Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Русская литература XIX в.. Практикум для студентов СПО
.pdf
4.8. Поэзия 2-й половины XIX в. Школа «чистого искусства»
(Ф. И. Тютчев, А. А. Фет, А. К. Толстой)
без всяких символов, без всякой романтики, в тихих, трепетных словах…
Это созерцание мира в его ночной стихийности, в его хаотически-божественной правде… Жизнь человеческая объята снами, и светлый день именно
сон, от которого мы пробуждаемся в жизнь, в смерть.
А. Л. Волынский
«Книга Великого гнева. Критические статьи.
Заметки. Полемика», 1904 г.
«..Тютчев свято верует в одушевленность природы, которая не умирает, и в свое конечное слияние с ней. Человек наравне с природой сладостно
и мучительно вспоминает древний хаос; между ночью мира и ночью души
есть глубокая связь — днем же и тот, и другая успокаиваются и светлеют. Значит, каждому душевному настроению должно быть непременно со
ответствие в природе. Каждая дума и каждое чувство имеют в ней свой
отзвук. Для Тютчева жизнь сердца и жизнь вселенной образуют стройное
созвучие, великую и вечную рифму».
Ю. И. Айхенвальд
(из книги «Силуэты русских писателей» 1904–1910 гг.)
Лирика А. А. Фета
1. Прочтите стихотворения А. А. Фета «Это утро, радость эта…»,
«Шёпот, робкое дыхание…», «Я пришёл к тебе с приветом…», «Вечер»,
«Я тебе ничего не скажу…», «Сияла ночь. Луной был полон сад…», «Еще
майская ночь…», «На заре ты её не буди…», «Облаком волнистым…»,
«Еще весны душистой нега…», «Заря прощается с землёю…». Определите их темы.
2. В чем проявляется новизна в изображении природы, любви в творчестве А. А. Фета? Какие приемы и художественные средства придают
стиху музыкальность? В чем особенность синтаксиса стихотворений?
3. Понаблюдайте, поразмышляйте над композицией лирического сюжета в стихотворениях А. А. Фета. Как в стихотворениях Фета связаны
внешний и внутренний миры?
4. Сопоставьте стихотворения Ф. И. Тютчева «Фонтан» с одноименным стихотворением А. А. Фета. В чем, по вашему мнению, сходство
и различие поэтических стилей этих поэтов?
Найдите стихотворение И. Бродского «Фонтан». Постарайтесь определить его тему и направление развития философской мысли. Сопоставьте раскрытие темы у поэта XX в. и его предшественников1.
-
1
Задание повышенной сложности.
51
4. Задания к практическим занятиям по темам дисциплины
5. Проанализируйте стихотворение А. А. Фета по плану, представлен-
ному в приложении 7.1.
6. Проанализируйте отрывки из критических статей, посвященных
творчеству А. А. Фета. С какими из них вы согласны, какие отзывы вызывают сомнение? Обоснуйте и прокомментируйте свой ответ.
«Каждому из нас, людей не совершенно очерствелых душою, Фет имеет сообщить многое и многое. Ему открыта, ему знакома область, по которой мы ходим с замирающим сердцем и с полузакрытыми глазами, эта
область — область поэтических ощущений души человеческой. Наши детские воспоминания, наши детские страхи, наши сладкие ощущения в час
занимающегося утра и в темную ночь, озаренную звездами, наши светлые
мысли посреди сельского затишья, наши волнения перед свиданием с первою
возлюбленною, наши минуты хандры и минуты порывистой веселости —
все это олицетворено, высказано, слито с образами и музыкою стиха. Если
кто из нас, читая книгу стихотворений г. Фета, ничего не увидит и ничего
не припомнит — значит, ему никогда не надо читать стихотворений. Ум
отказывается верить, что наш поэт на таком малом количестве страниц
в тоненькой книге с широкими полями мог наговорить нам столько светлого, столько нового, столько нетронутого, столько перечувствованного!»
А. В. Дружинин
«Стихотворения А. А. Фета», 1856 г.
«… мотивы Фета заключают в себе иногда такие тонкие, такие, можно сказать, эфирные оттенки чувства, что нет возможности уловить
их в определенных отчетливых чертах и их только и чувствуешь в той внутренней музыкальной перспективе, которую стихотворение оставляет
в душе читателя. … Мы назвали бы эту внутреннюю перспективу эхом,
отзывом, который пробужлает в душе нашей каждое истинно поэтическое произведение».
В. П. Боткин
«Стихотворения г. А. А. Фета», 1856 г.
«Он был дерзким новатором, авангардистом для своей эпохи. Он писал
стихи, похожие на «Песни без слов», до рождения Верлена. Он первым в России экспериментировал с верлибром. Он был первым русским импрессионистом, первым (прото) символистом. Окажись он в правильном месте, он
был бы на острие эстетической революции».
В. И. Шубинский
«Поэты и критики об Афанасии Фете», Литеrrатура, № 114, 2018 г.
52
4.8. Поэзия 2-й половины XIX в. Школа «чистого искусства»
(Ф. И. Тютчев, А. А. Фет, А. К. Толстой)
Лирика А. К. Толстого
1. Прочтите стихотворения А. К. Толстого «Тщетно, художник, ты
мнишь, что творений своих ты создатель!…», «Меня во мраке и в пыли»,
«Слеза дрожит в твоём ревнивом взоре», «Двух станов не боец, но только гость случайный», «Против течения», «Колокольчики мои…», «Ты
не спрашивай, ты не распытывай…», «Средь шумного бала…», «Когда
природа вся трепещет и сияет». Определите их темы.
2. Какое решение находят в этих стихотворениях темы красоты и прекрасного?
3. Охарактеризуйте лирического героя А. К. Толстого. Составьте его
цитатный портрет.
4. Определите характерные для стиля поэта средства выразительности. Какую роль они играют в поэтическом тексте?
5. Проанализируйте стихотворение А. К. Толстого согласно плану,
представленному в Приложении 7.1.
6. Проанализируйте отрывки из критических статей, посвященных
творчеству А. К. Толстого. С какими из них вы согласны, а с какими —
нет? Обоснуйте и прокомментируйте свой ответ.
«Как поэт, Толстой показал, что можно служить чистому искусству, не отделяя его от нравственного смысла жизни, — что это искусство
должно быть чисто от всего низменного и ложного, но никак не от идейного содержания и жизненного значения. Как мыслитель, он дал в поэтической форме замечательно ясные и стройные выражения старому, но вечно
истинному платоническо-христианскому миросозерцанию. Как патриот, он горячо стоял за то именно, что все более нужно для нашей родины,
и при этом — еще важнее — он сам представлял собою то, за что стоял:
живую силу свободной личности».
В. С. Соловьев
«Поэзия гр. А. К. Толстого»
(дата написания неизвестна)
«…сочетание майской радости и печали, эта мелодичная игра на «натянутых струнах между небом и землей» и придают лирике Толстого нежную ласковость, тонкую элегичность, звуки благодарности к Богу, природе,
женщине. Всегда отрадно слышать особый, проникающий в сердце тембр
его поэтического голоса. Он поет чаще всего о прошлом, он вспоминает утро
наших лет, или вечер, или какой-нибудь успокаивающий пейзаж; в прошлое
отодвигает он источники своих задумчивых вдохновений. Это — лиризм
53
4. Задания к практическим занятиям по темам дисциплины
уже не молодого, уже многое испытавшего духа, это — лиризм прекрасного
и печального вечера».
Ю. И. Айхенвальд
«Алексей Толстой»
(из книги «Силуэты русских писателей», 1904–1910 гг.)
«…Толстой воспринимал события не с точки зрения какой-либо политической доктрины, а только руководствуясь…своим…идеалом (ему были просто глубоко противны рабство, мракобесие, деспотизм)… В поэзии же его
представление о свободе было тесно связано с той легкостью и гармоничностью,… присутствие которых превращает его лирические стихи в произведения поэзии».
Н. М. Коржавин
«Поэзия А. К. Толстого», 1967 г.
7. Сравните стихотворения Ф. И. Тютчева, А. А. Фета и А. К. Толстого. Что, по вашему мнению, сближает их и чем они отличаются? Почему, с вашей точки зрения, поэзию этих трех гениев называли поэзией
«чистого искусства»? В чем каждый из них видит сущность подлинного,
высокого искусства?
IV. За рамками предмета
1. На поэзию Ф. И. Тютчева большое влияние оказала немецкая философия. Идеи каких философов развиваются в его творчестве? Ответ
аргументируйте.
2. Поэзию А. А. Фета часто называют «импрессионистской». Что это
за направление в искусстве? Познакомьтесь с полотнами художников
этого направления, подберите иллюстрации к стихотворениям поэта или,
наоборот, подберите строки из стихотворений А. А. Фета, отражающие
впечатление от картины.
3. Познакомьтесь с жанром «романс». В чем его особенности? Прослушайте романсы на стихотворения Ф. И. Тютчева, А. А. Фета и А. К. Толстого. Можно ли говорить о романсной основе произведений поэтов?
V. Будущему юристу
1. Федор Иванович Тютчев нам известен как гениальный поэт. Но сам
себя он более считал дипломатом, и из документов и воспоминаний следует, что и в этом деле он много преуспел. Так, он активно участвовал
в переговорах по вопросам русско-турецкой войны 1853 г., и действия
54
4.9. Гражданская поэзия Н. А. Некрасова: лирика, поэма «Кому на Руси
жить хорошо»
императора Николая I, подписавшего позорный договор (в соответствии
с которым Севастополь и Черное море не являлись более территорией
России), он назвал «преступными». Четырнадцать лет посвятил дипломат Ф. И. Тютчев делу, которое считал делом чести. Каждодневные встречи с канцлером А. М. Горчаковым, составление документов, переговоры
дали плоды: Черное море, Севастополь, Крымские берега были возвращены России. Тютчев-поэт напишет о Горчакове:
Да, Вы сдержали Ваше слово:
Не двинув пушки, ни рубля,
В свои права вступает снова
Родная русская земля.
И нам завещанное море
Опять свободною волной,
О кратком позабыв позоре,
Лобзает берег свой родной.
Исследуйте историю существования Крыма в составе России в разные времена. Какие правовые документы необходимы были для законодательного обоснования владения данными территориями в различные
исторические эпохи?
2. Тончайший лирик А. А. Фет, как известно, прославился в свое время еще как рачительный помещик и справедливый сельский мировой
судья. Фет, семь лет занимавший эту должность и получивший прекрасный практический опыт, написал несколько статей о принципах построения судебной системы. Так, в статье «Отголосок сельского судьи», помимо множества важнейших вопросов, касающихся судебной системы,
Фет говорит о необходимости юридического воспитания: «Большинство сельских судей понимает, что их дело не только судить население,
но и воспитывать его в здравых юридических понятиях». Как вы понимаете это высказывание? Согласны ли вы с писателем? Аргументируйте
свое мнение.
4.9. Гражданская поэзия Н. А. Некрасова:
лирика, поэма «Кому на Руси жить хорошо»
I. Повторите литературоведческие понятия
для успешного освоения материала:
• род литературы: лирика, жанры лирики, элегия, эпос, лироэпиче-
ский жанр поэмы (Блок 1, 2);
55
4. Задания к практическим занятиям по темам дисциплины
•
тема, проблема, идея художественного произведения, композиция (Блок 1, 2);
•
лирический герой, герой эпического произведения, персонаж, типический герой (Блок 1,2);
•
понятия, связанные с основами стихосложения: стих, строфа, ритм,
стопа, стихотворный размер, рифма (Блок 3);
•
понятия, связанные с выразительностью речи: основные виды тропов (эпитет, метафора, метонимия, сравнение, олицетворение),
фигуры речи (инверсия, градация, риторический вопрос и восклицание, антитеза, анафора, синтаксический параллелизм) (Блок 5).
II. Изучите историко-биографический контекст
Ознакомьтесь со статьей в учебнике о творчестве Н. А. Некрасова и от-
ветьте на вопросы, выполните задания:
1. Каковы основные черты творчества Н. А. Некрасова и как это связа-
но с фактами биографии и социально-историческими событиями эпохи?
2. Назовите 5 фактов биографии поэта, повлиявших на его творче-
ское мироощущение.
3. Назовите литературное направление, в рамках которого развива-
лось творчество Н. А. Некрасова.
4. Н. А. Некрасов почти 20 лет руководил известным и значимым
в формировании общественно-политической мысли XIX в. журналом
«Современник». Расскажите об идейной направленности журнала, писателях, сотрудничающих с ним, и вкладе в его развитие Н. А. Некрасова.
5. Вспомните известные вам произведения Н. А. Некрасова. Как в них
отражены особенности творческого мировоззрения поэта?
6. На основе статьи учебника составьте таблицу «Основные темы и мотивы поэзии Н. А. Некрасова».
Основные темы
поэзии
Особенности раскрытия темы,
особенности мировоззрения поэта
Произведения
7. Ознакомьтесь с выдержкой из книги публициста и литературного критика К. И. Чуковского «Мастерство Некрасова». Сделайте вывод
о роли фольклора в творчестве поэта.
«Творчество Некрасова совпало с эпохой рассвета родной фолькло-
ристики. Из недавно опубликованного каталога библиотеки Некрасова
56
4.9. Гражданская поэзия Н. А. Некрасова: лирика, поэма «Кому на Руси
жить хорошо»
видно, что фольклористика занимала в ней главное место. Некрасов изучал
сборники русских песен, пословиц, загадок, поговорок. Он находил здесь немало того, что в свое время доводилось слышать ему самому «из народных
уст», при непосредственном общении с народом… Сам Некрасов постоянно «бывал в русских избах», благодаря чему и солдатская и крестьянская
речь стала с детства досконально известна ему: не только по книгам,
но и на практике изучил он простонародный язык и смолоду стал большим
знатоком народно-поэтических образов, народных форм мышления, народной эстетики. Все это он усвоил еще в Грешневе, в детские годы, находясь
в непрерывном общении с крестьянами и постоянно слыша великолепную
народную речь, которая в конце концов, как было сказано выше, стала его
собственной речью.
Именно потому, что Некрасов был органически близок народу, фольклор
не был для него никогда фетишем. Поэт распоряжался им совершенно свободно, творчески подчиняя его своим собственным — некрасовским — идейным задачам, своему собственному — некрасовскому — стилю, ради чего
и подвергал его, в случае надобности, решительной и энергичной трансформации, по-новому переосмысляя его».
III. Анализ художественного произведения
Ответьте на следующие вопросы, выполните задания:
Лирика Н. А. Некрасова
1. Прочтите стихотворения Н. А. Некрасова «Родина», «Еду ли ночью
по улице темной…», «В дороге», «Вчерашний день часу в шестом…», «Мы
с тобой бестолковые люди…», «Поэт и гражданин», «Элегия» (1874 г.),
«О Муза! Я у двери гроба!», «Забытая деревня», «Я не люблю иронии
твоей…», «Внимая ужасам войны…», «Школьник», «Размышление у парадного подъезда». Распределите их на тематические группы. Подберите
еще 2 стихотворения к каждой тематической группе.
2. Сопоставьте стихотворение «Поэт и гражданин» со стихотворениями А. С. Пушкина и М. Ю. Лермонтова, посвященными теме поэта и поэзии. Каково требование Некрасова к поэту?
3. В чем своеобразие раскрытия любовной темы в лирике Н. А. Некрасова? Сопоставьте с раскрытием этой темы у других поэтов XIX в.,
выбрав для сравнения 2–3 произведения разных авторов.
4. В чем особенность жанра «элегия»? Какие из стихотворений
Н. А. Некрасова можно отнести к этому жанру и в чем поэт выступил
новатором? Ответ аргументируйте.
57
4. Задания к практическим занятиям по темам дисциплины
5. В каких стихотворениях раскрывается тема народа? Как Некрасов
изображает «мужицкое горе»? Найдите и выпишите наиболее яркие цитаты
на эту тему. Определите, какими средствами художественной выразительности пользуется поэт, раскрывая эту, центральную для его творчества, тему.
6. Проанализируйте стихотворение Н. А. Некрасова согласно плану,
представленному в Приложении 7.1.
7. Составьте небольшой сборник стихотворений Н. А. Некрасова, подобрав тексты лирических произведения, наиболее ярко отражающих
особенности творчества поэта. Подберите или нарисуйте иллюстрации
самостоятельно.
Поэма «Кому на Руси жить хорошо»
1.
Расскажите об истории создания поэмы, идейном замысле автора.
Какова тема произведения и круг проблем, освещаемых автором?
2. Почему в названии повествовательное предложение?
3. Многие исследователи называют поэму «эпопеей народной жизни». В чем особенность жанра «поэма» и какие черты жанра «эпопея»
можно найти в произведении «Кому на Руси жить хорошо»?
4.
Какова композиция поэмы? Чем объединены части поэмы? Какой
образ-символ становится связующим и в чем его смысл?
5. Прочтите пролог поэмы. Составьте план развития сюжета, намеченный здесь автором. Докажите, что поэма тесно связана с русским
фольклором.
6. Понаблюдайте над особенностями языка поэмы, строением стихотворной строфы и строки. Как приемы стихосложения помогают автору в воплощении замысла?
7.
Как в прологе звучит тема крестьянской жизни? Определите сред-
ства выразительности, которыми пользуется автор.
8.
Расскажите о героях поэмы — семерых мужиках. Новый ли это
образ в литературе? Почему их 7, а не один герой-странник?
9. Во время странствия мужики видят многое: проходят через разоренные деревни и сельские ярмарки, ищут «счастливых» среди представителей разных сословий, видят тяжелый мужицкий труд и слышат сетования бар.
10.
Подготовьте рассказ о героях поэмы: Ермиле Гирине, Матрене Тимофеевне Корчагиной, Савелии, Грише Добросклонове. Какими качествами наделяет поэт лучших представителей народа? Можно ли их считать
счастливцами? Выпишите из текста 3–4 цитаты, показывающие авторское отношение к персонажам.
58
4.9. Гражданская поэзия Н. А. Некрасова: лирика, поэма «Кому на Руси
жить хорошо»
11.
Как Н. А. Некрасов создает образы представителей других сословий: попа, помещика, князя Утятина? Найдите в тексте и выпишите ключевые цитаты, характеризующие эти образы.
12.
Жанр «эпопея» всесторонне описывает народную жизнь. Какими средствами Некрасов создает произведение с так называемой общенародной проблематикой? Какова общая характеристика «народного
счастья?»
13.
Н. А. Некрасов не успел завершить «Кому на Руси жить хорошо».
Со временем расположение глав стало считаться особенностью композиции поэмы. Главой «Доброе время — добрые песни» заканчивается произведение. Почему Гриша Добросклонов и его песня вынесены в финал
поэмы (размышления о счастье на Руси)? Каково решение проблемы,
вынесенной в название произведения, в песне «Русь»?
14. Прочтите отрывки из критических статей о творчестве Н. А. Некрасова. С какими из мнений вы согласны, а с чем не можете согласиться? Почему? Ответ обоснуйте.
«В служении сердцем своим и талантом своим народу он находил всё свое
очищение перед самим собой. Народ был настоящею внутреннею потребностью его не для одних стихов. В любви к нему он находил свое оправдание.
Чувствами своими к народу он возвышал дух свой. Но что главное — это
то, что он не нашел предмета любви своей между людей, окружавших его,
или в том, что чтут эти люди и пред чем они преклоняются. <…> В любви
к народу он находил нечто незыблемое, какой-то незыблемый и святой исход всему, что его мучило. А если так, то, стало быть, и не находил ничего
святее, незыблемее, истиннее, перед чем преклониться. <…>…Стало быть,
и он преклонялся перед правдой народною….Стало быть, признал и истину
народную, и истину в народе, и что истина есть и сохраняется лишь в народе. Если не вполне сознательно, не в убеждениях признавал он это, то сердцем признавал, неудержимо, неотразимо».
Ф. М. Достоевский
«Свидетель в пользу Некрасова»,
журнал «Дневник писателя», декабрь 1877 г.
«Не знаю, кто насвистал г. Некрасову… такие вещи, как «У парадного
подъезда», «Песня Еремушки»… «На Волге», «Мороз — красный нос», «Русские женщины» и много других… Конечно, в этих произведениях вы не найдете того, что находил Белинский у Пушкина, вы не найдете ни античной
пластики, ни удивительного акустического богатства, ни сладостной неги,
ни ропота волны… но вы найдете в них то нечто, что будит и шевелит вашу
59
4. Задания к практическим занятиям по темам дисциплины
мысль, что цивилизует ваши инстинкты, что воспитывает в вас социального человека, что подвигает вас к извековечным идеалам…»
С. Т. Герц-Виноградский
«Очерки современной журналистики»,
«Одесский вестник», 1873 г., № 196
«…русский интеллигент близко знает и любит его (Некрасова), тоже
поэта-интеллигента, с его сомнениями и нецелостностью. И, доверчивый
к своему читателю, не сомневаясь в его общественной отзывчивости, Некрасов дает некоторую отраву личного, но отраву необходимую, потому
что она отвлекает от самодовольства и привлекает молодые глаза к «безднам труда и голода», к зияющей лжи людского строя, к неправде и несчастью быта:
…Земля моя родная
Вся под дождем рыдала без конца, —
и она теперь усиленно рыдает, и уже по тому одному Некрасов, поэт болеющей родины, поэт рыдающей России, еще далеко не изжил своего века».
Ю. И. Айхенвальд
Из книги: Силуэты русских писателей.
В 2 вып. М., 1906–1910; 2-е изд. М., 1908–1913.
IV. За рамками предмета
Известно, что маленький Николай Некрасов был потрясен непосильным трудом бурлаков, которых он часто видел на берегах Волги. Их песня-стон становится одним из важнейших мотивов творчества зрелого
поэта. С реалистичным изображением мужицкого горя мы сталкиваемся
и в изобразительном искусстве: например, картина И. Репина «Бурлаки
на Волге», В. Перова «Тройка», «Утопленница» и др. Подберите картины этих и других известных художников, созвучные поэзии Некрасова.
Сравните методы передачи главной идеи в живописи и литературе. Подготовьте сообщение как о самом художнике, так и о выбранном полотне,
сопровождая цитатами из стихотворений поэта.
V. Будущему юристу
Н. А. Некрасов, создавший поэму «Кому на Руси жить хорошо», так
и не написал образ по-настоящему счастливого человека. Ознакомьтесь
с понятием «реформа». В каких областях государственной структуры вы
провели бы реформы, чтобы на Руси всем жилось хорошо?
60
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]