Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Русский язык таблицы, схемы, упражнения
.pdf
Двоеточие в бессоюзном сложном предложении
и увидел, что
и услышал, что
[ ]: [ ].
потому что
[ ]: [причина].
[ ]: [ ]?
Тире в бессоюзном сложном предложении
и
[ ] – [ ].
быстрая смена собы
тий, неожиданное при
соединение
Интонация незавер
шенности при произ
несении 1й части, по
вышение тона на ней;
заметно выраженная
пауза между частями
Окончание
Он поднялся на бугор: сле
ва попрежнему шла черная
гряда сопок, изогнувшаяся,
как хребет гигантского
зверя (А. Фадеев).
Сотни вузовцев поспешно
листали книги: они хотели
узнать все (И. Эренбург).
Иногда Наталья Пет
ровна спрашивала себя: не
ужто никто не может раз
делить ее чувства?
(И. Эренбург).
Я постучал – от
крыли сразу (А. Гай
дар).
но, а
[ ] – [ ].
несоответствие, проти
вопоставление
как
[ ] – [ ].
сравнение
если
[условие] – [ ].
когда
[время] – [ ].
[ ] – [результат,
следствие].
Ворочался с боку на
бок, пробовал считать
до пятидесяти, до
ста – сон не приходил
(А. Гайдар).
Травой зарастают
могилы – давностью
зарастает боль
(М. Шолохов).
Заснете – замерзне
те (Б. Горбатов).
[Зубы у всех были
крепкие,] ешь – хруст
стоит (А. Яшин).
Коростелев ухва
тил комод своими
большими руками –
старый комод заскри
пел, подвинулся
(В. Панова).
241
Синтаксический разбор бессоюзного сложного предложения
Порядок разбора
1. Определить количество предикативных частей в предложении и уста
новить, что оно сложное.
2. Определить разновидность сложного предложения.
3. Определить смысловые отношения между частями.
4. Объяснить постановку знаков препинания.
5. Составить схему бессоюзного сложного предложения.
Образец разбора
устного: письменного:
Вскоре рельеф начал резко меняться: показались сопки, сплошь порос
шие лесом (Д. Щербаков).
Предложение сложное, состоит из
двух предикативных частей (грам
матические основы рельеф начал из
меняться, показались сопки). Час
ти связаны между собой интонаци
онно и по смыслу, без помощи сою
зов, следовательно, это бессоюзное
сложное предложение. Во второй
части поясняется, раскрывается со
держание первой части (можно
вставить пояснительный союз а
именно), поэтому между частями
бессоюзного предложения ставится
двоеточие.
Не я умру – Вселенная умрет в моих глазах у счастья на пороге (М. Дудин).
Предложение сложное, состоит из
двух предикативных частей (грам
матические основы я умру, Вселен
ная умрет). Части связаны между
собой интонационно и по смыслу,
без помощи союзов, следовательно,
это бессоюзное сложное предложе
ние. Между частями складываются
отношения противопоставления
(можно вставить союз а), поэтому в
бессоюзном сложном предложении
ставится тире.
ние
ние
[ ]: [пояснение].
Бессоюзное сложное предложе
[ ] – [ ].
противопоставление
Бессоюзное сложное предложе
Упражнения
1. Объясните постановку знаков препинания в бессоюзных сложных
предложениях при помощи схем пунктуационных правил.
1. Наталья Петровна могла бы радоваться: самое трудное было по
зади (И. Эренбург).
2. Я вспомнил: он ходил в седьмой класс (В. Распутин).
242
3. Не хочешь садиться за стол – получай продукты на дом
(В. Распутин).
4. Длинные холщовые штаны липнут к ногам, лицо покрыто мел
кой рябью, глаза смотрят испуганно... (В. Осеева).
5. Вечер длился. Фонарщики с длинными лестницами еще не хо
дили и не сажали бледные огоньки в грязные стеклянные клетки фо
нарей; только что загорались окна магазинов; город бодрствовал
(В. Шкловский).
6. Первое мая – все закрыто (И. Ильф и Е. Петров).
7. Кончится война – на нем еще пахать (М. Шолохов).
8. Прошла минута, другая – выстрела не было (М. Шолохов).
9. В этом была странная особенность его писательской психики: он
не помнил ни одной своей вещи и не мог прочитать по памяти свои
стихотворения (К. Чуковский).
10. Многих занимал вопрос: почему мы не дождались в НоссиБэ
эскадры контрадмирала Небогатова? (А. НовиковПрибой).
2. Расставьте знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях.
1. Мне снится сон ты с кемто у окна вагонного (А. Кушнер). 2. Час
едешь два стоишь (М. Булгаков). 3. Крикнешь в цепи гдето отзовется
(М. Булгаков). 4. Напрасен звон мечей я больше не воюю (А. Кушнер).
5. Пить эту воду было бесполезно жажду она не утоляла (К. Паустовский).
6. Таких примеров много в мире не любит узнавать никто себя в сатире
(И. Крылов). 7. Шагни в сторону мигом утонешь в снегу (Ю. Нагибин).
СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ С РАЗНЫМИ
ВИДАМИ СВЯЗИ
Схема Пример
1. С сочинительной и
подчинительной связью
, и .
Лишь только экономистплановик позво
нил, дверь открыли, и Максимилиан Андре
евич вошел в полутемную переднюю
(М. Булгаков).
2. С бессоюзной и подчи
нительной связью
; .
3. С сочинительной и
бессоюзной связью
: , а .
4. С бессоюзной, сочини
тельной и подчинитель
ной связью
: , а .
.
Здесь было устье ручья; разлившись неши
роко и мелко, так что виднелась струящая
ся голубизна камней, он пропадал в встреч
ной морской волне (А. Грин).
Я открою вам тайну: я вовсе не артист, а
просто мне хотелось повидать москвичей в
массе (М. Булгаков).
Мгновенно изменился масштаб видимого:
ручей казался теперь девочке огромной ре
кой, а яхта – далеким большим судном, к ко
торому, едва не падая в воду, испуганная и
оторопевшая, протягивала она руки
(А. Грин).
243
Знаки препинания в сложных предложениях
с разными видами связи
[ ], и (если...), то [ ].
Но я бросал лучше, и если уж
мне доставалась возможность
бросать, то шайба, как намаг
ниченная, летела точно.
[ ], но (когда...), то [ ].
При ней я крепился, не жало
вался и не плакал, но когда
она стала уезжать, то не
выдержал и с ревом погнался
Но я бросал лучше, и, если уж мне
доставалась возможность бросать,
шайба, как намагниченная, летела
точно (В. Распутин).
При ней я крепился, не жаловался и не
плакал, но, когда она стала уезжать,
не выдержал и с ревом погнался за ма
шиной (В. Распутин).
[ ], и, (если...), [ ].
[ ], но, (когда...), [ ].
за машиной.
[ ], и (хотя...), но [ ].
Они пересекали затертые до
блеска полозьями дороги, и
хоть был декабрь, но в дорогах
этих, в клочках сена было что
Они пересекали затертые до блеска по
лозьями дороги, и, хоть был декабрь, в
дорогах этих, в клочках сена было что
то весеннее.
[ ], и, (хотя...), [ ].
то весеннее (Ю. Казаков).
Синтаксический разбор сложного предложения с разными видами связи
Порядок разбора
1. Определить количество предикативных частей и средства связи между
ними.
2. Указать, что это сложное предложение с разными видами связи.
3. Определить ведущую связь, выделить блоки.
4. Охарактеризовать блоки.
5. Объяснить постановку знаков препинания.
6. Составить схему сложного предложения с разными видами связи.
Образец разбора
устного: письменного:
Когда он пошел в школу, Васька был еще маленький, а теперь Васька его
догнал, несмотря на то что тоже сидел два года в третьем классе
(В. Панова).
Сложное предложение, состоит из
четырех предикативных частей
(грамматические основы он пошел,
Васька был маленький, Васька до
союз
(Когда…), [ ], || а [ ],
(несмотря на то что…).
гнал, сидел), с разными видами свя
зи: сочинительной и подчинитель
ной. Ведущая связь – сочинитель
, а .
ная. Можно выделить два блока,
связанных противительным союзом
а. Между блоками складываются
244
сопоставительные отношения. Пер
вый блок представляет собой слож
ноподчиненное предложение с при
даточной временной (придаточная
часть относится ко всей главной,
присоединяется к ней при помощи
союза когда, отвечает на вопрос ког
да?). Второй блок – сложноподчи
ненное предложение с придаточной
уступительной (придаточная часть
относится ко всей главной, присо
единяется к ней с помощью союза
несмотря на то что, отвечает на
вопрос несмотря на что?).
Одна наша соседка в Москве очень любила сочинять всякие жалобы и со
бирать под ними подписи жильцов: то ванна протекает, то ктото из со
седей долго разговаривает по телефону (А. Алексин).
Сложное предложение, состоит из
трех предикативных частей (грам
матические основы соседка любила
сочинять и собирать, ванна проте
кает, ктото из соседей разговари
вает), с разными видами связи:
бессоюзной и сочинительной. Веду
щая связь – бессоюзная. Можно вы
делить два блока, между которыми
складываются пояснительные отно
шения (поэтому ставится двоето
чие). Первый блок представляет со
бой простое предложение. Второй
блок – сложносочиненное предло
жение с повторяющимся раздели
тельным союзом то – то (значение
чередования).
Сложное предложение с разны
ми видами связи: сочинительной
и подчинительной. Ведущая
связь – сочинительная. 1й блок –
сложноподчиненное предложе
ние с придаточной временной. 2й
блок – сложноподчиненное пред
ложение с придаточной уступи
тельной.
[ ]: | | то [ ], то [ ].
: то , то .
Сложное предложение с разны
ми видами связи: бессоюзной и со
чинительной. Ведущая связь –
бессоюзная. 1й блок – простое
предложение. 2й блок – сложно
сочиненное предложение с разде
лительными отношениями.
Упражнения
1. Выполните письменный синтаксический разбор предложений с раз-
ными видами связи.
1. С виду дедушка Антон был старик как старик (палка, пенсне,
жилет с цепочкой), но в то же время в нем было много молодого, маль
чишеского: он собирал марки, обтирался холодной водой, выжигал и
выпиливал по дереву (А. Алексин).
2. Когда мама расплетает свои длинные косы, бесчисленные каш
тановые змейки закрывают ее ниже пояса; а потом она их расчесыва
ет, пока они не распрямятся и не станут похожи на летний ливень
(В. Панова).
245
3. Читая иные его тогдашние письма, можно подумать, что это
письма профессионального инженерастроителя: столько говорится
в них о штабелях, о пилястрах, о цементе, об известке, о фундаменте
(К. Чуковский).
2. Расставьте знаки препинания в предложениях с разными видами
связи.
1. К тому же этим вечером ее разобидела Алина сказав что если бы
папа вернулся то Динка даже не узнала бы его а потом еще Мышка
вдруг вспомнила что когда она переходила улицу с папой ей ничего не
было страшно (В. Осеева). 2. Стрелы затмили солнце и не переставали
люди бросать стрелы до тех пор пока не опустели колчаны
(В. Шкловский). 3. На листе была нарисована курносая рожа рядом с
рожей лежала еще свежая апельсинная корка и стояла пепельница
полная окурков (М. Булгаков). 4. У него была хорошая музыкальная
память стоило ему однажды услышать какойнибудь новый мотив и
он мог воспроизвести этот мотив через многие годы (К. Чуковский).
5. Начался учебный год и хотя родители купили мне модный дипло
мат я продолжал носить удобный и потому любимый мною рюкзачок
(А. Алексин).
ЧУЖАЯ РЕЧЬ
Способы передачи чужой речи
Вид чужой речи Пример
Прямая речь “Воспитание развивает способности,
но не создает их”, – считал Вольтер.
Косвенная речь Вольтер считал, что воспитание разви
вает способности, но не создает их.
Конструкции с вводными
словами и предложениями,
указывающими на источник
сообщения
Обозначение темы чужой
речи (дополнение с предло
гом о (об))
По мнению Вольтера, воспитание раз
вивает способности, но не создает их.
Как считал Вольтер, воспитание разви
вает способности, но не создает их.
Вольтер рассуждал о роли воспитания
в развитии способностей.
Цитация и ее формы
1. Вольтер писал: “Воспитание развивает способности, но не
создает их”.
2. Вольтер считал, что “воспитание развивает способности, но
не создает их”.
246
3. По мнению Вольтера, “воспитание развивает способности, но
не создает их”.
4. Эпиграф (оформляется в правом верхнем углу):
Воспитание развивает способ
ности, но не создает их.
Замена прямой речи косвенной
Вольтер
Прямая речь
1. Шурка делал уроки за столом.
– У тебя когда каникулыто? –
когда у него каникулы.
спросила бабка строго (В. Шук
шин).
2. Кондрат раскраснелся.
– Туго приходится? – расспраши
ли им приходится.
вал он ребят (В. Шукшин).
3. – Записывай, Шурка, – велела
бабка (В. Шукшин).
писывал.
4. – Ага, понял, – кротко отвечал
Антип (В. Шукшин).
понял.
Знаки препинания в предложениях с прямой речью
Схема Пример
А: “П”.
А: “П!”
А: “П?”
“П”, – а.
“П!” – а.
“П?” – а.
А: “П”, а.
А: “П!” – а.
А: “П?” – а.
И под воркотню грома Ксаверий Борисович сказал зло
веще: “Я прочитал ваш роман” (М. Булгаков).
Снизу донесся тяжкий басовый голос: “Вот и я!”
(М. Булгаков).
Тут издали прорезал хор знакомый голос: “Где же он?
Бежал?” (М. Булгаков).
“Я любой почерк разбираю, как печатное”, – пояснил
Рудольфи (М. Булгаков).
“Боже! Это апрель!” – воскликнул я, почемуто испу
гавшись (М. Булгаков).
“А нельзя ли зажечь лампу?” – спросил Рудольфи
(М. Булгаков).
Услав дворника и прокричав: “Лед тронулся”, Остап
Бендер снова обратился к усам Ипполита Матвеевича
(И. Ильф и Е. Петров).
Главный руководитель работ и технический директор
содрогался, хватался за спинку кровати, кричал: “Не мо
гу!” – и снова бушевал (И. Ильф и Е. Петров).
Поэтому, когда Полесов постучал в дверь и Елена Ста
ниславовна спросила: “Кто там?” – Воробьянинов дрог
нул (И. Ильф и Е. Петров).
Косвенная речь (сложноподчиненное
предложение с придаточной
изъяснительной)
1. Бабка строго спросила Шурку,
2. Он расспрашивал ребят, туго
3. Бабка велела, чтобы Шурка за
4. Антип кротко отвечал, что
247
Схема Пример
“П, – а. – П”.
“Все готово, – мрачно сказал Пантен. – Если хотите,
можно поднимать якорь” (А. Грин).
“П! – а. – П”.
“Бедный Пантен! – сказал капитан, не зная, сердить
ся или смеяться. – Ваша догадка остроумна, но лишена
всякой основы” (А. Грин).
“П? – а. – П?”
“Ты разве видел? – с сомнением спросила Ассоль, стара
ясь вспомнить, не рассказала ли она это сама. – Тебе кто
нибудь сказал? Или ты угадал?” (А. Грин).
“П! – а. – П?”
“Ассоль! – сказал Лонгрен, беря ладонями ее лицо и пово
рачивая к себе. – Выкладывай, что случилось?” (А. Грин).
“П, – а, – п”.
“Да, Атвуд, – сказал Грэй, – я точно звал музыкантов”
(А. Грин).
“П, – а, – п!”
“Братцы, – сказал Грэй матросам, – нас не обстрелива
ют, не бойтесь!” (А. Грин).
“П, – а, – п?”
“Здравствуй, Филипп, – сказала она, – что ты здесь де
лаешь?” (А. Грин).
Слова автора
содержат два
“Не трогай мундир! – приказал Лермонтов и добавил: –
Станешь ты меня слушать или нет?” (К. Паустовский).
глагола речи
Знаки препинания при диалоге
Схема Пример
– П1?
– П
2
– П1!
– П
2
А:
– П
1
– П2, – а.
с абзаца
– П
1
– П
2
А: “П1?” –
“П2”.
?” – “П2”.
“П
1
– “П
в строку
“П
”, – а.
2
.
.
?
? – а.
, – а.
?” –
1
– Вы?
– Я.
– Глазам своим не верю!
– Таким хорошеньким глазам не верить – это
преступление.
Отчитав таким образом Ивана, гость осведомился:
– Профессия?
– Поэт, – почемуто неохотно признался Иван.
– Он послан изза границы? – спросила Елена Стани
славовна, чуть не задохнувшись.
– Безусловно, – ответил гениальный слесарь.
Я говорю: “Не извольте беспокоиться… Где боль
ная?” – “Вот сюда пожалуйте”.
“Откуда ты?” – “Из Прилучина; я дочь Василия
кузнеца”. – “А ты, барин? Тумиловский, что ли?” –
“Так точно”, – отвечал Алексей.
Окончание
А. Аверченко
М. Булгаков
И. Ильф и Е. Петров
И. Тургенев
А. Пушкин
248
Окончание
Схема Пример
“П1?” – а.
“П2”.
“Да точно ли у вас магазины в исправности?” – спра
шиваю я. “Видит бог, в исправности, и законное
количество хлеба имеется”.
И. Тургенев
?” А:
А: “П
в строку
“П
”.
2
1
Ктото спросил его: “Видишь, пароходището какой
громадный?” И он ответил: “Вижу”.
Вс. Иванов
Синтаксический разбор предложения с прямой речью
Порядок разбора
1. Выделить прямую речь и слова автора.
2. Определить место прямой речи по отношению к словам автора.
3. Объяснить знаки препинания при прямой речи.
4. Составить схему предложения с прямой речью.
5. Разобрать предложения, составляющие прямую речь и слова автора, в
соответствии с порядком разбора простых или сложных предложений.
Образец разбора
устного: письменного:
“Надо думать, – произнес он врастяжку, замолкая после каждого слова, –
что в тебе есть искра божия”. (И. Бабель)
Предложение с прямой речью. Слова автора
произнес он врастяжку, замолкая после каж
дого слова. Прямая речь надо думать, что в
тебе есть искра божия. Слова автора находят
ся внутри прямой речи, представляют собой
простое предложение, осложненное обособ
ленным обстоятельством, выраженным дее
“П, – а, – п”.
Прямая речь – слож
ноподчиненное предло
жение с придаточной
изъяснительной.
с.
[…глаг.], (что…).
причастным оборотом. Прямая речь представ
ляет собой сложноподчиненное предложение с
придаточной изъяснительной.
“Как это вы успеваете, Филипп Филиппович?” – с уважением спросил
врач. (М. Булгаков)
Предложение с прямой речью. Слова автора
“П?” – а.
с уважением спросил врач. Прямая речь как
это вы успеваете, Филипп Филиппович?
Слова автора следуют за прямой речью и
представляют собой простое предложение.
Прямая речь – простое вопросительное
предложение, осложненное обращением.
249
Упражнения
1. С помощью пунктуационных схем объясните знаки препинания в
предложениях с прямой речью.
1. На допросе Бестужев сказал: “Честь свою я почитаю выше при
сяги”.
2. “Должно быть, Юпитер”, – подумал Тихонов.
3. “А к чему вам это знать? – спрашиваю. – Есть ли из этого хоть
самая малая польза для нашего братачеловека?” – “Есть, только рас
сказывать долго”.
4. – Скажите... – произнесла женщина медленно. – Скажите, ско
ро будет пароход в Ленинград?
– Через два часа.
К. Паустовский
2. Оформите высказывание Р. Декарта: “Мало иметь хороший ум, главное – хорошо его применять” как предложение с прямой речью, в котором
слова автора находились бы а) перед прямой речью, б) после прямой речи, в) внутри прямой речи.
ПУНКТУАЦИЯ (обобщение)
Употребление двоеточия
Схема пунктуационного
правила
1. ☼: , , и
: ни , ни
2. [ ] : [ ].
[ ] : [ ]?
3. А: “П”.
А: “П!”
250
Пример
1. Она прощала ему все: пребывание в кухне, от
вращение к урокам, непослушание и многочислен
ные причуды (А. Грин).
2. Никого: ни родных, ни общественников, уха
живающих за прикованным к постели человеком
(В. Амлинский).
1. Капитан бросился к пролому, выглянул: стре
ляли в лесу, метрах в трехстах от башни (Б. Ва
сильев).
2. Странно: почему мы так же, как и перед роди
телями, всякий раз чувствуем свою вину перед
учителями? (В. Распутин).
1. Он кашлянул и сказал: “Через две недели ров
но, сейчас маленькая заминка” (М. Булгаков).
2. Мне хотелось сказать: “Играйте мою пьесу,
мне же ничего не нужно, кроме того, чтобы мне бы
ло предоставлено право приходить сюда ежеднев
но, в течение двух часов лежать на этом диване,
вдыхать медовый запах табака, слушать звон ча
сов и мечтать!” (М. Булгаков).
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]