Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Технологии логопедической работы по предупреждению нарушений письменной речи первоклассников. Учебно-методическое пособие
.pdf
81
5. Гласный звук «А» мы договоримся обозначать красным квадратом —
демонстрация.
Это звук «А». Звуки мы слышим и произносим.
Когда люди находятся далеко друг от друга, но хотят что — то сооб-
щить. Как они это делают? (Они пишут и читают письма, газеты, журналы,
книги). Логопед демонстрирует кассу букв. Это буквы, которые можно сложить
в слова, предложения, сообщения. Буквы мы пишем, видим и читаем. Что бы
научиться читать, нам что — то нужно.
6. Угадайте, что это:
Сказочный, волшебный дом,
Азбука — хозяйка в нем.
Дружно в доме том живет
Славный буквенный народ.
А — начало алфавита,
Тем она и знаменита.
(А. Шибаев)
Какая буква стоит в начале алфавита? (Буква «А»)
7. Физминутка. «Покачаем куклу» — имитация движений — ходьбы по
комнате и укачивания плачущей куклы, которая долго не успокаивается.
82
8. Картинка «Аист».
Дети сопряженно с логопедом называют картинку, утрированно произнося первый звук «А». Ребята, С какого звука начинается это слово? (Со звука
«А»). Почему это звук? (Его мы слышим и произносим).
9. Картинка «Астра».
Дети сопряженно с логопедом называют картинку, утрированно произно-
ся первый звук «А» конце слова? («А»). Почему это звук? (Его мы слышим и
произносим).
10. Картинки: «Девочка качает куклу», «Девочка плачет».
У всех людей есть имена. Придумайте
имя этой девочке, чтобы оно начина-
лось на звук «А» (Аня).
Придумайте имя этой девочке, чтобы
оно начиналось на звук «А» (Ася,
Аля, Алла, Алена …).
83
Какие имена мальчиков начинаются на звук «А»? (Алик, Андрей, Антон,
Артем). Если в группе есть дети, чьи имена начинаются со звука «А», они
встают, другие дети им хлопают.
11. Игровое упражнение: «Где спрятался звук «А» в словах?
На наборном полотне картинки: «СОВА», «ЛИСА», «РЕКА».
Дети сначала сопряженно с логопедом, а потом отраженно произносят
названия картинок с утрированным выделением ударного звука в конце слова.
12. Игровое упражнение «4-й лишний»:
- Ася, Аля, Алла, Уля (лишнее слово Уля, т.к. в начале слова стоит другой
звук);
- Ася, Аля, Алла, Алик. (Алик — имя мальчика)
13. Физминутка. (Имитация движений по ходу чтения стихотворения)
Мы делили апельсин
Много нас, а он один.
Эта долька — для ежа,
Эта долька — для стрижа,
Эта долька — для утят,
Эта долька — для котят,
Эта долька — для бобра.
А для волка... кожура.
Он сердит на нас — беда!!!
Разбегайтесь кто куда.
14. Определение места буквы в слове.
Перед детьми полоски с делениями и карточки с буквой «А».
Логопед загадывает загадку, просит детей произнести слово-отгадку.
Букву «А» нужно положить в соответствующую клеточку, предваритель-
но отгадав загадки.
Картинки — отгадки дети выставляют на панно.
84
Это старый наш знакомый:
Длинношеий, безголосый,
Он живет на крыше дома,
Длинноногий, длинноносый,
Он летает на охоту
За лягушками в болото.
Не конь, а бежит,
Не лес, а шумит.
Хвост пушистый,
мех золотистый,
В лесу живет,
В деревне кур крадет
Это наш волшебный дом.
Кто хозяйничает в нем?
Дружно в доме том живет
Славный буквенный народ.
15. Игровое упражнение «Закончи предложение».
Закончи предложение. Следи, чтобы в слове, которое ты подобрал, звук
«А» был слышен в начале или в конце слова».
У мальчика забинтована …
По лесу бегает хитрая …
У папы новая …
Из-за тучи показалась …
16. Работа в тетрадях.
Обвести по образцу и продолжить буквенный ряд.
85
17. Итог занятия.
Ребята, о каком звуке мы говорили сегодня? Нарисуйте в воздухе букву «А».
Занятие 11
Тема: Фрукты
Цель: обогащение и уточнение словаря по теме «Фрукты».
Задачи:
- упражняться в суффиксальном словообразовании;
- отрабатывать умения в области согласования существительных с числи-
тельными;
- составление рассказа-описания.
Оборудование: муляжи фруктов (яблоко, лимон, апельсин, груша, ба-
нан); раздаточный материал по количеству детей: конверт с одним из указан-
ных фруктов, разрезанных на 2 части по вертикали; картинный план-схема.
Ход занятия
1. Организационный момент «Отгадай что это».
Я румяную матрешку
От подруг не оторву.
Подожду, пока матрешка
Упадет сама в траву. (Груша)
Само с кулачок, круглый бочок.
Тронешь пальцем — гладко,
А откусишь — сладко. (Яблоко)
86
В шкурке золотистой, сладкий и душистый. (Апельсин)
В шкуре желтой, кислый он, называется ... (лимон)
Ребята, а какая картинка еще осталась?
2. Что изображено на картинках? Назовите одним словом. (Фрукты)
3. Где растут фрукты? (На дереве, в саду)
4. Что обязательно нужно сделать с фруктами, прежде, чем их использо-
вать? (Мыть)
5. Игровое упражнение «Сложи фрукт».
У каждого ребенка конверт с одним из указанных фруктов, разрезанных
на 4 части.
87
6. Физминутка «КОМПОТ».
Будем мы варить компот,
Фруктов нужно много.
Вот:
Будем яблоки крошить,
Грушу будем мы рубить.
Отожмем лимонный сок,
Слив положим и песок.
Варим, варим мы компот.
Угостим честной народ.
Н. Нищева
(Левую ладошку держат «ковшиком»,
указательным пальцем правой руки
«мешают».)
(Загибают пальчики по одному, начиная с большого.)
(Опять «варят» и «мешают».)
7. Игра «Чего не стало?». Инструкция: закрыть глаза. Картинки на панно:
Логопед убирает картинку, например, апельсин.
Дети отвечают, чего не стало.
88
8. Игровое упражнение «Какой сок?» Яблоко — яблочный сок. Лимон —
… . Груша — … . Апельсин — … . Слива — … .
9. Составление рассказа-описания по плану.
Что это?
Это яблоко.
Где растет?
Растет на дереве, в саду.
Цвет
Яблоко — зеленого цвета.
Форма
Имеет круглую форму.
Как используют?
Можно есть, делать салат,
варить компот, варенье…
10. Работа с раздаточным материалом: у каждого ребенка конверт с двумя
картинками указанных фруктов, разрезанных на 2 части. Инструкция: сложи
картинки (оречевление деятельности). Например. У меня есть яблоко и лимон.
11. Составление сравнительного рассказа по плану.
Что это? И это?
Это яблоко и лимон.
89
Где растет?
Растут на дереве, в саду.
Цвет
Яблоко — зеленое, груша — желтая.
Форма
Яблоко — круглое,
лимон — овальной формы.
Как используют?
Можно есть, делать салат,
варить компот, варенье…
12. Работа в тетрадях.
Обвести и заштриховать по образцу.
15. Итог занятия.
Ребята, о чем мы говорили на занятии? (О фруктах)
Занятие 12
Тема: Звук и буква «А» в разных позициях в слове
Цель: формирование начальных умений в области звукового анализа.
Задачи:
- четкое произнесение и характеристика звука «А»;
- выделение ударного звука «А» на фоне слова;
- дифференциация понятий: «звук» — «буква».
Оборудование: кассы букв (демонстрационная и индивидуальные по
числу детей), раздаточный материал: карточки с буквами: «А», «И», «У», «О»;
предметные картинки: ГРУША, БАНАН, АПЕЛЬСИН, КАПУСТА; логопеди-
ческие зеркала, полоски с делениями, тетради, ручки.
90
Ход занятия
1. Организационный момент.
Покажи букву «А» — на столах у детей карточки с буквами: «А», «И»,
«У», «О».
2. Артикуляционная гимнастика перед зеркалами (по 3–4 раза):
«Чашечка» — широкий язык поднять кверху.
«Вкусное варенье» — облизывание верхней и нижней губ.
3. Назови звук (беззвучная артикуляция). («А») Почему звук? Какой звук?
(гласный) Почему гласный? (воздух не встречает преграды).
4. Какой буквой обозначается этот звук? (один ребенок находит букву в
демонстрационной кассе, другой — пишет на доске, остальные — в индивидуальных кассах.
Где может стоять звук «А» в словах? (В начале, в середине и в конце сло-
ва. (Примеры)
Картинки на панно:
Назовите эти картинки. Есть ли звук «А» в названиях этих картинок?
(Есть)
Где слышен в этих словах звук «А»? — найдите на вашей полоске клеточку,
которая соответствует месту звука «А» в слове и положите туда букву «А».
5. Физминутка. (Имитация движений по ходу чтения стихотворения)
Мы делили апельсин,
Много нас, а он один.
Эта долька — для ежа,
Эта долька — для стрижа,
Эта долька — для утят,
Эта долька — для котят,
Эта долька — для бобра.
А для волка... кожура.
Он сердит на нас — беда!!!
Разбегайтесь кто куда.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]