Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Технологии логопедической работы по предупреждению нарушений письменной речи первоклассников. Учебно-методическое пособие
.pdf
71
2. Ребята, почему листья у этих деревьев желтого цвета? (Время года —
осень).
Какое сейчас время года? (Осень). Осенью листья только желтого цвета?
(Нет, осенью листья бывают и зеленого, и красного, и коричневого, и разных
цветов — ЛИСТЬЯ РАЗНОЦВЕТНЫЕ).
Скажите, какой лист вы взяли. Например. Я взял лист березы. Это березо-
вый лист. Что же происходит с листьями деревьев осенью? (Листья падают с
деревьев на землю).
3. Игра «Узнай дерево».
Пособия: черно-белые изображения деревьев (с редкими черно-белыми
листьями у клена, березы; ягод — у рябины) (елка зеленого цвета). Дети находят соответствующее листу и плоду дерево.
72
4. Загадка.
Ребята, про какое дерево говорят, что оно зимой и летом одним цветом?
5. Физминутка.
Ребята, закройте глаза, послушайте внимательно и скажите, что услыша-
ли: шуршание бумаги, шуршание сухих листьев, стук капель дождя.
Координация речи с движением, работа над темпом и ритмом речи.
Капля раз, (Прыжок на носочках, руки на поясе)
Капля два. (Прыжок)
Очень медленно сперва. (4 прыжка)
А потом, потом, потом (8 прыжков)
Все бегом, бегом, бегом.
Мы зонты свои раскрыли, (Руки развести в стороны)
От дождя себя укрыли. (Руки полукругом над головой)
6. Игровое упражнение «Осень».
Логопед кидает мяч детям по очереди и задает вопросы, отвечает тот, кто
поймал мяч:
- Какого цвета ягоды рябины осенью?
- Как изменились дни и ночи? Что стало короче? Что длиннее?
- Куда улетают птицы ?
7. Составление предложений по картинкам.
73
Наступила осень
Солнце греет и светит меньше
Листья на деревьях желтеют и опадают
Люди собирают урожай
Дни становятся короче, а ночи длиннее
Часто идут холодные дожди
Птицы улетают в теплые края
74
8. Составление рассказа по схеме «Признаки осени».
Ребята, у нас получился рассказ. Как его можно назвать? (Осень, осенью)
Дети повторяют рассказ по цепочке.
Наступила осень.
Солнце греет и светит меньше.
Листья на деревьях желтеют и опадают.
Люди собирают урожай.
Ночи стали длиннее,
Дни — короче.
Часто идут холодные дожди.
Птицы улетают в теплые края.
75
9. Работа в тетрадях.
Обвести по образцу.
10. Итог занятия.
Ребята, о каком времени года мы говорили сегодня? (Об осени)
Занятие 9
Тема: Овощи
Цель: обогащение словаря по теме «Овощи».
Задачи:
- развитие умений суффиксального словообразования;
- развитие умений в области согласования существительного с числи-
тельным;
- составление рассказов описаний и рассказов-сравнений;
- развитие мелкой моторики.
Оборудование: игрушки или муляжи овощи, конверты с разрезанными
по вертикали предметными картинками для каждого ребенка (помидор, лук,
морковь капуста, огурец); картинный план-схема.
Ход занятия
1. Организационный момент: угадай по описанию, покажи картинку-
отгадку.
Красная, треугольная, мелкая, сладкая, сочная, хрустящая (морковь).
Желтый, круглый, крупный, горький, хрустящий (лук).
Красный, круглый, большой, сочный, вкусный (помидор).
Зеленая, круглая, большая, вкусная, хрустящая (капуста).
Зеленый, овальный, крупный (и может быть, мелкий) сочный, хрустя-
щий (огурец).
76
2. Ребята, что изображено на картинках? Назовите одним словом (Ово-
щи). Где растут овощи? (На грядке, в огороде).
Как используют овощи? (Варят суп, борщ, щи; овощи жарят, делают пю-
ре, сок; солят; делают начинку для пирожков; едят сырыми; салат).
Что обязательно нужно сделать с овощами, прежде, чем их использовать?
(Мыть)
3. Игровое упражнение «Сложи овощ».
У каждого ребенка конверт с одним из указанных овощей, разрезанных
на 2 части — по вертикали. Дети должны по сигналу колокольчика начать
складывать картинку. Победит тот, кто справится раньше других (сложить картинку).
4. Игра «Отгадай по описанию».
На столе разложены муляжи овощей. Дети с закрытыми глазами берут
один из них, называют. После знакомства с овощами дети возвращают муляжи
77
на стол. Затем один из детей загадывает овощ, описывая его, например: «Он
желтый, круглый, крупный, горький, хрустящий». Другие участники игры
должны угадать по описанию (Лук).
5. Физминутка «Собираем урожай» — имитация действий по сло-
весной инструкции: «Выдергиваем морковь», «Срываем помидоры». «Выкапы-
ваем лук». Действия повторяются 3 раза.
6. Игровое упражнение «Чего не стало?». Логопед выкладывает ряд из
4 или 5 овощей, дети по очереди называют овощи. Логопед просит детей за-
крыть глаза и, убрав один из овощей, спрашивает: «Чего не стало?» Повторить
2–3 раза.
7. Составление рассказа-описания по плану.
Что это?
Это лук.
Где растет ?
Растет на грядке в огороде.
Какого цвета?
Лук желтого цвета.
Какой формы?
Имеет овальную форму.
Как используют?
Можно делать салат, жарить,
варить, …
78
8. Работа с раздаточным материалом: у каждого ребенка конверт с кар-
тинкой одного из указанных овощей, разрезанной на 4 части.
Инструкция: Сложи картинку и расскажи, что ты сложил. (Оречевление
деятельности). Например, «Я сложил огурец».
Посчитай части картинки.
- Из скольки частей ты сложил огурец? «Я сложил огурец из четырех ча-
стей».
9. Составление сравнительного рассказа по плану.
Что это? И это?
Это помидор и лук.
Где растут?
Растут на грядке, в огороде.
79
Цвет.
Помидор — красный, лук — желтый.
Форма
Помидор — круглый,
лук — овальной формы
Как используют?
Можно делать салат, жарить,
варить, …
10. Работа в тетрадях.
Обвести и заштриховать по образцу.
11. Итог занятия.
Ребята, как одним словом называются лук, морковь, картошка, капуста?
Какие еще овощи вы знаете?
Занятие 10
Тема: Звук и буква «А» в начале и конце слова
Цель: выделение звука и буквы на фоне слова в начальной или ударной
конечной позиции.
Задачи:
- четкое произнесение и характеристика звука «А»;
80
- выделение начального и конечного ударного гласного звука «А»;
- дифференциация понятий: «звук — буква».
Оборудование: логопедические зеркала, предметные картинки (аист,
астры, сова, лиса, река); сюжетные картинки («Девочка качает куклу», «Девоч-
ка плачет»), простые карандаши, индивидуальные и демонстрационные кассы
букв и слогов, книга «Азбука», схемы слов (полоски, красные квадраты).
Ход занятия
1. Организационный момент. Игра «Скажи свое имя ласково».
Сядет тот, кто назовет свое имя ласково.
2. Демонстрация картинки: «Девочка качает куклу».
Кто это? (Это девочка). Что делает
девочка? (Девочка качает куклу). Как
вы думаете, какие звуки произносит
девочка, качая куклу? (А — А — А).
Посмотрите и послушайте, как де-
вочка качает куклу: а- а- а. Давайте
все вместе покачаем куклу (качают и
произносят: а- а- а).
3. Картинка: «Девочка плачет».
Как вы думаете, какие звуки произно-
сит девочка? (А — А — А) — с другой
интонацией (предложить детям проде-
монстрировать плач девочки).
4. Когда произносим звук «А», рот широко открыт, воздух проходит сво-
бодно, не встречает преграду. Такой звук называется ГЛАСНЫМ (работа с ин-
дивидуальными логопедическими зеркалами).
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]