Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Краткий очерк синтаксиса русского языка. Простое предложение
.pdf
Существительные
31
ко при переходном глаголе и обычно является необходимым. Самое «периферийное», временное дополнение возможно при всех глаголах и никогда необходимым не является. Рассмотрим сначала беспредложные падежи.
Именительный падеж
Именительный падеж это прежде всего форма подлежащего, которое является наиболее вовлеченным в
действие «предметом»: Студент читал газету. (Подлежащее может быть охарактеризовано как особый тип дополнения: падежная форма как подлежащего, так и дополнения определяется сказуемым.) Именительный падеж
употребляется также в позиции субъектно тяготеющего
атрибута: Åãî áðàò áûë гений. В позиции атрибута имени-
тельный падеж невозможен. При замене глагола существительным именительный падеж замещается родительным,
ср. Певец поет и пение певца (родительный субъектный).
Винительный падеж
Винительный падеж это прежде всего падеж прямого дополнения, предмета, охватываемого действием
переходного глагола: читать книгу, ïèòü âîäó, рубить
дрова. Как было указано выше, и подлежащее, и допол-
нение вовлечены в действие в равной степени; в страдательном залоге подлежащее и дополнение меняются местами. В позиции атрибута винительный падеж невозможен.
При замене глагола существительным винительный падеж
замещается родительным, ср. ïåòü àðèþ è пение àðèè
13
(родительный объектный)
.
Винительный падеж возможен также при непереходных глаголах: болеть неделю, бежать километр, весить
тонну, стоить рубль, повторять тысячу раз, приходить
13
При упоминании и субъекта, и объекта, субъект действия принимает форму творительного падежа: Певец поет
àðèþ è пение арии певцом.
32
Части речи
каждую среду. Такие примеры сравнительно немногочис-
ленны и лексически ограничены, слово, принимающее
форму винительного падежа, всегда имеет количественный смысл. Таким образом, значение формы определяется здесь не только грамматически, но и семантически.
Родительный падеж
Родительный падеж это прежде всего не приглагольный, а приименной падеж: ножка стула, аромат
цветов, бутылка âèíà, чтение доклада. Подчиненное
слово в этих примерах занимает позицию атрибута и всегда стоит после определяемого слова. Слово, принимающее форму родительного падежа, всегда называет нечто
«большее», чем первое слово, которое часто имеет количественный смысл: коробка конфет, êó÷à песка, тонна
óãëÿ, ëèòð молока, десяток ÿèö, äâà карандаша. Åñëè
второе слово называет человека: кабинет директора,
лекция профессора, платье моей сестры, мы имеем дело
с родительным принадлежности.
Следует заметить, что в некоторых примерах родительный принадлежности часто замещается другой падежной
формой, в результате чего синтаксическая позиция, занимаемая этим словом, изменяется, и мы имеем дело не с
атрибутом, а с дополнением: ср. На столе Ìàøè лежит
словарь è Ó Ìàøè на столе лежит словарь, ãäå Ìàøà
не атрибут стола, а местное дополнение, «сфера влияния»,
где происходит действие; Я наступил на ногу Ìàøè è ß
наступил Ìàøå íà íîãó, ãäå Маша не атрибут ноги, а кос-
венное дополнение, лицо, непосредственно вовлеченное в
действие, адресат действия; маловероятное Он ударил го-
ëîâó Ìàøè и гораздо более обычное Он ударил Ìàøó ïî
голове, ãäå Ìàøà не атрибут головы, а прямое дополне-
íèå, голова при этом оказывается в позиции местного
дополнения, ср. также Он схватил руку Ïåòè è Îí ñõâà-
òèë Ïåòþ çà ðóêó.
Существительные
33
Родительный падеж употребляется также в позиции
подлежащего и прямого дополнения, т.е. как заместитель именительного и винительного падежа. В позиции
подлежащего мы имеем дело с количеством субъекта
достаточным, неопределенным, очень большим: Ýòèõ
денег хватит на неделю. Воды прибывало. Народу áûëî
на площади. То же самое происходит и в позиции прямого дополнения: принести âîäû, выпить âèíà, íàðóáèòü äðîâ
14
.
Среди переходных глаголов следует выделить маленькую, но очень важную группу глаголов, которые называют не непосредственную связь субъекта и объекта, а желание, поиск такой связи: просить, хотеть, искать,
ждать. При этих глаголах возможны как винительный,
так и родительный падеж, причем выбор формы определяется семантически: если объект является чем-то целостным, конкретным, личным, то употребляется винительный
падеж: ждать сестру, искать потерянную книгу. Если
же объект является чем-то неличным, частичным, абстрактным, употребляется родительный падеж: ждать хо-
рошей погоды, искать помощи, желать успеха.
Родительный падеж подлежащего и прямого дополнения употребляется также при отрицании. В позиции субъекта
родительный падеж означает его нулевое количество, т.е.
отсутствие: Âèíà не осталось. Åãî там не оказалось. У
íåãî íåò друзей. То же самое происходит и в позиции
объекта: Îíà íå ïüåò âèíà. Они не читают газет. Îí íå
оставил мне ни копейки. Необходимо учитывать также и
семантику объекта. Если объект целостный, конкретный,
14
В позиции подлежащего и прямого дополнения возможны также предложно-падежные формы, выражающие количество: ср. У меня осталось около десяти рублей è Я истра-
тил около десяти рублей; Скаждого дерева упало по яблоку и Я дал каждому по яблоку.
34
Части речи
личный, то употребляется скорее винительный падеж: Я
еще не читал эту статью. Он не любит мою сестру,
если же объект неличный, частичный, абстрактный, то, как
правило, употребляется родительный падеж: Он не пишет
писем. Îíè этого не знают. ßничего не заметил. Он
не обратил на это внимания. Он не имеет права голосовать. Возможны большие колебания. В примерах, где
возможны и винительный и родительный, употребление
родительного падежа придает отрицанию более категорический характер.
Дательный падеж
Дательный падеж это прежде всего падеж косвенного дополнения, адресата действия: Он звонил Ïåòå. ß
âåðþ Ìàøå. Употребление косвенного дополнения часто
возможно только при наличии прямого дополнения: Îí
подарил Ìàøå цветы. Я передал соседу сахарницу. Êàê
подлежащее, так и косвенное дополнение, как правило,
одушевленные. Ср. также употребление дательного падежа в упомянутых выше примерах Он наступил ìíå íà
ногу. Я положил руку åìó на плечо.
Форма дательного падежа употребляется также в позиции субъектного дательного, всегда одушевленного, а
именно в предложениях с подлежащим-инфинитивом (Ìíå
пришлось уехать. Åìó скучно было сидеть дома), и с
подлежащим-прилагательным (Åé было холодно).
Гораздо реже встречаются примеры с одушевленным
дательныым при неодушевленном подлежащем: Íàì ïî-
нравилась эта пьеса. Мне надоели эти разговоры, Этот
дом принадлежит моему брату, а также с неодушевлен-
ным дательным при одушевленном подлежащем: ß ðàäóþñü åãî успехам. Он учится музыке. Мы подвергаемся
опасности. Неодушевленным могут быть и подлежащее,
и дательное дополнение: Сумма углов треугольника рав-
няется двум прямым. Во всех этих примерах употребле-
Существительные
35
ние дательного падежа лексически ограничено как со стороны глагола, так и со стороны дополнения. Таким образом, значение формы определяется здесь не только грамматически, но и семантически.
В позиции атрибута дательный падеж встречается сравнительно редко, прежде всего в примерах с заменой глагола существительным: ср. подарить другу è подарок
другу, написать брату и письмо брату; форма дательно-
го падежа при этом сохраняется.
Творительный падеж
Творительный падеж это прежде всего падеж орудийного дополнения, того, чем совершается действие. Это
может быть или предмет, инструмент: пахать плугом, ïè-
ñàòü карандашом, рубить топором, ударить кулаком,
или «вещество»: напоить ÷àåì, посыпать солью, íàìà-
çàòü маслом, топить углем, кормить хлебом. Употреб-
ление орудийного дополнения часто возможно только при
наличии прямого дополнения: Я намазал хлеб маслом.
Мальчик разбил окно мячом. Форму творительного паде-
жа могут принимать и абстрактные существительные: ïî-
корить óìîì, очаровать красотой.
В своем отношении к субъекту инструмент может быть
охарактеризован не просто как предмет, отличный от
субъекта, а как некоторое «продление» субъекта: действие
совершается не просто человеком, но и инструментом,
«продлением» деятеля. Сопоставление Письмо было на-
писано директором è Письмо было написано каранда-
øîì показывает, что в пассиве противопоставление дея-
теля и инструмента снимается.
Значение «продления» субъекта особенно заметно в
таких примерах, как Она помахала мне рукой. Îí ïîêà-
÷àë головой, топать ногами, шевелить губами, где слово, принимающее форму творительного падежа, никак не
является предметом, отличным от подлежащего. Показа-
36
Части речи
тельно сопоставление Она качает головой è Она качает
колыбельку, в первом примере мы имеем дело с «продле-
нием» субъекта, а во втором с прямым дополнением. В
этой же связи следует рассматривать и такие примеры, как
владеть домом, распоряжаться средствами, командовать отрядом, где творительный падеж называет «сферу
влияния» субъекта, то, что находится в его распоряжении.
Слово в форме творительного падежа легко приобретает смысл образа действия: сложить (бумагу) стопкой,
расставить (стулья) рядами, èäòè толпой. Сюда же
можно отнести такие примеры, как лететь стрелой,
упасть камнем, шипеть змеей, где мы имеем дело со
сравнением, а также такие примеры, как петь тенором,
идти быстрыми шагами, говорить громким голосом, где
мы имеем дело со вторичными атрибутами, ср. быстро
идти, громко говорить. Во всех этих примерах существительное, принимающее форму творительного падежа, не
имеет предметного значения, не является вовлеченным в
действие предметом.
Творительный падеж употребляется также в позиции
тяготеющего атрибута как субъектного (Он оказался хо-
рошим инженером), так и объектного (Я считаю его хо-
рошим инженером). В таких примерах мы имеем дело не
с образом действия, а с «образом присутствия».
Предложенный выше перечень значений творительного падежа никак не является исчерпывающим, ср. такие
примеры, как ехать поездом, болеть гриппом, вернуть-
ñÿ вечером, èäòè полем, заниматься спортом, интере-
соваться политикой, любоваться видом, наслаждаться жизнью, æèòü переводами, обзавестись хозяйством,
пестреть цветами, ошибиться адресом. Ср. также та-
кие примеры, как пользоваться услугами, пользоваться
словарем, пользоваться доверием. В таких примерах упот-
ребление творительного падежа лексически ограничено как
со стороны глагола, так и стороны дополнения. Как пока-
Существительные
37
зывают эти примеры, форма творительного падежа значительно более многозначна, чем формы именительного,
винительного, родительного и дательного падежей.
В позиции атрибута творительный падеж встречается
сравнительно редко, прежде всего в примерах с заменой
глагола существительным, ср. ударить кулаком и óäàð
кулаком; форма творительного падежа при этом сохраняется.
Предлоги и предложные падежи
Функцию предлогов можно охарактеризовать как расширение падежной системы. Беспредложных падежей в
русском языке всего лишь пять, число же возможных отношений гораздо выше, и возникает потребность в дополнительных, предложных падежах: â + предложный, ê +
дательный, у + родительный, за + творительный. Следует
различать предлоги непроизводные (â, íà, ó, ê, çà, ñ) и
производные (близ, ввиду, вместо, около, насчет, путем,
вдоль, благодаря, в силу, во время, в связи с, в отличие
от, по отношению к). Производные предлоги употребля-
ются гораздо реже, чем непроизводные. В то время, как
непроизводные предлоги очень многозначны, производные предлоги однозначны, ничего принципиально нового
не дают и особо рассматриваться не будут. Единственный
высокочастотный производный предлог это предлог äëÿ,
всегда имеющий значение цели.
Предлоги ставятся перед существительными или определяющими их прилагательными и произносятся слитно
со следующим словом; в некоторых примерах ударение
переносится на предлог: Книга упала на пол, Она схвати-
ла мальчика за руку. Некоторые предлоги употребляются с
двумя или даже с тремя падежами: на столе, на стол; с
яблока, с яблоком, (размером) с яблоко.
Рассмотрим прежде всего приглагольное употребление предложно-падежных форм. Выше было замечено, что
38
Части речи
существительные называют прежде всего предметы и что
отношения между предметами прежде всего пространственные. Ограничимся самыми высокочастотными предлогами, выражающими прежде всего местоположение и направление движения, отвечающими на вопросы Ãäå?,
Êóäà? è Откуда?:
Ãäå? Êóäà? Откуда?
в+пр. в комнате
на+ пр. на столе
у+род. у окна
за+тв. за столом
под+тв. под столом
в+вин. в комнату
на+вин. на стол
ê+äàò. ê îêíó
çà+âèí. çà ñòîë
ïîä+âèí. ïîä ñòîë
из+род. из комнаты
с+род. со стола
îò+ðîä. îò îêíà
из-за+род. из-за стола
из-под+род. из-под стола
Во всех приведенных в таблице примерах пространственное значение предложно-падежной формы определяется не просто предлогом и падежной формой, но и
семантикой существительного. По аналогии эти же предложно-падежные формы употребляются для выражения
отношений обстоятельственных в темноте, в востор-
ге, на ветру (ср. примеры в первой колонке), целевых
на память, в наказание (ср. примеры во второй колон-
ке), причинных из вежливости, с испуга, от стыда,
из-за дождя (ср. примеры в третьей колонке), времен-
íûõ в январе, на зиму, с понедельника (ср. примеры
во всех трех колонках).
Эти же предложно-падежные формы могут употребляться и для выражения разных других отношений, ср.,
например, сесть за стол è схватить за руку, заплатить
за услугу, сделать за неделю; за столом и за обедом, за
неимением; к брату и к обеду, к несчастью, ко дню рождения. Поскольку мы имеем дело не просто с граммати-
кой, но и с семантикой, составление полного и логически
последовательного списка всех возможных типов дополнений оказывается невозможным.
Существительные
39
К упомянутым выше предлогам следует прибавить еще
три очень высокочастотных предлога: о + предложный
предмет мысли или речи: Они говорили о политике, по +
дательный поверхность, на которой происходит движение: Мы шли по улице (ñð. по плану, по привычке, по слу-
÷àþ), с + творительный совместность: Он говорил с
директором (ñð. пить чай с братом, пить чай с сахаром,
пить чай с удовольствием).
В некоторых примерах та же предложно-падежная форма того же слова может употребляться как в приглагольной позиции, т.е. как дополнение, так и в приименной позиции, т.е. как атрибут. В предложениях В саду расцвели
розы, На Аляске он написал статью о медведях, У Пети
очень большая комната, слова в саду, на Аляске, у Пети
являются дополнениями. Те же слова в той же форме, помещенные после существительного, оказываются в позиции атрибута: Розы в саду расцвели. Он написал статью о
медведях на Аляске. Комната у Пети очень большая.
В заключение следует заметить, что многие существительные не имеют полной парадигмы: горох, железо, правда
не имеют форм множественного числа; сани, брюки, нож-
íèöû не имеют форм единственного числа. Есть существительные, вообще не имеющие форм словоизменения:
пальто, радио, метро. Слово ùåö имеет только одну фор-
му, родительный падеж множественного числа
15
.
Словарная форма существительных это именительный падеж единственного числа. Существительные могут
замещаться местоимениями: ×òî ýòî? Книга; Î ÷åì
ты говоришь? О книге; Где эта книга? На полке.
Включение в парадигму существительных категории
числа может быть поставлено под вопрос. Во-первых, единичность (ñòîë) семантически не тождественна множе-
15
Ср. также приводящееся в словаре слово óïàä, употреб-
ляющееся только в выражении до упаду.
40
Части речи
ственности (столы). Во-вторых, в некоторых примерах
формы единственного и множественного числа имеют разное значение: ср. порядок и порядки, долг и долги, лист и
листы èëè листья.
Числительные и наречия
Традиционно выделяются еще две лексические части
речи: числительные и наречия. Рассмотрим сначала числительные. С точки зрения семантики числительные не
отличаются от счетных существительных, ср. òðè è òðîé-
êà, десять è десяток. Числительные не отличаются от
существительных и с точки зрения морфологии; обеим
частям речи свойственна категория падежа, ср. десять,
десяти, десятью è дверь, двери, дверью.
Выделение числительных в отдельную часть речи оправдывается синтаксически: в своей словарной форме
числительные ведут себя как существительные, т.е. требуют родительного падежа следующего слова, ср. десять
ÿèö и десяток яиц. (После числительных два, три, че-
òûðå существительное принимает форму единственного
числа: два яйца, двадцать три рубля, после всех других
числительных форму множественного числа: ïÿòü êà-
рандашей, десять яиц.) Во всех остальных формах числительные ведут себя как прилагательные, т.е. принимают
падежную форму следующего слова, которое при этом
всегда принимает форму множественного числа: î äåñÿ-
ти яйцах, о двух яйцах, ñð. о свежих яйцах. Таким образом, своей, свойственной им одним, синтаксической позиции числительные не имеют.
Словарная форма числительного это именительный
падеж. Числительные могут замещаться местоимениями:
Сколько языков ты знаешь? Пять (языков); На скольких языках ты говоришь На пяти (языках).
Переходим к наречиям. Слова, традиционно относимые к этой части речи, очень разнородны: весело, вчера,
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]