Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Русский язык таблицы, схемы, упражнения
.pdf
В7. Определите тип 7го предложения текста:
1) сложносочиненное;
2) сложноподчиненное с одной придаточной частью;
3) сложноподчиненное с несколькими придаточными частями;
4) сложное с подчинительной и сочинительной связью;
5) сложное с подчинительной и бессоюзной связью.
В8. Поставьте ударение в словах и установите соответствие между столбца
ми таблицы:
А. бармен
Б. вербовщик
В. газированный
Г. добралась
В9. Определите, слитно или раздельно пишутся выделенные в предложениях
слова, и установите соответствие между столбцами таблицы:
А. Самолет, (не)смотря на гро
зу и туман, прибыл вовремя.
Б. (В)начале Экзюпери летал
не на военных, а на почтовых са
молетах.
В. Даррелл организовал экспе
дицию в Африку, что(бы) изучать
жизнь зверей и птиц этой удиви
тельной земли.
Г. В чаще мы заметили тро
пинку и решили идти (по)этому
пути.
1. Ударение падает на первый слог.
2. Ударение падает на второй слог.
3. Ударение падает на третий слог.
1. Выделенное слово пишется слитно,
так как является союзом.
2. Выделенные слова пишутся раздель
но, так как представляют собой сочетание
наречия с частицей.
3. Выделенные слова пишутся раздель
но, так как представляют собой сочетание
существительного с предлогом.
4. Выделенное слово пишется слитно,
так как является наречием с простран
ственным или временным значением.
5. Выделенное слово пишется слитно,
так как является предлогом.
6. Выделенные слова пишутся раздель
но, так как представляют собой сочетание
местоимения с частицей.
7. Выделенные слова пишутся раздель
но, так как представляют собой сочетание
местоимения с предлогом.
В10. Определите, какую синтаксическую роль выполняют выделенные в
предложениях слова, и установите соответствие между столбцами таблицы:
А. Старик прищурил глаза от неожи
данной радости.
Б. Основой поэзии должен стать образ,
емкий, неотразимый, как удар.
В. Голосистые женщины поют про та
льянку, что плачет за околицей.
Г. Я попросил родителей подарить
мне “Незнайку” с иллюстрациями
А. Лаптева.
1. Подлежащее.
2. Сказуемое (часть сказуемого).
3. Дополнение.
4.
Определение.
5. Обстоятельство.
301
Ответы к тесту 1
А1. 3, 5 А14. 3, 5 А27. 1, 3
А2. 2, 3 А15. 1, 3 А28. 2, 3
А3. 4, 5 А16. 1, 3 А29. 1, 4, 5
А4. 1, 3 А17. 2, 3, 4 А30. 1, 4
А5. 2, 3, 4, 5 А18. 2, 4 В1. 1, 4, 5
А6. 2, 5 А19. 1, 2, 5 В2. 2 (4)
А7. 1, 4 А20. 2, 3, 4, 5 В3. его
А8. 3, 5 А21. 1, 4, 5 В4. 3
А9. 1, 5 А22. 1, 3, 4 В5. величайших
А10. 1, 3, 5 А23. 2, 3 В6. открываемый
А11. 2, 3 А24. 4, 5 В7. 3
А12. 1, 2 А25. 2, 3, 4, 5 В8. А1Б2В3Г3
А13. 1, 3 А26. 1, 4, 5 В9. А5Б4В1Г7
В10. А5Б2В1Г3
ТЕСТ 2
Часть А
А1. Отметьте слова, в корнях которых пишется буква а:
1) ур..внять в правах;
2) зак..сать рукава;
3) эш..лон;
4) б..лагур;
5) ук..зательный.
А2. Отметьте слова, в которых пропущена буква о:
1) бесш..вный;
2) переж..ванный;
3) свинц..вый;
4) зач..тный;
5) со свеч..й.
А3. Отметьте ряды, в которых все слова написаны правильно:
1) изменчивый кристал;
2) преодоление и соеденение;
3) велеколепный рассказ;
4) плоскогубцы на репродукции;
5) предыдущие уроки, предъюбилейный год.
302
А4. Отметьте слова, в которых на месте всех пропусков пишется буква ь:
1) уничтож..те, пострич..ся;
2) гореч.. разлук, узнаю из тысяч..;
3) не мог поднят..ся, нужно постарат..ся;
4) роскош.., взять реванш..;
5) сентябр..ское солнце, Мозыр..ский университет.
А5. Отметьте ряды, в которых на месте пропуска пишется буква е:
1) де..тели культуры и искусства;
2) ты шепч..шь;
3) оказаться на распуть..;
4) прожорл..вое брюшко;
5) анализиру..мая конструкция.
А6. Отметьте ряды, во всех словах которых есть непроизносимый согласный:
1) постоянный учас(?)ник, ус(?)ный пересказ;
2) извес(?)ный прозаик, прикос(?)нуться к прекрасному;
3) счас(?)ливо оставаться, шерсть лос(?)нится;
4) лошадку ведет по уз(?)цы, завис(?)ливый взгляд;
5) ше(?)ствовать важно, чудес(?)ное исцеление.
А7. Отметьте ряды, в которых на месте пропуска пишется одна и та же буква:
1) издавн.. славиться, снов.. встретиться;
2) сорок..летний режиссёр, полутор..часовой фильм;
3) вследстви.. заносов, осознать впоследстви..;
4) бе..человечный поступок, бе..примерный подвиг;
5) не терп..щий возражений, та..щий на солнце снег.
А8. Отметьте ряды, в которых оба слова пишутся через дефис:
1) кто(нибудь), (кое)кто;
2) (пол)батона, (полу)улыбка;
3) (коррекционно)развивающий, (костно)хрящевой;
4) сделаем (по)другому, пойдем (по)другому пути;
5) (в)четвёртых, (в)четвером.
А9. Отметьте ряды, в которых на месте всех пропусков пишется нн:
1) напыще..ый, смире..ый;
2) невыуче..ый урок, были утеше..ы;
3) тро..ый зал, ледя..ая фигура;
4) замечания очень це..ы, приготовления заверше..ы;
5) примадо..а, автоколо..а.
А10. Отметьте предложения, в которых пишется не и раздельно:
1) (Н..)один гребень не брал кудрявых волос.
2) Сам я (н..)придавал этому серьезного значения.
303
3) Вовсе (н..)публикация и (н..)выход моей первой книжки стали пере
ломным событием.
4) За весь вечер он не сказал (н..)слова.
5) (Н..)готов вам ответить.
А11. Отметьте предложения, в которых пишется ни и раздельно:
1) (Н..)жив (н..)мёртв ожидал я расправы.
2) Ох, лето красное! Любил бы я тебя, когда б (н..)зной.
3) Я (н..)что в ней нашел.
4) (Н..)разу не вспоминал об этом.
5) (Н..)лучше ль на себя оборотиться?
А12. Отметьте сочетания, в которых состав фразеологизмов воспроизведен
неверно:
1) архимедов насос;
2) гомерический смех;
3) иерихонская труба;
4) каинова печать;
5) бегущий голландец.
А13. Отметьте предложения с речевыми ошибками:
1) Затраты компенсировали в двойственном размере.
2) До конца месяца необходимо внести оплату за услуги мобильной связи.
3) Диапазон его интересов очень широк.
4) Их взгляды в какойто степени диаметрально противоположны.
5) Конфликтные стороны наконец пришли к соглашению.
А14. Отметьте слова, которые имеют такое же строение, как и слово покрас*
невший:
1) опустелые;
2) перегруппировка;
3) взгрустнуть;
4) сдерживание;
5) удесятерённый.
А15. Отметьте слова, образованные одним и тем же способом:
1) убыстрение;
2) заварочный;
3) отвертка;
4) предвесенний;
5) выветрить.
А16. Отметьте предложения, в которых выделенные слова являются само
стоятельными частями речи:
1) Маленький Шаров спросил: «Как спят деревья?» – «Стоя», – ответила
бабушка.
2) Ствол был гладким и зеленым, как гимнастёрка солдата.
304
3) Навстречу, двумя расплавленными молниями, летели рельсы.
4) Сквозь белую сеть метели он увидел здание.
5) Шлем был пробит насквозь.
А17. Отметьте верные утверждения:
1) Морфология – это часть грамматики.
2) Местоимения относятся к самостоятельным частям речи.
3) Имена существительные ансамбль, толпа являются одушевленными.
4) Торфяной, февральский – это качественные имена прилагательные.
5) Десяток, дюжина, сотня – это имена числительные.
А18. Отметьте, для каких форм глагола правильно указаны все морфологи
ческие признаки:
1) закипел бы – условное наклонение, прошедшее время, единственное
число, мужской род;
2) закипит – совершенный вид, изъявительное наклонение, будущее вре
мя, третье лицо, единственное число;
3) закипевшая – причастие, действительное, прошедшее время, женский
род, единственное число;
4) закипев – деепричастие, совершенный вид, прошедшее время;
5) закипеть – инфинитив, совершенный вид, переходный.
А19. Отметьте предложения, в которых есть неправильно образованные
формы слов:
1) Огонь то вспыхивал, то гаснул.
2) После войны было отстроено много разрушенных городов и деревней.
3) Директора школ нашего района обсудили план спортивных мероприя
тий.
4) На работу мы ездим на метро.
5) Голосок звучал все глуше и слабже.
А20. Отметьте словосочетания, в которых правильно указан тип подчини
тельной связи:
1) под штормовым ветром – согласование;
2) редко ошибаться – управление;
3) услышать гул – управление;
4) месяц в деревне – согласование;
5) навеки девятнадцатилетние – примыкание.
А21. Отметьте односоставные предложения:
1) Будьте осторожны!
2) Меня там уже не ждут.
3) Саньке не терпелось дождаться утра.
4) У входа в парк – скульптура.
5) Пора начинать игру.
А22. Отметьте предложения, в которых нарушены синтаксические нормы:
1) Он мечтал о подвигах, а жизнь его проходила однообразно и буднично.
305
2) Все это он проделывал со спокойствием человека, привыкшего к одно
образному ходу жизни и который не ждет никаких неожиданностей.
3) Решая задачу, ему вспомнилась поездка на озёра.
4) С открытого окна раздавалась музыка.
5) Он сделал несколько шагов, а потом вдруг потерял равновесие.
А23. Отметьте предложения, в которых между подлежащим и сказуемым
тире не ставится:
1) Арника замечательное средство от ушибов и ран.
2) Кролики не только ценный мех, но и три килограмма диетического мяса.
3) Ее имя словно песня.
4) Лучший отдых это смена вида деятельности.
5) Не сдаваться вот наш девиз.
А24. Отметьте предложения, в которых правильно расставлены знаки пре
пинания при однородных членах:
1) Она смотрела на тонкий солнечный луч и улыбалась.
2) На столе стояли дымящаяся кастрюля с кашей, хлеб, миски, словом –
все, необходимое для обеда.
3) В его облике были спокойствие и неустрашимость, достоинство и готов
ность принять на себя удар.
4) Глубокая тьма скрыла от них горы и кусты, и кремнистую тропу.
5) На корабле не осталось ничего: ни мачт, ни надстроек, ни оружия, ни флага.
А25. Отметьте предложения, в которых выделенные конструкции следует
обособить:
1) Командир разведотряда крепкий лобастый парень направился к поселку.
2) Он подставил к машине сваренную из железных прутьев лесенку.
3) Гудящий водоворот затягивал увлекая ребят в бездонную глубину про
странства.
4) А впереди у самой кромки моря желтела полоска пляжа с маленькими
фигурками загорающих.
5) Зачем лететь сломя голову?
А26. Отметьте предложения, которые осложнены вводным словом (учтите,
что внутри предложения отсутствуют знаки препинания):
1) Может быть с годами он изменится.
2) Это не может быть правдой.
3) К охватившему нас ужасу начало примешиваться чувство изумления.
4) К нашему изумлению чудеса не заканчивались.
5) Попробуй сказать об этом иными словами.
А27. Отметьте сложные предложения, в которых знаки препинания рас
ставлены правильно:
1) Памятливые глаза командовали – цепкие руки выполняли команду.
2) Державин был весьма горд: без подготовки ему удалось выполнить важ
ное и ответственное поручение.
306
3) Я слышал, что Елец был шумным торговым городом и когда приехал,
удивился городскому покою, тишине и малолюдию.
4) Время от времени тихо позванивали побитые фарфоровые розы, и скри
пели заржавленные листья.
5) Я сидел в тускло освещенном зале третьего класса, где воняло кероси
ном и дуло холодом по ногам.
А28. Отметьте предложения, в которых запятая перед как не ставится (учти
те, что знаки препинания не расставлены):
1) Очки висели на груди как полевой бинокль.
2) Пучок света как вращающееся сверло.
3) «Начинается пора прелестных облаков», – записал Бунин и этим как
бы открыл нам одну из «тайн» своей писательской жизни.
4) Надо было видеть как Санька стоял в воротах.
5) Написание парашют рассматривается как исключение.
А29. Отметьте предложения, в которых пропущена запятая:
1) Эта связь проявляется в том, что глядя на неизвестные цветы, похожие
на огромные крокусы на картине ВанГога, начинаешь неожиданно ощущать
дразнящий запах цветов.
2) Если бы сейчас существовал сказочник, подобный Христиану Андерсе
ну, то он, может быть написал бы сказку о том, как слетаются к писателю, об
ладающему волшебным магнитом, всякие неожиданные вещи.
3) Над белоснежным городом, совершенно потонувшим в сугробах, по но
чам грозно горело на черновороненом небе белое созвездие Ориона, а утром
зеркально, зловеще блистало два тусклых солнца и в тугой и звонкой непод
вижности жгучего воздуха весь город медленно и дико дымился алыми ды
мами из труб.
4) И вот недавно, читая «Жизнь Арсеньева», я узнал, что Бунин бывал в
Кропотове и эта деревня всегда вызывала у него мысли о великой бедности
наших мест.
5) Тургенев остается в первом ряду нашей литературы как образ спокой
ствия и меланхолии, созерцательного равновесия и меры.
А30. Отметьте предложения с правильным пунктуационным оформлением
чужой речи:
1) Тогдато Полежаев написал свое превосходное стихотворение:
«Без утешений
Я погибал.
Мой злобный гений
Торжествовал».
2) «Что ему Гекуба»? – спрашивал Гамлет.
3) Микоша спросил: «Что делать?» – Павел ответил: «Ты все уже сделал».
4) Именно родной язык, определяемый Ю.С. Степановым как «дом бытия
духа», есть важнейший ориентир человека при его деятельности в мире.
5) Мне очень близка мысль Мандельштама: «Какая боль – искать поте
рянное слово…»
307
Часть B*
(1) Любой читатель поэзии знает, что в некоторых стихотворениях
рассказывается какаято история, а в других ничего подобного не происхо
дит. (2) Стихи первого типа называют нарративными (от лат. narration –
рассказ), а второго – лирическими. (3) Оба этих типа поэзии существуют с
древнейших времен: всегда были стихи, которые рассказывают историю
(как поэмы Гомера), а были короткие стихи, которые сосредотачивались на
чувствах и ощущениях поэта. (4) Лирических стихов в любой литературе
существенно больше, чем нарративных. (5) Однако в более ранние эпохи в
центре внимания читателей оказываются именно нарративные произведе
ния («Божественная комедия» Данте, пушкинский «Евгений Онегин»).
(6) В нарративных стихах внимание читателя сосредоточено на том,
о чем рассказывает автор, в лирических – на том, как он рассказывает, на
самой его речи. (7) Поэтому для лирических стихов особенно важно поня
тие субъекта – того, кто говорит с нами с помощью поэтического текста
и чьими глазами мы видим то, что в этом тексте изображено. (8) Именно
особенности субъекта создают неповторимый мир лирического стихотво
рения (К.М. Корчагин).
В1. Прочитайте текст и укажите, какие высказывания точно отражают со
держание текста:
1) Среди стихотворных произведений можно выделить нарративные и ли
рические.
2) Термин нарративный восходит к греческому слову, которое можно пе
ревести как рассказ.
3) Лирические стихотворения передают чувства и ощущения поэта.
4) Поэмы Гомера – нарративные произведения.
5) Понятие субъекта особенно важно для нарративных произведений.
В2. Определите стиль речи текста:
1) разговорный стиль речи;
2) публицистический стиль речи;
3) официальноделовой стиль речи;
4) научный стиль речи;
5) художественный стиль речи.
В3. Укажите слово, которое является средством связи 4го и 5го предложе
ний текста.
В4. В 3м предложении найдите слово, в котором происходит оглушение со
гласного звука.
В5. Найдите в 3м предложении текста прилагательное, употребленное в
превосходной степени, и запишите его в той форме, в которой оно употребле
но в тексте.
В6. Найдите в предложениях 5–6 страдательное причастие прошедшего вре
мени и запишите его в той форме, в которой оно употреблено в тексте.
*Текст к заданиям В1–В7.
308
В7. Определите тип 3го предложения текста:
1) бессоюзное;
2) сложноподчиненное с несколькими придаточными частями;
3) сложное с подчинительной и сочинительной связью;
4) сложное с подчинительной и бессоюзной связью;
5) сложное с бессоюзной, сочинительной и подчинительной связью.
В8. Установите соответствие между столбцами таблиц:
А. читатель
Б. история
В. чувство
Г. автор
В9. Определите, слитно или раздельно пишутся выделенные в предложени
ях слова, и установите соответствие между столбцами таблицы:
А. Они тихо сидят на уроке,
(за)то у доски каждое слово при
ходится вытягивать из них кле
щами.
Б. Мальчик и собака с неимо
верной скоростью устремились
(в)низ.
В. Когда (на)конец лестницу
приставили к перилам балкона,
боксер спустился по ней на
землю.
Г. Волны неторопливо напол
зали на песок и так(же) медленно
откатывались, оставляя на песке
белую каемку пены.
1. Количество звуков и букв в слове совпадает.
2. Количество звуков в слове больше, чем букв.
3. Количество звуков в слове меньше, чем букв.
1. Выделенное слово пишется
слитно, так как является союзом.
2. Выделенные слова пишутся раз
дельно, так как представляют собой
сочетание наречия с частицей.
3. Выделенные слова пишутся раз
дельно, так как представляют собой
сочетание существительного с предлогом.
4. Выделенное слово пишется слитно,
так как является наречием с пространст
венным или временным значением.
5. Выделенное слово пишется слитно,
так как является предлогом.
6. Выделенные слова пишутся раз
дельно, так как представляют собой
сочетание местоимения с частицей.
7. Выделенные слова пишутся раз
дельно, так как представляют собой
сочетание местоимения с предлогом.
В10. Определите типы придаточных частей в сложноподчиненных предло
жениях и установите соответствие между столбцами таблицы.
А. Собака ела без всякого интереса, как
будто была сыта и привыкла к лучшей пище.
Б. Ребята проводили собаку до ее бессмен
ного поста, где неподалеку от воды лежала пере
вернутая лодка.
В. Новые ботинки он за неделю стаптывал
так, словно вместе с Суворовым совершал в них
переход через Альпы.
Г. Он мысленно справлялся у рыцарей, как
прошел очередной турнир.
1. Изъяснительная.
2. Определительная.
3. Сравнительная.
4. Образа действия.
5. Меры и степени.
309
Ответы к тесту 2
А1. 1, 2, 4, 5 А14. 1, 2, 4, 5 А27. 1, 2, 5
А2. 1, 3, 5 А15. 1, 2, 3 А28. 2, 3, 5
А3. 4, 5 А16. 1, 3, 5 А29. 1, 2
А4. 1, 3 А17. 1, 2 А30. 4, 5
А5. 2, 3, 5 А18. 2, 3 В1. 1, 3, 4
А6. 1, 4 А19. 1, 2, 5 В2. 4
А7. 1, 2, 4 А20. 1, 3, 5 В3. однако
А8. 1, 3 А21. 1, 2, 3, 5 В4. всегда
А9. 1, 5 А22. 2, 3, 4 В5. древнейших
А10. 2, 3, 5 А23. 2, 3 В6. сосредоточено
А11. 1, 4 А24. 1, 3, 5 В7. 5
А12. 1, 5 А25. 1, 3, 4 В8. А3Б2В3Г1
А13. 1, 4, 5 А26. 1, 4 В9. А1Б4В4Г2
В10. А3Б2В5Г1
310
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]