Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Научно-исследовательская работа (практика по получению профессиональных навыков и опыта научно-исследовательской работы). Учебное пособие
.pdf
мер: дизайн костюма). В этом случае словосочетание считается как одно
ключевое слово.
Правило 35. Аннотация должна быть довольно подробной в плане от-
ражения основной части статьи и конкретно указывать то новое, что
представлено в тексте. Аннотация пишется по содержанию основной части статьи.
Правило 36. Ключевые слова не должны быть слишком общими, по-
тому что это затрудняет поиск. Ключевые слова должны точно отражать
зону интереса, основные понятия статьи и обязательно употребляться в ее
тексте.
Правило 37. Для успешной защиты магистерской диссертации необхо-
димо сделать две публикации по теме работы.
План статьи
При написании статьи целесообразно составлять план. План – это последовательность разделов и структура текста. Можно выделить несколько
видов планов. Назывной план составляется в форме названий (указаний) того,
что содержится в каждом разделе; вопросный план – содержание разделов от-
ражено в вопросной форме; развернутый план – в пунктах плана дано краткое
описание содержания разделов; тезисный план – краткое изложение основных
мыслей и положений статьи. Тезисный план отличается от развернутого тем,
что в тезисном создается квинтэссенция статьи в малом объеме: проблема,
решение, выводы; а в развернутом дается подробное перечисление того, что
написано в статье.
Правило 38. Можно пользоваться любой из перечисленных форм плана,
но пренебрегать планированием статьи не стоит.
Зачем писать план статьи или другой работы? Во-первых, это позволит
представить весь объем работы, которую надо проделать. Во-вторых, это поможет сформулировать цель и укажет, к чему надо стремиться. В-третьих, в
процессе работы будет проще двигаться в заданном планом направлении.
В-четвертых, можно будет проверить, не утеряно ли что-то важное по пути.
В-пятых, так будет проще справиться с работой.
Для успешной работы над статьей необходимо соблюдать последова-
тельность действий:
1) определение научной проблемы;
2) постановка цели и определение задач;
3) составление плана;
4) составление тезисов;
5) написание концептуальной части статьи;
6) подбор и описание примеров;
7) формулирование результатов и выводов;
8) доработка и оформление текста статьи.
41
Тезисы доклада
Тезисы научного доклада или статьи – краткое изложение основных по-
ложений, которые включают проблему, гипотезу, описание анализа или эксперимента, результаты и выводы (т. е. дают полную картину проведенного исследования). Тезисы – это наиболее краткая форма сообщения о результатах
проведенного исследования, часто применяется для информирования научного
сообщества о промежуточных результатах работы. Определяющее свойство
тезисов – информативность. Степень информативности определяет качество
тезиса. Следует помнить, что в логике «тезис» – это положение, истинность
которого должна быть доказана аргументом или опровергнута антитезисом. В
философии Гегеля «тезис» – исходная ступень диалектического развития.
Следовательно, тезисы обязательно отражают оригинальные идеи автора.
Нередко возникает вопрос: чем тезисы отличаются от плана?
1. План (за исключением тезисного) представляет структуру работы,
называя основные составляющие, но не раскрывая их содержание, тогда как
тезисы передают основную мысль работы в краткой и ёмкой форме.
2. При составлении плана определяется логическая последовательность
изложения и взаимосвязь частей текста. Порядок тезисов должен быть подчинен логике доказательства.
3. Тезис дает авторский ответ на поставленный вопрос. Пункт плана
обозначает изучаемый вопрос, не раскрывая его содержания.
Правило 39. При написании тезисов не используются формы типа «в
статье представлено», «содержится информация», «статья посвящена»,
так как все они соответствуют форме изложения – пересказа. Тезисы формулируются не как рассказ о научной работе, а как сама работа в крайне
сжатой форме.
Научный доклад, его назначение и структура
Доклад – это публичное сообщение, содержащее структурированное из-
ложение результатов научной работы, обозначение их места и значения для
науки. В современной практике доклад принято сопровождать презентацией.
Важно понимать, что доклад – это не зачитывание статьи, он имеет собственную структуру, стилевые правила (для него стоит написать собственный
план). В начале доклада необходимо сформулировать проблему и задачи, затем системно представить материал, группируя его по принципу «гипотеза –
доказательство – пример».
Правило 40. Составляя доклад, необходимо добиться точного соот-
ветствия устного изложения иллюстративному материалу презентации.
Желательна маркировка слайдов заголовками; обязательно представление
титульного слайда с названием и данными автора, заключительных слайдов с
выводами.
42
Правило 41. Для успеха доклада важно построить предложения так,
чтобы они легко воспринимались на слух. Для этого надо упростить стиль,
выводя в начало предложения подлежащее и сказуемое, избавляя речь от деепричастных оборотов, сложноподчиненных предложений и минимизируя
употребление вводных слов.
Формат научных конференций предполагает живую дискуссию, при которой в завершении выступления докладчик отвечает на вопросы по представленному материалу.
Правило 42. Представление доклада в рамках занятия, конференции
или защиты ВКР подчиняется регламенту (от 10 до 20 мин), поэтому необходимо заранее отрепетировать выступление.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ 14 (домашнее). Написание
эссе по выбранной теме ВКР. Цель – «заложить фундамент» в
структуру будущей работы. В тексте в свободной форме сформу-
лировать гипотезу и высказать собственную точку зрения по вы-
бранной для исследования проблеме; аргументированно доказать
свое мнение, описать произведения искусства и артефакты, вы-
бранные для анализа, указать на их особенности, связанные с
проблемой исследования. Объем работы – около 10 000 знаков с
пробелами (до 1500 слов).
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ 15 (аудиторное). Анализ
структуры статьи, составление плана, аннотации и подбор ключе-
вых слов (на основе текста статьи Б. В. Раушенбаха «Логика тро-
ичности» – см. приложение В).
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ 16 (домашнее). Определение
темы, проблемы и разработка плана научной статьи по теме дис-
сертации.
Текущий контроль 3 – представление тезисного плана статьи по теме
ВКР.
РАЗДЕЛ 4. НАУЧНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ – СПЕЦИФИКА И ФОРМЫ
ИЗЛОЖЕНИЯ МАТЕРИАЛА. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ И ПРЕДСТАВЛЕНИЕ
ИНФОРМАЦИИ В НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Этап 7. Языковые (лексические, грамматические, стилистические)
особенности научного стиля
Функциональные стили современного русского литературного языка.
Языковые (лексические, грамматические, стилистические) особенности
научного стиля
43
Функциональные стили современного русского литературного языка
Передача информации, в том числе научной, происходит, в первую очередь, в форме устной и письменной речи. В зависимости от задач происходит
отбор языковых средств, в результате чего возникают разновидности единого
литературного языка, которые принято называть функциональными стилями.
Слово «стиль» (от греч. stylus – стержень для письма на восковых дощечках) по-
лучило со временем значение «манера письма», а позднее «особенность речи».
Исторически сложилось несколько функциональных стилей, среди которых разговорный, официально-деловой, публицистический, научный. В зависимости от назначения (места и ситуации) и функции (сообщить, объяснить,
засвидетельствовать) в различных стилях сформировалась специфическая лексика, закрепились устойчивые обороты, выработались правила построения
предложений и синтаксиса. В научном стиле достаточно много «собственных»
слов, которые практически не нужны другим стилям. Но в то же время научный стиль очень строг и не допускает в свое поле разговорные выражения,
эмоционально окрашенные слова и фразы, междометья и прочие элементы
других стилей. Помимо слов и выражений, характерных для научного стиля в
целом, существуют связанные с той или иной сферой деятельности профессиональные слова и выражения. Они также включаются в научное исследование.
Языковые (лексические, грамматические, стилистические) особенности
научного стиля
Задача науки – изучение, анализ, систематизация, объяснение, объективизация знаний. Поэтому ее голос нейтрален и стиль речи предельно точен.
Для этих целей применяется научный стиль речи. Научный стиль принадле-
жит к числу книжных стилей литературного языка, которым присущ ряд языковых особенностей: строгий отбор языковых средств, нормированность речи,
монологический характер. Однако научный стиль не исключает полностью
употребление эпитетов и метафор, которым на фоне научного изложения выделяется роль акцентов в тех местах, где необходимо достичь максимальной
убедительности речи или текста.
Все научные тексты пишутся в определенной языковой стилистике.
Научный стиль подразумевает изложение от первого лица множественного числа (пример: В процессе исследования мы провели сравнительный анализ произ-
ведений китайской и европейской живописи XVII–XVIII вв. и выявили харак-
терные черты, обусловленные материалами, технологией и социокультурными
традициями) или в безличной форме (пример: В процессе исследования был
проведен сравнительный анализ произведений китайской и европейской живо-
писи XVII–XVIII вв., который позволил выявить характерные черты, обуслов-
ленные материалами, технологией и социокультурными традициями).
Обязательным требованием к тексту научной работы является последовательное и логичное изложение мыслей. Важно, чтобы однородный по со-
44
держанию материал располагался в одном месте, не прерывался вставками
«не по теме». В тексте принято соблюдать единство времени, т. е. все глаголы
ставятся в одинаковом времени (предпочтительно – в прошедшем).
Научный стиль предполагает сложносочиненные и сложноподчиненные
предложения, но надо помнить, что они не должны быть больше 4–5 строк.
Более длинные языковые конструкты рекомендуется разбивать на части.
Наука не поучает, она предлагает обоснованные решения. Поэтому в науч-
ном исследовании не должно быть директивного стиля. Это значит, что употребление форм «должно быть», «обязано», «необходимо действовать», «недопустимо» и т. п. в виде рекомендаций по применению научных знаний противоречит
не только научному стилю речи, но и научному формату как таковому.
Важно следить за тем, чтобы научный стиль не превращался в наукообразный, для которого характерно построение слишком сложных и громоздких
предложений, где зачастую отсутствуют подлежащее или сказуемое. Чрезмерное увлечение англицизмами или латинскими словами также перегружает
язык, делая его сложным для восприятия. Кроме того, нередко выясняется,
что эти слова употребляются автором не корректно. Надо стараться использовать слова русского литературного языка, исключением могут быть случаи,
когда нет русских эквивалентов англицизмам или использования одного заимствования заменяет длинное словосочетание.
В научном тексте используется развернутая пунктуация:
– тире ставится между равноправными по смыслу членами и частями
предложения и означает определение, «знак равенства» (длинный знак тире
отделяется пробелами от разделяемых им слов в отличие от дефиса, который
ставится между частями слова без пробелов);
– двоеточие ставится в том случае, если после обозначенного объекта
или явления следует перечисление составляющих, которым заканчивается
предложение; а также после одной из частей бессоюзного сложного предложения, за которой последуют одно или несколько других частей. Смысловые
связи между предикативными частями в бессоюзном сложном предложении с
двоеточием могут быть следующими: разъяснение, пояснение, раскрытие
смысла первой части; причина того, что произошло в первой части. Двоеточие
ставится при оформлении прямой речи;
– точка с запятой обычно разделяет многословные перечисляемые дополнения;
– восклицательный знак в научных текстах не применяется, так как
принято эмоционально нейтральное объективное изложение фактов, результатов анализа, гипотез, доказательств и т. п.;
– вопросительный знак может завершать так называемые риторические
вопросы или акцентировать проблему, сформулированную в виде вопроса;
– точка не ставится в конце заголовков и подписей к иллюстрациям, в
списке иллюстраций. Точка ставится в конце библиографической ссылки;
45
– кавычки выделяют прямую речь и дословную цитату. После цитаты,
помещенной в кавычки, необходимо указать в квадратных скобках номер источника и страницу (например: [12. С. 4]);
– в скобки заключаются слова и предложения, вставляемые в предложение в целях пояснения или дополнения высказываемой мысли, а также для
каких-либо добавочных замечаний;
– при оформлении ссылки на источник в тексте ее рекомендуется помещать в конце предложения, где ставятся квадратные скобки, и только по-
сле них – точка. При оформлении ссылки на иллюстрацию в конце предложения ставятся круглые скобки, после них – точка. Примеры: Текст предложе-
ния [4]. Текст предложения (ил. 3).
Написание общепринятых сокращений подчиняется ГОСТ 7.12–93.
Правило 43. Научный текст, как и научная мысль, должен двигаться
вперед. Для этого в тексте нужны развернутые предложения с подлежащими, сказуемыми и дополнениями. Сказуемые могут быть выражены глаголом
или существительным (в этом случае предложение принимает форму определения или утверждения). Назывные предложения могут появляться очень
редко – для перевода дыхания при интенсивном движении мысли.
Правило 44. При написании текста необходимо следить за единством
времени глаголов. Изложение исторических фактов и процессов, как правило,
приводится в прошедшем времени. Допускается написание текста с употреблением глаголов в настоящем времени, хотя это является условным допущением по отношению к описанию прошедших событий и действий. В любом случае, необходимо строго выдерживать единство времени во всем тексте. Настоящее время глаголов обычно используется в предложениях, в которых речь идет об актуальных событиях или о незавершенных процессах, а
также в конструкциях, отражающих мнение автора или теоретические
рассуждения.
Правило 45. Помимо письменного научного языка необходимо овладеть
формой устной передачи научной информации, уметь адаптировать ее для
различных аудиторий. Для этого необходимо постоянно тренироваться не
только выступая с докладами, но и рассказывая о своей теме в неформальной обстановке. Если научиться интересно и просто говорить об объекте и
предмете своего исследования, то можно лучше и глубже его понять.
46
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ 17 (аудиторное). Составле-
ние тезисов статьи (3–4 тезиса) в научном стиле и краткого пересказа статьи в разговорном стиле (на основе текста статьи Б. В. Раушенбаха «Логика троичности» – см. приложение В).
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ 18 (домашнее). Написание
научной статьи по теме диссертации. Объем – около 9000 знаков
без пробелов. Подбор иллюстраций.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ 19 (домашнее). Подготовка
презентации и доклада для публичного выступления на конференции «Инновации молодежной науки».
Этап 8. Этика научной работы
Понятие научной этики. Административные правила и моральные
принципы научной деятельности. Заимствования и плагиат в научной работе.
Цитирование и ссылки как обязательное условие оформления научной работы
Понятие научной этики. Административные правила и моральные
принципы научной деятельности
Этика – это некий свод правил и принципов, которые подбираются в
соответствии с ситуацией. Этика регулирует отношения между людьми в быту, в публичных собраниях или на работе. В современной науке это совокупность официально опубликованных правил, нарушение которых ведёт к административному разбирательству. Не только административные правила, но
и совокупность моральных принципов регулируют научную деятельность и
обеспечивают функционирование науки.
Роберт Кинг Мертон, один из самых известных американских социологов ХХ в., в 1942 г. сформулировал основные принципы научной этики:
Коллективизм – результаты исследования должны быть открыты для
научного сообщества.
Универсализм – оценка любой научной идеи или гипотезы должна за-
висеть только от её содержания и соответствия стандартам научной деятельности, а не от характеристик и качеств ее автора.
Бескорыстность – при публикации научных результатов исследователь не должен стремиться к получению личной выгоды кроме удовлетворения от решения проблемы.
Организованный скептицизм – исследователи должны критично относиться как к собственным идеям, так и к идеям, выдвигаемым их коллегами [17].
Важнейшим принципом научной этики является уважение к авторским
правам и достижениям коллег.
Заимствования и плагиат в научной работе. Цитирование и ссылки
как обязательное условие оформления научной работы
Научное исследование – это звено в цепи знаний. Оно содержит новый
материал и результаты, но также опирается на достижения предшественников.
Необходимой составляющей научной работы становятся ссылки на литера-
туру и источники. Правильное оформление ссылок является частью научной
этики, которая предполагает честность в вопросах цитирования.
Во-первых, необходимо точно передавать целостную мысль или идею
при цитировании: недопустимо искажать, вырывать из контекста и сокращать
47
цитату так, что ее смысл может быть истолкован по-разному. Прямые цитаты
помещаются в кавычки, после завершения прямой цитаты необходимо поставить в квадратных скобках ссылку на источник с указанием страницы. При-
мер: В завершении своей статьи Борис Викторович Раушенбах констатирует: «Из этого, более чем краткого анализа “Троицы” Рублева, видно, как
точно и тактично передал преподобный Андрей логику троичности» [2. С. 8].
Во-вторых, помимо прямых цитат в исследовании могут быть «скрытые
цитаты» – это пересказ своими словами фактов, положений, гипотез и теорий,
изложенных в источниках. В этом случае также необходимо делать ссылки в
конце предложения, завершающего приводимую мысль. В этом случае страница не указывается. Примеры: Свое объяснение триединства Троицы в ра-
боте «Логика троичности» Борис Викторович Раушенбах завершает примерами русской иконописи, среди которых особо выделяет работу Андрея Рублева «Троица» [2]. Борис Викторович Раушенбах впервые предложил применить метод математического анализа в богословии [2].
Правило 46. При первом упоминании источника в тексте необходимо
сделать ссылку на его библиографические данные в «Списке использованной
литературы и источников», и в дальнейшем все ссылки на этот источник
отмечать тем же номером.
Отсутствие оформленных ссылок снижает уровень качества проводимого исследования, ставит под сомнение авторство. Отсутствие ссылок и
цитат может свидетельствовать о том, что данное исследование не учитывает
предшествующие достижения в науке, либо исследователь не счел нужным
познакомиться и проанализировать труды по избранной теме. То и другое
свидетельствует о незрелости автора и может вызвать подозрение в плагиате.
Правило 47. Обязательная проверка ВКР в системе Антиплагиат мо-
жет показать низкий процент оригинальности текста, поэтому не стоит
«прятать» заимствования в своей работе.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ 20 (аудиторное). Составле-
ние тезисов статьи (3–4 тезиса).
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ 21 (домашнее). Подбор ос-
новных иллюстраций по теме исследования. Подготовка презентации (25–30 слайдов) и представление доклада с обоснованием
выбора иллюстраций.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ 22 (домашнее). Написание
раздела «Степень научной разработанности темы» с анализом не
менее 15 публикаций и других источников (объем – около 5000
знаков без пробелов).
Текущий контроль 4 – представление отчетного доклада и презентации
с промежуточными результатами исследования (20 слайдов).
48
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет) выставляется по результатам выполненных практических работ, представленного семестрового отчета (см. приложение А) и устного ответа на вопросы по курсу
(см. приложение Б).
РАЗДЕЛ 5. ОФОРМЛЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ
НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Этап 9. Завершающий этап работы над научным исследованием
Апробация результатов исследования. Оценка полученных результатов, определение научной новизны и практической значимости. Формулирование выводов. Создание презентации: общие правила и требования. Рекомендации по оформлению презентации и форматированию в программе MS
Power Point. Выстраивание логической последовательности представления
результатов исследования в презентации
Апробация результатов исследования
Не только в завершении, но уже в процессе проведения научного исследования принято публиковать и представлять в виде научных докладов
промежуточные результаты работы. Промежуточные результаты оформляются в виде научных статей или тезисов и публикуются в специальных журналах. Это называется апробация результатов исследования. Прохождение
редакционного совета научных журналов свидетельствует о достойном
уровне и практической значимости публикации. Выступления перед научным
сообществом необходимы для получения отклика на проводимое исследование. Как уже говорилось выше, вопросы на конференциях помогают выявить
слабые места исследования и также демонстрируют интерес специалистов к
вашей теме.
Апробация является обязательным условием для выхода на защиту
научной работы. Для защиты магистерской диссертации по искусствоведению необходимо иметь две публикации и желательно поучаствовать в конференции. Поскольку для публикации статьи в научном журнале требуется время, которое зависит от разных факторов, то надо планировать отправку материалов заранее. Оптимальным является публикация первой статьи в течение
первого года обучения и второй – в течение второго года.
Правило 48. Если вы намерены отправить статью во внешний жур-
нал, отнеситесь ответственно к его выбору, так как сейчас существует
много «нечистоплотных» изданий, не имеющих научного статуса и предлагающих быстрые платные публикации. Периодически проводятся проверки, и
такие журналы попадают в «черный список», который публикуется в Интернете. Надо проверять!
Правило 49. Как правильно выбирать научный журнал для публикации?
Во-первых, надо посмотреть тематику журнала и понять, есть ли там сек-
49
ции, связанные с направлением вашего исследования. Если секций слишком
много, и они очень разнообразны, то это может свидетельствовать о слабом уровне журнала, который не сможет обеспечить редколлегию широкого
профиля. Во-вторых, посмотрите на состав редколлегии и определите, есть
ли там специалисты по вашему направлению. При их отсутствии не стоит
отправлять статью в данное издание. В третьих, при наличии статуса ВАК
или РИНЦ найдите журнал в соответствующих списках и, наконец, проверьте, нет ли его в «черном списке». Обязательно посоветуйтесь с руководителем перед отправкой статьи.
Правило 50. Настоящие научные журналы всегда проводят рецензиро-
вание присланных статей, о чем должно быть написано на сайте. Может
присутствовать требование прислать статью в сопровождении рецензии
от специалиста определенной квалификации.
Правило 51. Если ВУЗ, в котором магистр проходит обучение, прово-
дит конференции и издает сборники научных трудов, лучшим решением является участие с докладом и размещение публикаций в лоне своего учебного заведения, так как это гарантирует качество апробации и публикация не
оплачивается студентом.
Студенты СПбГУПТД могут принимать участие во Всероссийской
научной конференции молодых ученых «Инновации молодежной науки»,
традиционно проводимой в вузе в марте – апреле. К конференции готовятся
статьи объемом до 8 с., которые могут сопровождаться иллюстрациями.
Библиографические данные опубликованных статей помещаются в конце Введения. Там же может быть упомянуто участие в конференциях.
Оценка полученных результатов, определение научной новизны,
теоретической и практической значимости
Когда работа подходит к завершению, необходимо написать Заключе-
ние, в котором представляются основные результаты и выводы исследования,
определяются научная новизна, теоретическая и практическая значимость.
Как было сказано ранее, в процессе научной деятельности возникает новое
знание. Знание, которое получено или создано при проведении работы, – это
результаты исследования. Результаты исследования – «совокупность теоре-
тических положений и практических рекомендации, полученных в работе.
Этот результат должен быть представлен таким образом, чтобы он мог быть
использован в научной и практической деятельности, раскрыт с содержательной ценностной стороны. Только при таком условии новые знания могут быть
включены в общенаучный фонд, взяты на вооружение научными и практическими работниками» [18]. Факт отсутствия подобных результатов в предшествующих публикациях других авторов позволяет говорить о научной новизне.
Научная новизна упоминается в работе дважды: во Введении может
быть охарактеризован новый подход или новое поле научного исследования;
50
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]