Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Сетевое взаимодействие для студентов инженерных вузов. Учебное пособие
.pdf
71
3. Что могли сделать горожане для раскрытия правды и при-
нятия справедливого решения?
4. Как вы думаете, после объяснений Юджина восхитились ли
им горожане за верный поступок?
5. Должны ли работники быть преданными своей компании?
Как далеко это может заходить? (ученики/школа)
6. Что бы вы сказали Юджину?
7. Как правильнее всего должен поступить в данном случае
начальник текстильной фабрики Соумилл?
8. Какое решение суда будет самым справедливым?
A Public Scene With Eugene
The local townspeople could hardly believe the rumor that Eugene
was going to testify against his boss, Mr. McGee, the owner of a large
nearby tobacco plantation. The other farmers in town liked Mr. McGee, and
since Eugene helped manage the operation, they were perplexed at how the
young man could betray his boss.
Eugene, who found himself surrounded on the steps of the county
courthouse, tried to explain his position to the small, angry crowd of townspeople.
“Friends, I’m not a lawyer, but I do know this: If a man is guilty, his
lawyer is likely to defend him as though he were innocent. And the prosecuting attorney, on the other hand, usually seeks to convince the jury that the
defendant is guilty no matter what. So justice often depends on witnesses
who will come forward like good citizens and tell the truth.”
“We know that,” said a man in faded overalls, “but what’s that got to
do with testifying against McGee? He’s a good man and has helped this
town in many ways. You should be defending him. You wouldn’t have a
paycheck if it weren’t for him.”
“You’re right in some respects,” Eugene responded. “Mr. McGee is
a good man in many ways. He pays fair wages to his workers. For years he
has taken good care of his migrant tenants who return each year to work for
him. But as you probably know, several of the field hands got sick and one
died. The hospital report indicated that all of them had been poisoned. the
police said one of the wells from which the workers drank was polluted with
toxic chemicals.
72
“Mr. McGee hired an engineer to test the well. The engineer confirmed that it was polluted and ensured us it was the result of toxic runoff
from Sawmill, a textile company three miles upstream from the farm.”
A woman in the crowd shouted, “Sure, they got their reports. You
don’t have to tighten the rope around McGee’s neck. Plus, it ain’t Sawmill
that’s on trial – it’s just poor ol’ McGee.”
Eugene continued. “When Mr. McGee and I approached Sawmill
about this several months ago, they insisted they had not violated any environmental regulations and that the contamination must have come from
somewhere else. But when I suggested going to the Environmental Protection Agency, Mr. McGee told me he would handle it.”
Eugene shifted his weight on the steps. Above him, framed between
two white Doric columns, was an engraving which read, “Hall of Justice.”
He paused for a moment, then said, “I’m going to tell the truth. That’s the
only way we can find justice.”
“I suppose you mean well,” said another man, “but you’re just plain
stupid. A man’s duty is to his company. If that’s who allows you to put food
on your family’s table, then you lie to help them. You don’t join the prosecu-
tion.”
“The truth is that we all knew Well #4 was contaminated,” Eugene
explained. “But the real reason I feel I have to testify against my boss is
that I discovered he has taken a lot of money from Sawmill in exchange for
promising not to report them to the Environmental Protection Agency.”
The crowd gasped.
Adapted from “The Classics Modernized, " by William Roufberg
Discuss the following:
1. What would be the most trustworthy thing for Eugene's boss to do
at this stage?
2. It's been said there are two types of loyalty: “Dog Loyalty”
and “Cat Loyalty”. The first kind is about being loyal only to your master;
the second means being loyal to the house. How does this relate to the story? Is one kind of loyalty more trustworthy than the other?
3. What could the townspeople do to uncover the truth and reach a
fair solution?
4. After hearing Eugene's explanation, do you think the townspeople
admired Eugene for doing the right thing?
5. Should employees be loyal to their companies? How far should
this go? (students/schools)
73
6. What would you say to Eugene?
Русский
Английский
1
Учитель не заметил ошибок в
твоей контрольной работе и
поставил оценку выше, чем ты
заслуживаешь.
Your teacher miscalculated your
test score, giving you a higher
grade than you deserve.
2
Учитель зачитывает правильные ответы, а все ученики в
классе сами проверяют свои
работы. У тебя есть возможность исправить небольшие
ошибки, допущенные из-за
невнимательности, к тому же,
они, по-твоему, не имеют отношения к материалу, который
проверяется в работе.
Every student is grading his own
paper in class as the teacher gives
the correct answers. You have the
opportunity to change “minor and
careless” mistakes that, in your
estimation, don’t have anything
to do with what the test is designed to measure.
7. What would be the most trustworthy thing for the president of
Sawmill to do?
8. What would be the fairest outcome overall?
Проведите тест на прямоту. Выполните тестирование дважды –
сначала на русском, затем на английском языке:
Обсуждая следующие ситуации, поставьте себя на место своих
учеников. Как бы Вы поступили, если были бы учеником? Сначала
честно скажите группе, как, по Вашему предположению, Вы бы действительно поступили в этих ситуациях. Потом скажите, как правильно было бы поступить: что служит лучшим доказательством того, что
Вам можно доверять?
As you answer the following questions, you are now to put yourself
in your students’ position. What would you do as the student? First, tell the
group honestly what you believe you would do if you were in these situations. Then tell the group what is the right thing to do: what would be the
best way to prove that you are a person worthy of trust?
74
Продолжение таблицы
3
Учитель очень похвалил тебя
за хорошо выполненное домашнее задание. Но ты-то знаешь, что практически во всем
тебе помогла старшая сестра.
Your teacher has praised you for
doing a very good job on your
homework. But you know that
your older sister helped you with
most of it.
4
Ты видел, как ученики в столовой кидали друг в друга
едой. Никто не пострадал, но
уборщице досталось много
работы. Учитель отводит тебя
в сторону и спрашивает, знаешь ли ты, кто виноват.
You saw students throwing food
at each other in the cafeteria. No
one was hurt, but the custodian
will have to clean up a huge
mess. A teacher takes you aside
and asks you if you know who
was involved.
5
Раньше ты говорил, что нельзя
дразнить других учеников. А
сейчас и сам с приятелями шутишь и смеешься над учеником-инвалидом из вашей школы.
You’ve said before that you think
teasing other students is wrong.
But now you’re with some
friends who are joking and laughing about a handicapped student
at your school.
6
Тебе не нравится парта, за которой ты сидишь. Ты можешь
как-то схитрить, чтобы тебя
пересадили поближе к другу.
You don’t like your assigned seat
in the classroom. You could
make up an excuse in order to
move to another seat next to your
friend.
7
Летние каникулы ты просидел
дома, а почти все одноклассники куда-нибудь ездили.
Учитель дает задание написать
сочинение о том, как ты провел летние каникулы. Тебе так
хочется написать сочинение не
хуже, чем у других.
You stayed home during the
summer while most of the other
students in your class went on
interesting vacations. Your
teacher asks the class to write an
essay about what you did over
the summer. You would like for
your essay to sound as exciting as
the others’.
75
Окончание таблицы
8
Учитель вышел из класса. Тебе
очень нужен карандаш, а ты
знаешь, что у учителя в столе
их много.
The teacher has stepped out of
your classroom. You need a pencil and you know that the teacher
has some in her desk drawer.
9
Ты бы хотел создать школьную газету, в которой освещались бы самые важные для
учеников события. Ты говоришь об этом с одним из своих
друзей, на что тот отвечает,
что заниматься этим будет
только «зубрила».
You would like to organize a
school newspaper which will
cover issues that are important to
students at your school. You talk
to one of your friends about this,
and he says that only a ‘book-
worm’ would want to be involved
in that.
10
После уроков ты играешь в
школьном театре, украшаешь
зал к вечеру танцев и занимаешься спортом. Ты считаешь,
что тебе можно списать во
время контрольной, потому
что ‘у других-то’ было намного больше времени на подготовку.
You are very active with sports, a
school play, and decorating for a
school dance. You want to cheat
on a test because ‘everyone else’
has had more time to study than
you.
11
Твой друг смеется и говорит,
что получил «5» за реферат,
хотя все дословно списал из
одной книги.
Your friend is laughing as he tells
you he got a “5” on his research
paper even though most of it was
copied from other sources.
12
Ты ненавидишь роман, который вам задали прочитать по
домашнему чтению. Твой
старший брат уже читал его, и
у него сохранились все записи.
You hate the novel you’re sup-
posed to be reading for a class
assignment. Your older brother
read the same novel and has all
his old notes and papers.
76
3.1.2 Уважение (Respect)
Уважение (respect) – позиция одного человека по отношению к
другому, признание достоинств личности.
Уважение предписывает не причинять другому человеку вреда,
ни физического, ни морального. Уважение – одно из важнейших требований этики. В моральном сознании общества уважение предполагает справедливость, равенство прав, внимание к интересу другого человека, его убеждениям. Уважение предполагает свободу, доверие. Однако смысл этих качеств, из которых складывается уважение, определяется характером общества и принятыми парадигмами. Понимание
прав человека, свободы, равенства в разные века было совершенно
разным
https://ru.wikipedia.org/wiki/Уважение
People are not things. All of us have a basic right to be treated with
dignity. No person should be used simply as an instrument of another’s
need, gain, or gratification. All individuals are important and the well-being
of each is a moral end in itself. This is the foundational premise of respect.
We all want to be respected. Unfortunately, we can’t always count on
others to be respectful to us. But people of character are respectful to others.
Someone once said, “Sir, I will treat you like a gentleman, not because you
are one, but because I am one.”
The essence of respect is to show solemn regard for the worth of
people, including oneself.
Treating people with respect means letting them know:
that their safety and happiness matter.
that they are important and worthy simply because they are fellow
human beings.
that we treat others with courtesy and consideration, honoring
their dignity, privacy and freedom.
we may not hold all people in high esteem or admire them, but we
can treat them with respect.
по материалам семинара «Главное-Характер», Казань, октябрь 2000 г.,
лектор Терри Харрисон.
77
Примеры тем для обсуждения:
Величайшей проблемой во всем мире были и до сих пор яв-
ляются расовые предрассудки.
Лучший способ борьбы с нелегальной иммиграцией – строгое
ограничение любого вида иммиграции.
Наша экономика страдает от большого числа законов по за-
щите окружающей среды.
Лучший способ борьбы с преступностью – посадить всех
подряд в тюрьмы и увеличить меру наказания.
Демократия в нашей стране страдает в связи с отсутствием
знающих, образованных и активных граждан.
Эти же темы обсудите на английском языке:
Racial prejudice around the world is as big a problem as it has ev-
er been.
The best way to address the issue of illegal immigration is to se-
verely restrict all immigration.
Our economy suffers because there are too many environmental
regulations.
The best way to combat crime is to swiftly put criminals in jail and
increase their sentences.
Our democracy is suffering due to a lack of informed, educated
and active citizens.
Прочитайте текст на русском и английском языках. Обсудите содержание и поставленные в тексте вопросы
Являетесь ли Вы противником дискуссии?
Обрывая дискуссию, Вы показываете отсутствие уважения к
окружающим. Вряд ли после этого Вы можете рассчитывать на доверие и на новые возможности. Ваша напыщенность и самомнение не
дают Вам право препятствовать творческим дебатам. Перед Вами
несколько качеств, присущих «противникам дискуссии». Есть ли и у
Вас какие-нибудь из них?
Участвуя в дискуссии, стараетесь ли Вы убедить всех в
своей правоте, или Вы стремитесь выяснить правду и по-новому понять суть вопроса?
78
Стараетесь ли Вы найти самый слабый из аргументов
противника и атаковать его?
Уделяете ли Вы особое внимание маловажным особенностям человека, с которым Вы спорите?
Показываете ли Вы тоном своего голоса и движениями,
что мнения других Вас особо не интересуют?
Охотно ли Вы признаете, что высказывания других заставили Вас изменить свое мнение?
Всегда ли Вы отвечаете на вопрос вопросом?
Пытаетесь ли Вы уйти от неприятного для Вас вопроса?
Показываете ли Вы преувеличенное удивление наивностью
остальных?
Отсутствует ли у Вас способность «согласиться или не
согласиться» с мнением окружающих?
Are You a Discussion Blocker?
When you block a discussion, you exhibit a lack of respect. This ultimately makes your position less credible and prevents you from gaining new
perspectives. Don't be so proud and pompous that you impede constructive
debate. Here are a few trademarks of "discussion blockers." Do you practice any of these nasty habits?
When discussing an issue with someone, do you consistently try
to make your position triumph or do you aim to uncover the truth and gain
new insights?
Do you look for your opponent's weakest argument and concentrate on attacking it?
Do you draw attention to irrelevant mannerisms of the person
you're debating?
Do your tone of voice and body language make others feel their
opinions are not important?
Are you extremely reluctant to concede to others that they have
made you aware of something that may change your point of view?
Do you always answer a question with another question?
Do you appear distracted or anxious to leave when others are
speaking to you?
Do you express exaggerated surprise at the naivete' of others?
Are you unable to “agree to disagree” with others?
79
3.1.3 Ответственность (Responsibility)
Ответственность (responsibility) – это особое отношение между
поступками человека (людей, институтов), намерениями, а также
оценками этих действий другими людьми или обществом. Взятое относительно человека как рационального агента действия, это отношение есть сознательная интеллектуальная и физическая готовность
субъекта к реализации или воздержанию от совокупности действий,
могущих потребоваться вследствие выполнения или, наоборот, невыполнения данным субъектом некоторых других
Человек с характером стремится быть ответственным. Он старателен, надежен, и думает о последствиях, прежде чем действовать.
https://ru.wikipedia.org/wiki/Ответственность
We can’t choose whether we are good looking, smart or athletic. We
can’t choose our parents or the circumstances in which we grow up. But all
of us choose how to deal with the outrages and opportunities of life. From
these choices, our character is formed.
Life is full of choices. Some of our choices are conscious, some are
not. We choose whether to be conscious and concerned about the consequences of what we say and do, including the choice to be willfully blind.
Even choosing not to choose is a choice. What we do and what we say starts
a chain reaction that affects the lives of others. Being responsible means
being in charge of our choices, and thus, our lives.
Responsibility means being accountable for what we do and who we
are. Responsibility requires us to recognize that what we do – and what we
don’t do – matters, and that we are morally responsible for the consequences of our choices.
по материалам семинара «Главное-Характер», Казань, октябрь 2000 г.,
лектор Терри Харрисон.
80
ДЕЛАЙ ТАК:
DO:
…выполняй то, что ты должен.
...what you're supposed to do.
...будь настойчивым.
...persevere.
...стремись к совершенству. Отлично выполняй свою работу.
...pursue excellence. Do your
best in everything you do.
...показывай выдержку и самоконтроль.
...show self-control and selfdiscipline.
...думай, прежде чем действовать.
...think before you act.
НЕ ДЕЛАЙ ТАК:
DON'T:
...не вини в своих ошибках других.
...blame others for your mistakes.
...легко не сдавайся.
...give up easily.
...не подводи других, когда они на
тебя рассчитывают.
...let others down when they're
counting on you.
Выберите любую статью из периодической печати, проанализируйте ответственность персонажей данной статьи, ответив на вопросы на русском и английском языках:
1. Что является основным признаком ответственности или без-
ответственности главного героя рассказа?
2. Были ли действия этого персонажа во вред или во благо дру-
гих? Каким образом?
3. Как Вы считаете, думал ли герой как ее/его действия скажут-
ся на окружающих?
4. Какой важный урок дает нам этот рассказ?
1. What was the most important way the young person in your sto-
ry was responsible or irresponsible?
2. Did this person's actions help or hurt other people? How?
3. Do you think this person realized how his/her actions would af-
fect others?
4. What are the important lessons we can learn from this story?
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]