Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Русский язык. В 2 частях. Ч.2. Практикум
.pdf
Тема 9. Время глагола
Теоретическая часть
1. Время как общенаучная и грамматическая категория. Вре-
менное значение глагола.
2. Система времен глагола. Формы выражения глагольного
времени.
3. Основные значения и употребление временных форм.
Практические задания
1. Определите время глаголов, употребленных в тексте. Отметьте
грамматические свойства и способы образования форм настоящего,
прошедшего и будущего времени.
Вздрагивая от холода и тесно прижавшись друг к другу, плен-
ники тяжело дремлют в своих клетках. В этот час они отдыхают от
назойливого любопытства публики.
Желтые, серые, краснохвостые попугаи нахохлились на своих
жердочках, привязанные к ним тонкими цепочками за ноги. Большой старый слон, который в темноте кажется издали безобразной
громадой, дремлет, перекачиваясь на своей площадке с ноги на ногу, и то развивает, то свивает гибкий хобот. Обезьяны сбились в
тесную кучу в самом дальнем углу своего помещения. Некоторые
нежно обняли друг дружку за шею; одна приложила голову на колени соседке (Куп.).
2. От данных глаголов образуйте все возможные формы времени.
Установите зависимость системы времен глагола от его вида.
1) Выпечь – выпекать, настоять – настаивать, привыкать –
привыкнуть; 2) ловить, поймать, умолкать, умолкнуть, нести, выздороветь, гибнуть, ездить, ехать, идти, крепчать, крепнуть, класть,
лечь, ложиться, брать, взять, говорить, сказать, дать.
3. Определить форму и значение временных форм глагола.
І. 1. Лицом к лицу/ Лица не увидать./ Большое видится на расстояньи./ Когда кипит морская гладь,/ Корабль в плачевном состояньи (Ес.). Он славно пишет, переводит (Гриб.). 2. Каждый пишет,
как он слышит./ Каждый слышит, как он дышит (Ок.). 3. Чины
людьми даются, а люди могут обмануться (Гриб.). 4. Блажен, кто
верует, – тепло ему на свете! (Гриб.). 5. Плохой учитель преподносит истину, хороший учит ее находить (А. Дистервег). 6. Я хочу
41
быть желтым парусом/ В ту страну, куда мы плывем (Ес.). 7. Тени
исчезают в полдень (А. Иван.). 8. Завтра ты выступаешь.
ІІ. 1. Я узнал его. 2. Была у двора масленица, да в избу не зашла (посл.). 3. Но великий 1917 год, переломивший карьеру многих
людей, и Александра Семеновича повел по новым путям. Он покинул «Волшебные грезы» и пыльный звездный сатин в фойе и бросился в открытое море войны и революции, сменив флейту на губительный маузер (Бул.). 4. И в сердце дума заронилась; Пора пришла, она влюбилась (П.). 5. Граф танцевал хорошо и знал это (Т.).
6. Ну, мы пошли. 7. Кому в Москве не зажимали рты обеды, ужины
и танцы? (Гриб.). 8. Житье у них было скучное – всегда все одно и
то же. Тритоны плавали вверх и вниз, карасики плавали взадвперед, улитки ползали по траве: один день наверх ползут, другой –
вниз спускаются (Биан.).
ІІІ. 1. Выучусь, начитаюсь – буду все понимать. 2. Мечтам и
годам нет возврата; Не обновлю души моей (П.). 3. Пусть сильнее
грянет буря! (М. Г.). 4. Уничтожь один порок, а десять исчезнут
(Т.). 5. Но жена не рукавица: с белой ручки не стряхнешь да за пояс
не заткнешь (П.). 6. Татьяна то вздохнет, то охнет; письмо дрожит в
ее руке… (П.). 7. Буду петь, буду петь, буду петь!/ Не обижу ни
козы, ни зайца (Ес.). 8. Дни пройдут,/ Людская речь/ В один язык
сольется (Ес.).
4. Образуйте все формы прошедшего времени следующих глаго-
лов. Отметьте ударение, пользуясь орфоэпическими и толковыми словарями.
Брезжить, веять, виснуть, выдохнуться, выдохнуть, гаснуть,
гибнуть, дожить, достичь, поласкать, завянуть, замолкнуть, зябнуть, липнуть, перечесть, сеять, молить, понять, занять.
5. Отметить случаи транспозиции форм времени.
1. Итак, я буду учиться в Алтайской академии. 2. Поэты Грузии!/ Я ныне вспомнил вас./ Приятный вечер вам,/ Хороший, добрый час! (Ес.). 3. До свидания! Я ушел. 4. Мы едем летом в лагерь.
5. Вертит очками так и сяк: то к темю их прижмет, то их на хвост
нанижет... (Кр.). 6. Без вашей помощи мы погибли. 7. Бывало, людей выручаю, а теперь сам погибаю (пос.). 8. Молодое, золотое,/
Прямо яблочко летит…/ Пес как прыгнет, завизжит…/ Но царевна
в обе руки/ Хвать – поймала (П.).
42
Тема 10. Категория лица
Теоретическая часть
1. Категория лица, ее значение и средства выражения.
2. Образование, значение и употребление личных форм гла-
гола.
3. Безличные глаголы.
Практические задания
1. Найдите в предложениях личные формы глагола. Определите их
значение. Объясните способ выражения лица в каждой форме глагола.
1. Вот этой рукою/ Свирепому льву/ Косматую голову/ Я оторву!/ Но тут прилетела/ Мохнатая пчелка…/ – Спасите! – вскричал
он (Чуков.). 2. Сейчас я отправлюсь в большой перелет!/ Из Африки/ Я полечу к Парагваю,/ Потом на любимой Луне побываю (Чу-
ков.). 3. После драки кулаками не машут (посл.). 4. Станешь вдвое
работать... Решивши забыть, – позабудешь. Позабывши, не вспомнишь, не вспомнив, – забудешь совсем (Сим.). 5. Магазин открывается в восемь часов. 6. Предлагаю такой план: вы заходите за мной
завтра утром, мы садимся в машину и отправляемся. 7. Вижу сам,
что неправ. 8. Что вам из дома пишут, как там поживают? 9. Глупый-то свистнет, а умный-то и смыслит (посл.). 10. В соседи за
умом не пойдешь (посл.). 11. – Видеть и слышать, как лгут, – проговорил Иван Иваныч, поворачиваясь на другой бок, – и тебя же
называют дураком за то, что ты терпишь эту ложь… (Ч.). 12. Иду я
себе, иду, а тут стемнело (Тат. Т.).
2. Образуйте все личные формы от перечисленных ниже глаголов.
При наличии параллельных форм укажите причину их возникновения и
установите семантические и стилистические различия между вариантами.
Бередить, бесить, блюсти, волочить, гудеть, запрячь, испечь,
капать, лечь, минуть, мостить, опереться, оплатить, осветить,
остричь, ощутить, мяукать, брызгать, внимать, полоскать, поласкать, двигать, кликать, летать, щипать, хныкать.
3. Выделите из личных глаголов те, которые могут выступать в
безличном значении.
1. Обдать, нести, цвести, пасти, хватать, брести.
2. Быть, дуть, жить, знать, читать.
43
3. Затянуть, лаять, реять, свалить, лелеять.
4. Выделите в данной группе собственно-безличные (бессубъектные) глаголы, которые можно употреблять только в безличных предложениях.
Затянуло, прозвучало, потянуло, сверкало, несет, морозит, думается, вечереет, обдало, хотелось, тошнит, пришлось, случается,
теплеет, везет, спится, снится, вспоминается, смеркается, нездоровится, стучит.
5. Укажите значения безличных глаголов в приведенных ниже
примерах. Охарактеризуйте их грамматические особенности. Отметьте
случаи употребления личных глаголов в значении безличных.
1. Прозвучало над ясной рекою,/ Прозвенело в померкшем лугу,/ Прокатилось над рощей немою,/ Засветилось на том берегу
(Ф.). 2. Не спится. Не читается. Не плачется… (И. Шац.). 3. Пахнет
кондитер орехом мускатным, доктор в халате – лекарством приятным... (Дж. Родари). 4. Эге, да через час уже будет светать (Д.).
5. От радости в зобу дыханье сперло (Кр.). 6. У меня на сердце захолонуло (Т.). 7. Его знобило и ломало (Т.). 8. Просто мне нездоровилось это время (Купр.).
Тема 11. Спряжение глаголов
Теоретическая часть
1. Понятие о глагольном спряжении. Типы спряжения глаголов.
2. Способы определения спряжения.
3. Морфологический разбор глагола.
Практические задания
1. Проспрягайте глаголы. Определите спряжение.
1. Смотреть, теплеть, идти, глядеть, создать, создавать, стелить, пахнуть, веять, держать, ходить, красить, есть, хотеть, объять.
2. Расти, строить, писать, отвечать, улыбаться, кричать, смеяться, сидеть, переодеть, обессилеть, обессилить, дать, водить, белить, белеть, постичь, постигать, сыпать.
2. Объясните правописание безударных личных окончаний глаголов.
Надева..т, прибуд..м, разбуд..м, кле..т, пол..т, стел..тся,
наде..тся, мел..т, дыш..т, клевещ..т, капл..т, ла..т, кол..тся.
44
3. Укажите спряжение глаголов. Объясните, как определяется тип
спряжения применительно к каждому глаголу.
Надоесть, чтить, гореть, брить, захотеть, беспокоить, клеймить, колыхаться, рыбачить, бороться, брезжить, возненавидеть,
издержаться, быть, опротиветь, лететь, стлать, пахать, выбежать,
подышать, обидеться, брызгать, ржаветь, рассыпать, услышать,
выбежать, зиждиться, насытиться, бить, освоить.
4. Найдите глаголы второго спряжения. Укажите приемы опреде-
ления типов спряжения.
1. Слушать, кушать, слышать, вешать. 2. Зеленеть, зеленить,
потеть, вертеть. 3. Кричать, встречать, тачать, скучать. 4. Бежать,
держать, прижать, въезжать. 5. Стареть, старить, тереть, смотреть,
добреть. 6. Начать, качать, ворчать, включать.
5. Определите, к какому спряжению принадлежат глаголы, и образуйте 3-е лицо ед. и мн. числа этих глаголов в настоящем (будущем)
времени.
Борюсь, бреюсь, сею, бужу, таю, ищу, клею, смою, крою,
умолкну, полощу, рыщу, стону, сыплю, колышу, щиплю, щипаю,
брызжу, брезгую.
6. Определите спряжение глаголов. Произведите их полный мор-
фологический разбор.
1. Вторую неделю идем, совсем обезножели (Тат. Т.). 2. Три
чуда/ Оттуда Я вам привезу! –/ И он на лету оседлал стрекозу!/
Глядите! Глядите!/ Летит он над елкой/ И весело машет своей треуголкой! (Чуков.).
Тема 12. Причастие
Теоретическая часть
1. Проблема морфологического статуса причастия в русском
языке.
2. Признаки глагола и прилагательного у причастий.
3. Какие формы причастий имеются в русском языке?
4. Значения времени, вида и залога у причастий.
5. Адъективация и субстантивация причастий.
45
Практические задания
1. В следующих примерах найдите причастия, установите их фор-
му. Определите признаки, общие для причастия и других глагольных
форм. Определите синтаксическую функцию причастий в предложениях.
1. Я американский писатель, рожденный в России, получивший образование в Англии, где я изучал французскую литературу
перед тем, как на пятнадцать лет переселиться в Германию… Моя
голова разговаривает по-английски, мое сердце – по-русски, и мое
ухо – по-французски (Наб.). 2. Дубовый листок оторвался от ветки
родимой/ И в степь укатился, жестокою бурей гонимый (Л.).
3. …Хрустальные вазы, бывшие когда-то самыми чистыми предметами во всей квартире, а теперь потускневшие от пушистой пыли
(Наб.). 4. Певца, плененного тобой,/ Не отвергай смиренной дани…
(П.). 5. Голова его была прикрыта белой повязкой с ремешком во-
круг лба, а руки связаны за спиной (Бул.).
2. Выделите причастия. Охарактеризуйте причастие как особую
глагольно-именную форму. Установите отличия причастий от прилагательных и деепричастий.
1. Играючи, игравший, играя, играющий. 2. Мороженое, замороженные овощи. 3. Синий чулок, синеющее море. 4. Устарелый,
устаревший, устаревая. 5. Открытое сердце, открытый замок.
3. Найдите в предложениях причастия. Назовите производящую
основу каждого. Определите время и залог причастий.
1. В доме открыты форточки, и слышен плачущий и зовущий
благовест – по-мни... по-мни... (И. Шм.). 2. Погиб и кормщик и
пловец! / Лишь я, таинственный певец, / На берег выброшен грозою… (П.). 3. …Чтоб созданный тобой по смыслу ясный стих/ был
по гармонии таинственно-тревожный… (Наб.). 4. Напротив берега
я вижу мягкий скат,/ на бархатной траве разбросанные бревна,/ а
дало – частокол, рябин цветущих ряд,/ в лучах, над избами, горящий крест церковный/ и небо ясное... (Наб.). 5. Я смотрю на растерзанные бумажные цветочки, на золоченый пряник «масленицы»
– игрушки, принесенной вчера из бань: нет ни медведиков, ни горок, – пропала радость (И. Шм.).
4. Выделите причастие, образованное от данного глагола. Опреде-
лите, от каких глаголов образованы остальные причастия.
1. Решить; решаемый, решивший, решенный, решавший.
2. Усвоить; усваивавший, усвоенный, усвоивший, усвоившийся.
46
3. Веселиться; веселящий, веселящийся, веселившийся.
Глагол
Настоящее время
Прошедшее время
действительное
страдательное
действительное
страдательное
любить
любящий
любимый
любивший
– (несов. в.)
5. Определите залог и время причастий. От каких основ и с помо-
щью каких суффиксов они образованы?
Признаваемый, цветущий, обманутый, прославленный, подме-
тенный, слышимый, шедший, видимое, идущий, накрашенный.
6. Используя таблицу, образуйте от глаголов все возможные фор-
мы причастий. Укажите, какие формы не образуются и почему?
Любить, пристроить, хранить, охранять, обучать, убедиться,
смешивать, слушать, вернуться, отведать, дать, отдать, улыбнуться,
вести, беречь, оберегать.
7. От глаголов, указанных в скобках, образуйте возможное в дан-
ном контексте причастие и определите его тип.
1. Церковь (воздвигнуть) на (вымостить) руками (веровать)
болите (Тендр.). 2. Художественная деталь – особо (значить), (выделить) элемент художественного образа. 3. На зло (молить) Бог не
слушает (посл.). 4. Сквозь (брезжить) рассвет вдали, еще гораздо
выше, среди слабо (розоветь) облаков, еле вырисовывается силуэт
Зевсова дворца (Аннен.). 5. Были люди, (помнить), как он вошел в
острог первый раз, молодой, беззаботный, не (думать) ни о своем
преступлении, ни о своем наказании (Д.).
8. Учитывая использованный аффикс, определите, какие формы
причастий требовалось образовать, и укажите, какие правила образования причастий были нарушены.
Убрато, оставшие, находимый, вставаемый, сторожимый, отправящийся, приступлено, мечтаемая, наблюденный, знаемый,
отобразящий, повлияющие, осиротеющий, притяненный, увезуемый.
9. Проанализируйте выделенные формы. Определите, какие правила образования причастий авторы нарушили, и попробуйте найти
причины, по которым были употреблены нестандартные формы.
1. Я новым для меня желанием томим (П.). 2. Кутузов чрез
своего лазутчика получил первого ноября известие, ставившее ко-
мандуемую им армию почти в безвыходное положение (Т.). 3. Во-
47
шел Сережа, предшествуемый гувернанткой (Т.). 4. Но ведь во
многих местах фольклор уже не сохраняется; разве где он попал в
недвижные отделы музейные и лишь случайно на него наткнется
музыкант или писатель, пожелающий оживить эти пергаменты и
свитки (Н. Рерих). 5. Вас взвидя и радый, как с необитаемого острова/ Заметящий пароходную струю,/ Вам хотел я так много, но
глыбою хлеба черствого/ Принес лишь любовь людскую/ Большую/
Мою (В. Шер.). 6. Есть также несколько вещей, сделающих вашу
жизнь проще.
10. Подчеркните причастия с главным словом и предикатом. Укажите вид и форму причастия и глагола-сказуемого. Определите видовременные значения глагола-сказуемого и причастия, относительное и
абсолютное время причастий.
1. Багровый и белый отброшен и скомкан,/ в зеленый бросали
горстями дукаты,/ а черным ладоням сбежавшихся окон/ раздали
горящие желтые карты (М.). 2. Кто хочет к нам пожаловать, – изволь;/ Дверь отперта для званых и незваных… (Гриб.). 3. Эти двое
людей, чувствовавшие себя в относительном тепле своего убогого
помещения, по-видимому, весьма недурно, были: известный трущобным обитателям под кличкой «майора» (хотя «майор» никогда
в военной службе не служил) пожилой человек трудно определимых лет, с одутловатым, испитым лицом, выбритым на щеках, с
небольшой, когда-то рыжей эспаньолкой, короткой седой щетиной
на продолговатой голове и с парой юрких серых глаз, глядевших
из-под нависших, взъерошенных бровей, и приемыш-товарищ
«майора», худенький тщедушный мальчуган лет восьми-девяти с
бледным личиком, белокурыми волосами и оживленными черными
глазами (Ст.). 4. Ее, любившую дорогу в храм,/ Сложу молитвенно
к твоим ногам (Гум.). 5. Глаза – как выцветший лопух,/ В руках зажатые монеты./ Когда-то славный был пастух,/ Теперь поет про
многи лета (Ес.).
11. В стихотворении Б. Пастернака выделите причастия. Назовите
глагольные признаки каждого: залог, время, переходность, вид, возвратность, управление. Определите синтаксическую функцию причастий. Можно ли утверждать, что она зависит от формы причастия (полной или краткой)? Какое слово Вы бы написали по-другому, исходя из
современных правил правописания?
48
Лирический простор
Что ни утро, в плененьи барьера,
Непогод обезбрежив брезент,
Чердаки и кресты монгольфьера
Вырываются в брезжущий тент.
Их напутствуют знаком беспалым,
Возвестившим пожар каланче,
И прощаются дали с опалом
На твоей догоревшей свече.
Утончаются взвитые скрепы,
Струнно высится стонущий альт;
Не накатом стократного склепа,
Парусиною вздулся асфальт.
Этот альт только дек поднебесий,
Якорями напетая вервь,
Только утренних, струнных полесий
Колыханно-туманная верфь.
И когда твой блуждающий ангел
Испытает причалов напор,
Журавлями налажен, триангль
Отзвенит за тревогою хорд.
Прирученный не вытерпит беркут,
И не сдержит твердынь карантин.
Те, что с тылу, бескрыло померкнут,
Окрыленно вспылишь ты один (Б. Пастернак).
12. Запишите контексты (словосочетание или предложение), в ко-
торых данные слова были бы использованы (если возможно) как причастия, как прилагательные и как существительные. Для справки обратитесь к словарям.
Учащиеся, печен(н)ый, образованный, любимый, (не)зави-
симый, рассеянный, воспитанный, блестящий, склоняемый, отъезжающие, служащий, бывший, будущий, окружающее, ученый.
13. Рассмотрите выделенные формы в контексте, определите передаваемые ими залоговое и видо-временное значение. Все ли формы
однозначно следует считать причастиями? Есть ли образования, отли-
49
чающиеся по семантике и функционированию от причастий? К какой
части речи, по вашему мнению, следовало бы отнести эти образования?
1. Открытый слог – это слог, оканчивающийся слогообразу-
ющим звуком. 2. Дворцы гляделись в Неву расстрелянными пустынными окнами (А. Т.). 3. Из конца в конец поле пахано,/ Вдоль и
поперек бороновано,/ Густо сеяно, в вёдро убрано,/ Караваями ко-
роновано! (В. Михалев). 4. Стены выбелены известкой, а снизу выкрашены коричневой масляной краской (Купр.). 5. Все решено, и он
спокоен,/ Он, претерпевший до конца, –/ Знать, он пред богом был
достоин/ Другого, лучшего венца… (Тют.). 6. Но мне дано быть
долго молодым./ Я в пламени. Меня не тронет дым... (Бал.). 7. И
душам их дано бродить в цветах,/ Их голосам дано сливаться в
такт… (Выс.).
14. Укажите грамматические ошибки и речевые недочеты и объяс-
ните причины их появления. Дайте классификацию возможных ошибок
в образовании и употреблении причастий.
1. В тихом зеркале водного пространства отражаются жемчужные облака, ползущих по светлому небу. 2. Солнце закрыто
тяжелыми серыми тучами, нависшие над зеленоватыми волнами.
3. В доме у них все давно убрато! 4. С собой в поездку мы взяли
только небьющую посуду. 5. К роднику приходят жаждующие исцеления люди. 6. В центре романа изображен молодой офицер,
страдающий от неразделимой любви. 7. Ученики, попытающиеся
решить олимпиадные задания, будут награждены. 8. Мы видим
Раскольникова, мучимого, как заплатить старухе-процентщице за
комнату. 9. В разросших кустах поселились соловьи. 10. Каждый
пытается совершить дело, прославившее бы его. 11. Люди легко
подкупимы и доверчивы. 12. Хлестаков – человек ничтожный, всеми порекаемый. 13. Ручейки воды, стекаемые вниз, поразили автора текста. 14. Онегин образован, но разочаровавшийся в науке,
службе. 15. И позже, когда находят синее, холодное, обезжизненное тело Катерины, Кабанов пытается побежать к ей, но мать держит его. 16. Засеято рожью поле. 17. В романе изображены проблемы, стоящие в то время особенно остро.
15. Произведите полный морфологический разбор причастий.
Это была большая комната со сводами, с липким каменным
полом, освещенная одним, сделанным в углу, окном; стены и своды
были выкрашены темно-красною масляною краскою; в почернев-
50
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]