Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Расстройства интеллектуального развития смена парадигмы, критериев и классификации. Учебно-методическое пособие
.pdf
Продолжение табл. 6.3
поездки
Уход за собой, досуг, работа (включая
работу по дому), здоровье и безопасность,
(например, взаимоотношения),
социальное суждение, управление
Межличностная компетентность
Большинству людей по-прежнему будет
трудно пользоваться ножом для резки про-
эмоциями
Большинству требуется значительная
помощь, чтобы начать разговор, до-
дуктов, безопасно использовать кухонные
приборы, безопасно использовать предме-
ждаться подходящего момента для раз-
говора, встретиться с друзьями и отпра-
.
о своём здоровье.
ты домашнего обихода и выполнять домаш-
ние дела.
Большинство не обретут понимания заботы
Большинство осваивают базовые рабочие
навыки, но позже, чем ровесники.
в социальных ситуациях с незнаком-
цами.
виться на светские мероприятия или
Большинству понадобится помощь
в соблюдении правил, когда они игра-
ют в простые игры или гуляют с дру-
обсудить с другими общие интересы.
зьями.
Некоторым потребуется поддержка
при смене распорядка их жизни и из-
менениях в деятельности / локации.
Некоторым потребуется поддержка
в том, чтобы вести себя надлежащим
образом в соответствии с социальны-
Большинство не смогут поделиться
ми ситуациями и знать, что делать
с другими людьми событиями / дея-
ном взаимодействии, а также в рас-
познавании / избегании опасных
им потребуется поддержка в разреше-
тельностью своего прошедшего дня,
социальных ситуаций.
нии конфликтов и в сложном социаль-
Понятийные Социальные Практические
коммуникативные навыки
зация, чтение, письмо, память, сим-
Рассуждение, планирование, органи-
вольное / внутреннее представление,
Некоторым может понадобиться
тяжести
Степень
помощь в использовании местоиме-
голов в прошедшем времени
ний, притяжательных падежей и гла-
Некоторым может понадобиться
поддержка, чтобы рассказать основ-
ные части истории или задать специ-
альные вопросы (например, «когда»,
Большинство не овладеют сложными
разговорными навыками (т. е. выра-
жать свои мысли абстрактно или
более чем одним способом).
Грамотность
«где», «почему», «кто» и т. д.).
У большинства будут навыки чтения
в начальной школе.
ка, прошедшего 2 года обучения
мерно тем, что ожидается от челове-
и письма, которые ограничены при-
более 20 слов по памяти.
Могут нуждаться в поддержке при
чтении простых историй, написании
простых предложений и написании
Большинство смогут назвать не-
приготовленных дома.
скольких животных, фруктов и блюд,
101
Продолжение табл. 6.3
поездки
Уход за собой, досуг, работа (включая
работу по дому), здоровье и безопасность,
(например, взаимоотношения),
социальное суждение, управление
Межличностная компетентность
Большинство могут научиться самостоя-
тельно надевать и снимать одежду, есть
эмоциями
Некоторым может потребоваться под-
держка в демонстрации поведения,
руками или ложкой, пользоваться туалетом.
Они часто по-прежнему будут нуждаться
в поддержке, чтобы достичь самостоятель-
другую обувь на правильную ногу, закре-
ности для того, чтобы надевать туфли или
плять и застёгивать одежду, купаться и при-
нимать душ.
Большинство не усвоят правила и как
направленного на поиск друзей, а так-
же при вовлечении в двусторонние
социальные взаимодействия.
Большинству нужна помощь, чтобы
выразить свои эмоции или проявить
сочувствие.
Большинство не будет знать, что они
должны предлагать помощь другим
менее
при покупке товаров.
как выполнять повседневную работу
по дому и проверять правильность сдачи
Некоторые осваивают базовые рабочие
безопасно вести себя дома и в обществе,
без сигналов или подсказок, проявлять
соответствующие эмоции в социаль-
навыки, но позже, чем ровесники.
ходах — смене одного вида деятель-
Большинству нужна помощь при пере-
ности на другой и при неожиданном
ных ситуациях, участвовать в беседах
или расспрашивать других об их инте-
ресах.
Большинству нужна поддержка для
совместной игры.
изменении распорядка их жизни.
уместно, «пожалуйста» и «спасибо».
Со значительной помощью некоторые
могут полагающимся образом начать /
завершить разговор, сказать, когда это
102
Понятийные Социальные Практические
коммуникативные навыки
зация, чтение, письмо, память, сим-
Рассуждение, планирование, органи-
вольное / внутреннее представление,
тяжести
Степень
Тяжёлая Большинство смогут самостоятельно
10 знакомых предметов.
Некоторым может понадобиться
помощь в выполнении инструкций,
и они не смогут использовать место-
имения, притяжательные формы,
правильное прошедшее время
сформулировать простые просьбы
из одного слова, использовать имена
знакомых лиц и назвать не
и определить свой возраст.
и т. д.), использовать не менее
С помощью некоторые могут зада-
вать специальные вопросы (напри-
мер, «когда», «почему», «что», «где»
отрицания и рассказывать о своём
100 узнаваемых слов, использовать
Грамотность
У большинства будут навыки чтения
опыте простыми предложениями.
и письма, ограниченные знанием
некоторых букв алфавита.
Большинство смогут сосчитать до 5.
Продолжение табл. 6.3
поездки
Уход за собой, досуг, работа (включая
работу по дому), здоровье и безопасность,
хонным столом, обеспечении безопасности
на кухне и использовании горячей воды.
Большинство не смогут научиться готовить
пищу или помогать на кухне, пользоваться
новыми печами).
Большинство не усвоят правила и безопас-
уборке за собой, уборке своего места за ку-
Большинству потребуется исключительная
поддержка в базовой гигиене и мытье,
простыми бытовыми приборами (напри-
ное поведение дома и в обществе.
мер, выключателями, плитами, микровол-
Понятийные Социальные Практические
эмоциями
(например, взаимоотношения),
социальное суждение, управление
Межличностная компетентность
коммуникативные навыки
зация, чтение, письмо, память, сим-
Рассуждение, планирование, органи-
вольное / внутреннее представление,
тяжести
Степень
или обмен игрушка-
Большинству понадобится помощь,
Большинству будет трудно следовать
ми. Большинство не смогут участво-
социальным правилам, а также прави-
лам, связанным с играми, таким как
очерёдность
чтобы реализовать базовые социаль-
вать в социальных или других играх
со сложными правилами.
коммуникативными навыками, таки-
Глубокая Большинство обладают базовыми
ных взаимодействиях или различение
ные навыки, такие как проявление
интереса и привязанности к знако-
мым им людям, участие в социаль-
знакомых.
Некоторые могут реализовать опреде-
лённые социальные навыки, такие как
понимания значения слов
рот головы в поисках звука, реагиро-
вание на своё имя, привлечение
ми как направление взгляда и пово-
внимания родителя / опекуна, выра-
жение своих потребностей и демон-
«да» и «нет».
страция
ными контекстами и действиями вы-
подражание, проявление интереса
При значительной поддержке неко-
зовет негативные реакции, если не со-
к сверстникам и эмпатия.
У некоторых переход между социаль-
провождаются поддержкой.
торые смогут помахать рукой на про-
щание, использовать имя своего
на предметы, чтобы выразить свои
предпочтения.
родителя / опекуна и указывать
103
Окончание табл. 6.3
поездки
Уход за собой, досуг, работа (включая
работу по дому), здоровье и безопасность,
эмоциями
(например, взаимоотношения),
социальное суждение, управление
Межличностная компетентность
ные или предпрофессиональные навыки.
Большинству потребуется существенный
надзор, чтобы продолжать выполнять зада-
ние и реализовать базовые профессиональ-
Большинство не смогут участвовать
чтобы модулировать своё поведение
в совместных социальных развлечени-
альными сигналами.
ях, и им потребуется много помощи,
в соответствии с различными соци-
они счастливы /
104
Понятийные Социальные Практические
коммуникативные навыки
зация, чтение, письмо, память, сим-
Рассуждение, планирование, органи-
вольное / внутреннее представление,
Большинство показывают, когда они
тяжести
Степень
грустны.
голодны или промокли, вокализируя
или плача, улыбаясь и издавая звуки,
показывающие, что
щих.
Грамотность
Некоторые могут быть не в состоя-
нии эффективно коммуницировать,
Большинство не научатся читать
чтобы привлечь внимание окружаю-
и писать.
Таблица 6.4
по дому), здоровье и безопасность, поездки
Уход за собой, досуг, работа (включая работу
машних делах, будет в безопасности дома,
Большинство будет самостоятельным в до-
некоторые научатся управлять газовой или
поддержка для обретения независимости
в реализации более сложных бытовых навы-
ков (например, мелкого домашнего ремонта),
при использовании телефона и телевизора;
электрической плитой.
Большинству часто по-прежнему будет нужна
нии, способствующем укреплению здоровья,
сравнения при покупке потребительских то-
варов, соблюдении здоровой диеты и поведе-
уходе за собой во время болезни и знании
того, что надо делать, когда они больны /
плохо себя чувствуют.
в зрелом возрасте (18+ лет)
Межличностная компетентность
(например, взаимоотношения), соци-
альное суждение, управление эмоциями
вать свой разговор, основываясь
ресы с другими.
Большинство могут понимать социаль-
ные сигналы и в состоянии регулиро-
на своей интерпретации чувств других
ворить о личных чувствах.
Большинство могут самостоятельно
начать разговор и обсудить общие инте-
ствовать в светских мероприятиях и го-
Большинство могут самостоятельно
встречаться с другими с целью завести
новых друзей, могут регулярно уча-
людей.
Поведенческие показатели адаптивного поведения
индикаторов основано на знаниях клинициста и опыте работы с типично развивающимися людьми срав-
рованные, стандартизованные тесты недоступны или неуместны с учётом культурного и языкового происхождения человека.
Использование этих
определить степень тяжести, обратитесь, пожалуйста, к клиническим описаниям и диагностическим требованиям для рас-
нимого возраста. Если не указано иное, поведенческие индикаторы интеллектуального функционирования и адаптивного
Приведённые ниже поведенческие индикаторы предназначены для использования клиницистами при определении степени
тяжести расстройства интеллектуального развития либо в качестве дополнения, либо в случае, если должным образом норми-
поведения для каждой степени тяжести — это то, что, как ожидается, должен освоить взрослый человек. Чтобы узнать, как
Понятийные Социальные Практические
Рассуждение, планирование,
стройств интеллектуального развития и, если применимо, расстройства аутистического спектра.
тивные навыки
организация, чтение, письмо,
память, символьное / внутрен-
нее представление, коммуника-
тяжести
Степень
Лёгкая Большинство овладеет навыка-
рамках темы в групповых бе-
седах, переходить от одной темы
ми аудирования и общения, хотя
некоторым может понадобиться
к другой, выражать мысли более
помощь, чтобы оставаться
чем одним способом или указы-
в
и описать долгосрочные цели.
вать полный домашний адрес.
Большинство, вероятно, не смо-
гут дать сложные указания
105
Продолжение табл. 6.4
Уход за собой, досуг, работа (включая работу
Межличностная компетентность
по дому), здоровье и безопасность, поездки
(например, взаимоотношения), соци-
альное суждение, управление эмоциями
самостоятельно, работать неполный или пол-
ный рабочий день с конкурентоспособной
Многие могут научиться жить и работать
заработной платой — поддержка на работе
и может меняться в зависимости от жизнен-
будет зависеть от уровня сложности работы
ных перемен.
Некоторые могут научиться водить автомо-
биль или велосипед, управлять простыми
Большинство могут научиться взвеши-
спорта, хотя могут нуждаться в под-
держке для понимания правил.
Большинство могут играть в сложные
социальные игры и командные виды
или сложных ситуациях, и отличать
вать возможные последствия своих
в знакомых ситуациях, но не в новых
действий перед принятием решения
ми. Многие научатся пользоваться обще-
опциями банковского счёта, готовить простые
правильное от неправильного.
ственным транспортом с минимальной
блюда и, если доступно, пользоваться ком-
пьютером и другими цифровыми устройства-
Большинству нужна помощь, чтобы
распознать, когда ситуация или отноше-
ния могут представлять опасность или
кто-то может манипулировать ими для
ях, оплате счетов, вождении на дорогах с ин-
тенсивным движением и реализации
помощью.
Большинству по-прежнему будет нужна под-
собственной выгоды.
родительских навыков.
держка в более сложных банковских операци-
время как другим может потребоваться
Большинство могут инициировать пла-
нирование общественной деятельности
больше поддержки для этого.
влечены в интимные отношения, в то
с другими. Некоторые могут быть во-
106
Понятийные Социальные Практические
тивные навыки
Рассуждение, планирование,
организация, чтение, письмо,
память, символьное / внутрен-
нее представление, коммуника-
Грамотность
Большинство могут читать и по-
нимать материал на уровне,
ожидаемом от тех, кто посещал
3 или 4 года начальной школы,
и овладеют некоторыми навы-
ками письма, хотя у них могут
возникнуть трудности с написа-
нием отчётов и длинных эссе.
тяжести
Степень
Продолжение табл. 6.4
Уход за собой, досуг, работа (включая работу
Межличностная компетентность
по дому), здоровье и безопасность, поездки
(например, взаимоотношения), соци-
альное суждение, управление эмоциями
Некоторые научатся одеваться (может понадо-
биться помощь в выборе одежды, соответ-
ствующей погоде), умываться, есть и пользо-
ваться туалетом.
Большинство могут быть в безопасности
дома, пользоваться телефоном, использовать
простыми бытовыми приборами / предметами
домашнего обихода (например, выключателя-
основные функции телевизора и пользоваться
ми, плитами, микроволновыми печами).
Некоторые могут по-прежнему нуждаться
Некоторым понадобится помощь, чтобы
научиться делиться интересами или
принимать участие в оценке перспектив.
Большинство нуждаются в значитель-
Некоторым может понадобиться под-
держка, чтобы начать разговор и пред-
ставиться незнакомым людям.
тия с другими, понимать социальные
ях, планировать социальные мероприя-
ной поддержке, чтобы участвовать
в регулярных социальных мероприяти-
готовления пищи и безопасного использова-
ния чистящих средств.
Многие понимают функцию денег, но испы-
тывают затруднения при размене, составле-
нии бюджета и совершении покупок, когда им
не говорят, что покупать.
безопасного использования более сложных
бытовых приборов (например, плиты), при-
в поддержке при купании и приёме душа, для
говора являются подходящими / непод-
сигналы и знать, какие темы для раз-
активности, требующей транспорта.
ходящими.
Большинству потребуется значительная
поддержка для участия в социальной
Большинству понадобится поддержка, чтобы
ми со сложными правилами (например,
настольными).
Большинство не в состоянии занимать-
ся высокосоциальными и другими игра-
найти и сохранить работу.
висимый образ жизни. Им потребуется суще-
ственная поддержка для трудоустройства —
быть в безопасности в обществе и вести неза-
Большинству потребуется помощь для
социально вежливых ответов, таких как
«пожалуйста», «спасибо».
Понятийные Социальные Практические
тивные навыки
Рассуждение, планирование,
организация, чтение, письмо,
память, символьное / внутрен-
нее представление, коммуника-
тяжести
Степень
Умеренная Большинству потребуется значи-
также следовать инструкциям
тельная поддержка, чтобы быть
способными выполнять различ-
ные задания более 15 минут,
а
или указаниям по памяти (т. е.
с 5-минутной задержкой).
Большинство овладеют следую-
щими коммуникативными навы-
ками: простыми описаниями,
использованием специальных
вопросов (например, «что»,
«когда», «почему», «где» и т. д.)
и рассказом о своём опыте с по-
мощью простых предложений.
Большинству будет по-прежнему
С помощью большинство могут
следовать 3-этапным инструк-
циям.
описании своего опыта.
Большинство не овладеют более
сложными разговорными навы-
шедшее время, и при подробном
вании языка, содержащего про-
часто нужна помощь в использо-
ками (например, выражением
мысли более чем одним спосо-
бом).
107
Продолжение табл. 6.4
Уход за собой, досуг, работа (включая работу
Межличностная компетентность
по дому), здоровье и безопасность, поездки
(например, взаимоотношения), соци-
альное суждение, управление эмоциями
готовить еду и заботиться о своем здоровье.
самостоятельно выполнять работу по дому,
ный распорядок. Большинство будет не в со-
Большинство смогут самостоятельно пить
из чашки и научатся пользоваться основной
посудой для еды. Некоторые могут по-
прежнему нуждаться в поддержке, чтобы
Большинство вряд ли смогут самостоятельно
путешествовать в новые места, иметь разви-
тое представление о времени, достаточное
для того, чтобы самостоятельно определять
время и знать, когда они опаздывают.
Большинство не способны распознать,
когда социальная ситуация может пред-
ставлять для них некоторую опасность
(например, возможность жестокого
обращения или эксплуатации).
Большинству понадобится поддержка даже
для базовой личной гигиены, бытовых, до-
машних и общественных навыков.
ций, а также вовлечении
жения соответствующим образом эмо-
Всем понадобится помощь в социаль-
ных ситуациях, демонстрации и выра-
в пожиз-
одеться.
Большинство могут играть в простые
и бросок мяча, но им может понадо-
в двусторонний разговор с другими.
социальные игры, такие как ловля
стоянии ухаживать за своими вещами,
Многие могут научиться самостоятельно хо-
дить в туалет, если обеспечивать установлен-
биться помощь в выборе друзей для
чтобы играть символически, следовать
игры. Им нужна значительная помощь,
правилам во время игр, таких как оче-
редность или обмен игрушками.
108
Понятийные Социальные Практические
тивные навыки
Рассуждение, планирование,
организация, чтение, письмо,
память, символьное / внутрен-
нее представление, коммуника-
Грамотность
Большинство приобретёт некото-
рые навыки чтения и письма,
такие как: буквы алфавита, напи-
тяжести
Степень
потребуется значительная под-
держка, чтобы писать простые
сание не менее 3 простых слов
из примера и написание соб-
предложения или читать простые
ственных имени и фамилии. Им
ния в начальной школе.
истории примерно на том же
уровне, который ожидается от че-
ловека, прошедшего 2 года обуче-
струкции, данные за 5 минут
до этого, удерживать свое вни-
мание на истории в течение
ненной поддержке, чтобы
вспомнить и выполнить ин-
Тяжёлая Часто будут нуждаться
15 минут. Большинство способ-
ны слушать и вникать в рассказ
в течение не менее 5 минут.
Большинство могут издавать
сооб щить о своих потребностях.
звуки или жестикулировать,
в своём окружении и могут
чтобы привлечь внимание людей
Продолжение табл. 6.4
Понятийные Социальные Практические
Уход за собой, досуг, работа (включая работу
Межличностная компетентность
по дому), здоровье и безопасность, поездки
(например, взаимоотношения), соци-
альное суждение, управление эмоциями
Большинству потребуется существенная под-
Большинству потребуется помощь при
тивные навыки
ществлять банковские операции любого рода.
Большинству потребуется значительная под-
держка, чтобы выполнять оплачиваемую
держка, чтобы самостоятельно путешество-
вать, планировать и делать покупки и осу-
переходе от одного вида деятельности
к другому или при неожиданном изме-
работу.
начала, поддержания и прекращения
Большинство не будет спонтанно ис-
пользовать вежливые формы, такие как
нении распорядка жизни.
«пожалуйста», «извините», «спасибо»
и т. д., и уважительные / традиционные
разговоров с другими людьми.
способы обращения к другим. Им по-
требуется значительная поддержка для
Большинство не осознают, когда соци-
альная ситуация может представлять для
них опасность (например, возможность
Большинству потребуется поддержка в вы-
полнении даже самых элементарных дей-
ствий по уходу за собой, приёме пищи, мытье
и реализации бытовых навыков.
Большинство не будет спонтанно про-
жестокого обращения или эксплуата-
являть интерес к сверстникам или не-
ции), и не различают опасности, потен-
циально связанные с незнакомцами.
знакомым людям.
способно повора-
Рассуждение, планирование,
организация, чтение, письмо,
память, символьное / внутрен-
нее представление, коммуника-
тяжести
Степень
опыта другим, произнесении
Им может понадобиться помощь
в использовании простых фраз,
описании предметов и своего
не менее 100 узнаваемых слов,
использовании отрицаний, при-
тяжательных форм и местоиме-
ний, а также специальных во-
просов.
Грамотность
Навыки чтения и письма будут
пыткой написать свое имя.
ограничены знанием некоторых
букв алфавита, копированием
простых слов из примера и по-
имя, когда его зовут.
рону звуков и отзываться на свое
чивать голову и смотреть в сто-
Глубокая Большинство
109
Окончание табл. 6.4
Уход за собой, досуг, работа (включая работу
Межличностная компетентность
по дому), здоровье и безопасность, поездки
(например, взаимоотношения), соци-
альное суждение, управление эмоциями
ную регулировку температуры воды и мытьё /
вытирание.
Большинство не смогут самостоятельно уби-
рать и ухаживать за своим жилищем, в том
щую одежду, а также закрепить и застегнуть
её.
Большинству потребуется присмотр и под-
держание ночью будет более трудным.
Большинству будет трудно выбрать подходя-
Некоторые могут научиться самостоятельно
пользоваться туалетом в течение дня, но воз-
При значительной поддержке большин-
ство способны имитировать простые
действия / поведение и проявлять забо-
ту о других.
некото-
держка во время купания, включая безопас-
очерёдном взаимном разговоре.
Большинство не будет спонтанно ис-
пользовать вежливые формы, такие как
Большинство не будет участвовать в по-
«пожалуйста», «извините», «спасибо»
числе за одеждой и приготовлением еды.
и т. д.
Большинство не в состоянии предви-
ни. Социальное взаимодействие с дру-
деть изменения в распорядке жиз-
дней недели и времени суток.
Всем потребуется существенная поддержка
в вопросах здоровья, обеспечения безопасно-
сти дома и в обществе, изучения понятия
Большинство будут крайне ограничены
стие в трудовой деятельности потребует
структуры и поддержки.
в своих профессиональных навыках, и уча-
Большинство не способны распознать,
когда социальная ситуация может пред-
и потребностями.
гими людьми будет очень простым
и ограничено основными желаниями
ставлять для них некоторую опасность
(например, возможность жестокого
обращения или эксплуатации).
Понятийные Социальные Практические
тивные навыки
Рассуждение, планирование,
организация, чтение, письмо,
память, символьное / внутрен-
нее представление, коммуника-
тяжести
Степень
внимание родителей / опекунов,
выразить свои желания, а
Большинство будет использовать
звуки и жесты, чтобы привлечь
рые поймут значение слов «да»
и «нет». Некоторые могут с под-
сказкой помахать рукой на про-
щание, использовать имя своего
родителя / опекуна / обычные
способы обращения к другим
выразить свои предпочтения.
и указывать на предметы, чтобы
Большинство будет плакать или
Большинство не в состоянии
следовать инструкциям или рас-
сказываемой истории.
жении по своему дому.
Грамотность
Большинство будут иметь лишь
издавать звуки, когда голодны
или промокли, улыбаться и из-
давать звуки удовольствия.
элементарные знания о передви-
Большинство не научатся читать
и писать.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]