Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Основы вокально-речевой культуры в обучении студентов-музыкантов. Учебное пособие
.pdf
только самого себя, который глух к желаниям и нуждам собеседника,
не умеет соблюдать стратегию и тактику разговора в роли слушателя.
Примерные задания для самопроверки
1. Дайте понятие литературного языка.
2. Назовите основные нормы литературного языка.
3. Перечислите функциональные стили литературной речи.
Л и т е р ат у р а
1. Озаровский, Ю. Э. Музыка живого слова: основы русского художественно-
го чтения : пособие для чтецов, певцов, драматических и оперных артистов, ораторов, педагогов / Ю. Э. Озаровский. – 2-е издание, дополненное. – Москва : URSS,
2009. – 319 с. – Текст : непосредственный.
2. Романова, Н. Н. Словарь. Культура речевого общения : Этика, прагматика,
психология / Н. Н. Романова, А. В. Филиппов. – 2-е издание, стереотипное. – Москва : Флинта, 2016. – 304 с. – Текст : непосредственный.
3. Сборник упражнений и текстовых заданий по культуре речи : учебное пособие / А. И. Дунев и др.; под ред. Черняк В. Д. – Санкт-Петербург ; Москва : САГА :
Форум, 2006 (Тверь : Тверской полиграфкомбинат). – 217 с. – (Профессиональное
образование). – Текст : непосредственный.
61
Речевой сигнал предназначен прежде всего для передачи смысловой (т.е. вербальной, словесной) информации, разработанные методы
его субъективной и объективной оценки ориентированы в основном на
определение именно этой функции, т.е. разборчивости. Однако звуковая речь передает слушателю очень значительную невербальную (неречевую) информацию. Поскольку человек обладает не только слуховыми, но и другими каналами восприятия и передачи информации (зрительными, двигательными, обонятельными и др.), существуют и различные виды невербальной информации (эстетическая, эмоциональная, личностная, медицинская, социальная и др.).
Исследование различных видов и способов передачи невербальной информации имеет большое значение для понимания процессов
человеческого общения и общения в системе «человек – ЭВМ», для
автоматического распознавания речи, определения личности по голосу. Это важная проблема для всех видов искусства, особенно создаваемых с помощью современных технических средств – кино, радио, звукозаписи, телевидения.
Невербальная коммуникация обладает целым рядом особенностей,
отличающих ее от вербальной: реализация одновременно через разные
органы чувств (слух, зрение, обоняние и др.); эволюционная «древность» по сравнению с вербальной речью; независимость от смысла
речи (слова значат одно, а интонация голоса – другое), а также от языковых барьеров; выбор особых акустических средств кодирования.
Воспринимая слухом речь или пение, мы получаем информацию
как о смысле речи, так и о ее эмоциональном содержании из анализа
акустических характеристик, например, при прослушивании записи голоса по телефону. Следовательно, эмоции кодируются определенными акустическими параметрами в речевом сигнале. Понимание этих
особенностей акустического кодирования эмоций важно не только для
исполнителя, но и для звукорежиссера, поскольку, управляя акустическими характеристиками, он может сделать речь или пение более эмоционально выразительными или наоборот.
Было установлено, что слушатели правильно идентифицируют эмоции в речи и пении независимо от понимания языка, текста
62
и национально-культурной среды (в Азии, Америке, Африке и др.).
Как показали эксперименты, когда слушателей просили опознать эмоции в голосах актеров, в качестве примера был воспроизведен текст
на незнакомом языке, прочитанный двадцатью тремя актерами с различными эмоциями (радость, ирония, печаль, страх и т.д.). Был получен достаточно высокий процент и правильных оценок независимо от
культурного уровня слушателей и их национальности. Таким образом,
способы выражения эмоций являются общечеловеческими, т.е. можно
предположить, что существует некий единый код.
Поскольку при речевом общении основной задачей является передача смыслового содержания, то эмоциональный аккомпанемент является как бы вторым планом, воспринимаемым нашим подсознанием.
Это связано с тем, что невербальные способы общения имеют более
древнее эволюционное происхождение. При пении (вокальной речи)
акустический сигнал несет больше эмоциональной информации, чем
обычная речь, для этого он и создается. Изучение вокальной речи, выполненное в работах многих исследователей, позволило получить дополнительную информацию о количественной связи выражения эмоций
в различных акустических характеристиках сигнала, выделить наиболее характерные признаки для каждого вида эмоций, оценить восприятие слушателями этих признаков, установить физиологические механизмы создания этих акустических средств и т.д.
Общие результаты, полученные в процессе изучения речи и пения,
показывают, что основными акустическими средствами передачи эмоциональной информации являются:
• тембр голоса, т. е. динамический спектр звука;
• изменение высоты голоса во времени, т.е. мелодика речи;
• энергетические характеристики звукового сигнала и их измене-
ние во времени;
• темпоритмические особенности речи;
• индивидуальные особенности произношения.
Общеизвестно, что при сильном стрессе (горе, ярости, страхе и др.)
меняются тембр голоса (вплоть до его полного пропадания), ритм, темп
и интонация речи.
Измерение основных акустических характеристик речевого сигнала при выражении различных эмоций с помощью анализа спектрограмм, записанных в основном при чтении актерами текстов с различным эмоциональным содержанием, позволило выявить несколько закономерностей.
63
1. Важнейшим средством выражения эмоциональной информации
является динамика изменения основной частоты фонации. При этом
изменения частоты фонации имеют принципиальное значение для выражения эмоций: при печали происходит ее плавное уменьшение, при
страхе появляются резкие контрасты, быстрые увеличения и спады,
при ярости – резкие пики в изменении частоты.
2. Темпоритмические характеристики речи также существенно изменяются: длина предложения удлиняется при печали и горе, при этом
изменяется длина произнесения отдельных (даже согласных) звуков.
3. Нарушается стабильность речи, сильные флюктуации основной частоты фонации не сохраняют четкой связи с обертоновым содержанием.
4. Долговременный среднестатистический спектр, содержащий информацию о количестве обертонов в спектре, изменяется.
В итоге были получены следующие результаты по изменению аку-
стических характеристик при различных видах эмоций в речи:
• «гнев»: частота фонации почти на пол-октавы выше, чем при нейтральной речи, некоторые звуки сильно подчеркнуты с резким увеличением частоты фонации и иногда первой форманты, артикуляция
очень отчетливая;
• «страх»: частота фонации ниже по сравнению с «гневом», содержит резкие пики и иррегулярности, артикуляция более определенная,
чем при «нейтрали»;
• «печаль»: малые вариации в частоте фонации, артикуляция медленная, гласные, согласные и паузы долгие, иррегулярности и охриплости в голосе; частота фонации монотонно спадает в конце фразы,
иногда присутствует тремор;
• «нейтраль»: темп речи быстрее, чем в вышеуказанных случаях,
согласные иногда нечеткие, но гласные выделены четко.
Эти особенности надо учитывать дикторам, актерам и звукорежиссерам, потому что несоответствие между выражением лица и параметрами речи очень четко улавливается зрителем как фальшь (например,
скорбное выражение лица и очень бодрый, высокий голос).
Вокальное искусство предназначено, прежде всего, для передачи
эмоционально-эстетической информации, и поэтому в вокальной речи
связь акустических характеристик с эмоциональной выразительностью
оказывается более значительной. Все имеющиеся в вокальной речи (пении) дополнительные акустические средства – большая сила голоса,
увеличение диапазона воспроизводимых частот, особый спектральный
64
состав с высокой певческой формантой, применение вибрато и тремоло и др. используются для передачи различных эмоций.
Интересно отметить, что проведенные в последние годы исследования среди молодежи и школьников показали значительное снижение
уровня эмоционального слуха к восприятию эмоций гнева и печали,
что, как считают психологи, связано с современной массовой культурой, где культивируются грубость и насилие. Эта эмоциональная глухота вызывает большую тревогу у специалистов.
Измерения объективных характеристик в певческом голосе при выражении различных эмоции показали следующие результаты.
1. Анализ мелодического рисунка фразы, спетой с разными эмоциями, показывает, что при «радости» наблюдается интонационный подъем звука; при «безразличии» мелодия стремится к «уплощению»; при
«гневе» появляются резкие звуковысотные скачки; при «страхе» мелодический рисунок выглядит наименее устойчивым и точность интонирования уменьшается.
2. Изменение характеристик «вибрато» и «тремоло» в певческом
голосе позволяет установить: амплитуда модулирующего сигнала при
«безразличии» уменьшается, при «радости» и «гневе» амплитуды возрастают, при «страхе» нарушается периодичность вибрато. Таким образом, частота и глубина амплитудной и частотной модуляций в голосе также служат средством выражения эмоций.
3. Интегральные спектральные характеристики вокальной речи,
т.е. спектрограммы, снятые и усредненные для фраз, пропетых с разным эмоциональным содержанием, позволяют выявить следующие изменения распределения энергии в спектре голоса и сдвиг певческих
формант:
– при «радости» частотный максимум, соответствующий высокой
певческой форманте, сдвигается в более высокую частотную область,
на слух это воспринимается как легкое светлое звучание;
– при «гневе» частота максимума высокой певческой форманты
сдвигается вниз; это, по-видимому, определяет «потемнение» голоса;
при «гневе» высокая форманта занимает наиболее низкую частотную
область, увеличивается общая интенсивность (в том числе высоких частот), увеличивается уровень низкой певческой форманты, звук становится плотным, насыщенным «металлом»;
– при «страхе» и «горе» интенсивность высоких частот падает, и выраженность высокой певческой форманты уменьшается; при крайнем
выражении страха спектрограмма теряет свои вокальные черты и при-
65
ближается по свойствам к речевому сигналу – теряются блеск, звонкость, голос становится глухим, сдавленным.
Таким образом, эмоции в вокальной речи также кодируются сразу
несколькими акустическими параметрами.
Для того чтобы понять, какими средствами в процессе фонации
и артикуляции достигаются изменения акустических параметров при
различных эмоциональных состояниях, были изучены (например, с помощью ренттеновской томографии) изменение положения и формы голосовых связок, положение гортани, надгортанника и т.д. для различных звуков речи и пения с разным эмоциональным содержанием, так
называемые «подсознательные экспрессивные жесты».
Аналогичные работы были выполнены и для анализа изменения позиции артикуляционных органов: языка, губ, формы и жесткости стенок ротовой, носовой полостей и глотки. Изучение позиции артикуляционных органов также показало значительные изменения при эмоциональном произношении звуков вокальной и обычной речи. Гласные
при эмоциональном произношении особенно сильно отличались по
позиции артикуляционных органов в максимально допустимых пределах – при сохранении смысла. Например, угроза характеризуется напряжением языка в его крайней артикуляционной позиции. Печаль отражается в прогрессивном расслаблении языка и мягкого неба и уменьшении скорости движения органов артикуляции и т.д. Таким образом,
отклонение позиции артикуляционных органов от их положения при
нейтральном произношении несет информацию об эмоцио нальном состоянии говорящего.
Можно связать особенности акустических средств выражения эмоций с особенностями физиологического состояния организма человека, испытывающего эти эмоции. Каждая эмоция имеет свой образец
(pattern) движения, который отражается в движении всего тела, мимике
лица и в том числе в движении артикуляционных органов и голосового источника. Например, при депрессии и печали все мускулы пассивны, движения замедлены и т.д., при этом снижается темп речи, понижается фундаментальная частота, снижается активность дыхательных
мускулов, поэтому снижается подглоточное давление, отсюда – низкое
число обертонов. Наоборот, при гневе уровень частоты фонации высокий, звук от голосового источника богат обертонами, темп быстрый,
это отражает большую активность всех видов мускулов, участвующих
в голосообразовании. Наконец, характерное для страха сильное увеличение пауз между словами, по-видимому, обусловлено в эволюцион-
66
ном аспекте необходимостью в состоянии страха не только издавать
какие-либо сигналы, но и воспринимать сигналы от возможного объекта, вызывающего страх (состояние настороженности и прислушивания).
Наличие внутренней закономерной связи между характером звука
голоса, выражающего ту или иную эмоцию, и физиологическим состоянием организма, испытывающего это эмоциональное состояние,
по-видимому, является физиологической основой всеобщей понятности и своего рода универсальности основных средств выражения эмоций голосом (при речи и пении) – универсальным всеобщим кодом.
Таким образом, информация о том, какими именно вариациями акустических параметров для решения эмоциональной задачи, и в каком
проценте эти параметры должны быть изменены, является чрезвычайно важной для решения проблем распознавания и создания эмоциональной речи и пения – как для компьютера, так и для звукорежиссера.
Примерные задания и вопросы для самопроверки
1. Назовите основные акустические средства передачи информации.
2. Проанализируйте объективные характеристики выражения эмо-
ций при пении.
3. Как изменяются акустические параметры в речи и пении в зави-
симости от эмоционального состояния?
Л и т е р ат у р а
1. Артемов, В. А. Психология речевой интонации : (Интонация и просодия) :
Лекция к спецкурсу. Ч. 1 / В. А. Артемов ; Моск. гос. пед. ин-т иностр. яз. им. Мориса Тореза. – Москва : МГПИИЯ, 1979. – 76 с. – Текст : непосредственный.
2. Биркенбил, В. Язык интонации, мимики, жестов : [Перевод с немецкого] /
Вера Биркенбил. – Санкт-Петербург : Питер-пресс, 1997. – 214,[8] с. : ил. – Текст :
непосредственный.
3. Дмитриев, Л. Б. Основы вокальной методики : учебное пособие / Л. Б. Дмитриев. – Санкт-Петербург : Планета музыки, 2022. – 352 с. – Текст : непосредственный.
4. Силантьева, И. И. Путь к интонации / И. И. Силантьева. – Москва : Кириллица, 2005-. – 21 см. – (Программа «Шаляпин-класс»). Театральность романса: Театральность романса : методическое пособие по работе над драматургией камерного вокального жанра. – 2005. – 56 с. : нот. – Текст : непосредственный.
5. Силантьева, И. И. Алгоритмы преображения : учебное пособие для музыкальных вузов / И. И. Силантьева. – 2-е издание, значительно дополнено. – Москва : Кириллица, 2007. – 360 с. – Текст : непосредственный.
67
Этика речевого общения начинается с соблюдения условии успешного речевого общения: с доброжелательного отношения к адресату,
демонстрации заинтересованности в разговоре, «понимающего понимания» – настроенности на мир собеседника, искреннего выражения
своего мнения, сочувственного внимания. Это предписывает выражать свои мысли в ясной форме, ориентируясь на мир знаний адресата.
В сферах общения, в диалогах и полилогах интеллектуального, а также «игрового» или эмоционального характера особую важность приобретает выбор темы и тональности разговора. Сигналами внимания,
участия, правильной интерпретации и сочувствия являются не только
регулятивные реплики, но и паралингвистические средства – мимика, улыбка, взгляд, жесты, поза. Особая роль при ведении беседы принадлежит взгляду.
Таким образом, речевая этика – это правила должного речевого поведения, основанные на нормах морали, национально-культурных традициях. Главный этический принцип речевого общения состоит в соблюдении паритетности, которое находит свое выражение во всем разговоре, начиная с приветствия и кончая прощанием.
Приветствие. Обращение
Приветствие и обращение задают тон всему разговору. В зависимости от социальной роли собеседников, степени их близости выбирается
ты-общение или вы-общение и, соответственно, приветствия «здрав-
ствуй» или «здравствуйте», «добрый день (вечер, утро)», «привет»,
«салют», «приветствую» и т.п. Важную роль играет также ситуация
общения. Обращение выполняет контактоустанавливающую функцию,
поэтому на протяжении всей речевой ситуации обращение следует произносить неоднократно; это свидетельствует и о добрых чувствах к собеседнику, и о внимании к его словам. В речи близких людей, в разговорах с детьми обращение часто сопровождается или заменяется перифразами, эпитетами с уменьшительно-ласкательными суффиксами:
«Анечка, зайчик ты мой, милочка»; киса; ласточки-касаточки и т. п.
Особенно это характерно для речи женщин и людей особого склада, а
также для эмоциональной речи.
68
Национальные и культурные традиции предписывают определенные формы обращения к незнакомым людям. Если в начале века универсальными способами обращения были гражданин и гражданка, то
во второй половине ХХ в. большое распространение получили диалектные южные формы обращения по признаку пола – женщина, мужчи-
на. В последнее время нередко в непринужденной разговорной речи,
при обращении к незнакомой женщине употребляется слово дама, однако при обращении к мужчине слово господин используется только
в официальной, полуофициальной, клубной обстановке.
Этикетные формулы
В каждом языке закреплены способы выражения наиболее частотных и социально значимых коммуникативных намерений. Так, при выражении просьбы в прощении, извинении принято употреблять прямую, буквальную форму, например, извини(те), прости(те). Высказывая просьбу, не следует представлять свои интересы прямо, буквально – необходимо смягчить выражение своей заинтересованности, оставив за адресатом право выбора поступка, например: «Не мог бы ты
сейчас сходить в магазин?» «Ты не сходишь сейчас в магазин?» При
вопросе: «Как пройти?», «Где находится?» также нужно предварить
свой вопрос просьбой: «Вы не могли бы сказать?», «Вы не скажете?»
Существуют этикетные формулы поздравлений: сразу после обращения указывается повод, затем пожелания, потом заверения в искренности чувств, подпись. Устные формы некоторых жанров разговорной
речи также в значительной степени несут печать ритуализации, которая обусловлена не только речевыми канонами, но и «правилами» жизни. Это касается таких ритуализованных жанров, как тосты, благодарности, соболезнования, поздравления, приглашения.
Этикетные формулы, фразы к случаю – важная составная часть коммуникативной компетенции; знание их является показателем высокой
степени владения языком.
Эвфемизация речи
Поддержание культурной атмосферы общения, желание не огорчить собеседника, не оскорбить его косвенно, не вызвать дискомфортное состояние обязывает говорящего выбирать, во-первых, эвфемистические номинации, во-вторых, смягчающий, эвфемистический способ выражения. Исторически в языковой системе сложились способы
69
перифрастической номинации всего, что оскорбляет вкус и нарушает
культурные стереотипы общения. Это перифразы относительно ухода
из жизни (например: он покинул нас, скончался, ушел из жизни), поло-
вых отношений, физиологических отправлении и т. д.
Смягчающими приемами ведения разговора являются также косвенное информирование, аллюзии, намеки, которые дают понять адресату истинные причины подобной формы высказывания. Кроме того,
смягчение отказа или выговора может реализоваться приемом «смены адресата», при котором делается намек или проецируется речевая
ситуация на третьего участника разговора. В традициях русского речевого этикета запрещается о присутствующих говорить в третьем
лице (он, она, они), таким образом, все присутствующие оказываются в одном «наблюдаемом» пространстве речевой ситуации «я – ты
(вы) – здесь – сейчас». Так показывается уважительное отношение ко
всем участникам общения.
Перебивание
Вежливое поведение в речевом общении предписывает выслушивать реплики собеседника до конца. Однако высокая степень эмоциональности участников общения, демонстрация своей солидарности,
согласия, введение своих оценок «по ходу» речи партнера – рядовое
явление диалогов и полилогов речевых жанров, рассказов и историйвоспоминаний. По наблюдениям исследователей, перебивы характерны
для мужчин, более корректны в разговоре женщины. Такого рода перебивы встречаются при потере коммуникативной заинтересованности.
Профессиональное общение
В общем пространстве полифункционального литературного языка
вычленяется особая функциональная разновидность, обслуживающая
профессиональную сферу общения. Данную разновидность разные исследователи называют по-разному: язык науки, специальный язык, язык
для специальных целей, профессиональный язык и т. д.
В первой трети XVIII в., когда научные знания в России начали
приобретать четко очерченные контуры и все необходимые атрибуты
профессиональных знаний, в русском языке появилась особая разновидность общелитературного национального языка – язык научного
общения. Формирование последнего совпало с процессом формирования национального русского языка, что в полной мере отразило их
взаимосвязь и взаимообусловленность.
70
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]