Психология личности и группы теория и практика. Учебное пособие

По форме различают прямые, косвенные, открытые, закрытые вопросы. Вопрос называется открытым, если ответ на него может быть дан в любой форме. Если же в формулировке вопроса содержатся вари­анты возможных ответов (перечень определенных альтернатив) и опра­шиваемый должен остановить свой выбор на каком-то одном или не­скольких из них, то вопрос называется закрытым. Разновидностью за­крытого вопроса является дихотомический вопрос, в котором перечень возможных ответов исчерпывается альтернативой «да – нет».

Метод тестов – это метод установления определенных психических качеств человека. Тест – кратковременное, одинаковое для всех испыту­емых задание, по результатам которого определяется наличие и уровень развития определенных психических качеств человека. Тесты могут быть прогностические и диагностирующие. Тесты должны быть научно обоснованы, надежны, валидны и выявлять устойчивые психологиче­ские характеристики.

3) проективные: испытуемым предъявляется неопределенный сти-

мульный материал, неоднозначный вопрос, и они выполняют задание, исходя из опыта, особенностей воображения, мышления, эмоциональ­ного состояния.

ния? Выделите достоинства того и другого метода для исследований в школе.

От метода, от способа действия зависит вся серьезность исследования. Все дело в хорошем методе. При хорошем методе и не очень талантли­вый человек может сделать много. А при плохом методе и гениальный человек будет работать впустую и не получит ценных, точных данных».

3. Проективные методы в психологии.

Каждый рецептор приспособлен к приему только определенных видов воздействия (свет, звук), т. е. обладает специфической возбудимостью к определенным физическим и химическим агентам.

Все отделы анализатора работают, как единое целое. Ощущение не возникает, если повреждена одна часть.

Экстерорецепторы делятся на контактные и дистанционные: – контактные ощущения возникают при непосредственном кон-

б) осязательные (сочетание кожных и двигательных ощущений при ощупывании предметов);

б) слуховые (возникают при помощи органов слуха): фонетиче­ский слух (к звукам речи), музыкальный слух, шумы (шум дождя, ше­лест, стук…). Характеристика звука: сила, высота, тембр, длительность, темпо-ритмические особенности;

3. Проприоцептивные ощущение от рецепторов, которые располо­жены в мышцах и связках; они дают информацию о движениях и поло­жении нашего тела:

Чувствительность достигает высоты в юном возрасте (пороги низ­кие, чувствительность высокая) и низшей отметки – в старости (пороги высокие, чувствительность низкая).

Помимо абсолютной чувствительности анализатор имеет способ­ность различать изменения в силе раздражителя. Разностный порог относительной чувствительности есть отношение между двумя раз- дражителями. Этот порог определяется минимальным различием между двумя раздражителями, при котором возникает ощущение, отличающе­еся от первого. Порог различения – относительная величина, показыва- ющая, на какую долю должна увеличиться сила раздражителя, чтобы че­ловек почувствовал одно заметное изменение ощущения. Отношение между первоначальным весом гирьки и тем, что добавляется, есть вели­чина постоянная. И она отличается у каждого конкретного анализатора.

Такое изменение чувствительности не происходит сразу, а требует известного времени. Причем временные характеристики этого процесса неодинаковы для разных органов чувств. Так, для того чтобы зрение в темной комнате приобрело нужную чувствительность, должно пройти около 30 мин. Лишь после этого человек приобретает способность хо­рошо ориентироваться в темноте. Адаптация слуховых органов идет го­раздо быстрее. Слух человека адаптируется к окружающему фону уже через 15 с. Так же быстро происходит изменение чувствительности ося­зания (слабое прикосновение к коже перестает восприниматься уже че­рез несколько секунд).

ощущениями, взаимосвязь которых, в свою очередь, зависит от связей и отношений между качествами и свойствами, различными частями, вхо­дящими в состав предмета или явления.

Физиологической основой восприятия является условно-рефлекторная деятельность внутрианализаторного и межанализаторного комплекса нервных связей, обуславливающих целостность и предметность отража­емых явлений.

Восприятие есть результат сложной аналитико-синтетической дея­тельности. И.М. Сеченов отмечал, что сенсорный и двигательный аппа­раты в процессе приобретения опыта соединяются в единую отражатель­ную систему.

Восприятие имеет следующие свойства.

1. Целостность, т. е. восприятие есть всегда целостный образ предмета. Однако способность целостного зрительного восприятия предметов не является врожденной, об этом свидетельствуют данные о восприятии людей, которые ослепли в младенчестве и которым воз­вратили зрение в зрелые годы. В первые дни после операции они видят не мир предметов, а лишь расплывчатые очертания, пятна различной

яркости и величины, т. е. имеют место одиночные ощущения, но нет восприятия в целом, они не видят целостные предметы. Постепенно через несколько недель у этих людей формируется зрительное воспри­ятие, но оно остается ограничено тем, что они узнали ранее путем ося­зания. Таким образом, восприятие формируется в процессе практики, т. е. восприятие – это система перцептивных действий, которыми надо овладеть.

2. Константность восприятия, благодаря которой мы воспринимаем окружающие предметы как относительно постоянные по форме, цвету, величине и т. п.

Источником константности восприятия являются активные дей­ствия перцептивной системы (системы анализаторов, обеспечиваю­щих акт восприятия). Многократное восприятие одних и тех же объек­тов при разных условиях позволяет выделить относительно постоян­ную инвариантную структуру воспринимаемого объекта. Констант­ность восприятия – не врожденное свойство, а приобретенное. Нару­шение константности восприятия происходит, когда человек попадает в незнакомую ситуацию. Например, когда люди смотрят с верхних эта­жей высотного здания вниз, то им автомобили, пешеходы кажутся ма­ленькими; в то же время строители, работающие постоянно на высоте, сообщают, что они видят объекты, расположенные внизу, без искаже­ния их размеров.

3. Структурность восприятия, т. е. восприятие не является простой суммой ощущений. Мы воспринимаем фактически абстрагированную из этих ощущений обобщенную структуру. Например, слушая музыку, мы воспринимаем не отдельные звуки, а мелодию, и узнаем ее, если ее ис­полняет оркестр либо один рояль, или человеческий голос, хотя отдель­ные звуковые ощущения различны.

4. Осмысленность восприятия, т. е. восприятие тесно связано с мышлением, с пониманием сущности предметов.

Швейцарским психологом Г. Роршахом было установлено, что даже бессмысленные чернильные пятна всегда воспринимаются как что-то осмысленное (собака, облако, озеро), и только некоторые психи­ческие больные склонны воспринимать случайные чернильные пятна как таковые. То есть восприятие протекает как динамический процесс поиска ответа на вопрос: «Что это такое?».

Помимо ощущений, в процессе восприятия задействован предыду­щий опыт, процессы осмысления того, что воспринимается, т. е. в про­цесс восприятия включаются психические процессы еще более высокого уровня, такие как память и мышление. Поэтому восприятие очень часто называют перцептивной системой человека.

Предшествующий перцептивный опыт имеет большое значение в процессе восприятия. Более того, особенности восприятия определя­ются всем предшествующим практическим и жизненным опытом чело­века, поскольку процесс восприятия неотделим от деятельности. Сле­дует отметить, что восприятие зависит не только от характера раздраже­ния, но и от самого субъекта. Воспринимает не глаз или ухо, а конкрет­ный живой человек. Поэтому в восприятии всегда сказываются особен­ности личности человека. Зависимость восприятия от общего содержа­ния нашей психической жизни называется апперцепцией.

Воспринимаемая человеком картина – не просто сумма ощущений. Она часто содержит такие детали, которых нет в данный момент на сет­чатке глаза, но которые человек как бы видит на основе предшествую­щего опыта.