Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Русский язык. В 2 частях. Ч.2. Практикум
.pdf
6. Сделайте разбор предложений.
Экий ты какой, братец, беспамятный... Для меня теперь эта
фамилия дороже, кажется, всего на свете (Ч.).
Снег в сумерках кружит, кружит./ Под лампочкой дворовой
тлеет./ В развилке дерева лежит./ На ветке сломанной белеет.
(Брод.).
Тема 32. Сложное предложение
как синтаксическая единица
Теоретическая часть
1. Понятие о сложном предложении. Вопрос о сущности
сложного предложения и его частей в лингвистической литературе.
2. Сложное предложение в ряду синтаксических единиц.
3. Структурная схема сложного предложения как отвлечен-
ный образец. Характеристики сложного предложения, предусмотренные его структурной схемой.
4. Парадигма сложного предложения.
5. Средства связи частей сложного предложения.
6. Сочинение и подчинение – типы синтаксической связи ча-
стей сложного предложения.
7. Типология сложных предложений.
Практические задания
1. Расставьте недостающие знаки препинания. Определите харак-
тер структуры каждого предложения.
1. Стол был так же величествен и бесполезен как буфет. За него никак нельзя было сесть. Коленки постоянно сталкивались с какими-то острыми дубовыми украшениями и смельчак пытавшийся
было использовать стол по его прямому назначению тотчас же отскакивал от него яростно растирая ладонью ушибленное место.
(ИиП). 2. Скачет зайчик в облаках/ Ходит мальчик на руках/ Я пожалуй только это/ Унесу в своих зрачках… (Г. Поженян). 3. Спешите делать добрые дела пока еще не склевана рябина пока еще не
ломана калина пока берёста совести бела… (Г. Поженян). 4. Пришел увидел победил. 5. Кто сам хороший друг тот имеет и хороших
101
друзей (Н. Макиавелли). 6. Молчание верный друг который никогда
не изменит (Конфуций).
2. Укажите число предикативных частей в каждом из предложе-
ний. Определите, какому типу простого предложения соответствует
каждая предикативная часть. Расставьте недостающие знаки препинания.
1. Наука изощряет ум; ученье вострит память (К. Прут.).
2. Есть люди, которые способны на любой благородный и героиче-
ский поступок, но не могут устоять перед соблазном рассказать
несчастному о своем счастье (М. Твен). 3. И там где сцепились бирюльки/ Ребенок молчанье хранит/ Большая вселенная в люльке/ У
маленькой вечности спит (Манд.).
3. Укажите вид синтаксической связи между частями сложного
предложения; выясните, какими средствами она выражена (союзы /
союзные слова; интонация; порядок слов, различные виды повторов:
тождественный / синонимический / местоименный; соотношение грамматических форм, общие члены, неполнота одной из частей, лексические средства и др.).
1. Лучше всего сказать в таком случае – бес попутал, если бы
существовали на свете бесы… (В. Сол.) 2. Сегодя с полудня дождь
перестал, и дороги чуть с подсохшей грязью были особенно
скользкие (Сим.). 3. Я считаюсь хорошим слушателем, потому что
умею отключаться, когда рассказ входит в нудную стадию своего
развития (Ф. Искандер). 4. Лаевский почувствовал неловкость: в
спину ему бил жар от костра, а в лицо и в грудь – ненависть фон
Корена (Ч.). 5. На тракте в сторонке стоит «козлик». Под «козликом» – шофер, а рядом – молодой еще, в полувоенном костюме,
председатель колхоза Прохоров Иван Егорович (Ш.).
4. Назовите структурные признаки сложных предложений. Пред-
ставьте парадигму сложных предложений. Какие ограничения вам
встретились?
1. Мюнхгаузен совершил бросок, последовал молниеносный
обмен ударами, и противники замерли в напряженных позах
(Г.И. Горин). 2. Как только я решил уезжать, мне тотчас захотелось
остаться (Пауст.). 3. Встреть он такую женщину, он, наверное, женился бы (Сим.).
5. Укажите количество предикативных частей в СП. Выделите
средства связи. Проанализируйте соотношение видо-временных форм
глагола. В каких случаях это соотношение выражает одновременность
или последовательность событий?
102
1. К утру третьих суток дождь снова хлынул потоками, оглушительно бил гром, сверкали страшные синие молнии, а на рассвете точно рукой смахнуло, и на чисто вымытом небе празднично
расцвело удивительно яркое солнце (М. Г.). 2. Турбин давно уже
понял, что никуда не поедет, но сказать себе это определенно все
оттягивал (Бун.). 3. Ровно тянулся ввысь дым завода; в ясном небе
кружили и сверкали белые голуби (Бун.). 4. Погода стояла редкостная – ясно, тепло, тихо. Из-за плетней смотрели круглолицые подсолнухи, в горячей пыли дороги купались воробьи – никого вокруг,
ни одного человека (Ш.).
6. Рассмотрите сложные предложения. Распределите по группам:
союзные: сочинительные и подчинительные – и бессоюзные. Охарактеризуйте грамматическое значение, средства связи. Что представляют
собой части сложного предложения по своей структуре (характеристика, структурная схема)?
1. Через десять минут синий автобус, посадив у остановки
«Мякишево» пассажиров, катил по хорошему проселку в сторону
райцентра, где железнодорожная станция (Ш.). 2. Бенедикт натянул
валки, потопал ногами, чтобы ладно пришлось, проверил печную
вьюшку, хлебные крошки смахнул на пол – для мышей, окно заткнул тряпицей, чтоб не выстудило, вышел на крыльцо и потянул
носом морозный чистый воздух (Тат. Т.). 3. Морозец нынче, изо
рта парок пыхает, и борода вся заиндевевши (Тат. Т.).
Тема 33. Сложносочиненные предложения
в русской лингвистике
Теоретическая часть
1. Понятие сложносочиненного предложения. Специфика его
конструкции и грамматического значения.
2. Сочинительная связь в сложносочиненном предложении, ее
виды, средства.
3. Принципы классификации сложносочиненных предложе-
ний.
4. Многочленные сложносочиненные предложения.
103
Практические задания
1. Выделите структурный тип сложносочиненных предложений
(открытой/закрытой структуры). Охарактеризуйте смысловые отношения между частями сложносочиненного предложения и средства их
выражения.
1. На письменном столе – рукописи, газеты, свежие книжки
журналов, а среди всяких безделушек – три «счастливых» подковы… (В.Я. Шишков). 2. Костя, закрой окно, а то дует (Ч.). 3. Ни
солнца мне не виден свет, ни для корней моих простору нет, ни ветеркам вокруг меня свободы (Кр.). 4. Когда-то Иван Саввич сильно
пил водку, и тогда жена боялась и ненавидела его (Л. А.). 5. Деревья в саду изображали собственные призраки, и получалось это
бесконечно талантливо (Наб.). 6. Как хозяин прядильной мастерской, посадив работников по местам, прохаживается по заведению,
замечая неподвижность или непривычный, скрипящий, слишком
громкий звук веретена, торопливо идет, сдерживает или пускает
его в надлежащий ход, так и Анна Павловна, прохаживаясь по своей гостиной, подходила к замолкнувшему или слишком много говорившему кружку и одним словом или перемещением опять заводила равномерную, приличную разговорную машину (Т.). 7. В этой
жизни умирать не ново, но и жить, конечно, не новей (Ес.). 8. И
между тем душа в ней ныла,/ И слез был полон томный взор (П.).
2. Определите характер синтаксических отношений между преди-
кативными частями. Объясните расстановку знаков препинания. Как
влияет смысл предложения на характер связи частей? Начертите схемы
предложений.
1. Выучил Бенедикт азбуку, али, по-научному, алфавит,
накрепко, – а это просто: А, Б, В, Г, Д, Е, и можно и E, Ж, З, И, Й,
К, Л, М, Н, О, П, Р, С, Т, У, Ф, Х, Ц, Ч, Ш, Щ, Ъ, Ы, Ь, Э, Ю, Я, – а
еще, конечно, наука всякой букве научное название дает: «люди», а
то «живете», а то «червь» (Тат. Т.). 2. Не трямкайте бутявок, бутявки дюбые и зюмо-зюмо некузявые (Л. Петр.). 3. Да смотрите ж,
не болтайте, а не то поколочу (П.). 4. Пролетело еще два снаряда, а
потом тишина стала на искрайке леса (Шол.). 5. Утром 2 марта уже
офицеры могли свободно появляться на улицах, и я решил отправиться в Азиатскую часть выяснить положение (Наб.). 6. Пете пять,
и Симе семь – а двенадцать вместе всем (М.).
104
3. Произведите синтаксический разбор предложений.
1. Но откуда же эти зайчики, и почему так бьются? (И. Шм.)
2. У меня недоставало сил стащить его с места, и я начинал кри-
чать: «Ату! ату!» (Т.). 3. Вот север, тучи нагоняя, дохнул, завыл – и
вот сама идет волшебница зима (П.).
4. Проанализируйте многочленные сложносочиненные предложе-
ния. Установите группировку простых предложений в составе сложных.
Составьте схемы предложений.
1. Облокотясь, Татьяна пишет,
И все Евгений на уме,
И в необдуманном письме
Любовь невинной девы дышит (П.).
2. Может сейчас умереть и батюшка, как Жирнов, и я могу
умереть, а Базыкин будет готовить гроб (И. Шм.). 3. Гроза омыла
Москву 29 апреля, и стал сладостен воздух, и душа как-то смягчилась, и жить хотелось (Булг.). 4. А завтра будет чудесный день! И
потом, и еще потом, много-много, – и все чудесные (И. Шм.).
Тема 34. Сложноподчиненное предложение
как тип сложного предложения
Теоретическая часть
1. Понятие сложноподчиненного предложения. Специфика
его конструкции и грамматического значения.
2. Предложения расчлененные и нерасчлененные.
3. Подчинительная связь в сложноподчиненном предложении,
ее виды и разновидности, средства: а) присловная связь, б) детерминантная связь, в) коррелятивная связь.
4. Принципы классификации сложноподчиненных предложе-
ний.
5. Многочленные сложноподчиненные предложения. Типы
организации придаточных.
Практические задания
1. Дайте определение сложному предложению как синтаксической
единице. Составьте схему, отражающую классификацию сложных предложений. Назовите отличительные признаки каждой группы сложных
предложений.
105
2. Охарактеризуйте сложноподчиненное предложение: структурносемантические признаки, средства связи предикативных частей, типология предложений.
3. Укажите смысловую и структурную взаимозависимость частей
сложноподчиненных предложений. Охарактеризуйте средства связи,
грамматическое значение.
1. Я пошел по направлению Ириновского шляха и уже через
минуты две услыхал, что собака опять гонит где-то недалеко от
меня (Купр.). 2. Пока он собирался с мыслями, чтобы задать сыну
черноморского героя приличествующий случаю вопрос, посетитель
присматривался к меблировке кабинета взглядом разборчивого покупателя (ИиП). 3. По вечерам, окончив топку печей, Ярмола с нетерпением дожидался, когда я позову его (Купр.). 4. Среди всего
многообразия веселеньких ситчиков, которыми щеголяли курортные девицы, самым светлейшим и самым элегантным был костюм
начальницы станции (ИиП). 5. И завтра то же, что вчера (П.). 6. Извозчики с криком и бранью колотили лошадей, которые фыркали,
упирались и не хотели ни за что в свете тронуться с места, несмотря на красноречие кнутов (Л.). 7. Видно было, что тот, с кем здоровались, ехал скоро (Т.).
4. Определите смысловое значение придаточной части и средства
ее связи с главной. Укажите, что распространяет придаточная часть:
слово (знаменательное или местоимённое) или главную часть в целом.
1. Обогнав все шедшие впереди батальоны, он остановил 3-ю
дивизию и убедился, что, действительно, впереди наших колонн не
было стрелковой цепи (Т.). 2. Сколько я не бьюсь, более определенных признаков болезни не находится (Купр.). 3. Все в доме было таким, каким Потапов хотел его видеть (Пауст.). 4. Пока сирень
в глазах не отцвела/ и женщины не трубят в путь обратный,/ да будут плечи у мужчин квадратны!.. (Г. Поженян). 5. Цветы, оттого
что их только что полили, издавали влажный раздражающий запах
(Ч.). 6. Всякий, кто чувствует себя в силах, обязан составлять трактаты, поэмы, манифесты, оды или иные сочинения о красоте и величии Единого Государства (Замят.).
5. Охарактеризуйте сложноподчиненные предложения. Выделите
те, в которых придаточная часть поясняет в главной одно слово или
словосочетание, и те, в которых придаточная часть поясняет главную в
целом. Укажите средства связи предикативных частей (союзы, союзные
слова). Определите отношения между предикативными частями и тип
придаточного.
106
1. Людей, которые не читают газет, надо морально убивать на
месте. Вам я оставляю жизнь только потому, что надеюсь вас перевоспитать (ИиП). 2. Наполеон стоял несколько впереди своих маршалов на маленькой серой арабской лошади, в синей шинели, в той
самой, в которой он делал итальянскую кампанию (Т.). 3. Как я ни
спешил, быстро шагая по ельнику, но вышел на прииск уже в сумерки (М.-Сиб.). 4. …что кипело в его груди, то знает лишь Творец! (Л.). 5. Только видно, на кочках и впадинах,/ Как синеют кругом небеса (Ес.). 6. Шедшая мимо его пехота остановилась без приказания, очевидно, потому, что впереди что-нибудь задержало ее
(Т.). 7. Понятно, я ухватился с жадностью за такое невинное раз-
влечение, как обучение грамоте полесовщика Ярмолы (Купр.).
8. Пилату показалось, что исчезли розовые колонны балкона и
кровли Ершалаима вдали, внизу за садом, и все утонуло вокруг в
густейшей зелени Капрейских садов (Булг.).
6. Определить, в каких предложениях слова
ляются союзами, а в каких – союзными словами. Определите тип придаточного. Назовите критерии разграничения союзов и союзных слов.
что, когда, как
яв-
1. И вот в тот год, когда людям наконец, огромному большинству их, окончательно вбили в голову, что самый надежный и неподкупный гарант мира – война, тогда и начали расти, как поганки
из навоза, сенсационные процессы о невероятных убийствах, малолетние бандиты, школьники с ножами, девочки, пустившиеся во
все тяжкие, шпионы и изменники, слухи о том, наконец, что враги
нации всюду и везде, что ими могут быть даже наши жены или
наши друзья – люди, садящиеся ежедневно за один стол с нами
(Домб.). 2. Когда профессор приблизил свой гениальный глаз к
окуляру, он впервые в жизни обратил внимание на то, что в разноцветном завитке особенно ярко и жирно выделяется один луч
(Булг.). 3. У него болела совесть, а когда скрылась Вера, ему стало
казаться, что он потерял что-то очень дорогое, близкое, что уже не
найти ему (Ч.). 4. Поэт бросился бежать к турникету, как только
услыхал первый вопль, и видел, как голова подскакивала на мостовой. От этого он до того обезумел, что, упавши на скамью, укусил
себя за руку до крови. Про сумасшедшего немца он, конечно, забыл
и старался понять только одно, как это может быть, что вот только
что он говорил с Берлиозом, а через минуту – голова… (Булг.).
5. После чая, когда, по моему расчету, охота на уток должна была
кончиться, я спустился на мельницу (Приш.). 6. Когда девочки
107
успевают научиться шить, мыть и прибирать, неизвестно
(В.А. Каверин). 7. Я знаю, что ничего не знаю и знать не хочу (Карасик).
7. Проанализируйте текст предыдущего упражнения. Ответьте на
вопросы: от чего зависит падежная форма союзного слова в придаточных предложениях? Какими членами предложения могут быть союзные
слова? Какие две функции выполняет союзное слово в структуре сложного предложения?
8. Установите, какие из данных сложноподчиненных предложений
являются нерасчлененными и какие – расчлененными. Охарактеризуйте
тип подчинительной связи и тип придаточного.
А. 1. Везде,
где труд,
рабочий где, –
На страже
кодекс
законов о труде (М.).
2. Когда солнце совершенно вышло из тумана и ослепляющим блеском брызнуло по полям и туману (как будто он только
ждал этого для начала дела), он снял перчатку с красивой, белой
руки, сделал ею знак маршалам и отдал приказание начинать дело
(Т.). 3. Взглянув ему в глаза, она просияла, точно она объявляла
ему о чем-то необыкновенно радостном (Т.). 4. Он так же, как и все,
говорил с проводниками искательным голосом, так же, как и все,
боялся, что кассир дал ему «неправильный» билет, и только впущенный, наконец, в вагон вернулся к обычному спокойствию и даже повеселел (ИиП). 5. В нем совмещались именно те простые, но
трогательные и глубокие черты, которые даже и в его времена гораздо чаще встречались в рядовых, чем в офицерах, те чисто русские, мужицкие черты, которые в соединении дают возвышенный
образ, делавший иногда нашего солдата не только непобедимым,
но и великомучеником, почти святым, – черты, состоявшие из бесхитростной, наивной веры, ясного, добродушно-веселого взгляда
на жизнь, холодной и деловой отваги, покорства перед лицом смерти, жалости к побежденному, бесконечного терпения и поразительной физической и нравственной выносливости (Купр.). 6. Ростову и
жутко и весело было ехать одному с тремя гусарами туда, в эту таинственную и опасную туманную даль, где никто не был прежде
его (Т.). 7. С той минуты, когда гражданин вступает в полосу от-
108
чуждения, которую он по-дилетантски называет вокзалом или
станцией, жизнь его резко меняется (ИиП).
В. 1. Чтобы аглицкий посол
С голодухи не был зол –
Головы не пожалею,
Обеспечу разносол! (Филат.).
2. Пока мечтаешь о работе, так и паришь орлом (Т.).
3. То ль из царских из окон
Оглашен такой закон,
Чтобы птицы говорили
Человечьим языком?
4. А такой я ни к чему
Ни на службе, ни в дому,
Потому как весь мой смысел
Исключительно в уму!.. (Филат.).
5. Где бы что ни говорили –
Все одно сведет на баб! (Филат.).
6. Ежели который мужик записался в охотники или в лошадники, то прощай соха (Т.).
данным схемам:
препинания. Проанализируйте СПП, составьте схемы.
9. Подберите примеры сложноподчиненных предложений по за-
главное – (нерасчлененное – присловное – прикомпаратив-
ное);
(расчлененное – детерминативное – условное) – главное;
главное – (нерасчлененное – корреляционное – вмещающее);
главное – (расчлененное – детерминативное – соответствия);
главное – (расчлененное – корреляционное).
10. Разберите в тексте сложные предложения; расставьте знаки
В конце зимы в доме Щербацких происходил консилиум дол-
женствовавший решить в каком положении находится здоровье
Кити и что нужно предпринять для восстановления ее ослабевающих сил. Знаменитый доктор не старый еще весьма красивый мужчина потребовал осмотра больной…
Надо было покориться так как несмотря на то что все доктора
учились в одной школе по одним и тем же книгам знали одну науку
и несмотря на то что некоторые говорили что этот знаменитый доктор был дурной доктор в доме княгини и в ее кругу было признано
почему-то что этот знаменитый доктор один знает что-то особенное и один может спасти Кити (Т.).
109
Кате очень не хотелось выходить на холод и тащиться к Чесночихе на Пресню но еще более утомительным представился неизбежный ночной разговор. Она надела пальто и поверх на голову
накинула теплую шаль. Осторожно чтобы не услышал Маслов они
с Клавдией вышли на улицу. Ночной ветер рванулся на них из темного переулка с такой силой что Катя прикрыла девочку концами
платка. Пыль колола лицо громыхали железные крыши. Ветер выл
и свистал так будто Катя и Клавдия последние люди на земле все
умерло и солнце больше никогда не взойдет над миром...
Около тускло освещенного окошка деревянного домика Катя
повернулась к ветру спиной чтобы передохнуть. В щель между неплотно задвинутыми занавесками она увидела комнату заставленную вещами черную трубу протянутую коленом в камин посреди
комнаты огонек пчелки и в креслах несколько человек. Все они
подперев головы слушали юношу стоявшего перед ними гордо
приподняв вздернутый нос он читал что-то по тетради. На нем было ветхое пальто раскрытое на голой груди и обмотанные бечевками валенки такие же как у Клавдии. По движению его руки и по
тому как он героически встряхивал нечесаными густыми волосами
Катя поняла что юноша читает стихи. Ей стало тепло на сердце
улыбаясь она повернулась к ветру и не выпуская Клавдию из-под
платка побежала к Арбату.
У Чесночихи было много народу все жены рабочих ушедших
на фронт и несколько стариков сидевших в почете около стола где
приезжий рассказывал о военных делах. Сейчас его спрашивали
перебивая друг друга о том скоро ли полегчает с хлебом можно ли
рассчитывать к Рождеству на подвоз в Москву топлива о том выдают ли в частях валенки и полушубки. Называли фамилии мужей
и братьев живы ли здоровы ли они как будто этот военный мог
знать по именам все тысячи рабочих дравшихся на всех фронтах
(А. Т.).
11. Начертите схемы сложных предложений. Расставьте знаки
препинания; объясните их.
Левин хотел сказать брату о своем намерении жениться и
спросить его совета он даже твердо решился на это но когда он
увидел брата послушал его разговора с профессором когда услыхал
потом этот невольный покровительственный тон с которым брат
расспрашивал его о хозяйственных делах (материнское имение их
было неделенное и Левин заведовал обеими частями) Левин почув-
110
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]