Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Теоретико-методологические основы и практики некоторых видов туризма. Монография
.pdf
же время отметим, что многочисленность документов, регулирующих детский туризм, создает препятствия для его развития в современной России.
Основной федеральный закон в сфере туризма как официальная позиция государства Российской Федерации определяет детский туризм как
«туризм организованной группы несовершеннолетних туристов в сопровождении руководителя, который несет обязанности их законного представителя» [29]. В данном случае детский туризм выделен в особый вид,
и это выделение связывается с возрастом туристов, что вполне логично и
целесообразно. В нашем понимании определение, данное в ФЗ, содержит
две ключевые особенности рассматриваемого вида туризма:
1) туристами выступают несовершеннолетние дети (это особая кате-
гория российских граждан, в отношении которых действует и особая нормативно-правовая база);
2) обязательно наличие руководителя данной группы туристов.
Детский туризм – многофункциональное средство познания своего
края, физического и духовного развития, оздоровления обучающихся, активного участия в общественно полезной деятельности, привитие самостоятельности, трудовых и прикладных навыков [21]. В данном определении
детский туризм рассматривается в контексте развития личности ребенка,
а также подчеркивается его многофункциональность, однако спорным является выделение только обучающихся как субъектов детского туризма.
Детский туризм – это путешествие группы детей школьного возраста
в сопровождении гида следующую запланированную программу, где
маршрут путешествия, условия проживания, рестораны и экскурсии принимаются во внимание [9]. Опять же отметим, что в данном определении
спорным является отнесение к детям только школьников.
Детский туризм представляет собой путешествия детей в возрасте
от 7 до 15 лет c различными целями [1, с. 506]. Здесь трудно согласиться,
прежде всего, с определением возрастных границ детства.
Интересна позиция представителей государственной власти в понимании детского туризма. Так, Л.Н. Тутова, заместитель председателя Комитета по образованию и науке Государственной Думы, понимает под ним
«экскурсионные программы, туристские и краеведческие мероприятия
в рамках основных общеобразовательных и дополнительных образовательных программ» [15]. В данном случае детский туризм не рассматривается как особый вид туризма. Он интерпретируется как составная часть
образовательной системы и, по сути, сводится к профильным программам
и мероприятиям.
А.Л. Шипко отмечает, что детско-юношеский туризм можно определять как минимум с двух позиций: педагогической и коммерческой [31].
С педагогической точки зрения детско-юношеский туризм – это путешествия и экскурсии детей и юношества, в процессе которых реализуются задачи образования, воспитания, всестороннего развития, оздоровления
101
и психофизической реабилитации личности на основе использования туристических ресурсов [31].
С коммерческой точки зрения детско-юношеский туризм – это сегмент туристического рынка, ориентированный на детей и юношество, туристические услуги и продукты для которого создают и реализуют его
субъекты: туроператоры (в качестве которых могут выступать учебные заведения всех уровней аккредитации, внешкольные учреждения, детскоюношеские организации, детские оздоровительные и молодежные спортивно-оздоровительные лагеря, туристические базы, туристические приюты, туристские клубы, федерация спортивного туризма и т. д.), экскурсионные бюро и турагенты [31].
«Различия в коммерческой и социальной составляющих детскоюношеского туризма никоим образом не нарушают его целостности. Туризм
существует за счет производства и реализации туристских услуг, объединенных в туристский продукт. Туристский продукт, в свою очередь, полностью
соответствует системе жизнедеятельности человека и общества в наиболее
принципиальных ее аспектах. Существенным, наиболее принципиальным отличием этих разновидностей детско-юношеского туризма является то, что в
коммерческом туризме юный турист – потребитель туристских услуг, а в
«воспитательном» туризме производитель и потребитель туристской услуги это одно и то же лицо, и в случае необходимости туристы обмениваются туристскими услугами на безденежной, нравственной основе» [31].
О.М. Голикова рассматривает детский туризм в контексте отдыха детей [9]. Под последним понимается времяпрепровождение, целью которого
является восстановление сил, восстановление функций организма. Это время,
свободное от работы и какой-либо интенсивной деятельности [9].
Есть разные мнения относительно понимания истории детского туризма. Так есть точка зрения, согласно которой детский туризм как самостоятельное направление существует не более двухсот лет [7]. Его возникновение связывается с идеей организации одним из пасторов детских и молодежных праздников в Швейцарии [7]. Есть подход, связывающий возникновение детского туризма с детским отдыхом и детскими лагерями
[25, с. 122]. Последние возникли в 1861-1885 гг. и наиболее массово –
в США [25, с. 122]. Деятельность таких заведений была направлена на
оздоровление подопечных, развитие в них выносливости, наблюдательности, лидерских качеств.
В нашей стране детский туризм возник еще в дореволюционный период [7]. Первоначально это были полевые поездки, организованные
в рамках системы образования. Эти поездки имели своей целью укрепление знаний учеников во внеучебное время [7]. В то же время возникли ряд
объектов, специализирующихся на выездном лечении детей (например,
в Санкт-Петербурге и Москве) [7]. Однако вряд ли можно говорить о том,
что такие практики были массовыми.
102
Период 1916-1940 годов можно считать расцветом лагерного
движения как в США, Европе, так и в России (СССР) [25, с. 123]. Каждая из стран адаптирует детские лагеря отдыха согласно своей идеологии, политике, методикам воспитания и отдыха детей. Серьезно меняется объемно-планировочная схема, усложняется планировка прилегающих к лагерям территорий (на тот момент уже обязательных), появляются разные типы (виды) лагерей [25, с. 123]. Кроме того, в середине
ХХ столетия интенсивно начинает развиваться нормативнотехническая база проектирования детских лагерей. В СССР период расцвета лагерного движения хорошо отражает появление таких объектов
как «Артек» (1925 г.) и «Орленок» (1960 г.), которые являются действующими и на сегодняшний день. Артек изначально представлял собой лагерь палаточного типа, но уже к 1930 году обзавелся спальными
корпусами галерейного типа с выходом к морю и эксплуатируемой
кровлей, гостевыми домиками, столовой, базой административного
персонала, воспитателей и пионервожатых, спортивными площадками,
прогулочными зонами и т. п. [25, с. 123].
Период 1950-80-х годов ХХ века можно назвать «золотым веком»
детских лагерей в СССР [25, с. 123]. Руководство страны, несмотря на все
трудности послевоенного времени, приняло решение создать централизованную систему управления, которая впоследствии и была создана. На деятельность лагерей большое влияние оказала Коммунарская методика. Она
возникла как альтернатива авторитарной системе воспитания, однако, из-за
расхождения с идеологией модернизировалась и получила название методики коллективного творческого воспитания. Данная методика внесла
огромный вклад в развитие системы детского туризма в СССР, т. к. она базировалась на интересах детей, совместной работе в виде различных соревнований, эстафет и игр.
Вообще в советский период детский туризм получил большое развитие [16, с. 202]. Была создана и развитая инфраструктура объектов (прежде
всего, детские лагеря), разработана мощная методическая база и велась системная подготовка кадров для данного направления туризма. Детский туризм практически полностью финансировался государством, которое с его
помощью решало многие задачи – от оздоровления, рекреации детей до
идеологического воспитания. Государственные органы жестко контролировали сферу детского туризма, причем как в значимых аспектах (например, организация питания детей), так и в самых незначительных аспектах
(например, форма одежды детей).
В 90-е гг. ХХ столетия в нашей стране государственное финансирова-
ние детского туризма резко сократилось, как и в целом внимание государства
к этой сфере. Это привело, по сути, к постепенному кризису отечественного
детского туризма. Инфраструктура стала приходить в неисправное состояние, так как либо стала бесхозной, либо находилась в руках собственников,
103
не имеющих возможности ее поддерживать на должном уровне. Методическая база детского туризма постепенно устарела и практически не обновлялась. Подготовка кадров стала бессистемной и фрагментарной.
В современной России основным инфраструктурным элементом детского туризма выступает федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования «Федеральный центр
детско-юношеского туризма и краеведения» [30]. Центр создан в сентябре
1918 года как Центральное Бюро Школьных экскурсий.
Современный детский туризм имеет крайне важную особенность: он
должен способствовать развитию личности ребенка [1, с. 507]. Это принципиально важно с учетом того, что именно детский возраст является жизненным периодом, когда процессы развития наиболее интенсивны и от их
содержания и качества зависит результат. Этот результат специфичен – им
является полноценная личность. Туристские практики в детском возрасте
могут успешно и гармонично дополнять традиционные средства обучения
и воспитания.
Многие исследователи указывают на социальную ориентированность как важную особенность детского туризма [2, 6, 9]. Он социален
с официальной позиции понимания социального туризма – как туризм,
требующий государственной поддержки. Кроме того, детский туризм относится к социальному с точки зрения его значимости для социума.
По мнению Е.Ю. Никольской, особенностями развития детского туризма в России являются:
– социальный характер, один из приоритетных вопросов социальной
политики государства;
– социально-экономические функции: лечение, оздоровление, воспитание и развитие;
– входит в образовательный процесс;
– предусматривает преимущественно льготное или бесплатное финансирование;
– обладает выраженной сезонностью;
– предполагает тщательный контроль в средствах размещения детей;
за соблюдением норм питания, а также санитарно-гигиенических норм;
– требует организации штата медицинских и педагогических работников;
– нуждается в организации особых мероприятий; связанных с безопасностью путешествий, развлечений и спортивных мероприятий [3].
Детский туризм имеет еще одну важную особенность – он сильно зависим от сезонного критерия, обусловленного школьными каникулами [2].
В летний период преобладают программы детского туризма, рассчитанные
на срок от 21 дня, что обусловлено традиционной «сменностью» детского
лагеря, санаторно-курортных программ и длительностью летних каникул
[5, с. 57].
104
Есть мнение, что «одним из основных факторов, оказывающих значительное влияние на развитие детского туризма, является демография» [2].
Прогноз демографической обстановки в России показывает значительный
рост сегмента детского туризма, тем самым ведет к возможному увеличению
спроса на соответствующем рынке, что может в значительной степени изменить рынок потребителей и тем самым оказать существенное влияние на рыночную конкуренцию, а точнее усилить конкурентную борьбу [2].
Сегодня развитие детского туризма приобрело федеральный масштаб, и его развитие занимает одно из первых мест в планах развития
нашего государства [6]. В 2014 г. был создан Координационный совет при
Правительстве Российской Федерации по развитию в России детского туризма [2]. В мае 2017 года президент России В.В. Путин подписал Указ
от 29 мая 2017 года № 240 об объявлении 2018-2027 годов в Российской
Федерации «Десятилетием детства» [27]. Основными задачами данного
постановления являются:
– обеспечение комфортной среды для жизни подрастающего поколения,
– защита прав каждого ребенка в предоставление равных возможностей для всестороннего развития и самореализации детей.
Был разработан план основных мероприятий до конца 2020 года
утвержденный распоряжением Правительства РФ от 06.07.2018 № 1375-р,
где особое внимание уделяется развитию детского доступного туризма.
План мероприятий, проводимых в рамках Десятилетия детства в соответствии с Указом Президента Российской Федерации, включает, в частности,
9 раздел «Доступный детский туризм» [27]. Это подтверждает внимание
федеральной власти к детскому туризму. 2019 год был объявлен в России
Годом детского туризма. Главной его целью стала «популяризация детского туризма в России, создание условий для занятости детей туризмом,
формирование у них навыков здорового образа жизни, активной гражданской позиции, приобщение детей к историко-культурному наследию, природным ценностям регионов России».
5.1.2. Типологии и классификации детского туризма
Современный детский туризм многообразен в своих формах и видах,
что во многом предопределено как разнообразием туристских практик вообще, так и необходимостью решать множество задач в рамках данного
вида туризма.
На сегодняшний день организационными формами детского туризма
являются:
походы,
туристские поездки,
экскурсии,
105
туристские и оздоровительные лагеря,
По целям
По продолжитель-
ности
По источнику
финансирования
По сезонности
Познавательный
Спортивный
Активный
Оздоровительный
Образовательный
Кратковременный
Долгосрочный
Коммерческий
Социальный
Сезонный
Межсезонный
детские санатории,
туристские кружки и клубы,
туристские базы,
туристские слеты и соревнования,
туристские вечера,
туристско-краеведческие экспедиции,
краеведческие конференции [31].
Традиционные формы внутреннего детского туризма в современных
условиях включают:
– экскурсии для школьников;
– местная история;
– спортивный туризм (включая спортивные и туристические соревнования);
– обмен студентами-любителями;
– познавательные и рекреационные детские туры на коммерческой
основе;
– оздоровление и отдых в детских лагерях [7].
О.М. Голикова выделяет две формы организации детского досуга
(отдыха):
1) экскурсия;
2) туризм [9].
По мнению заместителя Федерального центра детско-юношеского
туризма и краеведения С.М. Плаксина, «наиболее распространённой формой активного туризма является поход, который может выступать и как
одна из форм оказания туристской услуги, и как одна из форм осуществления спортивной и образовательной деятельности при реализации программ
в области отдыха и оздоровления» [15].
Г.В. Аигина и Н.И. Тульская выделяют несколько видов и типов детского туризма по различным основаниям (см. табл. 7).
Таблица 7 – Виды и типы детского туризма по различным основаниям [1, С. 508]
нарного туризма – лагерь-квест и ЕГЭ-инкубатор» [5, с. 58]. В межсезонье
особо популярны профориентационные лагеря, а также лагеря, в которых
106
В российской практике «появились новые форматы детского стацио-
в осенние каникулы старшеклассников интенсивно готовят к экзаменам.
Появились и другие оригинальные форматы детского отдыха:
– событийный лагерь,
– лагерь в режиме квеста,
– лагерь реалити-шоу, где дети получают разнообразные впечатления [5, с. 58].
Новым стали предложения по развитию навыков генерации идей,
креативности, ораторскому искусству и управлению временем [5, с. 58].
5.1.3. Назначение детского туризма
В нашем понимании сегодня на уровне государственной политики и
в практике туристских организаций большое внимание уделяется назначению детского туризма.
Официальная позиция такова, что стратегической задачей детского
туризма является изучение родной страны и приобщение к национальным,
историко-культурным и природным ценностям государства, что должно
обеспечить интеллектуальное, духовное и творческое развитие, а также
патриотическое воспитание подрастающего поколения [32].
Л.Н. Тутова, заместитель председателя Комитета по образованию и
науке Государственной Думы, считает: «Туристическая и краеведческая
деятельность и учебные экскурсии имеют своей целью расширение кругозора наших учащихся, воспитание их в духе патриотизма, любви к природе, высокой морали, уважения к труду и к человеку труда. Когда ученик
видит, слышит, осязает окружающий мир, он воспринимает его в более ярких, эмоциональных, насыщенных и запоминающихся образах. Это совершенно иное восприятие, нежели из учебников или учебных пособий во
время урока» [15].
Целью детско-юношеского туризма является всестороннее развитие,
организация досуга, психофизическая реабилитация и оздоровление личности [31]. Достижение цели обеспечивается содержанием детскоюношеского туризма, которое заключается в специально организованном,
целенаправленном взаимодействии личности с природной и социокультурной средами [31].
Одной из важных целей детско-юношеского туризма является формирование здорового образа жизни человека и общества в целом, что имеет большое государственное значение в воспитании детей [21].
Е.И. Воинова формулирует государственные задачи детскоюношеского туризма:
патриотическое воспитание и формирование гражданской позиции;
физическое развитие поколения;
организация летнего отдыха и оздоровления детей;
дополнительное образование детей [6].
107
В современных условиях на детский туризм в масштабе всего российского государства и общества возложены следующие задачи:
вернуть молодому поколению прекрасный мир спортивного туриз-
ма и развивать его;
эффективно обучить жизненным навыкам выживания человека
в природной и городской среде обитания [21].
Целевые установки детского туризма реализуются на практике. Так,
эксперты отмечают «растущую роль многоцелевых (смешанных или комбинированных) программ» [5, с. 57]. В этих программах упор делается на социализацию, приобретение навыков работы в команде, приобретение профессиональных навыков и т. д. В современной России популярен и детский
спортивный туризм. Детский просветительный (образовательный) туризм
превышает долю оздоровительного туризма. Наименее популярны сегодня в
нашей стране программы детского творческого туризма [5, с. 57]. Также в последние годы набирают популярность «программы активного отдыха и программах, которые направлены на выработку различных навыков у детей»
(например, приготовление пищи и ухода за собой, работы в команде, ориентация в нестандартных ситуациях и пр.) [5, с. 57]. В нашей стране традиционно велик спрос на детский досуговый, включая приключенческий и детский спортивный туризм [5, с. 57]. В последние годы в нашей стране устойчивой стала тенденция роста туристского интереса к профильным и тематическим сменам, детскому лингвистическому туризму [5, с. 57].
Актуальность исследования детского туризма возрастает при учете
его многофункциональности, причём последнее проявляется и на уровне
отдельной личности, и на уровне государства и общества.
В.А. Ванюшкина справедливо считает детский туризм «уникальной
технологией воспитания юных граждан» [4].
Е.И. Воинова указывает на задачи «воспитания, обучения и оздоровления», решаемые в контексте туристской активности детей, что создает
возможность повышения физического и духовного потенциала ребенка,
уровня его знаний, умений, удовлетворения потребностей через самовыражение в творчестве, общении с людьми и природой [6].
Детский туризм решает важнейшие педагогические задачи – воспитания, обучения, оздоровления, профессиональной ориентации, социальной адаптации и развития ребенка [19].
О.М. Голикова также выделяет ряд функций детского туризма:
• учебно-образовательная функция (получение и обогащение знаний,
знакомство с природой, историей, культурой родного края и страны,
а также других стран и народов);
• воспитательная функция (формирование нравственного, здорового,
морально-этических качеств, привитие любви к окружающему миру);
• культурная функция (повышение культурного уровня юных
граждан);
108
• оздоровительно-расслабляющие функции (использование благотворного воздействия природных факторов для поддержания и восстановления физического, интеллектуального, психического и эмоционального
состояния, развитие адаптационных возможностей, восстановление трудоспособности);
• функция «спорт» (специальная подготовка, которая улучшает общую физическую подготовку, а также различные аспекты физического
здоровья детей) [9].
Р.С. Гарифуллина и Ф.М. Сафин считают, что «детско-юношеский
туризм – важный способ передачи новому поколению накопленного человечеством жизненного опыта и материально-культурного наследия, формирования ценностных ориентаций, нравственного оздоровления и культурного развития нации, один из путей социализации личности» [8]. Исследователи выделяют ряд функций детского туризма:
– патриотическое воспитание;
– обеспечение многостороннего развития личности;
– рекреационная и оздоровительная функции.
Они подробно объясняют содержание выделенных функций детского
туризма.
Выступая эффективным средством патриотического воспитания, он
«представляет уникальную возможность глубже узнать и наглядно ознакомиться с историческим и культурным наследием своей страны и других государств, пробудить у молодых людей чувство национального самосознания,
воспитать уважение и терпимость к быту и обычаям других национальностей
и народов» [8]. Также, по мнению Р.С. Гарифуллиной и Ф.М. Сафина, туристская активность в детском возрасте способствует и развитию культурной
толерантности. В более широком контексте «туризм можно рассматривать
как диалогическую по своей природе форму встречи разных культур, которая, с одной стороны, способствует углублению культурного самосознания и
формирования культурной идентичности, а с другой – приводит к взаимообогащению за счет взаимообмена культурным опытом. Туризм в этой связи
становится средством укрепления национального самосознания личности,
формирования чувства принадлежности к своей культуре и к народу, более
полного удовлетворения потребности в познании окружающего мира» [8].
Отсюда вытекает и функция многостороннего развития личности.
«Именно походы, поездки, экскурсии могут дать подрастающему поколению возможность для повышения своего интеллектуального уровня, развития наблюдательности, способности воспринимать красоту окружающего мира. Необходимо также отметить влияние детского туризма на развитие в подрастающем поколении коммуникабельности, самодисциплины,
адаптации к условиям современной жизни» [8].
Также в детском возрасте «туризм важен как средство снятия физической усталости, психологического напряжения и стрессов» [8]. Он вы-
109
ступает и «одной из наиболее эффективных оздоровительных технологий,
способствующих формированию здорового образа жизни человека и общества в целом, что имеет большое государственное значение в воспитании подрастающего поколения» [8].
С.М. Рустемова справедливо отмечает: «Занятие различными видами
туризма с детских лет позволит воспитать чувство гражданственности, туристскую культуру и правила гостеприимства, при реализации которых
туризм как действенный сектор экономики будет способствовать обеспечению устойчивого развития государства с минимальными последствиями
для природы и общества. Детско-юношеский туризм, являясь активным
видом туризма, способствует:
формированию всесторонне развитой и физически здоровой лич-
ности;
приобщению подрастающего поколения к здоровому образу жизни
через общение с природой, альтернативой наркотикам и вредным привычкам, воспитанию воли и духовности;
практическому познанию родного края, знакомству с памятниками
истории и культуры, с окружающей природой;
организации активного досуга, летнего отдыха учащихся;
формированию экологической культуры;
привитию навыков трудовой, общественной деятельности, поиско-
вой и исследовательской работы, профессиональной ориентации» [21].
Детско-юношеский туризм является одной из самых эффективных
оздоравливающих технологий, что имеет огромное значение в воспитании
детей сегодня [14]. Он также способен обучить и подготовить молодое поколение к условиям выживания в городской и природной среде.
«Участие в туристических походах способствует развитию у детей
таких качеств, как личная инициатива и взаимная выручка, настойчивость,
сила воли и высокая дисциплинированность» [14]. «Преодоление трудностей в походе воспитывает у них чувство коллективизма» [14].
«Туризм расширяет кругозор, обогащает духовную жизнь, является
прекрасным средством познания красоты природы. Он помогает при выборе профессии, оказывает положительное влияние на организм ребенка,
подростка» [14].
5.1.4. Современное состояние детского туризма в России
Следует отметить, что на сегодняшний день существуют достаточно
противоречивые оценки состояния детского туризма в нашей стране. С одной стороны, одни эксперты оценивают детский туризм как наиболее
устойчивый сектор отечественного туристского рынка [1, с. 506]. Указывается и на то, что сегодня детский туризм по-прежнему пользуется устойчивым спросом на внутреннем рынке России. С другой стороны, другие экс-
110
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]