- •1. Понятие личности в философии, социологии и психологии.
- •2. Понимание предмета психологии личности в отечественной психологии (б.Г.Ананьев, с.Л.Выготский, б.Ф.Ломов, с.Л.Рубинштейн).
- •3. Различные подходы к пониманию личности.
- •4. Проблема соотношения понятий «индивид», «субъект», «личность», «индивидуальность».
- •5. Структурный и системно-структурный подходы к исследованию личности.
- •6. Темперамент в структуре личности: определение и сферы проявления.
- •7. Теории темперамента и эволюция взглядов на темперамент.
- •8. Современные концепции темперамента.
- •9. Соотношение темперамента и характера.
- •10. Характер и личность. Критерии патологического характера, акцентуации характера (п.Б.Ганнушкин, о.В.Кербиков, к.Леонгард, а.Е. Личко).
- •11. Способности: проблема происхождения способностей, генетические и средовые детерминанты и механизмы их развития.
- •12. Виды способностей, сенситивные периоды в развитии способностей.
- •13. Направленность как ведущий компонент в структуре личности.
- •14. Жизненный путь как единица анализа личности.
- •15. Личностные кризисы, их понимание в различных психологических школах.
- •16. Активность личности как психологическая характеристика, её проявления.
- •17. Способы личностного поведения, индивидуальные личностные стратегии.
- •18. Самосознание личности и его компоненты: когнитивный, эмоциональный, поведенческий.
- •24. Развитие я – концепции в онтогенезе.
- •25. Развитие личности. Критерии сформированности личности.
- •26. Процесс формирования личности. Механизмы формирование личности.
- •27. Движущие силы развития личности в различных концепциях: представление в психоаналитических теориях.
- •28. Движущие силы развития личности в различных концепциях: представление в когнитивных теориях.
- •29. Движущие силы развития личности в различных концепциях: представление персоналитической психологии г.Олпорта.
- •30. Движущие силы развития личности в различных концепциях: представление в архетипической психологии к.Г.Юнга.
- •31. Принцип саморазвития в отечественных теориях.
- •32. Психодинамическое направление. Психоанализ з.Фрейда: структура психического.
- •33. Психодинамическое направление. Психоанализ з.Фрейда: психосексуальные стадии развития.
- •34. Психодинамическое направление. Психоанализ з.Фрейда: природа тревоги. Механизмы психологической защиты.
- •35. Психодинамическое направление. Аналитическая психология к.Г.Юнга.
- •36.Психодинамическое направление. Индивидуальная психология а.Адлера.
- •38. Социокультурная теория личности к.Хорни.
- •39. Психоаналитическая теория объективных отношений.
- •40. Бихевиоральное направление: основные положения.
- •41. Бихевиоральное направление: реформа бихевиоризма б.Ф.Скиннера.
- •42. Бихевиоральное направление: теория подражания (н.Миллер, Дж.Доллард), научение через моделирование (а.Бандура).
- •43. Когнитивисткие теории личности: теория личностных конструктов Дж.Келли.
- •44. Когнитивисткие теории личности: теория поля к.Левина.
- •45. Диспозициональная теория личности г.Олпорта.
- •46. Факторная теория личности х.Айзенка.
- •47. Факторная теория черт р.Кеттела.
- •48. Гуманистическая теория личности а.Маслоу.
- •49. Феноменологическая теория личности к.Роджерса.
- •50. Гуманистическая теория личности э.Фромма.
- •51. Теории личности в экзистенциальной психологии.
- •52. Общее и различное в Dasein-подходах л.Бинсвангера и м.Босса.
- •53. Теория личности а.Ф.Лазурского.
- •54. Теория личности в.Н.Мясищева.
- •55. Теория личности к.К.Платонова.
- •56. Теория личности а.Н.Леонтьева.
- •57. Теория личности с.Л.Рубинштейна.
- •58. Учение б.Г.Ананьева о человеке.
- •59. Идея личности в концепции б.С.Братуся об устройстве психического аппарата человека.
- •60. Личность в психологии и философии позднего модернити (постнеклассические теории личности).
48. Гуманистическая теория личности а.Маслоу.
А.Маслоу выделил 2 типа потребностей, лежащих в основе развития личности: «дефицитарные», к-ые прекращаются после их удовлетворения, и «ростовые», к-ые, напротив, только усиливаются после их реализации. Всего по Маслоу, существует 5 уровней мотивации:
1) физиологический (потребность в еде, сне);
2) потребности в безопасности (потребность в квартире);
3) потребности в принадлежности, отражающие потребности одного человека в др.ч-ке, н-р в создании семьи;
4) уровень самооценки (потребность в самоутверждении, компетенции, достоинстве);
5) потребность в самоактуализации (метапотребности в творчестве, красоте, целостности и т.д.)
Потребности первых двух уровней относятся к дефицитарным, третий уровень потребностей считается промежуточным, на четвертом и пятом уровнях находятся ростовые потребности.
Маслоу сформулировал закон поступательного развития мотивации, согласно к-му мотивация ч-ка развивается поступательно: движение на более высокий уровень происходит в том случае, если удовлетворены (в основном) потребности низшего уровня. Другими словами, если ч-к голоден и у него нет крыши над головой, то ему будет трудно создать семью и тем более испытывать уважение к себе или заниматься творчеством.
49. Феноменологическая теория личности к.Роджерса.
Феноменологическое направление психологии личности подчеркивает идею о том, что поведение ч-ка можно понимать только в терминах его субъективного восприятия и познания действительности. Феноменологи (психологи и психотерапевты) полагают, что именно внутренняя система отсчета ч-ка – или субъективная способность постигать действительность – играет ключевую роль в определении внешнего поведения ч-ка (в ситуации стресса, невроза, страха или депрессии). Доводя эту мысль до логического конца, феноменологическое направление отрицает идею о том, что окр.мир есть нечто, что реально существует само по себе как неизменная действительность для всех. Другой важный тезис, отличающий феноменологическое направление от психоанализа (к-ый развивал З.Фрейд), – идея о том, что люди способны определять свою судьбу. Действительно, феноменологи полагают, что люди свободны в решении, какой должна быть их жизнь в контексте врожденных способностей и ограничений. Убеждение в том, что самоопределение яв-ся существенной частью природы ч-ка, приводит, в свою очередь, к заключению, что люди, в конечном счете, ответственны за то, что они собой представляют (в том числе за свой невроз и депрессию).
Общепризнанно, что концепции и положения, характеризующие феноменологический подход к личности, наиболее прямо выражены в работах психолога, психотерапевта Карла Роджерса. В его книгах делается попытка понять, как ч-к воспринимает мир. Теория Роджерса уделяет пристальное внимание концепции себя и переживаниям, связанным с собой, а также потому, что в ней подчеркивается важность тенденций, способствующих личностному росту, присущих всем людям. Влияние трудов Роджерса общеизвестно и ни в коем случае не ограничено сферой теоретической психологии. Он играл ключевую роль в развитии психотерапевтических групп встреч, как средства психологической помощи людям из всех слоев общества, достичь улучшения и обогащения своих межличностных отношений. Трудно переоценить огромное влияние Роджерса на форм-ие терапевтических и образовательных стратегий, используемых сегодня профессионалами психологами, психоаналитиками и психотерапевтами.
В рез-те клинических наблюдений Роджерс пришел к заключению, что самая сокровенная сущность природы ч-ка ориентирована на движение вперед к определенным целям, конструктивна, реалистична и весьма заслуживает доверия. Он считал ч-ка активным существом, ориентированным на отдаленные цели и способным вести себя к ним, а не созданием, раздираемым силами, находящимися вне его контроля, вызывающими психологический стресс и разнообразные фобии. Роджерс утверждал что люди от природы злы и грешны. Он также утверждал, что этот негативный взгляд на человечество был еще усилен Фрейдом, нарисовавшим портрет ч-ка, движимого Оно и бессознательным, к-ые могут проявить себя в инцесте, убийстве, воровстве, половом насилии и других ужасающих действиях. В соответствии с этой точкой зрения люди коренным образом иррациональны, несоциализированы, эгоистичны и деструктивны по отношению к себе и другим. Роджерс допускал (как допускали многие психоаналитики), что у людей иногда бывают злые и разрушительные чувства, аномальные импульсы и моменты, когда они ведут себя не в соответствии с их истинной внутренней природой. Когда же люди функционируют полностью, когда ничто не мешает им проявлять свою внутреннюю природу, они предстают как позитивные и разумные создания, к-ые искренне хотят жить в гармонии с собой и с другим.