Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Русская литература XIX в.. Практикум для студентов СПО
.pdf
4.4. Тема творчества в повести Н. В. Гоголя «Портрет»
5. Сколько раз герою казалось, что таинственное появление старика
происходит наяву, а не во сне:
а) два раза; б) три раза; в) четыре раза; г) один раз.
6. На что были потрачены внезапно появившиеся деньги:
а) на необходимые для художника материалы;
б) на поездку за границу для повышения уровня мастерства;
в) на одежду и развлечения;
г) на покупку еще одной картины.
7. Талант молодого художника после дара портрета еще проявил себя
при создании:
а) изображения Психеи; б) портрета аристократической дамы;
в) портрета дочери аристократической дамы; г) пейзажа.
8. Героя прославил:
а) таинственный портрет; б) дама-заказчица;
в) сам себя прославил, заказав журналисту хвалебную статью и дав
взятку;
г) художник-наставник.
9. Герой стал знаменитым:
а) благодаря высокому таланту;
б) благодаря отступлению от принципов искусства и потаканию за-
казчикам;
в) благодаря таинственной силе портрета;
г) благодаря упорному труду и росту мастерства.
10. После смерти Чарткова в его квартире обнаружили:
а) много денег;
б) незаконченные великие произведения искусства;
в) нарезанные на куски великие творения мастеров искусства;
г) портрет.
11. Историю таинственного портрета рассказал:
а) аукционист; б) аристократ, любитель живописи;
в) молодой художник; г) сам Чартков.
12. Портрет был заказан художнику:
а) церковью, для которой он писал святых;
б) родными ростовщика;
в) самим ростовщиком;
г) никем, он сам захотел изобразить глаза ростовщика.
31
4. Задания к практическим занятиям по темам дисциплины
13. Поняв, что его кисть послужила дьявольским орудием, художник:
а) бросил вообще заниматься своим ремеслом;
б) ушел в монастырь, чтобы очиститься от греха;
в) продолжал писать картины;
г) умер.
14. Портрет в конце концов:
а) был продан на аукционе; б) был уничтожен;
в) украден; г) приобретен рассказчиком.
Ответьте на следующие вопросы, выполните задания:
1. Определите тему и круг проблем повести Н. В. Гоголя «Портрет».
2. Какую смысловую нагрузку несет название повести? Каким еще мог
быть заголовок? Предложите и обоснуйте свои варианты.
3. Какова роль фантастики в повести? В чем ее особенность?
4. Какое значение имеет для повести строение композиции «рассказ
в рассказе»?
5. Как вы думаете, почему писатель заменил фамилию Чертков, кото-
рую получил герой в первой редакции, на фамилию Чартков?
6. Проследите по тексту, как меняется герой. Как этот прием помога-
ет автору воплотить замысел?
7. Основным инструментом художника является кисть. Н. В. Гоголь
не раз упоминает о кисти Чарткова. Найдите эти фрагменты. Какие художественные средства помогают автору передать изменения в творческом самосознании молодого художника?
8. В повести рассказывается о нескольких художниках. Найдите упоминание о них. Как эти образы помогают Н. В. Гоголю выразить идею
произведения?
9. Как вы полагаете, почему в конце повести портрет пропадает?
10. Какое решение находит тема творчества в повести Н. В. Гоголя
«Портрет»? В чем это произведение русской литературы можно сопоставить с романом ирландского писателя Оскара Уайльда «Портрет Дориана Грея»1?
IV. За рамками предмета
1. Известно, что прототипом образа одного из художников в повести является известный русский живописец Александр Иванов, автор
1
Задание повышенной сложности.
32
4.5. Литература 2-й половины XIX в.: основные направления и тенденции
полотна «Явление мессии». Подготовьте сообщение об этом художнике, его великом и величественном произведении и его отношениях
с Н. В. Гоголем.
2. Подготовьте сообщение о памятнике Н. В. Гоголю в Москве: истории его создания, конкурсной основе и участниках, о кропотливой работе скульптора Н. А. Андреева и рождении художественного образа памятника. В чем работа над фигурой Н. В. Гоголя близка к идее повести
«Портрет»?
V. Будущему юристу
1. Вспомните произведение Н. В. Гоголя «Мертвые души». Именно там
дается подробное описание Дворца Фемиды, места, где вершится правосудие. Прочтите эти страницы. Почему писатель пишет, что Манилов
провел Чичикова по кабинетам, как Виргилий провел Данте по кругам
ада? Какие правонарушения и какие преступные действия совершены
героями данного эпизода? Какие статьи современного УК РФ можно
было бы применить к правонарушителям? Какое наказание они могли бы получить?
2. В повести «Шинель» Башмачкин оказывается ограбленным. В какие государственный инстанции он должен был бы обратиться сегодня
по поводу произошедшего? Какие правовые действия должны были бы
совершить блюстители закона?
3. В повести «Портрет» Н. В. Гоголь создает образ художника, который
сходит с ума, не совладав с нравственными противоречиями истинного таланта и прагматика. Однако предположим, что после него осталась
картина, которая имеет ценность. Кто имеет право обладания этой картиной? Какие правовые нормы определяют это?
4.5. Литература 2-й половины XIX в.:
основные направления и тенденции
XIX в. примечателен не только грандиозными историческими событиями, происходившими в данный исторический период, но и тем,
что литература становится важнейшей духовной сферой жизни общества, приобретает любовь и признание. Именно в это время утвердилось понятие «литературная классика» и создавались произведения,
которые признаны величайшими образцами словесного искусства,
имеющими непреходящую ценность для национальной и мировой
культуры.
33
4. Задания к практическим занятиям по темам дисциплины
I. Повторите литературоведческие понятия
для успешного освоения материала:
литература, художественный мир, художественный образ, тема, про-
блема произведения, реализм, литературный тип (Блок 1).
II. Подготовьтесь ответить на вопросы:
1. Что вкладывается в понятие «литературная классика»?
2. Какие исторические события и социально-политические изменения
повлияли на темы и проблемы произведений второй половины XIX в.?
3. Чем обусловлено внимание писателей к объективному изображе-
нию действительности?
4. Дайте определение жанру «роман». Чем обусловлена популярность
этой эпической формы во второй половине XIX в.?
5. Расскажите о литературной полемике второй половины XIX в.
6. Какие тенденции развития характерны для литературы этого пери-
ода? Что подразумевает понятие «демократизация литературы»?
7. Какую роль в литературе этого периода сыграло развитие русской
критики? Подготовьте сообщение об одном из критиков второй половины XIX в.
8. Вспомните произведения русской литературы второй половины
XIX в. Какие темы волновали писателей? Какие образы становятся важными для этого периода и для русской литературы в целом?
III. Межпредметные связи
Реализм как творческий метод стал главенствующим не только в литературе, но и в других видах искусства. Познакомьтесь с особенностями
развития музыкального, изобразительного искусства данного исторического периода, основными чертами драматургии. Подготовьте сообщения с презентациями.
4.6. Становление русской драматургии.
Творчество А. Н. Островского. Драма «Гроза»
I. Повторите литературоведческие понятия
для успешного освоения материала:
•
три рода литературы, драма как род литературы, ее особенности
(Блок 4);
34
4.6. Становление русской драматургии. Творчество А. Н. Островского.
Драма «Гроза»
• реализм, реалистический герой (Блок 1);
•
ремарка, реплика, диалог, монолог, полифония, герой-резонер,
говорящие имена и фамилии, подтекст, главный и второстепенный герой, внесюжетный герой, речевые характеристики (Блок 4);
•
композиция, элементы композиции, конфликт, виды конфликта
(Блок 1, 2, 4).
II. Изучите историко-биографический контекст
Прочтите статью в учебнике о творчестве А. Н. Островского и ответьте
на вопросы, выполните задания:
1. Назовите 10 самых значимых фактов из жизни А. Н. Островского.
Как эти факты отразились в произведениях писателя?
2. Какое литературное направление, построенное на принципах исто-
ризма, стало основополагающим для пьес А. Н. Островского?
3. Какие темы и проблемы поднимает А. Н. Островский в своих произведениях? Как они связаны с биографией автора и общественными
настроениями этого периода?
4. Каков вклад А. Н. Островского в развитие русского национального театра?
5. Какую роль в становлении художественного мира драматурга сыграло сотрудничество с журналами «Москвитянин» и «Современник»?
6. На основе статьи учебника составьте таблицу «Периодизация творчества А. Н. Островского».
Период творчества Основные темы и мотивы Произведения
7. Ознакомьтесь с фрагментом отзыва о драме «Гроза» литературоведа
и литературного критика, академика РАО В. Я. Лакшина, посвященного
пьесам А. Н. Островского. В чем, по мнению критика, их особенность?
Сформулируйте и запишите тезис.
«Свои первые литературные опыты Островский начал дерзким и ироническим утверждением, что он открыл небывалую страну. Страна эта
лежала у всех под носом — как раз напротив Кремля, по другую сторону
Москвы-реки. Но для литературы, для читателей была она тогда и впрямь
незнакомой, нетронутой землею. Почти 50 пьес было написано Островским за его долгую литературную жизнь, и многие из них уходили корнями
35
4. Задания к практическим занятиям по темам дисциплины
в родное Замоскворечье, этот особый мир, который, пожалуй, и представить трудновато нынешнему читателю. Глухие длинные заборы, одноэтажные домики в пять окон с густыми садами и огородами, герань на подоконниках, а в окнах — чиновник с гитарой или купец в красной рубашке,
пьющий чай «до третьей тоски»…
Жизнь сонная, закисшая, со своими чудачествами, грубостью и предрассудками окружала Островского с той самой поры, как он начал помнить
себя. Здесь ставили на окна бутылки с наливкой, заготавливали впрок
солонину, покупали годовые запасы рыбы, меду и капусты. Здесь степенно беседовали о своих плутнях за стаканом «пуншика» бородатые купцы,
здесь их молодые жены и дочери выглядывали на улицу из-за коленкоровых
занавесок, мечтая о «галантерейных» кавалерах. Здесь почта была великой редкостью, и солдата-инвалида, разносившего письма, пугались как
нежданной беды. Здесь люди добродетельные чай пили с изюмом, экономя
дорогой сахар…
Здесь от всех болезней лечились банькой да полуштофом «ерофеича». Здесь из дома в дом гуляли свахи, расписывая достоинства женихов. Здесь по праздникам спали до одиннадцати, ходили в церковь, пекли
пироги, ужинали «туго-натуго», рано ложились спать. Здесь одни презирали моду «из принципа», другие же любили разодеться, смешав голубое с розовым, и выходили из замоскворецкой цирюльни без меры завитые
и напомаженные.
На Пятницкой, на Зацепе, на Болвановке, в путанице замоскворецких
переулочков, коленец и тупиков — каких только было не увидеть картин,
каких разговоров не наслушаться! Островского считали летописцем этой
жизни, называли «Колумбом Замоскворечья»…
Но значение его комедий быстро переросло рамки правдивого бытописания. За лицами возникали типы, за бытовыми картинками — социальные
и психологические явления. Молодой Островский стал наследником и соперником Гоголя в нарождавшейся русской драматургии…»
III. Анализ художественного произведения
Проверьте себя на знание содержания текста пьесы «Гроза». Выполняя
задание, выпишите правильный ответ.
1. «Гроза» Островского — это:
а) комедия; б) драма; в) трагикомедия; г) трагедия.
2. Действие пьесы происходит в городе:
а) Торжке; б) Твери; в) Костроме; г) Калинове.
36
4.6. Становление русской драматургии. Творчество А. Н. Островского.
Драма «Гроза»
3. Действие происходит на берегу:
а) Невы; б) Оки; в) Волги; г) Енисея.
4. Откуда приехал Борис в город Калинов?
а) из Твери; б) из Нижнего Новгорода;
в) из Москвы; г) из Петербурга.
5. «У кого деньги, тот старается бедного закабалить, чтобы на его
труды даровые еще больше денег наживать», — говорит:
а) Кулигин; б) Борис; в) Варвара; г) Кудряш.
6. Кто из героев пьесы произносит слова «Всю жизнь смолоду-то грешила… Вот умирать-то и боится. Чего сама-то боится, тем и других пугает»?
а) Тихон о Кабановой; б) Шапкин о Феклуше;
в) Кудряш о Кабановой; г) Варвара о барыне.
7. Кому из героев пьесы принадлежат слова «Не то страшно, что убьет тебя, а то, что смерть тебя вдруг застанет, как ты есть, со всеми твоими грехами, со всеми помыслами лукавыми»?
а) Катерине; б) Варваре; в) Феклуше; г) Марфе Кабановой.
8. Кому из героев принадлежат слова «Обманывать-то я не умею,
скрыть-то ничего не могу»?
а) Варваре; б) Марфе Игнатьеве Кабановой;
в) Борису Григорьевичу; г) Катерине Кабановой.
9. Кому из героев принадлежат слова: «А по-моему: делай, что хочешь,
только бы шито да крыто было»?
а) Катерине; б) Дикому; в) Варваре; г) Тихону.
10. Чему должна научиться Катерина в доказательство любви к свекрови?
а) выть; б) угождать; в) вести хозяйство; г) терпеть.
11. «Бросить…! Нет, ни за что на свете! Он мой теперь», — решительно говорит Катерина. Какое слово должно быть на месте пропуска?
а) Бориса; б) письмо; в) Тихона; г) ключ.
12. Кто кому кланялся? «Изругал, так изругал, что чуть не прибил. После прощенья просил, в ноги кланялся. Тут на дворе, в грязи ему и кланялся; при всех ему кланялся».
а) Дикой Борису; б) Борис Дикому;
в) Тихон Дикому; г) Дикой мужику.
37
4. Задания к практическим занятиям по темам дисциплины
13. Кому из героев пьесы принадлежат слова: «Так ты знай, что ты червяк. Захочу — помилую, захочу — раздавлю»?
а) Кабаниха Тихону; б) Кабанова Катерине;
в) Дикой Кулигину; г) Дикой Борису.
14. Как долго встречались Борис и Катерина в отсутствие ее мужа?
а) пять дней; б) неделю; в) десять дней; г) две недели.
15. «Да гроза-то что такое по-твоему?» — спрашивает Дикой Кулигина и сам же отвечает:
а) Гроза — это электричество; б) Гроза в наказание посылается;
в) Гроза — это явление природы; г) Гроза — это величие божье.
16. За супружескую измену Катерины Кабаниха предлагает ее:
а) судить; б) побить до смерти;
в) выгнать из дому; г) закопать живую в землю.
17. Что сделал Тихон, узнав об измене Катерины?
а) побил немножко; б) утопил в Волге;
в) таскал за волосы; г) чуть не убил.
18. Как предлагает Кулигин Тихону поступать с грешной Катериной?
а) выгнать ее из дому и забыть;
б) простить ей и не вспоминать никогда;
в) отпустить с Борисом Григорьевичем в Кяхту;
г) сходить с женой в церковь и посоветоваться со священником.
19. Катерина, признавшись в супружеской измене, в конце пьесы:
а) сошла с ума; б) выпила яду;
в) бросилась в Волгу; г) отравила мужа и свекровь.
20. Кого обвиняет Тихон в конце произведения, бросаясь к мертвой жене: «Вы ее погубили! Вы! Вы!»?
а) Бориса; б) Варвару;
в) равнодушных горожан; г) Марфу Игнатьевну Кабанову.
Ответьте на следующие вопросы, выполните задания:
1. Что послужило поводом к созданию драмы «Гроза»? Какова исто-
рия создания пьесы?
2. Как А. Н. Островский определил жанр пьесы «Гроза»?
3. Драму «Гроза» Ю. В. Лебедев называет «русской трагедией». Что
сближает пьесу с трагедией? Что их отличает?
38
4.6. Становление русской драматургии. Творчество А. Н. Островского.
Драма «Гроза»
4. Объясните смысл названия драмы «Гроза». Прокомментируйте
свой ответ.
5. Подумайте о роли афиши пьесы. Какие представления может получить зритель, открыв афишу? Какое значение имеют ремарки автора
в этой пьесе? Обратите внимание на:
• порядок расположения персонажей в списке;
• характер имен и фамилий;
• обстановку в городе;
• место и время действия.
6. Почему события в пьесе «Гроза» происходят в вымышленном городе? Подготовьте развернутое описание на тему «Пейзаж города Калинова» и повествование «Быт и нравы города Калинова», пользуясь ремарками автора, репликами и монологами героев.
7. Прочтите монологи странницы Феклуши в действии 1 сцене 1 явлении 3. Какую роль в создании образа города играют ее речи?
8. Какую роль в пьесе играют фольклорные и религиозные мотивы?
9. Как называется исходная часть произведения, предшествующая
завязке и дающая читателю представление о месте действия и героях,
их взаимоотношениях? Почему Дикой появляется именно в этой части
пьесы?
10. Найдите в словарях определения слов ханжество, самодурство,
деспотизм. С какими героями пьесы связаны эти понятия?
11. Что такое домострой? Какие домостроевские нормы соблюдают
и какие нарушают жители города Калинов? Опирайтесь на монологи
и диалоги героев в действии 3 пьесы: Кабановой и Дикого (сцена 1 явление 2), Кулигина (сцена 1 явление 3).
12. Как развивается конфликт в пьесе? Распределите события пьесы
соответственно этапам его развития. Составьте схему.
13. Какую точку пьесы можно считать кульминацией? С помощью каких приемов А. Н. Островский создает напряженность сцены?
14. Проанализируйте эпизоды, воспользовавшись планом, представленным в Приложении 7.2:
• I действие 5 явление;
• II действие 10 явление;
• IV действие 6 явление.
15. Проследите, как социальный конфликт перерастает в психологический. Какой из этих видов конфликта вы считаете главным? Свой
ответ обоснуйте.
39
4. Задания к практическим занятиям по темам дисциплины
Образ Катерины
1. Найдите в тексте информацию о жизни Катерины в родительском
доме. Какой представляется Катерина с течением пьесы? Почему именно с ней связан мотив вольной птицы?
2. Какими качествами наделяет драматург героиню? Проанализируйте следующие сцены:
• I действие, явления 5 и 7;
• II действие, явления 2, 8;
• III действие, сцена 2, явление 3;
• V действие, явления 2, 3, 4.
3. Сопоставьте образы Катерины и Варвары. Зачем А. Н. Островский
вводит в пьесу образ незамужней Варвары?
4. Проследите за тем, как происходит грехопадение Катерины. Почему она говорит о том, что умрет скоро? Почему просит Тихона взять
ее с собой? Какое значение играет сцена с ключом? Почему умоляет Бориса уйти со свидания?
5. Как реагируют близкие на признание Катерины? Подумайте, почему она не могла скрыть измену.
6. Можно ли считать судьбу Катерины трагической? Докажите свою
точку зрения.
7. Подготовьте характеристику любого персонажа пьесы по плану,
представленному в Приложении 7.4.
8. Почему пьеса заканчивается не смертью героини? Какое значение
играет последняя сцена пьесы?
9. Можно ли говорить о современности пьесы А. Н. Островского? Докажите свою точку зрения.
10. Прочтите отрывки из критических статей. С какими высказываниями вы согласны? Какие из них вы готовы оспорить? Почему?
«В той же драматической раме улеглась картина национального быта
и нравов с беспримерною художественной полнотою и верностью. Всякое
лицо в драме есть типический характер, выхваченный прямо из среды народной жизни, облитый ярким колоритом поэзии и художественной отделки,
начиная с богатой вдовы Кабановой, в которой воплощен слепой, завещанный преданиями деспотизм, уродливое понимание долга и отсутствие всякой человечности, — до ханжи Феклуши. Автор дал целый, разнообразный
мир живых, существующих на каждом шагу личностей».
И. А. Гончаров
«Отзыв о драме «Гроза» г. Островского»
40
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]