Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Социально-культурная деятельность. Учебное пособие для бакалавров
.pdf
181
За последнее десятилетие Китай увеличил свой собственный прогноз о
155
155
результативности мягкой силы. Китайская программа институтов Конфуция
2004 г. способствует изучению китайского языка и культуры и спонсирует китайские культурные мероприятия. Во всем мире насчитывается более 475 институтов Конфуция в 126 странах, которые обслуживают более 3 450 000 студентов. Программа обнародовала цель – 1000 институтов Конфуция по всему
миру к 2020 г. Западные либеральные демократии имеют самую высокую концентрацию институтов Конфуция, почти 100 – только в США. Институты Конфуция стали основным выражением «мягкой силы», важной стратегической частью китайской глобальной и политической конкуренции с Западом.
В дополнение к изучению языка, они стремятся повысить привлекательность китайской культуры посредством актуализации культурных достижений
классической поэзии и искусства, участии в публичных программах и информационно-пропагандистской деятельности, организации просветительских мероприятий, таких как демонстрация китайских фильмов, художественных выставок, презентаций, экскурсий в музеи, организация Китайского Нового Года,
студенческих летних лагерей в Китае и даже танцевальных и кулинарных мастер-классов.
Мероприятия, спонсируемые Институтами Конфуция, предназначены для
достижения важных целей политики правительства Китая, вдохновленных мягкой силой: они представляют Китай с точки зрения «исключительно повествования о современности», представляя китайскую культуру значимой и экзотичной,
но деполитизированной (например, выделяя китайскую оперу или терракотовых
воинов Сианя
как ассоциацию с Китаем). Имиджевая деятельность Институтов
Конфуция направлена на то, чтобы отделить «китайскую культуру» от иной раз
чреватых контекстами нынешних устремлений великой державы Китая и часто
спорной роли страны в глобальной экономике и в мировой политике.
Вопросы и задания по теме
1. Охарактеризуйте специфику социально-культурного развития в стра-
нах ислама первой, второй и третьей группы.
2. В чем причина недооценки рекреативно-развивающего потенциала
свободного времени в исламе? По каким причинам массовый спорт не получил
широкого распространения в странах ислама? В чем выражается ориентация
населения стран ислама на здоровый образ жизни?
3. Перечислите специфические черты японской культуры и основные эта-
пы развития японской культуры с конца XIX в.
4. В чем состоит причина разработки документа «Эпоха культуры» в
Японии? Каковы основные направления документа «Эпоха культуры»?
5. Каковы основные направления японской политики «мягкой силы» на
современном этапе?
«Терракотовая армия» – принятое название захоронения по меньшей мере 8100 полноразмерных тер-
ракотовых статуй китайских воинов и их лошадей у мавзолея императора Цинь Шихуанди в Сиане.
182
6. Перечислите особенности социально-культурного развития Китая на
современном этапе. В чем отличие «мягкой силы» Китая и Японии?
7. Сравните культуру США, ЕС, Китая, Индии, Японии и мусульманских
стран Азии и Африки по различным критериям (соотношение интернационального/национального в культуре; городской/сельской культуры; массовой/элитарной культуры; светской/религиозной культуры).
Темы для докладов
1. Общественно-культурное развитие стран азиатского региона (группа
стран по выбору студента).
2. Культурная жизнь мусульманских стран: поиск самобытности, обращение к традиции и традиционным институтам, специфика досуга в исламе.
3. Общественно-культурное развитие Японии: фетишизация исторического прошлого и «бумы национального самоанализа».
4. Китайская политика «мягкой силы».
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Представленный в учебном пособии материал – это попытка логического
осмысления и некоторой систематизации современного опыта социальнокультурной деятельности в России и за рубежом на уровне государственных и
негосударственных (общественных, коммерческих, частных) структур. В условиях сегодняшнего динамично меняющегося мира знание о наиболее эффективных организационных формах социально-культурной работы, новейших
технологиях в различных областях социально-культурной деятельности индустриально развитых стран и опыте решения ряда культурно-досуговых, рекреационных проблем выступает объективным условием повышения общего культурно-образовательного и профессионального уровня студентов, что, в свою
очередь, впоследствии детерминирует умение использовать мировой опыт организации социально-культурной деятельности в практике конкретных учреждений индустрии досуга.
Целесообразно рассматривать учебное пособие как исходную информаци-
онную базу для активной самостоятельной учебно-творческой работы студентов,
проведения семинаров-дискуссий, творческих мастерских, разработки примерных досуговых программ.
183
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1. Аблеев, С. Р. Массовая культура современного общества: теоретический анализ и практические выводы / С. Р. Аблеев, С. И. Кузьминская // Человек в социальном мире: проблемы, исследования, перспективы. Науч.-практ.
вестн. – Вып. 1. – 2002. – № 8.
2. Ариарский, М. А. Педагогическая культурология. Т. 2. Социальнокультурная деятельность и технологии ее организации / М. А. Ариарский. –
СПб.: Концерт, 2012. – 448 с.
3. Ариарский, М. А. Научная школа педагогической культурологи / М. А. Ариарский // Вестн. Санкт-Петерб. гос. ун-та культуры и искусств. – 2011. – № 1. –
C. 56–63.
4. Ариарский, М. А. Социально-культурная деятельность как предмет
научного осмысления / М. А. Ариарский. – СПб.: Концерт, 2008. – 792 с.
5. Вильчинская-Бутенко, М. Э. Социально-культурная деятельность за
рубежом [учеб. пособие] / М. Э. Вильчинская-Бутенко; СПбГУКИ. – СПб.:
СПбГУКИ, 2011.
6. Всеобщая декларация прав человека URL: http://www.un.org/ ru/universal-
declaration-human-rights/index.html
7. Декларация принципов международного культурного сотрудничества
(Принята в г. Париже 04.11.1966 г. на 14-й сессии Генеральной конференции
ЮНЕСКО). URL: http://www.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc&base=INT&n
=15533#0005457778661370538
8. Доля горожан – жителей городов-миллионников выше всего в Северной Америке и Океании, ниже всего – в Европе //Демоскоп Weekly. 1–22 августа 2010. – № 429–430).
9. Живов, В. М. Культурные реформы в системе преобразований Петра I /
В. М. Живов // Из истории русской культуры [Текст]: [сб.: в 5 т. / сост. А. Д. Кошелев]. – [2-е изд.]. – М.: Языки русской культуры, 2000. – (Язык. Семиотика. Культура). Т. 3: (XVII – начало XVIII в.) / [А. М. Панченко и др.]. – 2000. – 619, [2] с.
10. Зуев, С. Э. Отечественная культурная политика в поисках идентичности / С. Э. Зуев // Российское экспертное обозрение, 2006. URL: http://www.
rusrev.org/content/review/default.asp?shm ode=8&ida=2096&ids=157
11. Инаугурационная речь президента Б. Обамы. – URL: http://www.ameri-
ca.gov/st/elections08russian/2009/January/20090121085901abretnuh0.7421228.html.
12. Комиссаренко, С. С. Духовно-интеллектуальная элита как феномен
отечественной культуры : автореф. дис. ... д-ра культурологии: 24.00.01 /
С.-Петерб. гуманитар. ун-т профсоюзов. – СПб., 2005. – 43 с.
13. Конституция (Основной закон) РФ. URL: http://www.consultant.ru/
document/cons_doc_LAW_ 1870/068694c3b5a06683b5e5a2d480bb399b9a7e3dcc/
14. Культурология: учеб. пособие / под ред. С. А. Хмелевской. – М.: Логос, 2002. – 141 с.
15. Моль, А. Социодинамика культуры: пер. с фр. / предисл. Б. В. Бирюкова. – 3-е изд. – М.: Изд-во ЛКИ, 2008. – 416 с.
16. Новикова, И. А. Организация досуга подрастающего поколения в
184
США: традиция и современность: учеб. пособие по специализации "Культ.просвет. работа среди детей и подростков" / И. А. Новикова; Санкт-Петерб. гос.
ин-т культуры им. Н. К. Крупской. – СПб.: СПГИК, 1991. – 76,[2] с.
17. Основы законодательства Российской Федерации о культуре» (утв.
ВС РФ 09.10.1992 № 3612-1) (ред. от 05.12.2017). URL: http://www.consultant.ru/
document/cons_doc_LAW_1870/
18. Терехова, О. В. Индустрия досуга в США / О. В. Терехова. – М., 1983. –
176 с.
19. Толковый словарь Ушакова. URL: https://dic.academic.ru/dic.nsf/ushakov/
1014834
20. Шендрик, А. И. Информационное общество и его культура: противо-
речия становления и развития / А. И. Шендрик // Информационный гуманитарный портал «Знание. Понимание. Умение». – 2010. – № 4. URL: http://www.zpu-
jouranl.ru/e-zpu/2010/4/Shendrik/
21. Щепановская, Е. М. Мифологические архетипы как ценностное ядро
национального менталитета / Е. М. Щепановская // Ценности и смыслы. – 2012. –
№ 1 (17). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/mifologicheskie-arhetipy-kak-tsen-
nostnoe-yadro-natsionalnogo-mentaliteta
22. Kikuchi, Yuko. Japanese Modernisation and Mingei Theory / Yuko Kikuchi. – London: RoutledgeCur-zon, 2004. – 310 р.
185
Вильчинская-Бутенко Марина Эдуардовна
СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Учебное пособие
Издательский редактор Н. А. Ерина
Учебное электронное издание сетевого распространения
Системные требования:
электронное устройство с программным обеспечением для воспроизведения файлов
формата PDF
Режим доступа: http://publish.sutd.ru/tp_get_file.php?id=20183372, по паролю.
– Загл. с экрана.
Дата подписания к использованию 25.10.2018 г. Рег. № 372/18.
ФГБОУВО «СПбГУПТД»
Юридический и почтовый адрес: 191186, Санкт-Петербург, ул. Большая Морская, 18
http://sutd.ru
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]