Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Основы вокально-речевой культуры в обучении студентов-музыкантов. Учебное пособие
.pdf
Для усвоения принципов работы голосового аппарата необходимо
изучить его устройство, функции, т.е. анатомию и физиологию.
Человеческий голос – явление не только физиологическое, создающееся в голосовом органе человека, но и физическое, так как возникновение звука происходит в воздушной среде. Голос и речь – средства
для передачи мыслей и чувств, а потому решающую роль при оценке
голоса играет слух. Когда мы слушаем голос другого человека, мы воспринимаем определенные физиологические явления. По голосу мы можем определить эмоциональное состояние человека, даже если не понимаем языка, на котором он говорит.
В человеческом голосе различают три основных физических свойства:
– высоту;
– силу;
– тембр.
Как же образуются эти свойства?
Высота голоса зависит от частоты колебания голосовых связок, их
длины и степени натяжения.
Сила голоса зависит от силы, с которой выдыхаемый (выталкиваемый мышцами грудной клетки) воздух прорывается через суженную
голосовую щель.
Тембр – своеобразная индивидуальная окраска голоса – зависит от
строения резонаторов (гортани, рта, носовой полости, зева).
Примечание. Целесообразен показ строения речевого аппарата
на схеме.
Разберемся в строении голосового аппарата.
Основными частями голосового аппарата человека являются:
– дыхательные органы (легкие с дыхательными путями и дыхательными мышцами;
– гортань с голосовыми складками, где зарождается звук;
– артикуляционный аппарат, резонаторы).
Все части голосового аппарата находятся во взаимосвязи и взаимозависимости и регулируются центральной нервной системой.
11
Гортань – центральный звукообразующий орган. Она выполняет
три функции – дыхательную, защитную и голосовую. Все функции сопряжены с движениями голосовых складок, которые являются основными мышцами гортани, состоящей из хрящей, мышц и складок. Она
подвижно соединена с подъязычной костью и подвешена вместе с ней
к нижней челюсти и основанию черепа. К подъязычной кости прикреплен корень языка. Положение гортани зависит от положения подъязычной кости, нижней челюсти, головы и корпуса. При глотании гортань поднимается значительно, при выдохе слегка поднимается, при
вдохе опускается.
В основании гортани находится перстневидный хрящ – видоизмененный край трахеи, напоминающий по форме перстень. Он почти
неподвижен, так как соединен с трахеей и может только повторять ее
движения. Перед ним помещается щитовидный хрящ. Его выпуклая
часть образует на шее «адамово яблоко», или кадык. На задней части
перстневидного хряща располагаются два небольших хряща в форме
трехгранных пирамид. Они называются черпаловидными. Передняя
вершина черпаловидных хрящей – это голосовой отросток, а угол, об-
12
ращенный назад и вбок, – мышечный. Вместе с перстневидным хрящом они образуют подвижный сустав, позволяющий им поворачиваться вокруг своей оси.
Мышцы гортани разделяются на две группы:
1) группа наружных мышц, приводящих гортань в движение;
2) группа внутренних мышц, изменяющих расположение хрящей
по отношению друг к другу и играющих главную роль в голосообразовании.
Дыхательные органы.
Снизу гортань переходит в трахею – трубку, состоящую из хрящевых колец, переплетенных мышцами. Нижний конец трахеи разделяется на два бронха, которые, разветвляясь, переходят в бронхиолы, заканчивающиеся легочными пузырьками. Бронхи и легочные пузырьки образуют два легких, расположенных в герметически изолированной от окружающей среды грудной полости внутри грудной клетки.
Скелет грудной клетки оплетен поперечнополосатыми мышцами, которые осуществляют дыхательные движения.
Основание грудной клетки составляет диафрагма – мощная дыхательная мышца, также состоящая из поперечнополосатых мышц.
При вдохе она опускается вниз, при выдохе поднимается. Она работает как поршень и является главным регулятором подскладочного давления в речи и пении.
Артикуляционный аппарат и резонаторы.
К артикуляционным органам относятся ротовая полость с языком,
нижней челюстью и губами, а также глотка и гортань. Роль резонаторов в голосовом аппарате человека выполняют различные воздушные полости (пустоты) дыхательного тракта, окружающие голосовые
складки сверху и снизу.
К верхним резонаторам относятся голосовые складки, надставная
труба, или речевой тракт, гортань, ротовая и носовая полости. Они усиливают голос, значительно влияют на его тембр и звонкость.
Нижними резонаторами являются трахея и бронхи. Они придают
голосу красочность, полноту и объемность.
Звук, рожденный в гортани, еще не является окончательно сформированным. Формирование звука голоса при фонации происходит в резонаторных полостях. При выходе из ротового отверстия звук уже имеет окончательную окраску, оформляясь в гласный или согласный. Формирование речевой фонации происходит с помощью артикуляционных
органов – глотки, мягкого и твердого неба, языка, губ.
13
Данные акустики (науки о звуке) говорят о том, что каждый сложный звук можно разложить на ряд простых синусоидальных колебаний. Состав таких колебаний образует звуковой спектр. Различают гармонические (ими обладают гласные звуки) и негармонические (характерные для согласных и шумовых звуков) спектры.
Для образования звука речи необходимы оптимальное время и определенные условия. В этом случае спектр звука сохраняет свои характерные признаки, узнаваемые слухом. Такие признаки спектра речевого звука называются речевыми формантами (средства различения звуковых элементов слова по нормам данного языка). Речевые форманты
возникают в надставной трубке в результате активных артикуляционных движений. По голосовому спектру характеризуется голос человека, на каком бы языке он ни говорил (узнавание по голосу).
Таким образом, в фонации участвуют следующие органы:
• гортань с ее внешними и внутренними мышцами;
• глотка с ее мышцами;
• носоглотка и полость носа;
• полость рта с зубами, языком, твердым и мягким небом;
• нижняя челюсть;
• губы и щеки с их мимическими мышцами;
• трахея и бронхи с их гладкой мускулатурой;
• дыхательные мышцы грудной клетки, живота и диафрагмы.
Примерные задания и вопросы для самопроверки
1. Назовите основные части голосового аппарата человека.
2. Как происходит формирование речевой фонации?
3. Назовите органы фонационного аппарата.
4. Назовите органы артикуляции.
5. Назовите функции гортани.
Л и т е р ат у р а
1. Введенская, Л. А. Риторика и культура речи : учебное пособие для студентов
выс ших учебных заведений / Л. А. Введенская, Л. Г. Павлова. – 12-е издание, стереотипное. – Ростов-на-Дону : Феникс, 2012. – 537, [1] с. – (Серия «Высшее образование»). – Текст : непосредственный.
2. Левидов, И. И. Постановка голоса и функциональные расстройство [?] голосового аппарата : Опыт научных предпосылок к методике обучения пению / Доктор И. И. Левидов. – Ленинград : Тритон, 1928 (тип. Л.С.П.О.). – 20 с. – Текст :
непосредственный.
3. Малютин, Е. Н. Экспериментальная фонетика и научные основы постановки
голоса / Профессор Е. Н. Малютин. – Орел : Красная книга, 1924. – 15 с. – Текст :
непосредственный.
14
При формировании и развитии вокальных навыков происходит постоянное наблюдение и коррекция работы всех органов голосообразования. У студентов-музыкантов нарабатываются правильные мышечные ощущения, фиксируются сознанием, совершенствуются необходимые движения. Поэтому знания о строении голосо-речевого аппарата и взаимосвязанной работе всех его органов играют очень важную
роль в обучении музыканта-вокалиста.
Первоначальное внимание педагога направлено на понимание студентами работы дыхательной системы, как основы развития технических и качественных характеристик певческого голоса.
Значение дыхания в процессе певческого голосообразования обусловлено тем, что отсутствие тренированности, неумение владеть своим дыханием отрицательно сказываются на качестве вокальной речи.
Дыхание – это энергетическая система голосового аппарата. От нее
зависит сила и длительность звука, тембровая окраска. В речи и пении
задействованы одинаковые органы – внешние и внутренние органы
артикуляции. Однако речь и пение различаются метроритмом. Пение
нельзя охарактеризовать как медленную речь. При пении образовывается специфический звук, имеющий определенную звуковысотность
в соответствии с мелодией, тогда как в разговорной речи присутствует только интонация слова.
Дыхание в речи и пении также работает неодинаково. При пении
фонация происходит при меньшем количестве дыхательных движений,
а все фазы дыхания контролируются в зависимости от характера музыки и протяженности фразы.
Строение дыхательных органов может быть описано с анатомической точки зрения. К дыхательным органам относятся:
– носоглотка;
– глотка;
– ротовая полость;
– трахея;
– бронхи;
– альвеолы;
– легкие.
Примечание. Целесообразен показ схемы строения дыхательных
органов человека.
15
Процесс голосообразования начинается с вдоха. Воздух, проходя
через ротовую и носовую полости, глотку, гортань, трахею, бронхи, заполняет легкие. Затем под воздействием импульсов (команд) головного мозга голосовые складки смыкаются, голосовая щель закрывается.
Следующий момент – задержка дыхания, осознание того, что голос
готов к работе. Возникшее подскладочное давление является энергетическим фактором, который заставляет голосовые складки взаимодействовать с дыханием. Результатом этого взаимодействия является звук.
На начальных этапах работы по постановке голоса важно освоить
принципы правильного фонационного выдоха и усвоить, как его контролировать. Великий певец Э. Карузо говорил: «Невозможно худо-
1
жественно петь, не владея в совершенстве контролем дыхания»
. Рус-
ский композитор и вокальный педагог А. Варламов писал, что «обра-
2
зование голоса есть явление, зависящее от выдыхания»
, поэтому уме-
ние сберегать воздух является важной частью певческого искусства.
1
Карузо Э., Тетраццини Л. Искусство пения. Учебное пособие / пер. Н. Алек-
сандровой. СПб.: Планета музыки, 2021. 80 с.
2
Варламов А.Е. Полная школа пения: учеб. пособие / вступ. ст. И. В. Гвозде-
вой. 3-е изд., испр. СПб.: Лань: Планета музыки, 2008. 118 с.
16
Певческое дыхание составляют 3 фазы:
1) вдох;
2) удержание воздуха (фиксация мышц диафрагмы);
3) выдох.
Для получения нужного результата процесс выдоха должен быть
контролируемым, поэтому из всех фаз главной является именно выдох, поскольку он обеспечивает качественно пропетую музыкальную
фразу, растянутую во времени.
Певческий выдох бывает:
– фиксированный, когда мышцы контролируют и регулируют струю
выдыхаемого воздуха;
– форсированный, при котором происходит резкое выбрасывание
воздуха из легких.
Вдох чаще всего производится смешанным приемом: через нос
и рот и только в определенных случаях – раздельно. Это связано с характером вокальной речи и ее темпоритмом.
В различных вокальных стилях и манерах пения используются четыре основных типа дыхания:
1) ключичный, или верхнегрудной, при котором активно работают
мышцы плечевого пояса;
2) грудной, при котором внешне дыхательные движения выглядят
как активное движение грудной клетки; при этом диафрагма малоподвижна, а живот при вдохе втянут;
3) брюшной, или диафрагматический, осуществляемый за счет активных сокращений диафрагмы и мышц живота;
4) смешанный, или грудобрюшной, производимый при активной
работе как грудной, так и брюшной полости и диафрагмы.
Примечание. В данном разделе необходим показ педагогом различ-
ных типов дыхания в связи с качеством голосообразования.
В процессе голосообразования решающее значение имеет управление дыханием. Так, от перебора дыхания (когда выталкивается мышцами грудной клетки не весь воздух, а только часть и тут же набирается
новая порция) возникают излишние мышечные напряжения в голосовом аппарате и в том числе зажатость артикуляционных органов. При
отсутствии момента задержки дыхания часто возникает интонационнонеустойчивый и слабый звук.
17
Таким образом, при работе органов дыхания сила давления подскладочного воздуха влияет на способ смыкания и форму колебания
голосовых складок, определяя характер тембрового и динамического
звучания голоса. Небольшое давление на голосовые складки обеспечивает их легкое смыкание, порождает звук фальцетного характера,
бедный по тембру, а большое подскладочное давление способствует
более плотному и глубокому смыканию голосовых складок, поскольку заставляет их колебаться всей своей массой, что порождает более
богатое по окраске звучание (хотя нередко излишне форсированное).
Начальный момент взаимодействия голосовых складок и дыхания
называется атакой звука.
Существует два основных типа атаки звука – твердая и мягкая.
С точки зрения различных степеней сравнения выделяются четыре вида
атаки – очень твердая, твердая, мягкая, очень мягкая (придыхательная).
Примечание. Необходим акустический показ разных видов атаки.
При голосообразовании с любой атакой звук начинается от первого толчка сжатого подскладочного воздуха, прорывающегося при раздвижении сомкнутых голосовых складок. Атака звука имеет решаю-
18
щее значение для включения того или иного регистрового механизма.
В этом отношении голосовые складки подчиняются нашему управлению в момент атаки звука, т.е. в момент установки их на тот или иной
способ колебания.
Каждый способ звукоизвлечения начинается с определенной атаки
звука. Можно перечислить несколько различных способов звукоизвлечения в зависимости от содержания, эмоционального настроя, характера, контекста произносимой речи. Например, чтение торжественного
стихотворения предполагает сценический контекст, патетическое содержание, высокий градус эмоциональной отдачи, насыщенный тембр
и динамику, поэтому применяется твердая атака звука и недопустима
придыхательная атака.
Примечание. Целесообразно привести примеры на все виды атаки.
Связь между характером дыхания и свойствами голоса отмечалась исследователями и педагогами-практиками с давних пор. Мануэль Гарсиа говорил, что дыхание, которое держит весь аппарат в своем подчинении, оказывает самое большое внимание на характер звучания и может его сделать прочным или тремолирующим, связным
или отрывистым, энергичным или вялым, выразительным или лишенным выражения
3
.
В настоящее время твердая атака стала предпочтительнее мягкой,
грудной тип дыхания заменился диафрагматическим, мышцы брюшного пресса стали использоваться более активно. Все это позволяет людям разговорных профессий расширить динамический и эмоциональный диапазон своего голоса, максимально использовать величину резервного объема фонационного выдоха, поскольку именно выдох является определяющим в характеристике динамических качеств голоса.
Подводя итог, можно сказать, что определяющим в формировании
навыков дыхания студента-вокалиста становятся не тип вдоха, а организация выдоха. Вокальные педагоги и исполнители во все времена говорили о необходимости воспитания дыхания, атаке звука и сбережения воздуха при выдохе. Перебор при вдохе, недостаточная опора и вялая работа выдыхательных мышц не смогут обеспечить голосу
силу, выносливость, свободу, полетность, интонационную выразительность и красоту тембра. Следовательно, спокойный, умеренный вдох,
3
Гарсиа М (сын). Полный трактат об искусстве пения: учебное пособие / пер.
с ит. яз. М.К. Никитиной. СПб.: Лань, 2015. 411, [1] с.
19
фиксация вдоха, плавный выдох – это необходимые условия для правильного голосообразования.
Примерные вопросы для самопроверки
1. Перечислить органы дыхания.
2. Почему дыхательная система называется энергетической?
3. Что влияет на формирование атаки звука?
4. Какие качества певческого голоса развиваются при правильном
дыхании?
5. Какие фазы дыхания необходимо контролировать при голосоо-
бразовании?
Л и т е р ат у р а
1. Варламов, А. Е. Полная школа пения : [Ноты] : учебное пособие / А. Е. Варламов ; [вступительная статья И. В. Гвоздевой]. – 3-е издание, исправленное. – СанктПетербург : Лань : Планета музыки, 2008. – 118 с. – Текст : непосредственный.
2. Введенская, Л. А. Риторика и культура речи : учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Л. А. Введенская, Л. Г. Павлова. – 12-е издание,
стереотипное. – Ростов-на-Дону : Феникс, 2012. – 537, [1] с. – (Серия «Высшее образование»). – Текст : непосредственный.
3. Гарсиа М (сын). Полный трактат об искусстве пения : учебное пособие /
Мануэль Гарсиа (сын); перевод с итальянского языка М. К. Никитиной. – СанктПетербург : Лань, 2015. – 411, [1] с. – Текст : непосредственный.
4. Карузо, Э. Искусство пения : учебное пособие / Э. Карузо, Л. Тетраццини ;
пер. Н. Александровой. – 5 издание, стереотипное. – Санкт-Петербург : Планета
музыки, 2021. – 80 с. – Текст : непосредственный.
5. Левидов, И. И. Постановка голоса и функциональные расстройство [?] голосового аппарата : Опыт научных предпосылок к методике обучения пению / Доктор И. И. Левидов. – Ленинград : Тритон, 1928 (тип. Л.С.П.О.). – 20 с. – Текст :
непосредственный.
6. Малютин, Е. Н. Экспериментальная фонетика и научные основы постановки
голоса / Профессор Е. Н. Малютин. – Орел : Красная книга, 1924. – 15 с. – Текст :
непосредственный.
20
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]