- •1. Понятие личности в философии, социологии и психологии.
- •2. Понимание предмета психологии личности в отечественной психологии (б.Г.Ананьев, с.Л.Выготский, б.Ф.Ломов, с.Л.Рубинштейн).
- •3. Различные подходы к пониманию личности.
- •4. Проблема соотношения понятий «индивид», «субъект», «личность», «индивидуальность».
- •5. Структурный и системно-структурный подходы к исследованию личности.
- •6. Темперамент в структуре личности: определение и сферы проявления.
- •7. Теории темперамента и эволюция взглядов на темперамент.
- •8. Современные концепции темперамента.
- •9. Соотношение темперамента и характера.
- •10. Характер и личность. Критерии патологического характера, акцентуации характера (п.Б.Ганнушкин, о.В.Кербиков, к.Леонгард, а.Е. Личко).
- •11. Способности: проблема происхождения способностей, генетические и средовые детерминанты и механизмы их развития.
- •12. Виды способностей, сенситивные периоды в развитии способностей.
- •13. Направленность как ведущий компонент в структуре личности.
- •14. Жизненный путь как единица анализа личности.
- •15. Личностные кризисы, их понимание в различных психологических школах.
- •16. Активность личности как психологическая характеристика, её проявления.
- •17. Способы личностного поведения, индивидуальные личностные стратегии.
- •18. Самосознание личности и его компоненты: когнитивный, эмоциональный, поведенческий.
- •24. Развитие я – концепции в онтогенезе.
- •25. Развитие личности. Критерии сформированности личности.
- •26. Процесс формирования личности. Механизмы формирование личности.
- •27. Движущие силы развития личности в различных концепциях: представление в психоаналитических теориях.
- •28. Движущие силы развития личности в различных концепциях: представление в когнитивных теориях.
- •29. Движущие силы развития личности в различных концепциях: представление персоналитической психологии г.Олпорта.
- •30. Движущие силы развития личности в различных концепциях: представление в архетипической психологии к.Г.Юнга.
- •31. Принцип саморазвития в отечественных теориях.
- •32. Психодинамическое направление. Психоанализ з.Фрейда: структура психического.
- •33. Психодинамическое направление. Психоанализ з.Фрейда: психосексуальные стадии развития.
- •34. Психодинамическое направление. Психоанализ з.Фрейда: природа тревоги. Механизмы психологической защиты.
- •35. Психодинамическое направление. Аналитическая психология к.Г.Юнга.
- •36.Психодинамическое направление. Индивидуальная психология а.Адлера.
- •38. Социокультурная теория личности к.Хорни.
- •39. Психоаналитическая теория объективных отношений.
- •40. Бихевиоральное направление: основные положения.
- •41. Бихевиоральное направление: реформа бихевиоризма б.Ф.Скиннера.
- •42. Бихевиоральное направление: теория подражания (н.Миллер, Дж.Доллард), научение через моделирование (а.Бандура).
- •43. Когнитивисткие теории личности: теория личностных конструктов Дж.Келли.
- •44. Когнитивисткие теории личности: теория поля к.Левина.
- •45. Диспозициональная теория личности г.Олпорта.
- •46. Факторная теория личности х.Айзенка.
- •47. Факторная теория черт р.Кеттела.
- •48. Гуманистическая теория личности а.Маслоу.
- •49. Феноменологическая теория личности к.Роджерса.
- •50. Гуманистическая теория личности э.Фромма.
- •51. Теории личности в экзистенциальной психологии.
- •52. Общее и различное в Dasein-подходах л.Бинсвангера и м.Босса.
- •53. Теория личности а.Ф.Лазурского.
- •54. Теория личности в.Н.Мясищева.
- •55. Теория личности к.К.Платонова.
- •56. Теория личности а.Н.Леонтьева.
- •57. Теория личности с.Л.Рубинштейна.
- •58. Учение б.Г.Ананьева о человеке.
- •59. Идея личности в концепции б.С.Братуся об устройстве психического аппарата человека.
- •60. Личность в психологии и философии позднего модернити (постнеклассические теории личности).
44. Когнитивисткие теории личности: теория поля к.Левина.
Левин исходил из положения, что основой человеческой активности в любых ее формах яв-ся потребности (квазипотребности). Образующиеся в актуальной ситуации в связи с принятыми намерениями, целями, они и направляют активность ч-ка. Потребность создает в личности систему напряжения, стремящуюся к разрядке, в к-ой и заключается, по Левину, удовлетворение потребности. Разрядка потребности осуществляется в определенной ситуации, называемой Левином психологическим полем. Каждая вещь в психологическом поле характеризуется не по своим физическим свойствам, а по отношению к потребности субъекта, к-ая и обусловливает то, что один предмет обладает побудительной силой, притягивает к себе, имеет положительную валентность, а другой не обладает такой побудительной силой и имеет отрицательную валентность. Т.О., предметы поля представляют собой положительно и отрицательно заряженные валентности по отношению к потребности. Избыток положительных валентностей "поля признаков" может привести к описанному Левином "феномену пресыщения". В ситуации, когда невозможно прекратить действие, вызвавшее пресыщение, легко возникает негативная эмоция, агрессия.
В связи с проблемой потребностей Левин изучал целеобразование и целенаправленное поведение, ввел в психологию комплекс важнейших понятий, характеризующих поведение и связанных с достижением целей: целевая структура и целевые уровни индивида, в том числе реальные и идеальные цели, уровень притязаний, поиск успеха и стремление избежать неудачи, послуживших фундаментом для изучения невротических конфликтов. Левин различал 2 рода потребностей - биологические и социальные (квазипотребности).
Потребности в структуре личности не изолированы, они находятся в связи друг с другом, в определенной иерархии. При этом те квазипотребности, к-ые связаны между собой, могут обмениваться находящейся в них энергией. Этот процесс Левин называл коммуникацией заряженных систем. Возможность коммуникации ценна тем, что делает поведение ч-ка более гибким, позволяет ему разрешать конфликты, преодолевать раз личные барьеры и находить удовлетворительный вы ход из сложных ситуаций. Эта гибкость достигается благодаря сложной системе замещающих действий, к-ые форм-ся на основе связанных, коммуницирующих между собой потребностей. Т.О., ч-к не привязан к определенному действию или способу решения ситуации, но может менять их, разряжая возникшее у него напряжение. Это расширяет его адаптационные возможности.
45. Диспозициональная теория личности г.Олпорта.
Оллпорт определяет личность как реальную сущность каждого конкретного ч-ка, уникального в своем своеобразии. Личностью ученый называет то, что лежит за конкретными поступками ч-ка внутри него самого. "Личность – это динамическая организация тех психофизич. систем внутри индивидуума, к-ые определяют характерное для него поведение и мышление". Она не я-ся статичной сущностью, хотя и имеет основополагающую структуру, постоянно эволюционирует. Наряду с интеллектом и физич. конституцией темперамент – это первичный генетич. материал, из к-го строится личность. Он особенно важный наследственный аспект эмоц. природы ч-ка. Наиболее важной единицей анализа того, что представляют собой люди и как они в своем поведении отличаются друг от друга, явл. личностная черта. Оллпорт определяет ее как нейропсихология, структуру, способную преобразовывать функционально эквивалентные стимулы, стимулировать и направлять эквивалентные (в значит, степени устойчивые) формы адаптивного и экспрессивного поведения. Черта – это предрасположенность вести себя сходным образом в широком диапазоне ситуаций. Сов-ть черт обеспечивают стабильность поведения ч-ка, его узнаваемость, предсказуемость. Разнообразные стимулы вызывают одинаковые ответные реакции, так же как и реакции в форме чувств, ощущений, интерпретаций, поступков имеют одинаковое функцией, значение. Черты личности не пребывают в дремлющем состоянии. Ситуации, в к-ых личность оказывается чаще всего, – это, как правило, именно те самые, в к-ые она активно стремится попасть.
В поздних работах Оллпорта черты получили название диспозиций, среди к-ых можно выделить 3 типа: кардинальные, центральные и вторичные. Кардинальной диспозицией, обладают очень немногие люди. Это в высшей степени генерализованная диспозиция, настолько пронизывающая поведение, что почти все поступки ч-ка можно свести к ее влиянию(Дон Жуана, Ж.д'Арк). Центральные диспозиции явл. строительными блоками индивидуальности и представляют собой такие тенденции в поведении ч-ка, к-ые легко обнаруживаются окружающими и упоминаются в рекомендат. письмах (пунктуальность, внимательность, ответственность). Вторичные диспозиции-менее заметны, менее устойчивы, менее обобщенные черты, такие как предпочтения в еде и одежде, ситуационно обусловленные характеристики, особые установки. Личность не явл. набором разрозненных диспозиций, она предполагает единство, интеграцию всех структ. элементов индивидуальности. Существует некий принцип организации оценок, мотивов, склонностей, ощущений в единое целое, к-ый Оллпорт предлагает наз. проприумом. Проприум - позитивное, творческое, стремящееся к росту и развивающееся свойство человеч. природы, осознаваемое как наиболее важное и центральное. Проприум есть некая организующая и объединяющая сила, назначение к-ой – форм-ие уникальности человеческой жизни.
Индивид представляет собой динамичную (мотивированную) развивающуюся систему. Теория Оллпорта популярна среди практикующих клинич. психологов, психоаналитиков.