Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Научно-исследовательская работа (практика по получению профессиональных навыков и опыта научно-исследовательской работы). Учебное пособие
.pdf
изобразительном искусстве конца XIX – начала XX в.». В первом случае проблема не выявлена, и текст может иметь реферативный (повествовательный,
ознакомительный) характер, тогда как вторая формулировка точно определяет
направленность научного анализа.
Правило 5. Формулировка темы должна быть конкретной и содер-
жать в себе суть исследования. Словно вся работа заключена в одном предложении. В теме могут быть указаны временной период и географическое
расположение объекта исследования. И есть строгое ограничение – не более
12 слов, включая предлоги, даты и сокращения.
Правило 6. Следует помнить, что лучше написать глубокое исследова-
ние по узкой теме, чем не справиться с широкой, дав лишь общий обзор без
качественного анализа.
Правило 7. Не бывает работы без проблемы! Проблема – это как раз от-
сутствующее звено в цепи знаний. Она возникает на стыке знания и незнания в
тот момент, когда исследователь задает вопрос: как? почему? что дальше? и
видит, что в науке нет готового ответа. Перед началом работы с собственной
темой необходимо задавать себе эти вопросы, чтобы понять суть проблемной
ситуации. Наличие проблемы и создает актуальность работы.
б) Обоснование актуальности исследования – первый важнейший
этап работы. Актуальность отвечает на вопросы: почему проведение исследования необходимо в настоящее время, какую лакуну закроет решение поставленной научной проблемы, может ли проводимое исследование помочь в решении практических задач современности. Иными словами, почему именно
сейчас надо заняться данным исследованием.
Отсутствие публикаций не доказывает актуальность; наоборот, публика-
ции могут отсутствовать там, где они не востребованы. Поэтому писать, что
«актуальность исследования обоснована отсутствием публикаций по данной
теме» неправомерно. Другими распространенными ошибками являются, вопервых, желание «подвести» к актуальности, начиная со значительного обобщения темы или «с древних времен»; во-вторых, указание лишь на отсутствие
трудов в намеченной к изучению области. Как избежать этих ошибок?
Правило 8. Актуальность подразумевает потребность в новом науч-
ном знании и значимость темы для социума или профессионального сообщества. Необходимо определить, есть ли потенциальный интерес к намечаемому исследованию, какую проблему оно решит и как его можно будет применить (отсюда вытекает практическая значимость исследования).
Правило 9. Актуальность должна быть сформулирована на первой
странице исследования. Лучше во втором или третьем абзаце указать, почему выбранная тема важна, и необходимо ее исследовать в настоящее время, а потом раскрыть историю вопроса и важные подробности, касающиеся
предмета исследования. Это важно для восприятия текста работы.
Актуальность должна быть даже у работ, посвященных древнейшим
временам и артефактам.
21
Изучение истории может быть интересно более узкому кругу специали-
стов, но важность его в том, что оно помогает понять логику исторического
развития, анализировать и прогнозировать периодичность и цикличность тех
или иных явлений, видеть закономерности эволюционного процесса и т. п.
Кроме того, работа может способствовать восстановлению исторической справедливости в отношении незаслуженно забытого автора или незамеченного
шедевра, что само по себе ценно и всегда актуально. Работа, посвященная глубокой древности, может закрыть лакуну, восстанавливая цепь научного знания.
Таким образом, можно обосновать актуальность подобных исследований.
в) Постановка цели и конкретизация задач исследования тесно свя-
заны с научной проблемой. Проблема является лейтмотивом исследования, и
на ее решение направлены все действия ученого. Цель исследования – формулировка планируемого результата работы. Цель заключается в решении
проблемы, а работа логично стремится к цели посредством выполнения задач.
Если все время мысленно проверять связь этих элементов, то логика исследования будет соблюдена, а это важное требование науки.
Правило 10. Проблема должна быть отражена в названии работы.
После определения цели необходимо тщательно сформулировать зада-
чи исследования. Если цель отражает стратегию работы, то его тактика опре-
деляется задачами. Задачи – это кирпичики новых знаний, собираемые в процессе работы; соединенные вместе, они позволят увидеть цельное «здание».
Обычно в магистерской диссертации ставят 4 – 6 задач. Порядок размещения
задач определяется по важности или по логической последовательности. Все
вместе задачи должны содействовать достижению цели.
Правило 11. Задачи должны быть тесно связаны с главами работы и с
выводами. Заголовки глав, в свою очередь, должны быть связаны с формулировками задач. Решение задач – это содержание диссертации.
Целесообразно выстроить задачи в такой логической последователь-
ности, в которой будут располагаться главы диссертации.
Формулировки задач принято начинать следующими словами: изучить,
описать, выявить, проанализировать, систематизировать, установить и т. п.
Важно точно отражать в цели и задачах основные параметры исследования:
объект и предмет, хронологические и географические рамки. Сравните: «проанализировать влияние живописи на отечественный кинематограф» и «проанализировать влияние живописи конца ХIХ в. на отечественное авторское
кино второй половины ХХ в.». Первая формулировка слишком широка и абстрактна, тогда как вторая точно определяет круг работы.
г) Определение объекта и предмета исследования. «Объект – это про-
цесс или явление, порождающее проблемную ситуацию и избранное для изучения. Объектами могут также выступать произведения искусства или артефакты.
Предмет – это то, что находится в границах объекта и является непосредствен-
но проблемой исследования. Объект и предмет исследования как категории
22
научного процесса соотносятся между собой как общее и частное. В объекте
выделяется та его часть, которая служит предметом исследования» [2. С. 11].
Правило 12. Самым важным в исследовании является предмет. Именно
на него направлено внимание ученого, с ним связаны задачи и выводы. Предмет
исследования должен быть дословно или косвенно отражен в названии работы.
Таким образом, название работы, предмет исследования и цель отражают
научную проблему, не противоречат друг другу и сходны по формулировкам.
д) Определение границ исследования. Любая научная работа ограниче-
на физическими возможностями ученого и временным периодом ее написания. Поэтому нельзя изучить и описать все в одной диссертации. Необходимо
искусственно ограничить тему, сделав ее конкретной (о чем уже говорилось
выше). Для этого существуют географические и хронологические границы.
Например, изучение и описание особенностей развития жанра натюрморта в
одной работе представляется малореальным, тогда как «Стилистическая эволюция жанра натюрморта в голландской живописи конца XVI – середины
XVIII в.» – вполне конкретная и осуществимая научная задача. Границы исследования принципиально определяются на этапе выбора темы, но могут
быть уточнены в процессе. Важно понимать, что даже очень узкие рамки не
умаляют достоинства работы, так как позволяют глубоко проработать тему и
представить детальный, развернутый анализ научной проблемы.
е) Определение методологического подхода и выбор методов прове-
дения исследования. Существуют два принципиальных методологических
подхода к ведению исследования, которые можно условно обозначить как исследования-описания и исследования-систематизации. Работа может двигать-
ся по одному из двух указанных путей, обязательно подразумевающих анализ
и решение научной проблемы.
Первый подход – историко-описательный, подразумевает последова-
тельное изучение предмета (процесса или явления) в культурно-историческом
контексте, выявление воздействующих факторов, обоснование эволюции,
анализ и описание результатов в хронологическом порядке. Для этого нужны,
в первую очередь, культурно-исторический метод и метод сравнительного
анализа. Структура работы в данном случае будет следовать хронологическому принципу, т. е. явление будет последовательно представлено во временных периодах.
Второй тип структурирования работы предполагает сравнительный
анализ и классификацию изучаемых явлений или артефактов по тем или
иным признакам в целях выявления закономерностей и описания или создания системы. Этот вариант предполагает умение мыслить абстрагировано, систематизировать объекты, выстраивать теоретические модели. При выборе
такого типа структуры работы хронологическая последовательность также
соблюдается, однако она не является определяющей при представлении результатов исследования. Так, главы могут быть связаны с разными типами
23
систематизации объектов. Для этого типа исследований нужны методы статистического, семантического и сравнительного анализа.
Возможен также междисциплинарный подход, выражающийся в при-
менении методов отдельных наук в других областях, перенесении определений и механизмов проведения исследования на новый предмет… В то же
время привлеченные внешние определения являются условной проекцией и
могут привести к искажению научного взгляда на объект исследования. Поэтому необходимо четко обосновывать заимствование методов и положений
различных наук для целей проводимого исследования.
Итак, выбор методов, которые помогут грамотно и эффективно прове-
сти работу, тесно связан с исходными данными и методологическим подходом, составляющими стратегический план исследования. Методы определяются в соответствии с задачами, объектом и предметом исследования. Кроме
этого на выбор методов влияет характер планируемой работы.
Правило 13. Ведущими методами искусствоведческого исследования
являются иконографический и формально-стилевой, поэтому важно уметь
составлять описания произведений искусства и артефактов при помощи инструментария этих методов. Эти описания обязательно должны присутствовать в тексте ВКР.
ж) Анализ литературы и источников. Как было сказано выше, науч-
ное исследование строится на базе имеющихся фактов и научных теорий, поэтому после определения основных параметров поиска проводится анализ
степени научной разработанности темы. Подробное описание этой части исследования представлено далее, на этапе 4.
з) Научная новизна, теоретическая и практическая значимость ис-
следования определяются предварительно, а затем подтверждаются при за-
вершении работы. Поскольку новизна является принципиально важным качеством научного исследования, необходимо понимать, что именно будет делаться впервые. В работе могут быть неисследованная тема; неожиданный
ракурс рассмотрения научной проблемы; новая методика анализа материала
или новый материал для изучения. Проделанное исследование должно принести пользу либо на уровне теоретической значимости, либо как основа для
практического применения.
Все описанные выше элементы работы помещаются во Введении.
и) Основная часть научного исследования. Основная часть работы
должна быть посвящена обозначенной научной проблеме, а не контексту исследования. Также надо писать не об объекте, а о предмете исследования.
Например, объектом исследования являются живописные и графические работы И. Е. Репина, а предметом (и темой, соответственно) – изображение русских
типов и характеров в творчестве художника. Необходимо понимать, что в этом
случае биография художника – это контекст. Она необязательно должна быть
изложена подробно, но в ней необходимо выделить те этапы и события, которые имеют отношение к теме, например, путешествие Ильи Ефимовича по
24
Волге, во время которого он увидел бурлаков. Работы живописца тоже являются объектом, поэтому не надо описывать их подробно, приводя для каждой историю написания. Необходимо сконцентрироваться на выявлении наиболее
ярких и характерных типажей представителей русского народа и проследить,
например, эволюцию образа крестьянина в творчестве художника или выделить несколько типажей, присутствующих в разных работах и, следовательно,
характерных для творчества И. Е. Репина. Описания таких персонажей необходимо составить самостоятельно, соблюдая разработанную для этого систему.
Важно структурировать и правильно распределить материал основной
части исследования. Для этого необходимо перед написанием текста составить план параграфов, определив, какое содержание будет в них размещено.
Это поможет избежать повторов.
Основная часть исследования может быть разделена на 2, 3, иногда 4
главы (раздела) по хронологическому или по системному принципу. Как правило, придерживаются следующих вариантов:
– от теоретического обоснования исследовательского подхода к анализу
исследуемых объектов и к возможности применения результатов на практике;
– деление по видам проводимого анализа или по принципам системати-
зации материала (классификации исследуемых объектов).
Правило 14. Помним, что содержание глав должно быть тесно связано с
задачами. Поэтому форма проведения исследования определяется на этапе постановки задач, а именно: последовательное изучение этапов (или эволюции)
процесса или классификация методов, подходов или творческих приемов.
к) Заключение – это важная часть работы, которая подводит итог про-
веденному исследованию. Если во Введении формулируются установочные
элементы исследования, связанные с научной проблемой, то Заключение
должно показать, как решена научная проблема в соответствии с поставленными задачами. Заключение отражает научную новизну, теоретическую и
практическую значимость исследования. В Заключении содержатся также рекомендации по применению результатов работы, могут быть намечены пути
дальнейшего проведения исследования по данной теме.
«Заключение должно содержать:
– оценку полноты и глубины решения поставленных задач;
– основные выводы по результатам выполненного исследования;
– рекомендации по конкретному использованию результатов НИР» [12. С. 4].
Правило 15. Заключение должно быть написано так, чтобы по нему
можно было судить о том, что содержится в работе и какие новые научные
знания она предлагает.
В Заключении представляются основные результаты и выводы. Важно
показать, что было сделано в процессе исследования, корректно отмечая, в
чем ценность проделанной работы. Заключение не должно стать повтором
уже изложенного в главах работы, и в нем не должны присутствовать новые
сведения, факты и идеи. Результаты исследования – это перечисление и
25
констатация того, что было сделано: какие новые данные введены в научный
оборот; какой анализ проведен; как систематизирован собранный материал.
Представленные в Заключении выводы исследования – это кульмина-
ция работы. Нужно понимать, что выводы выносятся на защиту и именно в
них заключена суть проведенного исследования. Выводы должны быть предметными, т. е. в них недостаточно перечислить то, что сделано в процессе работы (это уже отражено в результатах). Важно написать, какие новые научные знания получены в ходе исследования: какие лакуны восполнили введенные в научный оборот сведения; какие результаты дал проведенный анализ;
какие закономерности позволила выявить предложенная систематизация.
Сравните результат: «в творчестве И. Е. Репина были выявлены характерные
народные типажи» и вывод: «народные типажи в творчестве И. Е. Репина
эволюционировали от общекрестьянских к индивидуально-национальным».
Правило 16. Выводы должны быть четко выделены в тексте, допуска-
ется представление выводов под порядковыми номерами. Обычно количество выводов соответствует количеству задач.
л) Список использованных источников должен содержать библиогра-
фические сведения об использованной при составлении отчета информации.
Сведения об источниках приводятся в соответствии с требованиями ГОСТ
7.1–2003. Подробнее о цитировании и формировании ссылочного аппарата
исследования будет рассказано в разделе «Этика научной работы».
м) Приложения. Отчет о научном исследовании может содержать до-
полнительные разделы – Приложения, в которые рекомендуется помешать
материалы, связанные с выполненным исследованием, но по каким-либо причинам не включенные в основную часть. Например, иллюстрации не являются авторской работой; дополнения и примечания нарушают логику развития
исследования и построения текста, но содержат ценную информацию.
В Приложения могут быть включены:
– иллюстрации;
– список иллюстраций;
– список терминов;
– архивные документы;
– биографические сведения о художниках или иных персонах, которым
посвящено исследование;
– классификации, схемы, таблицы, раскрывающие тему и дополняющие
содержание исследования (выполненные автором исследования);
– акты внедрения результатов НИР и документы, подтверждающие
успешное представление результатов исследования (дипломы и сертификаты
об участии в конференциях).
26
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ 6 (аудиторное). Определе-
ние объекта и предмета ВКР; определение методов и рамок исследования.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ 7 (аудиторное). Определение
методов исследования по поставленным задачам (см. приложение Г).
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ 8 (домашнее). Аргументация
выбора темы научного исследования. Задачи: Предложить варианты
названия, в которых заложена научная проблема. Написать текст с
обоснованием актуальности (почему данная работа может быть интересна и полезна в настоящее время) и возможными путями исследования (что и как предполагается изучать). Объем текста: около
5000 знаков без пробелов.
Этап 4. Работа с литературой и источниками. Структурирование
текстового и иллюстративного материала
Работа с литературой и источниками в рамках учебно-исследова-
тельской деятельности. Анализ опубликованных работ и источников по теме исследования. Подбор и атрибуция изображений. Интернет как источник
информации для научного исследования
Работа с источниками в рамках учебно-исследовательской деятельности
Написанию собственной научной работы всегда предшествует анализ
научной литературы и источников. К литературе относят научные публикации, находящиеся в широком доступе, а также привлекаемые при необходимости художественные тексты. Источники – это архивные документы и печатные работы служебного пользования. К источникам также относят исторические и культурные артефакты. В настоящее время источниками нередко
становятся публикации в сети Интернет, сайты, видео и аудиофайлы.
Возможны две ситуации, на которые стоит обратить внимание. Пер-
вая – выбранная тема очень популярна у исследователей, существует множество работ, в том числе монографии. В этом случае может быть сложно найти
такие аспекты проблемы, которые еще не изучены, а следовательно, у вашей
работы не будет научной новизны. Вторая ситуация связана с отсутствием
публикаций по теме и источников, на которые можно опереться при проведении исследования. В таком случае будет сложно проводить анализ и писать
работу из-за отсутствия каких-либо сведений об объекте. В этих ситуациях
рекомендуется подумать над выбором другого направления исследования.
Также при изучении опубликованных работ по теме может оказаться,
что решение выбранной Вами проблемы уже присутствует в науке. В этом
случае необходимо поискать другую тему или найти другой аспект (иначе –
угол зрения, ракурс) изучения вопроса, т. е. сформулировать другую проблему.
При подборе литературы и источников по теме ВКР важно выявить
ключевые труды, на которые планируется опираться в дальнейшем. Обычно –
до десяти. Дополнительные тексты и источники могут быть привлечены из
смежных отраслей науки.
27
Анализ собранной информации позволяет понять, что уже описано
предшественниками, а какие вопросы остались за пределами их работ. В
дальнейшем необходимо сконцентрироваться именно на этом, потому что
научное исследование должно обладать признаками новизны и содержать
решение новой научной проблемы.
Правило 17. Начиная исследование, надо внимательно изучать библио-
графические списки, представленные в основных научных работах по теме и,
в первую очередь, отметить те, что встречаются неоднократно. Это поможет выявить ключевые труды, которые следует обязательно прочесть.
По мере проведения исследования и изучения библиографических списков
наступит момент, когда вы не найдете в них новые источники. Это будет
свидетельствовать, что тема полностью вами проработана.
Анализ опубликованных работ и источников по теме исследования
Во Введении научно-исследовательской работы всегда присутствует
раздел «Степень научной разработанности темы», который включает в се-
бя обзор и анализ фундаментальных и актуальных работ, опубликованных по
выбранной теме. Анализ литературы и источников – это важный этап, пред-
варяющий оригинальное содержание научной работы, но не ее основная часть.
Анализ источников направлен на выявление наиболее важных для изучаемого
направления научных данных: положений, гипотез, выводов. Этот анализ призван показать, что научная проблема, поднятая в проводимом исследовании, не
была отражена или полностью раскрыта в работах предшественников.
При написании раздела об источниках обычно составляются аналитические резюме основных научных трудов по теме. Это не просто библиографическая справка о том, чему посвящена упоминаемая работа, это указание
на то, в какой мере автор труда раскрыл интересующий вас научный вопрос
(необходимо указать, что именно вы почерпнули из упоминаемых публикаций для своего исследования). Упоминаемые труды и источники группируют
по сходным аспектам рассмотрения темы и отмечают, какие важные для проводимого исследования положения или вопросы остались за пределами опубликованных работ. Наличие лакун в анализируемых источниках и есть зона
вашей научной проблемы. Для написания магистерской квалификационной
работы необходимо проработать не менее 60 источников, которые должны быть в дальнейшем отражены в библиографическом списке.
Работа с источниками и написание обзора – это в большей мере реферативное изложение, в котором нет нового знания. Необходимо понимать, что
научное исследование любого вида подразумевает не только работу с опубликованными трудами по теме, но и самостоятельный поиск, отбор, описание и анализ произведений искусства и артефактов. Основой содержания научного исследования является «принципиально новый материал, включающий описание новых фактов, явлений и закономерностей, а также обобщение ранее известных
сведений с других научных позиций или в совершенно ином аспекте» [2. С. 6].
28
Правило 18. Содержание текста ВКР должно быть оригинальным и
уникальным, но иметь опору на опубликованные ранее труды по выбранной
теме. Оригинальность текста должна составлять не менее 75 % для ма-
гистерской работы.
Подбор и атрибуция изображений
Иллюстрации в искусствоведческом научном исследовании являются
источником информации, объектом анализа, а также служат для подтверждения теоретических положений. Иллюстрации должны отражать содержание
исследования, способствовать раскрытию смысла текста. Поэтому к их отбору надо отнестись с большим вниманием.
Правило 19. Не стоит откладывать подбор и атрибуцию иллюстра-
ций на завершающий этап работы. Необходимо одновременно вести работу
с текстовыми источниками и иллюстративным материалом.
Параллельно с анализом текстов и исторических документов проводится сбор иллюстративного материала по теме исследования. Важно подбирать
иллюстрации (изображения произведений искусств и артефактов, фотодокументы, видеоматериалы и пр.) из достоверных источников и правильно их
атрибутировать и аннотировать. Допускается и поощряется использование
собственных фотографий и видеозаписей произведений, сделанных на практиках и в путешествиях. Иллюстрации необходимо в процессе работы группировать по признакам, определенным в структуре работы. Наиболее простым признаком является хронологическая последовательность.
При публикации изображений произведений искусства в своей научной
работе необходимо соблюдать правила атрибуции. Атрибуция произведения
искусства включает определение авторства, времени и региона создания по
формальным признакам и является необходимой для музейного хранения и
демонстрации объекта. Ранее в среде музейных исследователей и коллекционеров существовала особая практика «знаточества» – умения атрибутировать
предметы искусства по визуальным аналогиям, признакам формы и стиля. В
настоящее время точная атрибуция осуществляется естественнонаучными
методами в специальных лабораториях.
Полная атрибуция включает следующие сведения о любом анализируе-
мом памятнике:
1) фамилия, имя, отчество, даты жизни автора. Если авторство вызывает
сомнение – ставится знак «?» (тем же знаком отмечаются любые сомнительные
данные);
2) название произведения, прежде всего первоначальное, если возмож-
но, – авторское, а также те его варианты, которые фигурируют в литературе
(здесь же приводятся данные о портретируемом);
3) дата создания (окончания) произведения;
4) материал;
29
5) размеры: для произведений живописи и графики в системе «верти-
каль х горизонталь», для скульптуры еще и третье измерение – глубина, для
круглой скульптуры – диаметр;
6) подписи, надписи, клейма, штампы;
7) принадлежность и местонахождение произведения;
8) инвентарный музейный номер;
9) состояние памятника;
10) иконографическое описание;
11) дополнительные сведения.
В ВКР надо использовать подтвержденную атрибуцию. Также должно
быть единообразное оформление подписей ко всем иллюстрациям. Принято
представлять данные об авторском произведении в следующем порядке: автор, название произведения, дата создания, место нахождения (музей, архив
и т. д., город, страна). В случае особого внимания в исследовании к материалам и техникам выполнения они могут быть указаны после даты создания.
Атрибуция фотографий или скриншотов видео, иллюстрирующих процесс или представляющих пространственно-временное искусство (показ
коллекции одежды, сценическую постановку, перформанс и т. п.), представляется в следующем порядке: автор, название действия, время проведения,
место проведения, автор фото или владелец прав (с указанием: Фотограф/Режиссер… или ©). При отсутствии данных об авторе фото или видео
необходимо писать: Неизвестный художник/фотограф. При публикации собственных фотографий или фотографий из своей коллекции необходимо указать: фото автора/фото из личного архива автора. В зависимости от тематики
работы могут быть использованы и другие элементы из полной атрибуции.
Необходимо согласовывать этот момент с руководителем ВКР.
Правило 20. В атрибуцию должны включаться только проверенные
данные. Важно, чтобы все изображения были атрибутированы одинаково.
В отчете об исследовании (ВКР) традиционно представляют не менее
40 иллюстраций. Но точное количество определяется в связи с темой и согласовывается с руководителем.
Интернет как источник информации для научного исследования
В XXI в. сеть Интернет стала основным источником информации, сделав ее максимально доступной. Важно понимать, что в едином пространстве
сети сосуществуют различные виды информации. Интернет – это только место хранения и способ ее передачи. Использование информации для нужд
науки налагает ответственность за достоверность данных на самого ученого.
Как понять, какая информация является научной и достоверной, а какая –
нет? И что значит – достоверная научная информация?
Выше упоминалось, что диссертации различного уровня являются квалификационными работами, т. е. они «прошли проверку» в процессе защиты
перед авторитетными специалистами научного сообщества. Статьи и тезисы,
30
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]