Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Самостоятельная работа студентов как составная часть образовательного процесса. Учебное пособие
.pdf
2. В настоящее время элиты существуют:
а) в армии и политике;
б) в армии, политике и бизнесе;
в) в армии, политике, бизнесе и науке;
г) во всех сферах жизни.
3. С кем из перечисленных ученых связывают начало
систематических исследований политической элиты
(конец XIX - начало XX вв.):
а) Г.Моска;
б) Р.Михельс;
в) В.Парето;
г) все перечисленные.
4. «Железный закон олигархии» сформулировал:
а) Платон;
б) Ш.Монтескье;
в) Р.Михельс;
г) Г.Алмонд.
5. «Правящая элита» - это:
а) засилье государства во всех сферах жизни
общества;
б) высшие привилегированные группы, слои,
осуществляющие функции управления;
в) правовая норма, определяющая положение
человека в государстве;
г) руководство политической партии.
6. Что из перечисленного характерно для
антрепренерской системы рекрутирования
политической элиты?
а) широкий круг электората;
б) высокая конкурентность отбора;
в) первостепенность личных качеств;
г) тенденция к воспроизводству уже
существующего типа лидерства;
171
д) наличие многочисленных формальных
требований для занятия должности.
ПОЛИТИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА
1. Основное назначение политической культуры
заключается:
а) в присоединении людей к политической системе
и политической деятельности;
б) в создании сферы самоуправления свободных
индивидов и их организаций;
в) в сближении национально-технических
общностей на основе сходства коренных интересов
и целей;
г) в обеспечении выполнения директивы, приказа,
воли субъекта власти.
2. К политической культуре относят:
а) знания о политике, знакомство с фактами;
б) оценку политических явлений;
в) признание образцов политического поведения;
г) все перечисленное.
3. Передаваемый из поколения в поколение опыт
политической деятельности, в котором соединяются
знания, убеждения, модели поведения человека и
социальных групп, - это:
а) правовые нормы;
б) политическая культура;
в) политическая психология;
г) политическое сознание.
4. В типологии Г.Алмонда и С.Вербы отсутствует:
а) патриархальная политическая культура;
б) индустриальная политическая культура;
в) активистская политическая культура;
г) подданническая политическая культура.
172
5. Политическую социализацию личности чаще всего
подразделяют на:
а) два этапа;
б) пять этапов;
в) семь этапов;
г) четыре этапа.
6. В ходе вторичного этапа социализации происходит:
а) персонализация политики;
б) адаптация к политической системе и нормам
культуры;
в) реализация полученных ранее ценностных
ориентиров и представлений;
г) восприятие политической информации через
призму оценочных суждений окружающих.
7. Политической культуре не свойственна функция:
а) усвоения гражданами необходимых
общественно-политических знаний и формирования
у них компетентных политических взглядов и
убеждений;
б) разработки и определения политического курса,
направленного на решение существующих в
обществе проблем;
в) формирования у граждан политического
сознания и навыков политической деятельности,
адекватных данной политической системе;
г) формирования широкой и устойчивой
социальной базы данного политического строя,
сплочения поддерживающих политических сил.
ПОЛИТЧЕСКИЕ КОНФЛИКТЫ
1. Политический конфликт – это:
а) противоборство сторон по распределению
социально-экономических благ;
173
б) конкурентное взаимодействие двух и более
сторон, оспаривающих друг у друга распределение
властных полномочий;
в) напряженность оппозиционных сторон
общественных институтов;
г) несовпадение позиций по вопросам
межличностных отношений.
2. Политический конфликт, выступающий в виде
голодного бунта, следует отнести к конфликту,
имеющему источники:
а) внесоциальные;
б) социальные;
в) комбинированные;
г) экономические.
3. К какому из основополагающих элементов
конфликта относятся субъективные характеристики
сторон?
а) к характеру конфликта;
б) к восприятию и позиции субъектов;
в) к источнику;
г) к результату.
4. Конфликты, разрешение которых связывается с
уничтожением одной из противоборствующих
сторон, относится к:
а) антагонистическим конфликтам;
б) неантагонистическим конфликтам;
в) конфликтам «с нулевой суммой»;
г) конфликтам «с не нулевой суммой».
5. В соотнесении со строением и организацией режима
правления выделяют конфликты:
а) внешние и внутренние;
б) вертикальные и горизонтальные;
в) открытые и закрытые;
174
г) институционализированные и
неинституциализированные.
6. В общем плане принято выделять три основных
типа взаимоотношений между сторонами
конфликта:
а) конкурентный, индивидуалистический,
кооперативный;
б) конкурентный, кооперативный, оппозиционный;
в) индивидуалистический, кооперативный,
оппозиционный;
г) оппозиционный, конкурентный,
индивидуалистический.
7. Конкурентный тип взаимоотношений между
сторонами конфликта характеризуется:
а) стремлением какой-либо из сторон получить
преимущества, игнорируя права и интересы
соперника;
б) готовностью участвующих в споре сторон
уважать чужие интересы и совместно искать выход
из противоречий;
в) постоянным воспроизведением соперниками
оппозиционных отношений друг к другу;
г) все перечисленное.
ПОЛИТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ
1. Пространственные параметры политических
процессов обусловлены:
а) определенными воспроизводящимися циклами;
б) географическими факторами и политической
системой;
в) наличием политических и общественных
организаций;
175
г) протеканием взаимоотношений политических
процессов.
2. Абсентеизм – это:
а) идея безвластия, безгосударственного
устройства общества;
б) исключительные политические качества лидера;
в) форма уклонения избирателей от участия в
голосовании;
г) форма правления, при которой верховная
государственная власть сосредоточена в руках
богатой верхушки.
3. Ангажированные политические процессы
характеризуются:
а) свободным политическим участием граждан в
отношениях с государством и другими институтами
власти;
б) публично неоформленными политическими
институтами и центрами власти;
в) навязыванием гражданам форм политических
отношений и жестко централизованными методами
принятия управленческих решений;
г) отсутствием контроля за правящими элитами.
4. С точки зрения характера политического участия
политические процессы бывают:
а) неангажированные и ангажированные;
б) внешние и внутренние;
в) открытые и скрытые;
г) стабильные и нестабильные.
5. К стадиям политического процесса не относят:
а) конституирование, образование политической
системы;
б) воспроизведение компонентов и признаков
системы;
176
в) принятие и исполнение политико-
управленческих решений;
г) отражение
177
ЗЗааккллююччееннииее
Высокий идейно – теоретический и научный
уровень преподавания, глубоко продуманное изложение
учебного материала с учётом специфических
особенностей заданной системы обучения, имеют большое
значение для успешной самостоятельной работы в
системе высшего образования и являются отправным
моментом в организации обучения. Опыт самостоятельной
работы показывает, что даже хорошо организованный
учебный процесс не может восполнить пробелы в знаниях
студента, если он недостаточно работает самостоятельно в
сессионный период. Активизировать самостоятельную
работу студентов призваны контрольные работы,
рефераты, эссе, тесты, предусмотренные учебными
планами вузов. Они выявляют приобретенные студентами
знания по теме, умение правильно формулировать и
обосновывать теоретические положения, кругозор студента
и его начитанность. При выполнении самостоятельной
работы студенты приобретают навыки углубленного
изучения предмета, знакомятся с проблемами учебных
дисциплин, также приобретают навыки умения привлекать
для разработки темы не только учебную литературу, но и
первоисточники, различного рода документы и т.д. Для
того, чтобы самостоятельная работа имела значение в
обучении студентов, необходимо, во-первых, приблизить
данную работу к проблемам учебного курса; во-вторых, на
протяжении всех лет учебы, самостоятельная работа
должна быть подчинена единой системы обучения.
Таким образом, самостоятельная работа
воспитывает у обучающихся самостоятельность,
творчество, убежденность, а также расширяет и углубляет
их научный кругозор.
178
ЛЛииттееррааттуурраа
1. Беляева А. Управление самостоятельной
работой студентов А. Беляева / Высшее образование в
России, №6, 2003.
2. Гринченко В.А., Капустин И.В. и др.
Особенности самостоятельной работы студентов в высшем
учебном заведении /В.А. Гринченко, И.В. Капустин, Е.И
Капустина / Педагогическая деятельность в режиме
инноваций концепции, подходы, технологии. Научнометодический сборник. Факультет управления ФГБОУ
ВПО " Чувашский государственный педагогический
университет им. И.Я. Яковлева". Чебоксары, 2015. С. 109-
111.
3. Дорошенко Т.Н. Методические рекомендации
по организации самостоятельной контролируемой работы
студентов по дисциплине «технология социальной работы»
/Т.Н. Дорошенко // Актуальные проблемы науки,
образования и социальной работы Сборник научных
статей. РГСУ филиал в г. Люберцы; Институт психологии,
социологии и социальных отношений ГАОУ ВО МГПУ.
Москва, 2015. С. 39-47.
4. Дулин Ю.Н.Самостоятельная работа студентов
/Ю.Н. Дулин /Методические рекомендации. СанктПетербург, 2015. Сер. Становление компетентности
будущего руководителя.
5. Еременко Т.А., Блинникова К.С.Условия
организации самостоятельной работы студентов /Т.А.
Еременко, К.С. Блинникова // Профессиональное
образование в 21 веке Челябинск, 2013. С. 189-193.
6. Зайцева Ж.Н., Рубин Ю.Б. и др. Открытое
образование – объективная парадигма XXI века /Ж.Н.
Зайцева, Ю.Б. Рубин, Л.Г. Титарев, В.П. Тихомиров и др. –
М.: Изд-во МЭСИ, 2000.
179
7. Зайчикова С.А.Организация самостоятельной
работы в процессе восприятия студентами нового учебного
материала / С.А.Зайчикова
// Сборник научных трудов Кафедра информатики. Москва,
2010. С. 96-100.
8. Зимняя И.А. Психология обучения
иностранным языкам в школе /И.А. Зимняя. -М.:
Просвещение,1991.-222 с.
9. Капустин А.В., Артамонова А.В.К вопросу о
нормировании времени по самостоятельной работе
студента /А.В. Капустин, А.В. Артамонова // Современные
проблемы фундаментального образования в техническом
вузе Йошкар-Ола, 2014. С. 70-74.
10. Клименко А.В., Несмелова М.Л.Новые формы
организации самостоятельной работы студентов/ А.В.
Клименко,М.Л. Несмелова // CLIO-SCIENCE: Проблемы
истории и междисциплинарного синтеза Сборник научных
трудов. Москва, 2012. С. 382-385.
11. Коджаспирова Г. М., Коджаспиров А.
Ю. Педагогический словарь / Г. М. Коджаспирова, А.
Ю.Коджаспиров.- 2003 .-176 с.
12. Контрольная работа как вид самостоятельной
работы студентов в системе организации образовательного
процесса в высших учебных заведениях / А. Т Каюмов, Н.
З. Сафиуллина, Н.Р Исхакова.- Издательство ЧОУ ВПО
«Камский институт».-2012.-116 с. Александрова Е.А.
Методология культурных практик самостоятельной работы
студентов/ Е.А. Александрова / Организация
самостоятельной работы студентов /Сипакова И.Н.,
Александрова Е.А., Могилевич Б.Р., Базылева Р.М.,
Воронова Е.Н., Кубракова Н.А., Зайцева М.А., Саунина
Е.В., Зайцева М.А. Коллективная монография. Саратов,
2015. С. 6-32.
180
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]