Эмпирическая социология. Учебно-методическое пособие
.pdf
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО СВЯЗИ
Ордена Трудового Красного Знамени федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
Московский технический университет связи и информатики
Кафедра политической экономии и политологии
Артамонова Я.С.
Учебно-методическое пособие
ЭМПИРИЧЕСКАЯ СОЦИОЛОГИЯ
ДЛЯ НАПРАВЛЕНИЯ ПОДГОТОВКИ 42.03.01
Москва 2016
План УМД на 2016/17 уч.г.
Учебно-методическое пособие
ЭМПИРИЧЕСКАЯ СОЦИОЛОГИЯ
Составитель Я.С.Артамонова
Учебно-методическое пособие по курсу «Эмпирическая социология» составлено в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 03.16.00 «Реклама и связи с общественностью» (квалификация (степень) бакалавр). В соответствии со структурой ООП бакалавриата дисциплина включена в Профессиональный цикл раздела «Базовая (общепрофессиональная) часть». Учебно-методическое пособие включает список тем, изучаемых на лекциях, вопросы к семинарским занятиям, списки рекомендуемой литературы, вопросы для самопроверки, тесты, вопросы к зачету, требования к самостоятельной работе студентов, а также словарь основных терминов по дисциплине.
Рекомендовано для студентов, обучающихся по направлению подготовки бакалавров 03.16.00 «Реклама и связи с общественностью» и другим направлениям, предусматривающим изучение методов исследования в социальной сфере.
Издание утверждено советом ФЭУ. Протокол № 6 от 20.02.2016г.
Рецензент Е.Ю.Орлова, к.э.н., доцент
2
Содержание
Введение …………………………………………………………………...…4
Структура семинарских и практических занятий………………………….5
Самостоятельная работа студентов ………………………………...……..14 Методические указания к написанию рефератов………………...…........15 Контрольные вопросы по курсу …………………………………………...16 Словарь основных терминов ………………………………………………17
Приложение 1 ……………………………………………………...……….24
Приложение 2…………………………………………………...…………..26 Приложение 3………………………………………………………...……..29
3
Введение
Объектами профессиональной деятельности специалистов по связям с общественностью, рекламной деятельности становятся отдельные лица, группы населения и общности, нуждающиеся в информационной поддержке, помощи. При организации работы с данными группами клиентов специалисту необходимо ориентироваться на конкретную ситуацию, прояснить которую возможно различными эмпирическими методами. Такой подход обеспечивает высокую эффективность технологий рекламной деятельности; помогает в поиске оптимального способа выбора альтернатив. Современные методы исследования дают инструменты для анализа специфики экономического и социокультурного пространства, инфраструктуры обеспечения социального благополучия представителей различных общественных групп; структурирования и оценки социальной, экономической и политической информации; диагностики, прогнозирования, проектирования и моделирования социальных и экономических процессов и явлений, что способствует составлению практических рекомендаций по использованию результатов научных исследований; нахождению путей повышения эффективности работы.
Целью преподавания дисциплины является раскрытие особенностей методики и техники эмпирических исследований в работе как ценного источника новой социальной и экономической информации в условиях развития общественных отношений.
Основные задачи дисциплины включают в себя: получение студентами знаний о специфике эмпирического исследования и достоверности социальных данных, формирование у студентов навыков по разработке программы исследования, проведению количественных и качественных исследований, по подготовке первичной эмпирической информации к обработке на ПК; развитие умений осуществлять внедрение результатов исследований в практику.
Требованием к результатам освоения «Эмпирической социологии» является овладение студентом следующими общекультурными компетенциями: использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении профессиональных задач; применять методы экспериментального исследования.
Также студент должен обладать следующими профессиональными компетенциями: быть способным исследовать особенности экономики и культуры социальной жизни, благополучия, поведения в социальной сфере различных национально-этнических и половозрастных, а также социально-классовых групп; быть способным составлять практические рекомендации по использованию результатов научных исследований;
4
быть готовым представлять результаты исследования в формах отчетов, рефератов, публикаций и публичных обсуждений.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать: общенаучные и специальные методы исследования в работе; уметь: проводить мониторинг конфликтности локальных социумов
иэкономической инфраструктуры; выбирать методы, соответствующие целям и задачам исследования;
владеть: методами исследования проблемного поля теории психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной работы.
Впособии предлагается ряд разнообразных форм методической работы со студентами.
Дополнительные вопросы и задания к семинарским занятиям, которые способствуют лучшему усвоению темы и более глубокой ее проработке.
Темы рефератов позволяют студентам расширить возможность выбора понравившейся темы. Выбору темы реферата или доклада предшествует обсуждение вопросов по учебной теме, что позволяет принять более обоснованное решение.
Проверочное тестирование ориентированно на контроль усвоения материала в форме контрольных работ.
Таким образом, данное учебно-методическое пособие имеет своей целью способствовать лучшему усвоению студентами программы курса
иоптимизации самостоятельной работы при подготовке к практическим занятиям, промежуточной и итоговой аттестации.
5
Структура семинарских и практических занятий
ТЕМА 1. Выбор стратегии исследовательского поиска в зависимости от типа исследования
ПЛАН СЕМИНАРА «Принципы обоснования стратегии исследования»
1.Основные виды социальных исследований их специфика.
2.Выделение объекта и предмета, проблемы исследования, описание проблемной ситуации.
3.Постановка целей и задач исследования.
4.Особенности формулировки и общая характеристика гипотез исследования.
5.Теоретическая и эмпирическая интерпретация и операционализация основных понятий исследования.
Основные понятия: социологическое исследование, методология, методика, стратегия социологического исследования, исследовательская проблема, социальный факт, качественное исследование, количественное исследование, фундаментальное исследование, прикладное исследование, программа исследования, теоретическая интерпретация, эмпирическая интерпретация, операционализация, инструментарий.
Вопросы и задания
1. Воспроизведите логику обоснования исследовательских процедур в рамках количественного подхода.
2. Что такое эмпирические признаки, как можно получить сведения о данных признаках? Приведите примеры.
3. Дайте определение следующим понятиям: индикатор, показатель. Покажите логическую взаимосвязь данных понятий.
4. Программа социологического исследования, как правило, состоит из двух разделов: методологического и методического. Укажите, какие задачи подготовки социологического исследования относятся к методологическому, а какие к методическому разделам программы.
5. Есть различные способы работы с понятиями, перечислите их, укажите, какие относится к интерпретации, а какие к операционализации.
6. Назовите виды гипотез, выдвигаемых в ходе социологического исследования: по степени общности предположений, с точки зрения важности для задач исследования, по содержанию предположений о предмете исследования.
7. Дайте определение проблеме и проблемной ситуации, четко укажите: в чем разница между понятиями.
6
Практикум
1.Сформулируйте тему исследования.
2.Раскройте проблемную ситуацию, выделите проблему исследования.
3.Сформулируйте цель и задачи исследования.
4.Сформулируйте гипотезы исследования.
5.Проведите теоретическую интерпретацию основных понятий.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1.Батыгин Г.С. Лекции по методологии социологических исследований: Учебник для студ. гуманит. вузов и аспир. - М.: Аспект Пресс, 1995. – 286 с.
2.Девятко И.Ф. Методы социологического исследования: Учебное пособие для студ. вузов. - Изд. 5-е. - М.: Университет, 2009. - 296 с.
3.Добреньков В.И. Методы социологического исследования: Учебник для студ. вузов / МГУ. - М.: ИНФРА-М, 2006. - 768 с.
4.Новикова С.С., Соловьев А.В. Социологические и психологические методы исследований в социальной работе: Учебное пособие для студентов вузов / Рос.гос.соц.ун-т. – М.: Фонд «Мир»: Акад.
проект, 2006. – 495 с.
5.Рабочая книга социолога / Под ред. и с предисл. Г.В. Осипова. - Изд. 4-е, стер. - М.: КомКнига, 2006. - 478 с.
6.Ядов В.А. Стратегия социологического исследования: описание, объяснение, понимание социальной реальности. - Изд. 6-е. - М.: Академкнига: Добросвет, 2003. - 596 с.
ТЕМА 2. Опросные методы в количественных исследованиях
ПЛАН СЕМИНАРА «Опрос как метод сбора информации»
1.Опрос и его разновидности: анкетирование, интервью.
2.Специфика проведения процедуры интервью, виды интервью.
3.Основные виды и процедура анкетирования.
4. Основные требования к инструментарию опросных методов.
Основные понятия: свободное интервью, стандартизированное интервью, интервью с открытыми вопросами, фокусированное интервью, анкетирование, почтовый опрос, прессовый опрос, очный анкетный опрос, индивидуальное анкетирование, групповой (аудиторный) анкетный опрос, зондажный, экспресс-опрос, графическое оформление опросного листа, типы вопросов.
Вопросы и задания
1.Каково значение графики при составлении опросного листа?
2.Каковы познавательно-исследовательские возможности метода анкетирования и его пределы?
7
3.Изобразите композицию анкеты и правила ее оформления.
4.Как бы Вы решили проблему увеличения возврата анкет при почтовом опросе?
5.Какова логическая и организационная структура анкеты?
6.Какие виды вопросов используются в анкете?
7.В чем заключается эффект интервьюера? Какие позитивные и негативные последствия этого эффекта?
Практикум
1.Продолжая работу по выбранной вами теме, проведите теоретическую и эмпирическую интерпретацию основных понятий исследования (Приложение 1).
2.На основе вышеперечисленных процедур, составьте анкету для самозаполнения по разрабатываемой вами теме. Не забудьте, что инструментарий работает на гипотезу исследования, соблюдайте требования к структуре, графическому оформлению опросного листа.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1.Девятко И.Ф. Методы социологического исследования: Учебное пособие для студ. вузов. - Изд. 5-е. - М.: Университет, 2009. - 296 с.
2.Добреньков В.И. Методы социологического исследования: Учебник для студ. вузов / МГУ. - М.: ИНФРА-М, 2006. - 768 с.
3.Новикова С.С., Соловьев А.В. Социологические и психологические методы исследований в социальной работе: Учебное пособие для студентов вузов / Рос.гос.соц.ун-т. – М.: Фонд «Мир»: Акад.
проект, 2006. – 495 с.
4.Рабочая книга социолога / Под ред. и с предисл. Г. В. Осипова. - Изд. 4-е, стер. - М.: КомКнига, 2006. - 478 с.
5.Толстова Ю.Н. Основы многомерного шкалирования: Учебное пособие для студ. вузов. - М.: Университет, 2006. - 158 с.
6.Ядов В.А. Стратегия социологического исследования: описание, объяснение, понимание социальной реальности. - Изд. 6-е - М.: Академкнига: Добросвет, 2003. - 596 с.
ТЕМА 3. Использование шкал в формализованных опросах
ПЛАН СЕМИНАРА «Понятие и возможности метода измерения»
1.Понятие социологического измерения.
2.Типы шкал: номинальная, ранговая, интервальная.
3.Специфика математической обработки разных типов шкал.
4.Методы измерения шкалы на устойчивость.
8
Основные понятия: измерение, номинальная шкала, ранговая шкала, интервальная шкала, валидность шкалы, полнота и чувствительность шкалы, точность и надежность шкалы, устойчивость шкалы, шкала самооценки, шкала ранжирования, шкала Богардуса, шкала Терстоуна.
Вопросы и задания
1.Определите специфику шкальных вопросов.
2.В чем заключаются проблемы обоснования шкалы на устойчивость?
3.Какие составляющие включает в себя математическая обработка шкал?
4.Приведите по три примера вопросов с использованием различных типов шкал: номинальной, ранговой и интервальной.
5.Какие вопросы однозначно требуют построения определенного вида шкалы?
6.Во всех ли исследованиях обязательно применять ранговые и интервальные шкалы?
7.Может ли устареть шкала Богардуса?
Практикум
1.Подготовьтесь к конструированию шкалы Терстоуна: выберите тему, составьте суждения положительного, нейтрального и негативного характера, подготовьте карточки с суждениями на группу экспертов (группа экспертов равна группе, в которой проводится практическое занятие).
2.Проведите процедуру отбора суждений в шкалу.
3.Обоснуйте, является ли шкала устойчивой.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1.Девятко И.Ф. Методы социологического исследования: учеб. пособие для студ. вузов. - Изд. 5-е. - М.: Университет, 2009. - 296 с.
2.Добреньков В.И. Методы социологического исследования: учебник для студ. вузов / МГУ. - М.: ИНФРА-М, 2006. - 768 с.
3.Новикова С.С., Соловьев А.В. Социологические и психологические методы исследований в социальной работе: Учебное пособие для студентов вузов / Рос.гос.соц.ун-т. – М.: Фонд «Мир»: Акад.
проект, 2006. – 495 с.
4.Рабочая книга социолога / Под ред. и с предисл. Г. В. Осипова. - Изд. 4-е, стер. - М.: КомКнига, 2006. - 478 с.
5.Толстова Ю.Н. Основы многомерного шкалирования: Учебное пособие для студ. вузов. - М.: Университет, 2006. - 158 с.
6.Ядов В.А. Стратегия социологического исследования: описание, объяснение, понимание социальной реальности. - Изд. 6-е. - М.: Академкнига: Добросвет, 2003. - 596 с.
9
ТЕМА 4. Проектирование выборки массового исследования
ПЛАН СЕМИНАРА «Методика проектирования выборочной совокупности»
1.Основные понятия и задачи выборки.
2.Обоснование репрезентативности выборки.
3.Методы случайного отбора выборочной совокупности.
4.Методы неслучайного отбора выборочной совокупности.
5.Расчет выборочной совокупности и ошибки выборки.
Основные понятия: генеральная совокупность, выборочная совокупность, репрезентативность, единицы отбора и единицы анализа, включенность выборки, ошибки выборки, комплексный случайный отбор, стратифицированный случайный отбор, простой случайный отбор, картотечный метод, стихийная выборка, целенаправленный отбор, территориальный отбор, кластерный и гнездовой отбор, квотный отбор, расчет выборочной совокупности, ремонт выборки.
Вопросы и задания
1. Согласны ли вы с утверждением: «Репрезентативность гарантирована, если выборка представляет собой уменьшенное отображение генеральной совокупности»? Обоснуйте ответ.
2. Кратко объясните, почему обычно говорят не просто о «генеральной совокупности», а о «доступной генеральной совокупности».
3. Укажите, для каких методов отбора требуется предварительное знание о распределении релевантного признака в генеральной совокупности.
4. Выделите основные функции и шаги выборки.
5. Каково место выборочного метода в решении социологических задач? 6. Расскажите об основных типах выборки. Сделайте акцент на прояснении смысла вероятностных и не строго случайных выборок.
7. Как обеспечивается репрезентативность выборки?
Практикум
1.Постройте выборку для своего исследования (помните о специфике объекта исследования в социальной работе, определите генеральную совокупность, например, инвалиды, проходящие психологическую реабилитацию в конкретном реабилитационном центре, молодые семьи, участники программы «Доступное жилье», определите не только объект, но и территориальные границы генеральной совокупности (район г. Волгограда, весь город, Волгоградская область и т.д.).
2.Рассчитайте размер выборочной совокупности.
10