Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Социально-экономические аспекты современного общества. Учебное пособие
.pdf
Межличностные роли связаны с межличностными
отношениями, которые регулируются на эмоциональном уровне
(лидер, обиженный, пренебрегаемый, кумир семьи, любимый и
т.д.). Многие из них определяются индивидуальными
особенностями человека.
Активные роли обусловливаются конкретной социальной
ситуацией и исполняются в данный момент времени (например,
учитель на уроке). Латентные роли не проявляются в актуальной
ситуации, хотя субъект потенциально является носителем данной
роли (учитель дома). Поскольку каждый человек, как правило,
входит в разнообразные социальные группы, в которых он не
может находиться одновременно, , он имеет большое количество
латентных социальных ролей.
Предписанные роли определяются возрастом, полом,
национальностью, а приобретенные – усваиваются в процессе
социализации.
Масштаб роли зависит от диапазона межличностных
отношений. Чем больше диапазон, тем больше масштаб. Так,
социальные роли супругов имеют очень большой масштаб,
поскольку между мужем и женой устанавливается широчайший
диапазон отношений.
Способ получения роли зависит от того, насколько
неизбежной является данная роль для человека. Так, роли
молодого человека, старика, мужчины, женщины автоматически
определяются возрастом и полом человека и не требуют особых
усилий для их приобретения.
Каждая роль несет в себе определенные возможности
эмоционального проявления ее субъекта. Переживания, например,
по поводу утраты близкого человека являются вполне
естественными и оправданными. Однако существуют такие роли,
которые предписывают эмоциональную сдержанность и
контроль, как, например, работа следователя или хирурга.
Формализация роли определяется спецификой
межличностных отношений ее носителя. Одни роли
предполагают установление только формальных отношений
между людьми с жесткой регламентацией правил поведения;
131
другие, напротив, – только неформальных; третьи могут сочетать
в себе оба этих отношения.
Мотивация роли зависит от потребностей и мотивов
человека. Разные роли обусловлены различными мотивами.
Родители, заботясь о благе своего ребенка, руководствуются
прежде всего чувством любви и заботы; руководитель трудится
во имя дела и т.д.
Через межличностные отношения и общение индивид
опосредованно включается в систему общественных отношений.
Если у ребенка такое включение происходит через ближайшее
окружение, то у взрослого границы значительно расширяются .
Он непосредственно, а не только через межличностные
отношения и общение, становится частью разнообразных
общественных отношений, их носителем. Взаимоотношения
складываются и протекают в условиях взаимодействия большого
числа людей. Отбор партнеров для общения и выполнения какой-
либо деятельности – сложный процесс и зависит как от общей
атмосферы в группах взаимодействующих людей, так и от
психологических особенностей их самих.
Проблема межличностных отношений лежит на стыке
интересов и взаимовлияния общей и социальной психологии.
Взаимоотношения, не охватывая всех общественных отношений
человека, являются наиболее близкими личности и задачам ее
формирования. Неофициальность, личностная значимость,
эмоциональная насыщенность и связь с интимными сторонами
жизни, высокая вовлеченность создают основу для глубокого
влияния межличностных взаимоотношений на личность.
Существует сложная система зависимости некоторых
параметров межличностных отношений от характерологических,
мотивационных, интеллектуальных и нейродинамических
особенностей личности. Так, устойчивые парные дружеские
отношения и взаимодействия приводят к изменению некоторых
личностных свойств партнеров, сделав их сходными по ряду
параметров. Межличностная взаимная неприязнь, наоборот,
сохраняет различия между партнерами по этим параметрам.
Выявлено также влияние сходства-различия реальных
132
личностных характеристик партнеров (ценностных ориентации,
интересов, мотивации, характера, интеллекта, темперамента,
нейродинамики) на образование и развитие парных дружеских
отношений.
В силу взаимного характера межличностных отношений в
их регулировании принимают участие три таких мотивационных
компонента, как «я хочу», «я могу» и «надо». Личного желания
(«я хочу») недостаточно для образования отношений.
Необходимо согласование взаимных мотивов (желаний) и
возможностей («я могу» удовлетворить потребность другой
личности). Наконец, третий момент – «надо» – есть важнейшая
детерминанта образования и развития или распада отношений.
«Надо – не надо», представляя собой не субъективную сторону
отношений, а объективную, характеризует общественную
необходимость в каждом конкретном типе отношений.
Еще одной более общей характеристикой межличностных
отношений является их привлекательность. К составным
элементам взаимной привлекательности-непривлекательности
относятся: симпатия-антипатия и притяжение-отталкивание. Если
симпатия-антипатия представляет собой переживаемое
удовлетворение-неудовлетворение от реального или мысленного
контакта с другим, то притяжение-отталкивание есть
практическая составляющая этих переживаний.
Притяжение-отталкивание как одно из составляющих
межличностной привлекательности в основном связано с
потребностью человека быть вместе, рядом. Притяжениеотталкивание часто, но не всегда, определяется с переживанием
симпатии-антипатии (эмоциональным компонентом
межличностных отношений). Такое противоречие возникает
часто при однонаправленных отношениях популярности какойлибо личности: «К ней почему-то тянет без видимого
удовлетворения быть вместе и рядом».
133
2.12. Отклонения социального поведения
Применяются три термина, близких по значению:
деструктивное поведение, отклоняющееся либо девиантное.
Подобное поведение как правило объясняется сочетанием
итогов неверного формирования личности и неблагоприятной
ситуации, в которой оказался индивид. В то же время оно в
значительной степени обусловливается минусами обучения,
приводящими к развитию сравнительно стабильных
психологических качеств, способствующих развитию
отклонений. Отклоняющееся пов едение может являться
нормативным, т. е. иметь ситуативный характер и не выходить за
пределы серьезных нарушений законных либо нравственных
норм. Опасным является такое поведение, которое не только
лишь выходит за границы возможных личных вариантов, но и
задерживает формирование личности либо создает ее крайне
односторонней, затрудняя межличностные взаимоотношения,
хотя по внешнему виду оно не находится в противоречии с
правовыми, нравственно моральными и культурными нормами.
Девиантное, либо отклоняющееся (от лат. Deviatie –
отклонение), поведение постоянно сопряжено с несоответствием
человеческих поступков и операций распространенным в
обществе либо общественных группах нормам, законам
поведения, стандартам, ожиданиям, указаниям, ценностям.
Пониманием сущности девиантного поведения служит
понятие «норма». Общественная норма – это исторически
сформировавшаяся в определенном обществе степень
возможного поведения отдельной персоны, социальной группы
либо организации. Общественные нормы появляются как итог
отражения (адекватного или искаженного) в сознании людей
справедливых закономерностей функционирования сообщества и
воплощаются в этикете, нравственности, юридических нормах.
Социальные нормы осуществляют функции оценки и
ориентации личности, общности, а кроме того осуществляют
урегулирование поведения и общественный надзор за
поведением. Они носят ярко выраженный волевой характер,
однако в отличие от личного волеизъявления выражают
134
характерные общественные взаимосвязи, предоставляют типовой
диапазон действия. Норма не только лишь дает оценку и
направляет подобно идеям, эталонам, но и указывает. Таким
образом, общественные нормы – это принципы, выражающие
условия сообщества, общественной группы к поведению
личности, группы в их отношениях друг с другом,
общественными институтами, сообществом в целом.
Регулирующее влияние норм заключается в том, что они
определяют пределы, условия, формы поведения, вид
взаимоотношений, цели и способы их свершения. Вследствие
того, что нормы учитывают и единые основы поведения, и его
определенные характеристики, они могут предоставлять более
совершенные модели, образцы должного, чем прочие ценности.
Несоблюдение норм порождает определенн ую и четкую
отрицательную реакцию со стороны общественной группы,
сообщества, его институциональных форм, нацеленную на
преодоление отклоняющегося от нормы действия. По этой
причине нормы считаются эффективным орудием борьбы с
девиацией, обеспечения порядка, стабильности сообщества.
Нормы появляются из-за необходимости в конкретном
действии. Таким образом, одной из самых древних норм
существовала норма добросовестного взаимоотношения к своей
доле в общественном труде, которая возникла в результате
укрепления повторяющихся совместных действий. Данная норма
не утратила своего смысла и в настоящее время, хотя её на
сегодняшний день актуализируют другие культурноисторические факторы.
Многообразие общественной действительности,
общественных нужд порождает и разнообразие норм.
Систематизируют их согласно различным основаниям. Для
социолога имеет значение акцентирование норм согласно
субъектам, носителям норм. Согласно данному основанию
выделяют общечеловеческие нормы , нормы общества,
групповые, коллективные. В современном мире прослеживается
сложная коллизия данных норм. Выделяются нормы:
135
- по объекту, или сфере деятельности, действующие в
области определенных видов отношений: политические,
экономически, эстетические, религиозные и т. д.;
- содержанию, регулирующие имущественные отношения,
общение, обеспечивающие права и свободы личности,
регламентирующие деятельность учреждений, взаимоотношения
между государствами и т. д.;
- месту и нормативно-ценностной иерархии –
основоп олагающие и второстепенные, общие и конкретные;
- форме образования и фиксации – жестко фиксированные
и гибкие;
- масштабам применения – общие и локальные;
- способу обеспечения – опирающиеся на внутреннее
убеждение, общественное мнение или на принуждение, на силу
государственного аппарата;
- функциям – нормы оценки, ориентирующие,
контролирующие, регламентирующие, карающие, поощряющие;
- степени устойчивости – опирающиеся на социальную
привычку, обычай, традиции и не имеющие такого основания.
В основной массе ситуации отклоняющееся от
общественных норм поведение изменяется с помощью
общественных наказаний. Небольшие и эпизодические формы
девиаций, сопряженные с нарушением режима взаимодействия
между людьми, фиксируются общественным мнением и
изменяются напрямую и ситуационно участниками
взаимодействия. Способы и ресурсы борьбы с устойчивыми
девиациями формируются социальным сознанием либо
интересами правящей элиты в зависимости от уровня угрозы
отклонений.
Нередко социальные отклонения выступают как способ
формирования концепции, преодоления реакционных и
консервативных стереотипов действия, т. е. играют
положительную роль. Отрицательные формы девиации
(преступность, пьянство, наркомания, проституция и др.)
считаются общественной патологией. Они дисфункциональны,
приносят существенный вред конкретной личности и окружению
в целом.
136
Каждое отклонение в собственном развитии проходит
несколько стадий. Аддиктивное поведение считается одним из
более известных отклонений. Его формированию содействуют
как конкретные (социальные), так и индивидуальные
(феноменологические) условия виктимизации. Однако начало
отклонения зачастую приходится на период раннего возраста.
Способность человека преодолевать преграды и
справляться с этапами эмоционального регресса служит залогом
предотвращения формирования отклоняющегося поведения. Суть
аддиктивного поведения заключается в желании лица уйти от
действительности, меняя собственное психологическое состояние
с помощью приема определенных веществ (спиртного,
наркотиков) или стабильной фиксации внимания на конкретных
объектах или типах деятельности, что сопровождается развитием
интенсивных позитивных чувств.
Чаще всего ход формирования аддикции начинается, когда
индивид испытывает чувства необычного подъема, сопряженного
с некоторыми поступками. Сознание закрепляет данную
взаимосвязанность. Индивид понимает, что имеется конкретный
метод действия либо способ, которое относительно свободн о
улучшает психологическое состояние.
Второй этап аддиктивного поведения характеризуется
возникновением аддиктивного ритма, когда вырабатывается
конкретная последовательность прибегания к аддикции.
На третьем этапе аддикция становится обыкновенным
способом реагирования в негативной ситуации.
На четвертом этапе совершается абсолютное преобладание
аддиктивного действия вне связи от благополучия либо
неблагополучия ситуации.
Пятый этап – трагедия. Психическое состояние человека –
крайне плохое, так как само аддиктивное действия уже не дает
прошлого удовлетворения. Индивид является субъектом
социализации, её предметом, но он также способен быть и
жертвой социализации.
Изначально представление виктимизации было
использовано в рамках юридической психологии с целью
обозначения разных действий, обусловливающих трансформация
137
человека в жертву факторов либо принуждения иных людей.
Представление социально педагогической виктимологии
внедрено в связи с трудностями исследования негативных
факторов социализации человека.
Виктимогенность – присутствие обстоятельств, которые
содействуют ходу превращения человека в жертву социализации,
непосредственно процесс и итог подобного перевоплощения –
виктимизация. Из числа обстоятельств, содействующих
виктимизации лица, можно отметить общественные и
феноменологические требование (условия). Общественные
условия виктимизации объединены с внешними действиями,
феноменологические условия – с теми внутренними
преобразованиями в человеке, которые совершаются под
воздействием негативных условий воспитания и социализации.
Важным общественным условием считается воздействие
особенностей социального контроля в том обществе, в котором
живет индивид. Низкий уровень жизни, незанятость, загрязнение
окружающей среды, слабая социальная помощь со стороны
государства – все без исключения это условия виктимизации
населения.
Ученые демографы выделяют три доминирующих условия
виктимизации в современной жизни: усилившееся повсеместное
засорение окружающей среды, понижение приспособления
людей в связи с быстро меняющимися обстоятельствами
существования, существенные психические стрессы. Особенным
условием виктимизации жителей называют катастрофы, так как
они ведут к срыву обычной социализации весьма больших групп
населения.
Специфические виктимогенные условия обусловлены
нестабильностью общественной, финансовой и политической
жизни сообщества и страны.
Не все дети имеют равные шансы приспособиться к
обществу, не прилагая излишних стараний, которые могут вести
к психологическим расстройствам, агрессии и антисоциальному
действию.
138
Антисоциальное действия выражается в ущемлении либо
игнорировании прав других людей, преобладании
гедонистической мотивировки, капризах, демонстративном
поведении, отсутствии чувства ответственности и обязанности. К
условиям виктимизации человека возможно отнести все без
исключения условия социализации:
- микрофакторы – семейный круг, категории ровесников и
культура, микросоциум, культовые компании;
- мезофакторы – этнокультурные требование,
региональные требование, ресурсы массовой коммуникации;
- макрофакторы – космическое пространство, земля,
общество, государство, социум, правительство.
Подавляющее количество отклонений общественного
поведения обусловлено сл ожным взаимодействием большого
количества факторов.
Вопросы для проверки знаний
1. В чем проявляется социальная природа общения?
2. Каковы основные отличия межличностных и
общественных отношений?
3. В чем проявляется деятельностная природа общения?
4. Какие существуют основные точки зрения на сущность
общения?
5. В чем заключается специфика отечественного подхода к
определению сущности общения?
6. Какова классификация основных типов, видов и функций
общения?
7. Каковы основные стороны общения и в чем заключается
их взаимосвязь?
8. Чем отличается взаимодействие от общения?
9. Какие основные типы и формы взаимодействия
рассматривает социальная психология?
10. Каковы механизмы формирования личности через
приспособление?
139
11. Почему необходимо рассматривать роль социальных
инстинктов в поведении людей?
12. В чем заключается единство сознания и деятельности?
13. Из каких элементов складывается социально-
психологическая структура личности?
14. Как проявляются основные социально- психологические
проблемы личности?
15. Из каких этапов состоит процесс социализации
личности?
16. Какова специфика социализации личности?
17. Какие уровни социализации проходит личность в
общении?
18. Какую роль играют общественные институты в
социализации личности?
19. Что такое социальная установка?
20. Каково соотношение социализации и социальной
установки?
Глава 3. Место экономики в жизни общества
3.1. Экономика и её роль
Признание того факта, что правовые, политические,
социальные и экономические процессы в любом обществе
взаимосвязаны, привело к возникновению целого ряда научных
направлений. На этой волне сформировалось и такое
направление, как экономическое право.
Все проводимые сегодня в России преобразования так или
иначе связаны с экономикой. Без понимания механизма
воздействия права на поведение экономических агентов - как
фирм, так и домохозяйств - невозможны проведение реформ,
планирование и реализация экономической и социальной
политики.
Между тем связь права и экономики весьма тесная, так
экономические отношения выражаются через юридические
140
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]