Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Русский язык как иностранный трудные вопросы грамматики. Учебное пособие
.pdf
111
Первые детские впечатления, возможно, сыграли большую роль в том,
что у М. Глинки родилось страстное желание создавать русскую национальную музыку.
Несмотря на необычайную любовь мальчика к музыке, которую замечали все его окружающие, он начал учиться этому искусству довольно поздно.
Учили его музыке домашние учителя, которые сами не были профессионалами. Поэтому М. Глинка практически был самоучкой, гениальным самоучкой.
В 14 лет жизнь Михаила изменилась. Он уехал из родного дома и начал
учиться в Петербурге в пансионе при педагогическом институте. Этот пансион
считался одним из лучших учебных заведений. Там М. Глинка получил прекрасное общее образование.
После окончания училища юноша по желанию отца поступил на службу в
Иностранную коллегию. В то время молодой М. Глинка даже и не думал стать
профессиональным музыкантом или композитором. Для людей его круга музыка, театр, поэзия могли быть только увлечением. Но любовь к музыке была
так велика, что М. Глинка отправился в Италию, где, как ему тогда казалось,
он мог познать все секреты музыкального искусства.
Знакомство с Италией принесло М. Глинке много радости. Здесь он брал
уроки музыки, посещал музыкальные салоны, часто бывал в театрах. Но сама итальянская музыка осталась для него чужой. «Мы, жители Севера, чувствуем по-другому. Тоска по родине заставила меня писать по-русски», – говорил М. Глинка своим друзьям. Иными словами, он решил писать музыку, которая сохраняла бы национальный характер. Это желание было таким сильным, что в Италии М. Глинка начал писать романсы на стихи русских поэтов,
мелодия которых совсем не была похожа на итальянскую. К тому же, по воспоминаниям современников композитора, Глинка обладал приятным голосом
и сам являлся неповторимым исполнителем написанных им романсов.
В 1833 году М. Глинка покинул Италию. После возвращения на родину
он много и напряженно работал над созданием национальной оперы на патриотическую тему. Работа продолжалась несколько лет. И через три года в
Большом театре была поставлена его первая опера, которая называлась
«Жизнь за царя». В основу своей оперы М. Глинка положил рассказ о народном герое Иване Сусанине, погибшем за свободу родины.
Эта опера принесла композитору известность и большой успех.
М. Глинка был хорошо знаком с замечательным русским поэтом С. Пушкиным. Очень любил его стихи, высоко ценил А. Пушкина и как поэта, и как
человека. Они часто встречались. Их связывала крепкая дружба. А. Пушкин и
М. Глинка одинаково смотрели на свою роль в искусстве. Оба отдавали много
сил созданию русского национального искусства: один – в музыке, другой – в
литературе.
111
112
На стихи А. Пушкина М. Глинкой были написаны прекрасные романсы.
История одного из них очень романтична.
Свое знаменитое стихотворение «Я помню чудное мгновенье...»
А.С. Пушкин посвятил встрече с прекрасной женщиной Анной Керн, в которую
был безумно влюблен. Прошло время. У Анны Керн выросла дочь Катерина.
Это была умная, образованная, обаятельная девушка, хорошо знавшая и любившая музыку. Когда М. Глинка познакомился с Катенькой, он влюбился в
нее с первого взгляда. Любовь к этой девушке вдохновила композитора, и он
написал музыку к тому самому стихотворению А. Пушкина, которое поэт когда-то посвятил ее матери. Так родился прекрасный романс, ставший одним
из самых известных в России.
Любовь М. Глинки к Катеньке Керн не могла иметь будущего, так как
композитор в это время был уже женат. В личной жизни он был глубоко несчастным человеком. Его жена была красивой, но пустой, равнодушной к искусству и эгоистичной женщиной. Она не понимала, зачем и почему ее муж
так много времени и сил отдает музыке.
Отсутствие понимания в семье и слабое здоровье заставили М. Глинку
часто покидать Россию и жить в Италии, которую он полюбил с юных лет.
Российская публика всегда радостно встречала композитора, когда он
возвращался на родину. Молодые музыканты, современники М. Глинки, любили его, восхищались его талантом, видели в нем своего учителя, основоположника русской национальной музыки. Сам же композитор считал, что музыку создает не он, а народ. «Мы, художники, только ее аранжируем». Но чтобы
известные народные мелодии зазвучали по-новому, надо было иметь талант
М. Глинки, который смог передать всю красоту русской души в своей музыке.
Задания к тексту
Задание А. Прочитайте словосочетания и предложения. Передайте
их содержание другими словами.
1. Одаренный мальчик, богатая фантазия, страстное желание, все окружающие его люди, крепкая дружба, знаменитое стихотворение, пустой человек, слабое здоровье, чудное мгновенье.
2. Стать гордостью русской музыки, заслушиваться сказками, самоучка,
люди его круга, познать секреты музыкального искусства, принести известность и успех, отдавать много сил, влюбиться с первого взгляда, видеть в нём
учителя, быть равнодушной к искусству, основоположник, зазвучать поновому, передать красоту русской души.
3. Итальянская музыка осталась для него чужой.
4. В основу оперы он положил рассказ о народном герое.
112
113
5. А. Пушкин и М. Глинка одинаково смотрели на свою роль в искусстве.
6. А.С. Пушкин был безумно влюблен.
7. Эта любовь не могла иметь будущего.
8. «Тоска по родине заставила меня писать по-русски» (М. Глинка).
9. «Создает музыку народ... Мы, художники, ее только аранжируем»
(М. Глинка).
Задание Б. Согласитесь с утверждениями или возразите. Отвечайте
одним словом «да» или «нет».
1. М. Глинка был знаменитым русским композитором.
2. М. Глинка родился в Петербурге, там провел первые годы своей жизни.
3. Будущий композитор рано научился читать и писать.
4. В детстве М. Глинка часто слушал народную музыку и полюбил ее
на всю жизнь.
5. В Петербурге будущий композитор получил специальное музыкальное
образование.
6. Долгое время М. Глинка провел во Франции, где брал уроки музыки.
7. Его первая опера «Жизнь за царя» сразу принесла ему известность и
успех.
8. Композитор знал многих русских поэтов, но никогда не писал романсы
на их стихи.
9. М. Глинка был счастлив в личной жизни.
10. М. Глинку считают основоположником русской национальной музыки.
Задание В. Дайте аргументированные ответы на поставленные ни-
же вопросы.
1. Как повлияла на композитора обстановка, в которой прошло его детство?
2. Объясните, почему М. Глинка, любивший музыку, начал свою карьеру
как служащий Иностранной коллегии.
3. Что, на ваш взгляд, побудило М. Глинку отправиться в Италию?
4. Почему итальянская музыка, которая нравилась композитору, осталась для него чужой?
5. Как вы можете объяснить большой успех первой оперы композитора?
6. Что заставило М. Глинку писать романсы на стихи русских поэтов?
Почему история романса «Я помню чудное мгновенье...» считается романтичной? Согласны ли вы с этим?
7. Почему М. Глинка часто и надолго покидал Россию и уезжал в Италию?
8. Как относилась к музыке М. Глинки молодежь и почему?
9. Появилось ли у вас желание послушать музыку М. Глинки? Как вы можете объяснить свой интерес? Приходилось ли вам слушать русскую народную музыку? Нравится ли она вам и почему?
113
114
10. Кого из композиторов вашей страны считают народным? Если можете, расскажите об этом музыканте и его творчестве.
Задание Г. Напишите небольшой рассказ о деятеле искусства – артисте,
художнике, писателе, музыканте или композиторе. Вопросы, данные ниже,
помогут вам выполнить это задание.
1. Как бы вы охарактеризовали человека, о котором вы решили рассказать? В ответе вы можете использовать такие слова, как: известный, все-
мирно известный, популярный, современный, талантливый, одаренный,
великий, гениальный.
2. Что вам известно о его жизни?
а) даты жизни; семья, воспитание, влияние семьи на выбор жизненного
пути; образование; личная жизнь, характер;
б) начало его деятельности; признание, причины популярности; главные
(наиболее интересные) его работы и рассказ об одной из них;
в) его отношение к общественно-политической жизни.
3. Считаете ли вы:
а) что талантливый деятель искусства, пользующийся популярностью,
должен интересоваться общественной и политической деятельностью, что он
не имеет права быть в стороне от проблем страны;
б) что он должен быть обязательно прогрессивным человеком, добрым,
умным, благородным, образованным, похожим на героев, о которых сам говорит или которых изображает;
в) что можно писать в газетах и журналах о его личной жизни?
4. Оказывает ли искусство этого человека влияние на людей или дает
только возможность приятно провести время?
Задание Д. Выберите из скобок нужный глагол совершенного или несовершенного вида, поставьте его в правильную грамматическую форму.
1. В деревне будущий композитор впервые … (слышать – услышать) и
… (любить – полюбить) русские народные песни.
2. Одарённый мальчик быстро … (читать – прочитать), … (рисовать –
нарисовать), … (сочинять – сочинить) интересные истории.
3. В 14 лет Михаил начал … (учиться – научиться) в Петербурге.
4. После окончания училища М. Глинка по желанию отца … (поступать –
поступить) на службу в Иностранную коллегию.
5. В Италии М. Глинка … (брать – взять) уроки музыки, часто … (бы-
вать – побывать) в театрах.
6. Уже в Италии М. Глинка начал … (писать – написать) романсы на
стихи русских поэтов.
7. После возвращения на родину композитор много … (работать – по-
работать) над созданием национальной оперы.
114
115
8. Опера «Жизнь за царя» … (принести – приносить) М. Глинке боль-
шую известность.
9. М. Глинка и А.С. Пушкин часто … (встретиться – встречаться).
10. А.С. Пушкин … (посвятить – посвящать) стихотворение «Я помню
чудное мгновенье» Анне Керн.
11. Когда М. Глинка … (знакомиться – познакомиться) с Катериной
Керн, он написал музыку к знаменитому стихотворению Пушкина.
12. М. Глинка часто … (покидать – покинуть) Россию и жил в Италии.
13. Когда композитор возвращался на родину, публика всегда радостно
… (встретить – встречать) его.
14. М. Глинка считал, что музыку … (создать – создавать) не он, а
народ.
115
116
ТЕМА 5. ПРИЧАСТИЕ В РУССКОМ ЯЗЫКЕ
АНАЛИЗИРУЙТЕ!
ПРИЧАСТИЕ = ГЛАГОЛ+ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ
РАЗРЯДЫ ПРИЧАСТИЙ
116
117
ОБРАЗОВАНИЕ ПРИЧАСТИЙ
Действительные причастия Страдательные причастия
Настоящего времени
-УЩ, -ЮЩ – от глаголов 1 спряжения
-АЩ, -ЯЩ – от глаголов 2 спряжения
Плавающий, летящий
-ОМ, -ЕМ – от глаголов 1 спряжения
-ИМ – от глаголов 2 спряжения
Склоняемый, видимый
Прошедшего времени
-ВШ, -Ш – от переходных и непереходных глаголов СВ и НСВ
Прочитавший, нёсший
ЕНН, -ЁНН,-НН,-Т – от переходных
глаголов СВ и НСВ
Прочитанный, понятый
ВСПОМНИТЕ:
Глаголы 2 спряжения
все глаголы на -ИТЬ (кроме брить, стелить, зиждиться);
7 глаголов на - ЕТЬ: видеть, обидеть, ненавидеть, зависеть, тер-
петь, смотреть, вертеть;
4 глагола на -АТЬ: дышать, слышать, гнать, держать.
Глаголы 1 спряжения все остальные глаголы
ЗАПОМНИТЕ:
Основа инфинитива оканчивается на гласный звук суффикс -ВШ
Основа инфинитива оканчивается на согласный звук суффикс -Ш
Основа инфинитива оканчивается на гласные А/Я/Е суффикс -НН
Основа инфинитива оканчивается
на согласный звук или на И суффиксы -ЕНН/-ЁНН
Действительные причастия
Несовершенный вид Совершенный вид
Настоящее время Видят – видящий –
Прошедшее время Видеть – видевший Увидеть – увидевший
Страдательные причастия
Настоящее время Видят – видимый –
Прошедшее время Видеть – виденный Увидеть – увиденный
117
118
СРАВНИТЕ:
ПОЛНЫЕ
СТРАДАТЕЛЬНЫЕ ПРИЧАСТИЯ
ВыполнеННый план
ВыполнеННная работа
ВыполнеННое упражнение
ВыполнеННые задания
СТРАДАТЕЛЬНЫЕ ПРИЧАСТИЯ
План выполнеН
Работа выполнеНа
Упражнение выполнеНо
Задания выполнеНы
КРАТКИЕ
ПРИЧАСТИЕ + ЗАВИСИМОЕ СЛОВО = ПРИЧАСТНЫЙ ОБОРОТ
ВЫПОЛНЕННОЕ (КАК?) БЕЗ ОШИБОК
П Р И Ч А С Т Н Ы Е О Б О Р О Т Ы
ВЫПОЛНЕНОЕ (КЕМ?) СТУДЕНТОМ
Упражнение 1. Найдите в тексте причастия. Охарактеризуйте их.
В Москве находится всемирно известный музей русских художников, носящий имя своего основателя Павла Михайловича Третьякова. Этот музей
называется «Третьяковская галерея». П. Третьяков, всю жизнь собиравший
лучшие работы русских художников, подарил свою коллекцию в 1892 году
Москве. 16 мая 1893 года была открыта галерея и представлена коллекция,
подаренная П. Третьяковым родному городу. Вход в галерею был свободным.
Сюда могли прийти все, кто желал познакомиться с искусством русских художников. С этого времени залы Третьяковской галереи посетили и посещают миллионы людей, интересующихся русской живописью. Сбылась мечта
мецената, написавшего в своём завещании следующие слова: «Для меня,
истинно и пламенно любящего живопись, не может быть лучшего желания,
как положить начало общественного, всем доступного хранилища изящных
искусств, приносящего многим пользу, всем удовольствие».
Ответьте на вопросы.
1. Как зовут мецената, основавшего всемирно известную галерею?
2. Когда была открыта галерея, носящая имя П.М. Третьякова?
3. Кто посещает залы Третьяковской галереи?
4. Считаете ли вы себя любящим живопись?
5. Сбылось ли написанное в завещании П.М. Третьякова?
118
119
Составьте предложения о Третьяковской галерее и его основа-
теле со следующими причастными оборотами:
русский коллекционер, носящий мировое имя;
коллекция, собранная Третьяковым;
наследие, оставленное нам меценатом;
задуманное им дело;
коллекция, насчитывающая более 140 000 работ.
Совершите виртуальную экскурсию по Третьяковской галерее и
расскажите об одной из картин (см. http://stoicka.ru).
МОДЕЛИРУЙТЕ!
Задание 1. Заполните таблицу
Глагол
Действительные
причастия
настоящего времени
Действительные
причастия
прошедшего времени
знать знаЮЩий знаВШий
работать
думать
читать
слушать
решать
спрашивать
разговаривать
рассказывать
беседовать
радоваться
действовать
плакать
смеяться
ждать
создавать
вставать
жить
нести
вести
везти
119
120
Задание 2. Измените образованные причастия по падежам.
ВСПОМНИТЕ:
Именительный падеж: какой? какая? какое? какие?
Родительный падеж: какого? какой? какого? каких?
Дательный падеж: какому? какой? какому? каким?
Винительный падеж: какой? (какого?), какую? какое? какие? (каких?)
Творительный падеж: каким? какой? каким? какими?
Предложный падеж: о каком? о какой? о каком? о каких?
Выполните упражнение по образцу. Составьте предложения с
полученными словосочетаниями.
О б р а з е ц: Читатель возвратил книгу.
Читатель, возвративший книгу.
Книга, возвращённая читателем.
1. Учёный открыл закон. 2. Студенты сдали экзамен. 3. Певец спел песню. 4. Актёр сыграл роль. 5. Художник написал портрет. 6. Неизвестный композитор написал музыку. 7. Ученик придумал предложение. 8. Дождь залил
весь тротуар. 9. Друг купил телефон.
Упражнение 3. Восстановите исходный глагол.
Действительные причастия
прошедшего времени
Глагол, от которого
образовано причастие
слышавший
державший
дышавший
мывший
встретившийся
встретивший
интересовавший
интересовавшийся
занимавшийся
смеявшийся
ушедший
отдохнувший
крикнувший
120
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]