Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Формирование планируемых результатов освоения учебного предмета «Физическая культура» в условиях реализации предметной концепции. Учебно-методическое
.pdf
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ
ХАНТЫ-МАНСИЙСКИЙ АВТОНОМНЫЙ ОКРУГ – ЮГРЫ
БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ХАНТЫ-МАНСИЙСКИЙ АВТОНОМНЫЙ ОКРУГ – ЮГРЫ
«СУРГУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Н.И. СИНЯВСКИЙ
Н.Н. НАЦАРЕНУС
А.В. ФУРСОВ
Н.Н. БЕЗНОСКО
ФОРМИРОВАНИЕ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»
В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ПРЕДМЕТНОЙ КОНЦЕПЦИИ
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ
2021
УДК 373.3.016 :796.4(075.8)
Печатается по решению
Редакционно-издательского совета
БУ «Сургутский государственный
педагогический университет»
ББК 74.267.5я73-9
С 38
С 38
Синявский, Н. И.
Формирование планируемых результатов освоения учебного
предмета «Физическая культура» в условиях реализации предметной концепции : учебно-методическое пособие / Н. И. Синявский,
Н. Н. Нацаренус, А. В. Фурсов, Н.Н. Безноско ; Бюджетное учреждение
высшего образования ХМАО – Югры «Сургутский государственный
педагогический университет». – Сургут : РИО БУ «Сургутский государственный педагогический университет», 2021. – 119, [1] c. – Текст:
непосредственный.
Рецензенты:
Родионов В.А., к.п.н., доцент, заведующий кафедрой теории и методики
физической культуры Сургутского государственного университета
Власов В.В., к.п.н., доцент кафедры теории и методики физического воспитания
Сургутского государственного педагогического университета
Авторский коллектив:
Синявский Н.И., Нацаренус Н.Н., Фурсов А.В., Безноско Н.Н.
Учебно-методическое пособие разработано на основе требований Фе-
дерального государственного образовательного стандарта по направлениям
44.03.01 «Педагогическое образование» (направленность «Физическая культура») и 44.04.01 «Педагогическое образование» (направленность «Образование
в области физической культуры и спорта»).
Учебное пособие содержит материал, освещающий основные разделы
учебной дисциплины «Методика обучения и воспитания физической культуре», и
«Методические основы обучения в образовательной области "Физическая культура"», позволяет организовать самостоятельную работу студентов по организации
образовательного процесса по предмету «Физическая культура» в школе.
УДК 373.3.016 :796.4(075.8)
© БУ «Сургутский государственный педагогический университет», 2021
2
ББК 74.267.5я73-9
3
СОДЕРЖАНИЕ
Введение ………………………………………………………………...
4
ГЛАВА 1. Особенности преподавания учебного предмета
«Физическая культура» в рамках реализации концепции
1.1. Концепция модернизации содержания и технологий
преподавания учебного предмета «Физическая культура» …………
7
1.2. Программное обеспечение образовательной деятельности
по преподаванию физической культуры ………………………..……
16
1.3. Организация современного урока «Физическая культура»
в аспекте требований концепции ………………………………..……
29
ГЛАВА 2. Организация методического сопровождения
образовательного процесса учебного предмета
«Физическая культура»
2.1. Учебно-методическая деятельность учителя физической
культуры, обеспечивающая преподавание учебного предмета
«Физическая культура» ………………………………………………..
41
2.2. Учебник по предмету «Физическая культура как форма
преподавания теоретической части предмета "Физическая культура"»
61
ГЛАВА 3. Оценка планируемых результатов освоения учебной
программы по учебному предмету «Физическая культура»
3.1. Оценивание планируемых результатов обучающихся
по учебному предмету «Физическая культура» ……………………...
84
3.2. Национальное исследование качества образования
по предмету «Физическая культура» …………………………………
106
3.3. Мониторинг физической подготовленности обучающихся
1-11 классов по учебному предмету «Физическая культура» ………
110
Список литературы ………………………………………………..…
116
Введение
Учебно-методическое пособие разработано на основе тре-
бований Федерального государственного образовательного
стандарта высшего образования по направлению подготовки
44.03.01 «Педагогическое образование» (направленность «Физическая культура») и 44.04.01 «Педагогическое образование»
(направленность «Образование в области физической культуры
и спорта»), предназначено для бакалавров и магистрантов.
Курс ориентирован на подготовку специалистов с квали-
фикацией «Бакалавр» и «Магистр» с прочными знаниями основ
теории и методики обучения, владеющих методическими навыками и умениями проектирования и реализации учебнообразовательного процесса по предмету «Физическая культура»
в учреждениях образования.
Учебно-методическое пособие «Организация образователь-
ного процесса по предмету "Физическая культура"» призвано выполнить функции интеграции теоретических знаний и практических умений, приобретенных студентами при изучении разных
учебных курсов и дисциплин. Курс состоит из учебного материала
в виде теоретических сведений, педагогических задач и методических упражнений. Теоретические знания содержат конкретную
информацию о сущности учебного предмета «Физическая культура», его функциях в структуре общего образования, целях и задачах дисциплины, содержании образования, педагогических процессах, педагогической системе школьной физической культуры.
Цель учебно-методического пособия – формирование
умений преподавания учебного предмета «Физическая культура» в рамках реализации концепции.
Компетенции обучающегося, формируемые в резуль-
тате освоения материла учебно-методического пособия:
Бакалавры:
cпособен организовывать совместную и индивидуаль-
ную учебную и воспитательную деятельность обучающихся, в
том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов (ОПК- 3);
4
5
cпособен осуществлять контроль и оценку формирова-
ния результатов образования обучающихся, выявлять и корректировать трудности в обучении (ОПК-5).
Магистранты:
cпособен проектировать основные и дополнительные
образовательные программы и разрабатывать научнометодическое обеспечение их реализации (ОПК-2);
cпособен разрабатывать программы мониторинга ре-
зультатов образования обучающихся, разрабатывать и реализовывать программы преодоления трудностей в обучении (ОПК-5).
Содержание учебно-методического пособия обеспечивает
студентам полное и аргументированное изложение рассматриваемых вопросов, позволяет формировать необходимые для
данной дисциплины компетенции.
В рамках самостоятельной работы предлагается ответить
на вопросы, представленные в конце каждой главы и выполнить
контрольные задания.
В результате изучения дисциплины обучающийся
должен овладеть следующими компонентами компетенций:
знать:
современные нормативные правовые акты в професси-
ональной деятельности;
современные условия реализации образовательного
процесса по предмету «Физическая культура»;
критерии оценки условий достижения образовательных
результатов по предмету «Физическая культура»;
критерии качества и способов оценки совместной и ин-
дивидуальной учебной деятельности обучающихся по предмету
«Физическая культура»;
назначение и структуру основных и дополнительных
образовательных программ с учетом их уровня и направленности по предмету «Физическая культура»;
цель и назначение программы мониторинга образователь-
ных результатов обучающихся по предмету «Физическая культура»;
состав и последовательность действий по разработке
программы мониторинга образовательных результатов обучающихся по предмету «Физическая культура».
уметь:
разрабатывать компоненты методического обеспечения
образовательных программ с учетом их уровня и направленности по предмету «Физическая культура»;
проектировать компоненты основных и дополнитель-
ных образовательных программ с учетом их уровня и направленности (цели, способы, содержание и т.д.) по предмету «Физическая культура».
владеть:
способами выбора форм и методов мониторинга по
предмету «Физическая культура»;
способами определения последовательности и состава
действий при оценке результативности реализации образовательных программ по предмету «Физическая культура».
опыт:
разработки компонентов методического обеспечения
образовательных программ с учетом их уровня и направленности по предмету «Физическая культура».
6
7
ГЛАВА 1
ОСОБЕННОСТИ ПРЕПОДАВАНИЯ
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»
В РАМКАХ РЕАЛИЗАЦИИ КОНЦЕПЦИИ
1.1. Концепция модернизации содержания и технологий
преподавания учебного предмета «Физическая культура»
Настоящая Концепция представляет собой систему
взглядов на основные проблемы, базовые принципы, цели,
задачи и основные направления развития системы преподавания физической культуры как важнейшего и эффективного
средства не только физического, но и интеллектуального,
нравственного, духовного, эстетического развития личности в
организациях, реализующих основные общеобразовательные
программы (далее – образовательные организации), в Российской Федерации.
В соответствии с Концепцией преподавания учебного
предмета «Физическая культура» в образовательных организациях Российской Федерации, реализующих основные общеобразовательные программы, принятой 24 декабря 2018 года, – физическое воспитание в образовательных организациях, реализующих общеобразовательные программы, является универсальным средством формирования разносторонней и гармонично
развитой личности, способной активно использовать ценности
физической культуры для укрепления и длительного сохранения
собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и
организации активного отдыха.
Преподавание предмета «Физическая культура» в общеобразовательных организациях осуществляется в соответствии с
нормативно-правовой базой в сфере образования и должно соответствовать требованиям, установленным ФГОС к условиям
реализации основных образовательных программ, их структуре,
результатам освоения обучающимися на основе рабочей программы по предмету, которая включает базовые и дополнительные (вариативные) разделы, исходя из оснащенности спортивной материально-технической базы, климатических условий,
физической подготовленности и интересов обучающихся,
В преподавании учебного предмета «Физическая культура» в образовательных организациях Российской Федерации,
реализующих основные общеобразовательные программы,
определились следующие задачи:
модернизация содержания учебного предмета на осно-
ве взаимосвязи учебной и внеурочной деятельности, а также дополнительного образования, с учетом новых методов обучения и
воспитания, образовательных технологий;
совершенствование учебно-методического обеспечения
и материально-технического оснащения учебного предмета;
обеспечение условий для приобретения обучающ и-
мися базовых умений и навыков, способствующих повыш ению личных показателей физического развития, физической
подготовленности, освоению широкого социального спектра
универсальных компетенций, необходимых для выполнения
различных видов деятельности, выходящих за рамки физкультурного образования;
расширение базы информационных ресурсов, необхо-
димых для реализации образовательных программ, технологического инструментария деятельности обучающихся и педагогических работников;
развитие кадрового потенциала в сфере физической
культуры;
повышение у обучающихся мотивации к регулярным
занятиям физической культурой и формирование навыков здорового образа жизни.
Согласно рекомендациям министерства образования РФ,
на уровне начального общего образования обучающихся следует
обеспечить возможность формирования познавательных интересов к занятиям физической культурой, навыков здорового образа жизни как основы физического воспитания.
8
9
Приоритетами в обучении являются: получение знаний и
умений выполнения базовых упражнений средствами гимнастики для правильного формирования опорно-двигательного аппарата, развития гибкости, координации, моторики; приобретение
двигательного опыта и интеллектуального развития средствами
различных видов спорта, не наносящих ущерба здоровью обучающихся; получение эмоционального удовлетворения от выполнения физических упражнений через игровую деятельность.
На уровне основного общего и среднего общего образования
необходимо обеспечить формирование у обучающихся компетенций по осознанному ведению здорового образа жизни, привычки к самостоятельным занятиям по развитию основных физических качеств, профилактике и укреплению здоровья через:
реализацию образовательных программ на основе тра-
диционных, прикладных и вновь развивающихся видов спорта, а
также современных оздоровительных систем;
преподавание уроков с оздоровительной, общеразвиваю-
щей, спортивной и практико-ориентированной направленностью;
участие в деятельности школьных спортивных клубов;
демонстрацию обучающимися полученных компетен-
ций через выполнение тестов Всероссийских спортивных соревнований (игр) школьников «Президентские состязания» и нормативов Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса
«Готов к труду и обороне» (ГТО);
освоение дополнительных общеобразовательных про-
грамм в области физической культуры и спорта, участие в соревновательной деятельности.
В целях обновления содержания и технологий препода-
вания учебного предмета целесообразно:
усовершенствовать контрольные измерительные мате-
риалы для проведения промежуточной аттестации с учетом
необходимости тестирования знаний о физической культуре,
способах физкультурной деятельности, основных физических
качеств в соответствии с уровнем образования;
совершенствовать учебно-методические комплексы по
физической культуре, ориентированные на оптимальное сочетание обязательной части основной образовательной программы и
части, формируемой участниками образовательных отношений,
предполагающей приоритетное развитие самостоятельной творческой работы обучающихся;
совершенствовать технологии проведения и содержание
всероссийской олимпиады школьников по физической культуре;
регламентировать деятельность школьных спортивных
клубов как одной из форм внеурочной деятельности;
модернизировать формы, средства и технологии пре-
подавания учебного предмета в соответствии с сенситивными
периодами развития физических качеств и иными особенностями обучающихся;
обеспечить системный подход в интеграции содержания
учебного предмета с программами воспитания и социализации
обучающихся с учетом использования ресурсов социальной среды;
совершенствовать формы, средства и технологии педа-
гогического и медицинского контроля при занятиях физической
культурой;
использовать ресурсы физкультурно-спортивных и
иных организаций различной социальной направленности, в том
числе для популяризации здорового образа жизни;
в ходе достижения планируемых результатов освоения
общеобразовательных программ учитывать необходимость
формирования антидопингового мировоззрения и поведения.
Основные проблемы развития учебного предмета «Физическая культура»:
низкая исполнительская дисциплина административно-
педагогических работников в области документов, регламентирующих предмет;
ослабление управленческих механизмов организацион-
но-методического обеспечения и сопровождения учебного
предмета «ФК» на местах;
недостаточное внимание к формированию содержания
программ КПК, профессиональной подготовки и переподготовки педагогов;
отставание уровня профессиональных компетенций
учителей физической культуры;
10
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]