Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Эмпирические социологические исследования социальной реальности. Монография
.pdf
Глава 5
151
ищут постоянную работу, но отличаются конформизмом; лица, ищущие
постоянную работу быстро разными способами; умеренно активная
группа; активная группа и очень активная группа.
• На вопрос, каковы личные факторы успеха при поиске работы, по-
являются следующие группы:
– хорошее образование;
– опыт и различные профессиональные навыки;
– готовность выполнять любую работу.
• Препятствия при поиске работы включают следующие группы:
возраст; отсутствие связей; несоответствие возможностей трудоустройства с пожеланиями и критериями безработных; отсутствие работы вообще; личные причины, по которым безработные не могут устроиться
на какую-либо работу; плохая заработная плата; этнические причины;
личностные характеристики, которые делают безработных непригодными для своей предпочтительной работы; неспособность хорошо выполнять работу.
• Безработные (эксперты) указывают на различные причины ориента-
ции на собственный (частичный) бизнес во время безработицы. Они приводят следующие причины отказа от ответственности за деятельность:
• недостаток капитала;
• социальное неравенство;
• объективное или субъективное личное отношение к идее.
• В выборе стратегии борьбы с безработицей возникает вопрос о
приобретении новой квалификации не пользуется популярностью. Подавляющее большинство опрошенных безработных не пытались пройти
переподготовку. Аргументы для этого поведения могут быть сгруппированы следующим образом:
• объективная непригодность личности;
• нет необходимости – это аргумент в пользу двух диаметрально
противоположных психологических установок. Один – это активность и
высокая самооценка, а другой – апатия и пассивное невежество.
• субъективная личная непригодность (возраст);
• отсутствие перспективы;
• барьеры для безработных;
Глава 5
152
• некоторые внешние причины.
• публичный ответ на статус. Участие в акциях протеста.
Хотя этот вид деятельности является чуждым для обследуемого кон-
тингента, появляются следующие виды:
• участие в митингах против безработицы;
• групповые протесты в особых случаях;
• индивидуальные жалобы на государственные и муниципальные
органы власти. Самооценка на вероятность найти постоянную работу в
этом году. Здесь рассматриваются два мнения – пессимистическое и оптимистическое.
Пессимистичными являются:
• объективная невозможность;
• личные трудности.
Причины для оптимистической позиции:
• опора на конкретную работу;
• поиск работы за пределами г. Шахты;
• возможная помощь от близких, друзей, знакомых;
• снижение требований;
• позиция общего оптимизма.
• Общая самооценка состояния и личной перспективы. Здесь авторы
предлагают вопрос: «Считаете ли вы свою ситуацию безнадежной?»
• без образования – 60:40 в пользу оптимизма;
• при начальном образовании соотношение с небольшим преобладанием к пессимизму;
• с базовым образованием – пессимистический настрой самый сильный;
• со средним образованием – здесь оптимизм к пессимистическому
составляет 80:20;
• на высоких уровнях образования нет никакого чувства безнадежности.
В заключительном докладе авторы дают первоначальное представление о состоянии проблемы безработицы. Как только у них есть структурированная анкета, авторы имеют теоретическое представление о
проблеме, и через мнения экспертов (опрошенных лиц) углубляют эти
Глава 5
153
представления. В то же время они провели «настоящую» экспертную
оценку. Этот отчет еще раз иллюстрирует тезис о том, что экспертами
могут быть и «обычные» люди, которые в данном случае даже не знают,
что они эксперты.
5.8. Заключительные положения
Как видно из приведенных выше примеров, экспертные оценки широко используются в социальных исследованиях. Но это распространенное применение чревато многими проблемами, в основном из-за отсутствия устоявшейся теории, которая охватывает все этапы.
Некоторые из основных преимуществ методов экспертизы можно
обобщить следующим образом:
• Как правило, шкалы получаются с общими показателями группируемых по содержанию объектов. Это позволяет применять эти шкалы к
изучаемым группам населения в качестве указания на их обобщенные
характеристики. Пример построения шкалы трудовой активности в
нашем примере показывает, как различать признаки, характеризующие
трудовую деятельность как социологический феномен, который генерирует характеристику, называемую трудовой деятельностью, которая
может быть применена к другим группам трудящихся.
• Другие числовые примеры, представленные в главе, позволяют
очертить порядок, указать различия и т. д., что представляет собой возможность для улучшения различительной способности и, следовательно, надежность для построения шкал (пример средней точки, множественные сравнения, непосредственное ранжирование альтернатив,
расположение альтернатив и т. д.).
• Пример рейтингов показывает, как из сравнения процента, где он
часто либо игнорируется, либо не может оценить значимость различий,
которые зависят от объема выборки, переходит к балльным оценкам,
которые сравниваются непосредственно и не зависят от него. То есть
они не требуют перехода от выборки к генеральной совокупности. Выборка в этом случае считается экспертной группой. Тот факт, что при
Глава 5
154
переходе от процента к баллам рейтинг не меняется, является важным
показателем обоснованности предложенной шкалы.
• Методы фон Неймана-Моргенштерна позволяют проверить,
насколько безопасна стабильность получаемых с помощью функций полезности. Другими словами, мы оцениваем, насколько хорошо каждый
ранжированный объект находится на месте по сравнению с другими.
• Следующие примеры нечисловых экспертных оценок показывают,
как мнения экспертов (специалистов или неспециалистов – сгруппированные и обобщенные) позволяют повысить точность и достоверность
выводов и результатов и, следовательно, предложений о возможных
действиях по социальному управлению. Случаи преступления уже выявили интерес учреждений, полиции, судебных органов, образовательных подразделений и, в последнем третьем примере, муниципальных
служб труда и социального обеспечения.
Хотя существуют проблемы методического характера, которые всегда сопровождаются исследованиями, возможности экспертных оценок
велики. В будущем к ним нужно будет относиться с большей уверенностью в своих силах и в ожидании большей применимости и эффективности их использования.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
❖
Многомерный анализ теории и практики эмпирических социологических исследований в нашей стране и за рубежом привлекает внимание
к стратегиям, выбору подходов и методов сбора и анализа информации
из этих исследований. Несомненно, российская и мировая социология
накопила огромный познавательный потенциал в теории, методологии,
методике и организации эмпирических исследований. Этот потенциал
основан на опыте отдельных университетов, в которых эмпирические
социологические исследования являются широко распространенной
практикой проверки теоретических предположений и гипотез и установления фактов, которые формулируют новые гипотезы и теоретические перспективы. Поглощение познавательного потенциала и его переосмысление в конкретных социальных условиях своего университета
является постоянной задачей исследователей, занимающихся проблемами теории, методологии и методики эмпирических социологических
исследований. Эта область исследований предоставляет возможности
для нахождения методологических и методических решений, которые
не только обогащают теорию эмпирических социологических исследований, но, прежде всего, поддерживают практические исследования в
выборе оптимальных подходов и методов.
Предлагаемая монография представляет множество таких идей для
новых или новостных, но пренебрегаемых и недостаточно применяемых
методологических, методических и организационных решений. В этом
отношении можно привести ряд конкретных примеров.
Систематизация различных исследовательских стратегий и критериев их выбора в первую очередь полезна для того, чтобы помочь исследователям найти лучший вариант для конкретного исследования.
Учитывая большую и непреходящую задачу оценки последствий
проводимой политики и социальных программ, выявления противоречий и проблем в них, оценки факторных влияний и прогнозирования
будущего, обосновано новое прикладное направление в социологии –
использование оценки социальных исследований.
Заключение
156
Представлены идеи использования нестатистических методов и решений для анализа данных эмпирических исследований. Они в основном относятся к некоторым из так называемых качественных методов
анализа данных. Цель состоит в том, чтобы расширить возможности
обогащения анализов, когда информация представлена в слабых шкалах
измерения – номинальных и порядковых. Среди них: априорные и апостериорные модели для анализа эмпирических данных; биографический
метод; модернизированные методы и модели теории игр; логит-метод,
методы компьютерного и другого моделирования; модели, заимствованные из физики (из теории хаоса); оценка исследовательских методов; этносоциология; клеточный автомат и др.
Обоснована необходимость расширения целей и задач эмпирических
социологических исследований. Они должны также включать задачи
поиска инновационных идей и вариантов для решения проблем социального управления, для своевременного обнаружения той «маленькой,
но жизненно важной вещи», которая знаменует собой начало изменений, выявляющей «ростки» нового, указывает на необходимость своевременных полезных нововведений.
Значительное внимание уделено проблемам, влияющим на сравнительные эмпирические исследования. Выдвигается тезис о том, что сравнительные исследования по своей природе присущи любому эмпирическому исследованию. Выделены наиболее важные проблемы, возникающие при любой попытке сопоставить данные эмпирических исследований.
Предложены модели для предварительного моделирования компонентов
наблюдаемых различий и соответствующие исследовательские стратегии,
чтобы снизить риск ошибки в анализе и интерпретации его результатов.
Рассмотрены современные методы экспертной оценки и обработки информации из них с целью применения в социологических исследованиях.
Результаты методологического исследования, проведенного по этой
теме, также проливают свет на направление дальнейших поисков в этой
области. Наиболее важными из них являются:
во-первых, дальнейшее изучение, адаптация и обоснование моделей
и программ для практического использования любого из представленных методов и методологических решений;
Заключение
157
во-вторых, изучение наиболее важных проблем, влияющих на каче-
ство интеллектуальных продуктов из эмпирических социологических
исследований, и поиск эффективных решений;
в-третьих, обоснование предлагаемых решений и обеспечение до-
ступности этих результатов для широкого круга исследователей, а также для преподавания в высших учебных заведениях и университетах.
Мы верим, что эта книга внесет большой вклад в последнее.
ЛИТЕРАТУРА
❖
Анализ и интерпретация статистических данных / А. Эренберг; пер. с
англ. Б. И. Клименко. М.: Финансы и статистика, 1981. 406 с.
Андреенков В. Г., Толстова Ю. Н. (ред.) Типология и классификация в
социологических исследованиях. М.: Наука, 1982. 296 с.
Бешелев С. Д., Гурвич Ф. Г. Математико-статистические методы экспертных оценок. М.: Статистика, 1980. 263 с.
Гатев К. Методи за статистически анализ на икономически и социални структури (на болгарском). София, 1995.
Гнеденко Б. В. Курс теории вероятностей. 8-е изд., испр. и доп. М.:
Едиториал УРСС, 2005. 448 с.
Губарев В. В. Алгоритмы статистических измерений. М.: Энергоатомиздат, 1985. 272 с.
Джессен Р. Методы статистических обследовании / пер. с англ. М.:
Финансы и статистика, 1985. 478 с.
Дятлов А. В., Гугуева Д. А. Анализ данных в социологии: учебник /
Южный федеральный университет. Ростов-на-Дону: Издательство Южного федерального университета, 2018. 111 с.
Дятлов А. В., Лукичев П. Н. Методы математической статистики в социальных науках (описательная статистика): учебник. Ростов-на-Дону:
Издательство Южного федерального университета, 2018. 182 с.
Дятлов А. В., Шаповалова А. М. Эмпирическое социологическое исследование: учебное пособие. Ростов-на-Дону: Издательство Южного федерального университета, 2019. 88 с.
Кокрен У. Методы выборочного исследования / пер. с англ. М.: Статистика, 1976. 440 с.
Кржижановский О. В. Социологический статус модели соц. исследований. Киев: Наукова думка, 1992.
Крыштановский А. О. Анализ социологических данных с помощью
пакета SPSS. М.: ВШЭ, 2006.
Литвак Б. Г. Экспертная информация. Методы получения и анализа.
М.: Радио и связь, 1982. 184 с.
Литература
159
Математический энциклопедический словарь / гл. ред.
Ю. В. Прохоров. М.: Советская энциклопедия, 1988.
Методы сбора информации в социологических исследованиях. Кн. 1.
Социологический опрос / отв. ред. В. Г. Андреенков, О. М. Маслова. М.:
Наука, 1990. 232 с.
Миркин Б. Г. Анализ качественных признаков и структур. М.: Статистика. 1980. 319 с.
Миркин Б. Г. Группировки в социально-экономических исследованиях. М.: Финансы и статистика, 1985. 233 с.
Митропольский А. Техника статистических вычислений. М.: Статистика, 1974. 578 с.
Нерстер Э., Ренц Б. Методы корреляционного и регрессионного анализа / пер. с нем. М.: Финансы и статистика, 1983. 304 с.
Обен Ж.-П. Нелинейный анализ и его экономические приложения /
пер. с фр. М.: Мир, 1988. 264 с.
Осипов Г. В. Рабочая книга социолога / под общ. ред. и с предисл.
Г. В. Осипова. Изд. 5-е. М.: Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2009. 480 с.
Парчев И. Смешанные и иерархические модели – сущность, возможности, примеры // Социологические проблемы. 2001. № 3–4. С. 75–80.
Сайкова Д. И., Чистяков Д. И., Сайкова С. В. Исследование процесса
синтеза наночастиц. М.: Химия, 1978.
Татарова Г. Г. Основы типологического анализа в социологических
исследованиях: учебное пособие. М.: Издательский дом «Новый учебник», 2004. 206 с.
Трофимов В. А. Конечный метод решения задачи качественного факторного анализа. Новосибирск: Наука, 1981. 182 с.
Ферстер Э. Методы корреляционного и регрессивного анализа: рук.
для экономистов / пер. с нем. и предисл. В. М. Ивановой. М.: Финансы и
статистика, 1983.
Экспертные оценки в социологических исследованиях / Крымский С. Б., Жилин Б. Б., Паниотто В. И. и др.; отв. ред. С. Б. Крымский; АН
УССР, Ин-т философии. Киев: Наук. думка, 1990. 318 с.
Axelrod, M., 1975. Marketers get an eyeful when focus groups expose
products, ideas, images, ed. Copy, etc. to consumers. Marketing News, 8, 6-7.
Литература
160
Bellenger, D. N., Barnhardt, K. L. & J. L. Goldstucker, 1976. Qualitative Re-
search in Marketing. Chicago, American Marketing Association.
Berk, R. A. & R. H. Rossi, 1976. Doing good or worse: Evaluation research
politically reexamined. Social problems, 23.
Blalock, G. M., 1968. Methodology in Social Research. N.J.
Blossfeld, H. & P. G. Rohwer, 1995. Techniques of Event History Modelling
(New Approach to Causal Analysis). Morawah, NJ, Lawrence Erlbaum Associates.
Brewer, M., 1983. Evaluation: Past and Present. In: Handbook of Evaluation Research (ed. by Struening E. & M. Brewer). Beverly Hills, CA, Sage Publications.
Brinkerhoff, D. & L. White, 1983. Sociology. Second edition. West Publishing Company.
Bruce, A., Howard, M. & A. Stan, 1984. Social Science Research Methods. N.J.
Camerer, C. E., 1998. Progress in Behavioral Games. – Journal of Economic
Perspectives, 1, 160-184.
Coleman, J. S., 1994. Foundations of Social Theory. Cambridge, MA, The
Belknap Press of Harvard University Press.
Collins, B., 1970. Social Psychology. N.Y., Wiley.
Cook, T. D., 1981. Dilemmas in Evaluation of Social Programs. In: Scientific
Inquiry and the Social Sciences (ed. by M. Brewer & B. Collins). San Francisco,
Jossey-Bass.
Dijkstra, W. & J. van der Zouven, 1982. Response Behavior in the SurveyInterview. London, Sage Publications.
Dobreva, S., 1998. Family Business in the Countryside: Prerequisites and
Profiles. In: Tilkidjiev, N. (Ed.). The Middle Class as a Precondition of a Sustainable Society. Sofia, Association for Middle Class Development, 312-319.
Elliott, E. & L. D. Kiel, 1995. Introduction. In: Elliott, E. & L. D. Kiel (Eds.).
Chaos Theory in the Social Sciences: Foundations and Applications, Ann Arbor. MI, University of Michigan Press, 1-19.
Feldman, R., 1985. Social Psychology. Theories, Research and Applications.
N.Y., Mc Graw – Book-Hill Company.
Flaitz, J., 1988. The Ideology of English: French Perceptions of English as a
World Language. Berlin, Mouton de Gruyter.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]