Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Русский язык. В 2 частях. Ч.2. Практикум
.pdf
a) средства связи частей, тип интонационных конструкций;
b) предложение со структурно-обусловленными частями /
со структурно-необусловленными частями;
c) если предложение типизированное, то определить тип:
с анафорическим элементом, с позицией заключительной
частицы, с незамещенной синтаксической позицией;
d) если предложение нетипизированное, то охарактеризовать: объяснительное, сопоставительное;
e) каждую часть разобрать по членам предложения и
назвать, чем они выражены;
f) для каждого простого предложения построить структурную схему.
5. Сочинительная связь:
a) средства связи частей;
b) предложение открытой/закрытой структуры;
c) если предложение открытой структуры, определить
вид (и синтаксическое значение): соединительное (одновременность/следование), разделительное (взаимоисключение/чередование);
d) если предложение закрытой структуры, то:
- допускающее второй союзный элемент: без второго со-
юзного элемента (с союзом И, с союзами А, НО и др.); со
вторым союзным элементом (следствия-вывода; противительно-уступительное; противительно-возместительное;
ограничительное; отождествительно-соединительное; соединительно-дополнительное);
- не допускающее второго союзного элемента: градационное (собственно-градационное, усилительное); пояснительное.
6. Подчинительная связь:
a) назвать главную и придаточную часть;
b) определить тип подчинительной связи (присловная /
двусторонняя корреляция / детерминантная / односторонняя корреляция);
c) назвать средства связи (опорное слово, соотносительное слово, союз, союзное слово и т. д.);
d) нерасчлененное/расчлененное предложение;
21
e) если предложение нерасчлененное с присловной связью,
то: присубстантивное, прикомпаративное, изъяснительное;
f) если предложение нерасчлененное с корреляционной свя-
зью, то: отождествительное, фразеологического типа,
вмещающее;
g) если предложение расчлененное с детерминантной свя-
зью, то: обусловленности (причинное, условное, уступительное, целевое, следствия), временное, соответствия,
сравнительное;
h) если предложение расчлененное с корреляционной связью,
то: относительно-распространительное.
7. Характеристика каждого простого предложения в соста-
ве сложного.
8. Общий графический вид конструкции сложного предложе-
ния. Полное наименование конструкции.
9. Схема конструкции сложного предложения, используемая
в школе.
10. Особенности функционирования конструкции в тексте.
11. Конструктивно обусловленные знаки препинания.
Пример синтаксического анализа сложного предложения
1. 1) Зима, 2) среди которой она приехала к нам, 1) была единственной, проведенной нами в деревне, 3) и все было ново и весело –
и валенки, и снеговики, и гигантские синие сосульки, свисающие с
крыши красного амбара, и запах мороза и смолы, и гул печек в комнатах усадьбы, 4) где в разных приятных занятиях тихо кончалось
бурное царство мисс Робинсон.
2. В предложении четыре предикативные части:
1) зима была единственной, 2) она приехала,
3) все было ново и весело, 4) царство кончалось.
- Связь дифференцированная: подчинение между 1-й и 2-й; 3-й
и 4-й частями; сочинение между 1-й и 3-й.
- Средства связи: союзы которой, где, и, интонация, порядок
частей, видо-временные формы глаголов-сказуемых.
- Сложная синтаксическая конструкция (ССК): в первый блок
включаются 1-я и 2-я части; во второй блок 3-я и 4-я.
6. Характеристика подчинительной связи между первой и второй частями:
22
- главная часть – 1-я, придаточная часть – 2-я;
- связь подчинительная присловная;
- средствами связи выступают опорное слово зима и союзное
слово среди которой, а также порядок частей, видо-временное соотношение глаголов сказуемых (прош. вр., несовершенный вид),
интонация;
- нерасчлененной структуры, присловная, присубстантивная.
6. Характеристика подчинительной связи между третьей и
четвертой частями:
- главная часть – 3-я, придаточная часть – 4-я;
- связь подчинительная присловная;
- средствами связи выступают опорное слово усадьбы и асе-
мантический союз где, а также порядок частей, видо-временное
соотношение глаголов сказуемых (прош. вр., несовершенный вид),
интонация;
- нерасчлененной структуры, присловная, присубстантивная.
5. Характеристика сочинительной связи между первой и третьей частями:
- предложение закрытой структуры без второго союзного элемента, но допускает такой элемент;
- средствами связи выступают сочинительный соединительный союз и, а также порядок частей, синтаксический параллелизм
между частями (прямой порядок слов, составные именные сказуемые, видо-временное соотношение глаголов сказуемых (прош. вр.,
несовершенный вид), интонация;
- синтаксическое значение – следствие.
7. Характеристика простых предложений:
сущ. глаг. прил. прич. мест. пред. сущ.
7.1. зима… была единственной, проведенной нами в деревне,
предикативная основа – N1 Copf Adj1/5 – имеет составное именное
сказуемое;
пред. мест. мест. глаг. пред. мест.
7.2. среди которой она приехала к нам,
предикативная основа – N1 Vf;
мест. глаг. прил. союз прил. союз сущ. союз сущ. союз
7.3. все было ново и весело – и валенки, и снеговики, и
прил. прил. сущ. прич. пред. сущ. прил.
гигантские синие сосульки, свисающие с крыши красного
сущ. союз сущ. сущ. союз сущ. союз сущ. сущ. пред. сущ.
амбара, и запах мороза и смолы, и гул печек в комнатах
23
сущ.
2. среди
которой
I1
зима
II3
усадьбы
4. где
усадьбы,
предикативная основа – N1 Copf Adjn/ Adv – имеет составное
именное сказуемое;
мест. пред. мест. прил. сущ. нар. глаг. прил.
7.4. где в разных приятных занятиях тихо кончалось бурное
сущ. сущ. сущ.
царство мисс Робинсон,
предикативная основа – N1 Vf.
8. Общий графический вид:
X какая?
9. [Зима, (среди которой…она приехала), была единственной,
X какой?
/ /, и [все было ново и весело… усадьбы, (где... кончалось цар-
ство)].
Сложная синтаксическая конструкция с сочинением и подчи-
нением (два придаточных определительных).
10. Предложение – начало абзаца и связывает два абзаца.
11. Все знаки препинания конструктивно обусловленные.
24
Планы семинарских занятий
Тема 1. Глагол как часть речи
Теоретическая часть
1. Глагол как часть речи. Понятие процессуальности.
2. Глагольная парадигма. Спрягаемые и неспрягаемые формы.
3. Инфинитив, его особенности.
Практические задания
1. Укажите, что обозначают данные глаголы (действие, состояние,
проявление признака, отношение и т. д.).
Идти, сидеть, плыть, тосковать, синить, синеть, дышать, рабо-
тать, читать, переработать, хворать, оставить, шептаться, остановить, иметь, смеркаться, любить, мокнуть, плясать, думать.
2. Найдите в предложениях глаголы, назовите их семантические,
морфологические и синтаксические признаки.
Кот оказался не только платежеспособным, но и дисциплинированным зверем: при первом же окрике кондукторши он прекратил наступление, снялся с подножки и сел на остановке, потирая
гривенником усы. Но лишь кондукторша рванула веревку и трамвай тронулся, кот поступил как всякий, кого изгоняют из трамвая,
но которому все-таки ехать-то надо. Пропустив мимо себя все три
вагона, кот вскочил на заднюю дугу последнего, лапой вцепился в
какую-то кишку, выходящую из стенки, и укатил, сэкономив таким
образом гривенник (Булг.).
3. Составьте полную грамматическую парадигму спрягаемых форм
глаголов
формы глаголов. Произведите их морфемное членение.
крашивались, одеваетесь, поражает, отрекаться, перепродаст, дам,
упали, озарена, проморгав.
фикс инфинитива.
спасти, спасать.
4. Определите спрягаемыми или неспрягаемыми являются данные
Обязать, изъявить, разыскивается, высох, растекаются, разу-
5. Укажите форму инфинитива данных глаголов, выделите суф-
25
Вожу, веду, ищешь, одарил, одаривайте, щиплет, низвергает,
плетется, зарекусь, зарекайся, сочтемся, обретем, обретаем, дойму,
занимался, отнял, мнешься, жму, жну, исчез, пригнем, замерз.
6. Выделите глаголы неопределенной формы в предложениях,
определите их морфологические признаки и синтаксическую функцию.
1. Чтобы жениться, требуются деньги, чтобы произвести на
свет человека, нужны они же, но чтобы зарезать человека при помощи женщины, нужны очень большие деньги… (Булг.). 2. Бритый
кот – это действительно безобразие, тысячу раз согласен признать
это (Булг.). 3. Да, человек смертен, но это было бы еще полбеды.
Плохо то, что он иногда внезапно смертен, вот в чем фокус! И вообще не может сказать, что он будет делать в сегодняшний вечер
(Булг.). 4. Но предложение отправить Канта в Соловки не только не
поразило иностранца, но даже привело в восторг (Булг.). 5. Соседи
ездили к нему поесть, попить, поиграть в карты (П.). 6. И царица
хохотать и плечами пожимать (П.). 7. Не прикажите казнить, прикажите речь говорить.
Тема 2. Основы и классы глаголов
Теоретическая часть
1. Основы глагола и образование от них глагольных форм.
2. Классы глаголов. Продуктивные и непродуктивные классы.
Практические задания
1. Выделите у глаголов основу настоящего (будущего) времени и
укажите основу инфинитива. Образуйте от них все возможные формы.
Возьму, прячутся, верят, льстят, читают, споют, пробегутся,
лают.
2. Укажите, от какой основы образованы следующие глагольные
формы.
Отмечаем, будем отмечать, отмечал, отмечай, отмечал бы, отмечающий, отмечаемый, отмечавший, отмечая; режьте, резала,
режь, резали бы, резавший, резанный, разрезав; молоть, молол, будет молоть, мелю, молол бы, мелящий, моловший, молотый, меля;
бегу, бежал, беги, бежал бы, бежавший, бежав; ехать, еду, едет, поезжай, едущий, не езди.
26
3. Определите класс глагола по соотношению основ инфинитива и
Глагол
Основа
инфинитива
Основа наст.
(буд.) времени
Класс
настоящего (будущего) времени, заполните таблицу.
Организовать, организовывать, белеть, белить, хотеть, беречь,
побеждать, победить, мяукать, мычать, жать, молоть, стричь, лить,
жить, быть, закрыть, петь, жечь, баловать, переписать, нести, двигать, писать, продать, качаться, взять, душить, стеречь, гаснуть,
глупеть, гибнуть, охать, одеть, инкриминировать, листать, шуршать, бежать, поймать, явить, обещать, набирать, пробить, присвоить, одарить, эмигрировать, хлопотать, хлопать, победить.
4. Какие из приведенных глаголов относятся к продуктивным клас-
сам, а какие к непродуктивным?
Переделать, смеяться, вставать, стоять, проснуться, просыпаться, верить, избегать, избежать, учить, столковаться, целоваться,
седеть, сидеть, искать, найти, разведать, разведывать, засохнуть,
шить, клеить, ненавидеть, видеть, строить, отвечать, говорить, сказать.
5. Рассмотрите неологизмы русского языка и их значения, представленные на сайте http://www.slovonovo.ru/. Определите, к какому
классу они относятся. Есть ли среди них глаголы непродуктивных классов?
Зарепениться – приставать с неприятными вопросами.
Маякнуть – а) дать знать, подать знак, сообщить; б) позвонить
кому-либо на сотовый телефон и сбросить, не дожидаясь ответа,
чтобы не тратить средства на балансе, с той целью, чтобы тебе перезвонили или чтобы подать условный сигнал.
Тикать – убегать, смываться.
Донатить – закидывать в интернет-игру реальные деньги.
Пенсионерить – проводить субботние вечера дома.
Вникать – задумываться, входить в дело с полной головой.
Подсидеть – спровоцировать увольнение начальника с целью
занять его место.
Губаторить – то же самое, что и разговаривать.
Кастовать – применять боевое заклинание, наносящее вред
противнику.
27
Отчипыжиться – повеселиться, смачно отдохнуть.
Кротовать – просыпать занятия; систематически пропускать
первые пары в университете; тратить утренние часы в будни на
сон.
6. Определите, к каким классам глаголов нужно отнести словообразования из детской речи (из «Словаря детских словообразовательных
инноваций», СПб., 2006)
1. Собачки не говорят, собачки авают. 2. Посмотри, как я балериню. 3. Давай твою руку бинтить! 4. Выгнали и вгнали назад.
5. Я смотрю, что это у меня так вкуснит, а это изюм. 6. Мама, а в
меня Алёнка вдружилась. 7. Мама, не надо кошечку брыськать!
8. Папа, ты сегодня бритвился? 9. Давай с тобой красавиться!
Тема 3. Категория вида глагола
Теоретическая часть
1. Категория вида. История вопроса.
2. Семантическое содержание категории вида.
3. Формальные различия видов.
Практические задания
1. Определите вид выделенных глаголов. Охарактеризуйте семан-
тические и грамматические отличия глаголов несовершенного вида от
совершенного.
1. А Калуша волит калушатам: – Калушаточки! Не трямкайте
бутявок, бутявки дюбые и зюмо-зюмо некузявые. От бутявок дудо-
нятся. А Бутявка волит за напушкой: – Калушата подудонились!
Зюмо некузявые! Пуськи бятые! (Л. Пет.). 2. Жил-был Кот, который умел петь и пел вечерами для своей знакомой кошки. Тогда
кот решил сам спеть по телевизору (Л. Пет.). 3. И все тогда вышли
на улицу гулять. И знакомая котова кошка тоже вышла погулять со
своей перекошенной внешностью (Л. Пет.). 4. – Помогите! – кри-
чал паук. – Мастер, вытащи меня снова из этой краски, ты ведь
меня уже однажды вытаскивал! (Л. Пет.).
2. Определите вид всех глаголов, сравните вид и видовое значе-
ние данных глаголов и производящих.
28
Рас-стояние: версты, мили...
Несовершенный вид
Совершенный вид
конкретно-процессное
неограниченнопродолжительное
обобщенно-фактическое
потенциальнопостоянное
конкретно-фактическое
наличнорезультативное
Нас рас-ставили, рас-садили,
Чтобы тихо себя вели
По двум разным концам земли.
Рас-стояние: версты, дали...
Нас расклеили, распаяли,
В две руки развели, распяв,
И не знали, что это – сплав
Вдохновений и сухожилий...
Не рассорили – рассорили,
Расслоили...
Стена да ров.
Расселили нас, как орлов-
Заговорщиков: версты, дали...
Не расстроили – растеряли.
По трущобам земных широт
Рассовали нас, как сирот.
Который уж, ну который – март?!
Разбили нас – как колоду карт (Цв.).
3. Заполните таблицу.
гу… (Ф.). 2. На заре ты ее не буди, на заре она ласково спит (Ф.).
3. Мы остановились у подъезда. 4. Люди встречаются, люди влюб-
ляются, женятся (пес.). 5. Обь впадает в Карское море. 6. Убеждал,
убеждал ее, да не убедил. 7. Затопить печь. 8. И, надрываясь / в метелях полуденной пыли,/ врывается к богу,/ боится, что опоздал,/
плачет,/ целует ему жилистую руку,/ просит –/ чтоб обязательно
была звезда! –/ клянется –/ не перенесет эту беззвездную муку!
(М.).
1. Прозвучало над ясной рекою, прозвенело в померкшем лу-
29
4. Определите частновидовые значения у выделенных глаголов.
А. 1. Цели и стремления у нас были разные: кое-кто хотел просто «расширить кругозор», кое-кто мечтал по возвращении «при-
нести пользу дорогой России», у одного явилось скромное желание
«просто поболтаться», а слуге Мите рисовалась единственная заманчивая перспектива, между нами говоря, довольно убогая: уте-
реть, по возвращении, своим коллегам нос (Ав.). 2. Он переоделся
и, схватив свой чемодан, похожий на животное с распоротым брю-
хом, из которого вывалились внутренности, оттащил его в угол
(Ав.).
Б. 1. Он много ест, много спит, еще больше работает, а еще
больше лентяйничает, хохочет без умолку, в глубине сердца чрезвычайно деликатен, но на ногу наступить себе не позволит (Ав.).
2. Иногда не прочь, ради курьеза, соврать, но, уличенный, не спо-
рит, а вместо этого бросается на уличителя и начинает его щекотать и тормошить, заискивающе хихикая (Ав.). 3. – Ты иди за
веревками, а я буду звонить!.. – закричала мама и зазвенела колокольчиком (Л. Пет.).
5. Переделайте текст, заменяя выделенные глаголы несовершен-
ного вида глаголами совершенного вида. Как изменится от этого содержание всего отрывка?
На дворе бушевала вьюга, воздух дымился снегом. Можно
было подумать, будто буря заметила Юру и, сознавая, как она
страшна, наслаждается производимым на него впечатлением.
Она свистела и завывала и всеми способами старалась привлечь
Юрино внимание. С неба оборот за оборотом бесконечными мотками падала на землю белая ткань, обвивая ее погребальными
пеленами. Вьюга была одна на свете, ничто с ней не сопернича-
ло (Пас.).
6. К приведенным глаголам подберите глаголы другого вида и
определите способ видового образования.
Проснуться, листать, явить, тушить, пахнуть, говорить, взвол-
новаться, запеть, намолоть, выть, бежать, отколоть, пробить, заснуть, замесить, лежать, передвинуть.
30
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]