Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Ребенок в современном мире Материалы XI Международной научно-практической конференции (29 февраля 2016 г.). Сборник научных трудов
.pdf
1. Ешь побольше апельсинов, пей морковный вкусный сок. И тогда ты
точно будешь очень строен и высок (правильно).
2. Если хочешь стройным быть, надо сладкое любить, ешь конфеты, жуй
ирис, строен стань, как кипарис (молчат).
3. Чтобы правильно питаться, вы запомните совет, ешьте фрукты, кашу с
маслом, рыбу, мед и виноград (правильно).
4. Пейте дети молоко, будете здоровы (правильно).
Молодцы, ребята, я обязательно скажу вашим мамам, что вы умеете выби-
рать полезную еду.
Стук в дверь, заходит доктор Айболит.
Доктор: Здравствуйте, дети, вы меня узнали?
Дети: Да.
Доктор: Кто я? (Ответы детей)
Доктор: Никогда не унываю, и улыбка на лице, потому что принимаю ви-
тамины А, Б, С. Что знаете о витаминах? Ответы детей. Витамин А очень важен
для зрения и роста, а есть он в моркови, сливочном масле, помидорах, яйцах,
петрушке. Витамин В помогает работать нашему сердцу. Его можно найти в молоке, мясе, хлебе. Витамин С укрепляет весь организм, защищает от простуды.
Он есть в апельсинах, лимонах, ягодах, капусте, луке. Витамин Д делает наши
руки и ноги крепкими. Его много в молоке, яйцах.
Доктор: Спасибо, дети, знаете вы о витаминах.
Дети: Витамины будем кушать мы всегда, и не будем мы болеть никогда.
Доктор: У меня для вас есть ещё задание. В магазинах продают много раз-
ных продуктов, если бы мама попросила вас сходить в магазин, смогли бы вы
выбрать полезные продукты. Давайте поиграем и узнаем, можно ли вам доверять
домашнее хозяйство. Разделитесь на де команды и выберите из этих продуктов
полезные. Расскажите, почему вы выбрали эти продукты?
Воспитатель: Итак, как же называется пятый лучик здоровья?
Дети: Полезная еда!
(Открывает воспитатель пятый лучик).
Воспитатель: Дети, посмотрите, на солнце.
Как засияли и засверкали наши лучики здоровья на солнце?
Дети: Ярко, бодро….
Воспитатель: Если вы будете выполнять все то, о чем мы с вами сегодня
говорили (соблюдать правила личной гигиены, выполнять физкультурные
упражнения, делать дыхательную гимнастику, дышать свежим воздухом, есть
полезную еду, выполнять режим дня), то будете такими, как солнце, яркими,
светлыми, веселыми, задорными, т.е. здоровыми.
Доктор Айболит хвалит детей за то, как много они знают о здоровье.
Всем известно,
Всем понятно, что
Здоровым быть приятно,
Только надо знать, как здоровым стать.
Чтоб здоровым быть, учтите заранее,
Что всем необходимо полезное питание.
121
И помните об этом, идя по магазинам.
Не сладости ищите, ищите витамины.
В мире нет рецепта лучше,
Будь со спортом неразлучен.
Проживешь сто лет,
Вот и весь секрет.
Доктор Айболит уходит.
Воспитатель: А мы давайте напомним нашим гостям и себе секреты здо-
ровья!
Я буду говорить начало фразы, а вы помогите мне ее закончить.
Если хочешь быть здоров ... (закаляйся!)
Водой холодной по утрам ... (умывайся)
Спорт любите с детских лет – будете ... (здоровы).
Чтоб не чихать, витамины надо ... (принимать). Овощи и фрукты для здо-
ровья полезные ... (продукты). По утрам зарядкой занимайся и здоровым …
(оставайся). Чтоб микробы удалить, надо руки с мылом … (мыть). Правило:
Секреты здоровья сам выполняй и другим напоминай!
Дети: Умных правил не забудем! Уважать здоровье будем!
Воспитатель: Дети, о чем мы с вами сегодня говорили? А что больше
всего вам запомнилось? Что вы узнали нового?
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА НОД В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ ПО ФИЗИЧЕСКОМУ
РАЗВИТИЮ «ТЕРЕМОК»
Волошенко Е.С.
Дошкольное образовательное учреждение комбинированного вида детский сад
№ 82, г. Белгорода
Тема: «Теремок».
Задачи: приобщать детей к сказкам; развивать внимание; упражнять в рав-
новесии при выполнении прыжков в высоту; закреплять умение спрыгивать с
высоты; предоставить детям возможность применять навыки и умения, приобре-
тенные на физкультурных занятиях.
Оборудование. Магнитофон, теремок, 1 удочка, 1 жук, привязанный на
ниточку, 1 самодельная карусель, 1 корзина с разным инвентарем, 2 гимнастиче-
ские скамейки.
Инструктор встречает детей у входа в зал и сообщает им, что сейчас они
отправляются в страну сказок, в поле, где построен необычный домик – теремок.
(Под музыку дети входят в зал колонной по одному). В углу стоит теремок.
Ведущий: (показывает на теремок)
Стоит в поле теремок, теремок,
Он не низок, не высок, не высок.
Вот по полю Мышка бежит.
(появляется ребенок старшего возраста, переодетый в мышку)
122
Игровое упражнение «Ниточка – иголочка»
(Все дети бегут за мышкой на носочках.)
Ведущий: У дверей остановилась и стучит.
Мышка: Кто, кто в теремочке живет?
Кто, кто в невысоком живет?
Ведущий: Никто ей не ответил. Вошла мышка в теремок, видит – стоит
большая корзина, а в ней запасы перепутаны. И решила мышка перебрать запасы,
разложить их по своим местам.
Подвижная игра «Разложи по местам»
(Дети раскладывают предметы в разные места)
Ведущий: (показывает на теремок)
Стоит в поле теремок, теремок,
Он не низок, не высок, не высок.
Вот по полю, полюшку Лягушка бежит.
(появляется ребенок старшего возраста, переодетый в лягушку)
Игровое упражнение «Прыгаем как лягушка»
(Все дети прыгают как лягушка по кругу)
Ведущий: У дверей остановилась и стучит.
Лягушка: Кто, кто в теремочке живет?
Кто, кто в невысоком живет?
Мышка: Я – мышка – норушка. А ты кто?
Лягушка: А я лягушка – квакушка.
Мышка: А что ты любишь делать?
Лягушка: Очень люблю комаров да жуков ловить.
Подвижная игра «Поймай комарика»
(Дети сидят на корточках по кругу, ведущий проносит над головами
удочку с привязанным жучком, дети стараются подпрыгнуть и дотянуться до
жучка)
Ведущий: И стали они вдвоем жить (русская народная музыка)
Ведущий: (показывает на теремок)
Стоит в поле теремок, теремок,
Он не низок, не высок, не высок, не высок.
Вот по полю, Зайка бежит.
(Появляется ребенок старшего возраста, переодетый в зайку)
Игровое упражнения «Зайка – серенький»
(Все дети прыгают на двух ногах с продвижением вперед по кругу)
Ведущий: У дверей остановился и стучит.
Заяц: Кто, кто в теремочке живет?
Кто, кто в невысоком живет?
Мышка: Я – мышка – норушка.
Лягушка: Я – лягушка – квакушка. А ты кто?
Заяц: Я – зайка – попрыгайка.
Мышка: А что ты любишь делать?
Зайка: Я очень люблю кататься на каруселях.
Звери: Давай кататься вместе.
123
Аттракцион «Карусели»
Ведущий: И стали они жить втроем. (Русская народная музыка)
Ведущий: (показывает на теремок)
Стоит в поле теремок, теремок,
Он не низок, не высок, не высок.
Вот по полю, Петушок спешит.
(Появляется ребенок старшего возраста, переодетый в петушка)
Игровое упражнение «Петя – петушок» (все дети по кругу идут, высоко
поднимая колени, руками похлопывая себя по бедрам)
Ведущий: У дверей остановился и стучит.
Петушок: Кто, кто в теремочке живет?
Кто, кто в невысоком живет?
Мышка: Я – мышка – норушка.
Лягушка: Я – лягушка – квакушка.
Заяц: Я – зайка – попрыгайка. А ты кто?
Петушок: А я – петушок, золотой гребешок.
Мышка: А что ты любишь делать?
Петушок: Я очень люблю песни петь.
Звери: Давай вместе петь.
Песня «Петя – петушок»
Петя, Петя, петушок
Золотой гребешок,
Что ты рано встаешь,
Голосисто поешь,
Деткам спать не даешь.
Ведущий: И стали они жить вчетвером. (русская народная музыка)
Ведущий: (показывает на теремок)
Стоит в поле теремок, теремок,
Он не низок, не высок, не высок.
Вот по полю, Лисичка бежит.
(Появляется ребенок старшего возраста, переодетый в лисичку)
Игровое упражнение «Хитрая лиса»
(Все дети бегут по кругу как лисичка – в полуприседи на носочках)
Ведущий: У дверей остановилась и стучит.
Лиса: Кто, кто в теремочке живет?
Кто, кто в невысоком живет?
Мышка: Я – мышка – норушка.
Лягушка: Я – лягушка – квакушка.
Заяц: Я – зайка – попрыгайка.
Петушок: Я – петушок, золотой гребешок. А ты кто?
Лиса: А я – лисичка – сестричка.
Мышка: А что ты любишь делать?
Лиса: Я люблю петушков и курочек ловить.
Подвижная игра «Лисица в курятнике»
124
(Дети – куры и петухи – встают на гимнастические скамейки, затем спры-
гивают с них и, изображая птиц, летают по залу. По сигналу «Лиса!» снова заби-
раются на скамейку. Лиса ловит.)
Ведущий: И стали они жить впятером. (русская народная музыка)
Ведущий: (показывает на теремок)
Стоит в поле теремок. Теремок,
Он не низок, не высок, не высок.
Вот по полю, полю, Волк бежит.
(Появляется ребенок старшего возраста, переодетый в волка)
Игровое упражнение «Серый волк»
(Все дети бегу по кругу как волк – широким шагом)
Ведущий: У дверей остановился и стучит.
Волк: Кто, кто в теремочке живет?
Кто, кто в невысоком живет?
Мышка: Я – мышка – норушка.
Лягушка: Я – лягушка – квакушка.
Заяц: Я – зайка – попрыгайка.
Петушок: Я – петушок, золотой гребешок.
Лисичка: Я – лисичка – сестричка. А ты кто?
Волк: А я – волчок – серый бочок.
Мышка: А что ты любишь делать?
Волк: Я люблю со зверятами в жмурки играть.
Подвижная игра «Жмурки»
(Дети разбегаются по залу и хлопают в ладоши, а Волк ловит их.)
Ведущий: И стали они жить вшестером. (Русская народная музыка)
Ведущий: (показывает на теремок)
Стоит в поле теремок, теремок,
Он не низок, не высок, не высок.
Вот по полю, Медведь спешит.
(Появляется ребенок старшего возраста, переодетый в медведя)
Игровое упражнение «Косолапый медведь»
(Все дети идут по круг на внешней стороне стопы – как медведь)
Ведущий: У дверей остановился и стучит.
Медведь: Кто, кто в теремочке живет?
Кто, кто в невысоком живет?
Мышка: Я – мышка – норушка.
Лягушка: Я – лягушка – квакушка.
Заяц: Я – зайка – попрыгайка.
Петушок: Я – петушок, золотой гребешок.
Лисичка: Я – лисичка – сестричка.
Волк: Я – волчок – серый бочок. А ты кто?
Медведь: А я – медведь – косолапый.
Мышка: А что ты любишь делать?
Медведь: Я люблю ягоды собирать, а если ребята придут ко мне в лес буду
их ловить.
125
Подвижная игра «У медведя во бору» (дети говорят слова и идут в сто-
рону Медведя, с окончанием слов Медведь ловит их)
У медведя во бору грибы ягоды беру,
А медведь не спит и на нас рычит!
Ведущий: Хватит тебе Мишенька зверей и ребяток пугать, становись
лучше в хоровод да поиграем в игру.
Подвижная игра «Лавата».
И стали все дружно жить поживать и добра наживать.
«ОСЕННИЕ СЮРПРИЗЫ ДЛЯ ЛУНТИКА»
КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПО ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОМУ РАЗВИТИЮ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО
ВОЗРАСТА ГРУППЫ КОМПЕНСИРУЮЩЕЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
С НАРУШЕНИЕМ РЕЧИ И ЗРЕНИЯ
Шамова М.Н.
Детский сад комбинированного вида № 21 «Ивушка», г. Губкин
Цели:
- закрепить знания детей о приметах осени;
- развивать речевые навыки при описании прослушанной музыки;
- обобщить представление о грибах;
- воспитывать любовь к родной природе;
- закреплять навыки ритмического сопровождения под музыку;
- развивать звуковысотный слух, расширять диапазон детского голоса,
формировать чистоту интонации.
Задачи:
- закрепить знания детей о правилах поведения в природе;
- развивать творческое воображение, внимание, умение восстанавливать
взаимосвязь, делать выводы, развивать зрение, творческую инициативу, ритмич-
ность;
- способствовать развитию координации слова и движения;
- воспитывать любовь и бережное отношение к природе, эмоциональноэстетические чувства, отзывчивость, доброту.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций из дидактиче-
ского пособия «Грибы», загадывание загадок. Беседа с детьми, разучивание
песни об осени, танца, игра на детских музыкальных инструментах.
Оборудование: осенние листья, корзинка, муляжи грибов, вязаные грибы
для игры, декорации леса, маленькие корзинки, листья с вопросами, аудиозаписи
(звуки леса, дождя), музыкальные деревянные палочки, мультимедийный проек-
тор.
1. Организационный момент.
Музыкальный руководитель: Ребята, сегодня к нам в детский сад при-
шло видеописьмо. Давайте посмотрим его (смотрят фрагмент мультфильма
про Лунтика «Желтый лист») Как вы думаете, мы сможем помочь Лунтику?
126
(Ответ детей) Для этого я предлагаю побывать в лесу и продемонстрировать
наши знания. Чтобы попасть в лес, надо назвать правила поведения в лесу. Вы
знаете правила поведения в лесу?
Ответы детей: не шуметь в лесу; (чтобы не потревожить лесных жите-
лей), не оставлять мусор, (лес – это дом зверей, а в доме должно быть чисто),
не ломать ветки, не разорять птичьи гнезда, не беспокоить животных, не рвать
редкие растения (на все вопросы дети дают ответы, почему надо так делать).
Раз вы это все знаете, тогда в путь.
2. Упражнения.
В лес мы пошли (дети маршируют на месте),
Вброд ручей перешли (шагают, высоко поднимая ноги),
Небывалой высоты у ручья растут цветы (поднимают руки вверх, встают
на носочки, тянутся вверх),
Смотрим мы по сторонам, что же лес покажет нам (руки на поясе, поворот
головы вправо-влево)
Музыкальный руководитель: Ребята, посмотрите, как ветер разбросал
листочки. Но они не простые, а с заданиями. Если мы выполним все задания, то
Лунтик узнает все об осени и не будет больше расстраиваться. (Поднимает лист
– на нем первый вопрос). Почему листья с деревьев падают, птицы улетают, хо-
лодно становится? Какие приметы осени вы знаете? (ответы детей). А как назы-
ваются листочки с деревьев? С дуба? (Дубовый). С клена? (Кленовый). С березы?
(Березовый). С рябины? (Рябиновый). (Ответы детей: наступила осень, листья
на деревьях меняют свой цвет, начинается листопад, становится холодно, потому что солнышко светит, но уже не греет, часто идут дожди, птицы улетают в теплые края). Ребята, давайте с вами наберем много – много разных ли-
сточков, а помогут нам в этом наши пальчики.
3. Пальчиковая гимнастика «Осенний букет».
Раз, два, три, четыре, пять! (Хлопают в ладоши),
Будем листья собирать (сгибают и разгибают кулачки):
Листья березы (загибают большой палец),
Листья осины (загибают указательный палец),
Листики тополя (загибают средний палец),
Листья рябины (загибают безымянный палец),
Листики клена мы соберем (загибают мизинец),
Маме осенний букет отнесем! (Двумя пальчиками одной руки шагают по
ладони другой).
Музыкальный руководитель: Погода осенью стоит то теплая и солнеч-
ная, а то пасмурная и дождливая. Давайте вспомним песню про осень, но вначале
я предлагаю вам исполнить попевочку.
4. Вокальное упражнение «Похвала-попевочка».
Дети: Ах, какая песенка - ля – ля – ля
Песенка – чудесенка – да –да –да!
Музыкальный руководитель: Будем петь мы ласково!
Дети: Ля – ля – ля!
Музыкальный руководитель: Будем петь красиво!
127
Дети: Да - да – да!
Рисунок 1.
Песня «Ласковая осень» (После песни дети садятся на стульчики.) Му-
зыкальный руководитель: сегодня к нам в гости пришла музыка. Давайте мы
с вами ее послушаем.
5. Слушание музыки П. И. Чайковский «Осенняя песнь». (Педагог под-
нимает второй листик)
А вот и второй вопрос: скажите, какая эта музыка, какое настроение у вас
она вызвала. (Ответы детей: она немного грустная, печальная, плавная, как по-
лет осеннего листочка, красивая, жалобная, нежная, медленная, напоминает
осень дождливую и т.д.).
Ребята, написал эту музыку русский композитор П.И. Чайковский, она
называется «Осенняя песня» или «Октябрь». (Педагог показывает портрет П.
Чайковского) А теперь посмотрите картины и определите, какая осень (ранняя
или поздняя) на них изображена, какая из этих картин подходит к музыке, кото-
рую мы сейчас прослушали. (Дети рассматривают картины ранней и поздней
осени, определяют, какая подходит к прослушанному произведению).
Музыкальный руководитель: Ребята, как хорошо вы все рассказали.
6. Лесная полянка с грибами. (Музыкальный руководитель обращает
внимание на корзинку с грибами.) Ребята, посмотрите: кто-то грибы собирал, да
забыл их вместе с корзинкой. А кто из вас ходил с родителями в лес за грибами?
(Ответы детей) Есть такая поговорка: «Всякий гриб в руки берут, да не всякий
в кузовок кладут». Как вы думаете, почему? А вот и листок с третьим заданием:
(ответы детей: грибы не все съедобные) Да, грибов очень много, только не все
их людям можно есть. Назовите мне съедобные грибы. А теперь несъедобные
(дети называют съедобные и несъедобные грибы). Давайте поиграем с грибами.
128
7. Игра с грибами (собери грибы по цвету) музыкальная.
Ребята, а как вы думаете, при какой погоде бывает много грибов? (Ответ
детей: когда прошел дождик). Правильно. Этот дождь называют еще грибной.
Сколько знаем мы дождей?
8. Дидактическая игра «Сколько знаем мы дождей?
Сколько знаем мы дождей? (Ручки разводим в стороны),
Посчитайте поскорей! (Считаем пальчики)
Дождик с ветром (ручками качаем над головой),
Дождь грибной (делаем над головой "домик"),
Дождик с радугой-дугой («рисуем» над головой радугу)!
Дождик с солнцем (ручки вверх, ладошки раскрыты),
Дождик с градом (потопали ножками),
Дождик с тихим листопадом (потихоньку приседаем, ручки опускаем
вниз)!
А вот и последний листик с заданием: изобразите при помощи музыкаль-
ных деревянных палочек сильный дождь, дождь с градом, мелкий грибной дож-
дик.
(Дети под музыку отстукивают палочками ритм дождя: капли, град, мо-
росящий).
Чтобы наши глазки отдохнули, давайте проведем глазную гимнастику.
9. Глазная гимнастика (презентация на мультимедийной установке).
10. На прощание давайте с вами станцуем.
Танец «Осень, осень, раз, два, три»
11. Итог занятия.
Музыкальный руководитель: вот и побывали мы в осеннем лесу, пора и
домой. Давайте соберем все листики с заданиями и ответами и отправим их Лунтику. Чтобы не забыть, о чем мы с вами узнали в осеннем лесу, давайте вспом-
ним, что мы делали сегодня на занятии и что вам больше всего понравилось:
- какие приметы осени вы знаете?
- с каким композитором мы сегодня познакомились?
- какие несъедобные грибы вы знаете?
- какие съедобные грибы?
- какие блюда можно приготовить из грибов? (Суп, пожарить, засолить
на зиму, засушить).
Молодцы! На прощание я хочу вас угостить сладкими «грибами» (угощает
детей и гостей сладкими «грибами»).
Литература
1. Веракса Н.Е., Васильева М.А., Комарова Т.С., Примерная основная общеоб-
разовательная программа дошкольного образования «От рождения до
школы». – М.: Мозаика-Синтез, 2014.
2. Нищева Н.В. Примерная программа коррекционно-развивающей работы в
логопедической группе детского сада для детей с общим недоразвитием речи
(с 3 до 7 лет). – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2006.
129
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА «ПРАЗДНИК МАСЛЕНИЦЫ»
Юдина Л.П.
Средняя общеобразовательная школа, село Нижнеаверкино, Самарская об-
ласть
Цель мероприятия – познакомить детей с эпизодами народных масленич-
ных гуляний, воспроизвести некоторые обрядовые моменты праздника.
Предварительно с детьми разучивают «призывы» Масленицы, репетируют
песни-хороводы, проводят индивидуальную работу с ведущим и Масленицей (их
роли исполняют старшие ребята), а также со скоморохами, разучивают танец с
коробейниками.
Зал, где проводится праздник, празднично украшен. Дети одеты в народ-
ные костюмы, наряжены скоморохами, коробейниками.
Звучит песня «Масленица. Ой, да разгулялась зима…» (муз. П. Николаева,
сл. Н. Михайловой.)
1 скоморох: Здравствуйте, ребята!
Собирайтесь, будем мы весну встречать,
Госпожу Масленицу величать!
2 скоморох: Этот праздник к нам идет
Раннею весною,
Сколько радостей несет
Он всегда с собою!
3 скоморох: Ледяные горы ждут,
И снежок сверкает,
Санки с горок вниз бегут,
Смех не умолкает.
1 скоморох: Дома аромат блинов
Праздничный, чудесный,
На блины друзей зовем,
Будем есть их вместе.
2 скоморох: От души вас поздравляем
И сердечно приглашаем:
Все заботы бросьте,
Приходите в гости,
Прямо к нашему крыльцу
К нам на Масленицу.
3 скоморох: Убедитесь сами:
Угостим блинами,
На сметане пышками,
Пирогами пышными,
Февралю помашем,
Марту «здравствуй» скажем.
130
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]