Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Русская литература XIX в.. Практикум для студентов СПО
.pdf
4.6. Становление русской драматургии. Творчество А. Н. Островского.
Драма «Гроза»
«Она с каким-то сладострастием, с какой-то удалью думает уже
о той минуте, когда все узнают об ее падении и мечтает о сладости всенародно казниться за свой поступок. Какой же после этого деспотизм мог
иметь влияние на подобную натуру? Будь она окружена самыми добрыми
людьми, она, совершив свой грех, точно так же казнилась бы и тосковала.
Не было бы, может быть, самоубийства, но жизнь ее все-таки была бы разбита. Такие женщины-простолюдинки, какую нам дает автор, не делают
уступок ни общественному суду, ни требованиям молодости, ни даже всеисцеляющему времени. Если бы она была женщина развитая, она нашла бы
оправдание своей любви и в жажде человека изведать счастье на земле,
и в своей горькой доле, и, наконец, в законности, в которую она сама облекла бы любовь свою. Все эти высшие соображения совершенно чужды Катерине. То, что на обыкновенном языке называется проступком, в ее понятии
есть тяжкий, смертный грех, достойный всех мук ада».
Ф. М. Достоевский
«Гроза». Драма в 5-ти действиях А. Н. Островского
«…основная идея пьесы есть та идея, которой проникнуты все произведения г. Островского: ненависть к самодурству, горький протест свободного духа
против отсутствия в нас уважения к собственному достоинству, к своей личности, негодование к рабству нашего духа, к закоснелости нашего невежества».
М. И. Дараган
«Гроза» (драма г-на Островского)
11. Ознакомьтесь с другими критическими статьями о пьесе
А. Н. Островского. Выпишите 5 цитат, с которыми вы согласны. Рекомендуем воспользоваться материалами Интернет-сайта: http://ostrovskiy.lit-info.ru.
IV. Посмотрите театральные и кинематографические постановки
пьесы «Гроза»
Посмотрите театральные и кинопостановки пьесы «Гроза». Оцените
интерпретацию пьесы. Напишите отзыв.
V. Будущему юристу
В драме «Гроза» А. Н. Островского представлен общественно-нравственный конфликт. Финал пьесы трагичен: героиня погибает, Кабаниха
торжествует, Тихон по-прежнему озабочен собственным будущим, народ
кланяется Кабанихе, т. к. в ее руках власть и деньги. Можно ли применить к членам семьи Кабановых статью «О доведении до самоубийства»?
41
4. Задания к практическим занятиям по темам дисциплины
4.7. Роман А. И. Гончарова «Обломов»
I. Повторите литературоведческие понятия
для успешного освоения материала:
• тема, проблематика, идея произведения (Блок 1);
•
литературные направления, реализм как творческий метод, приемы
реалистического изображения: типический герой, портрет, пейзаж,
интерьер (Блок 1, 2);
• композиция, виды композиции, элементы композиции;
•
художественный образ, сатира, юмор, речевые характеристики
(Блок 1, 5).
II. Изучите историко-биографический контекст
Прочтите статью в учебнике о творчестве И. А. Гончарова, ответьте
на вопросы и выполните задания:
1. Каковы основные черты творчества И. А. Гончарова и как это связа-
но с фактами биографии и социально-историческими событиями эпохи?
2. Какова история создания романа «Обломов»? Как отразились чер-
ты времени и факты личной биографии писателя в романе?
3. На основе статьи учебника составьте таблицу «Периодизация твор-
чества И. А. Гончарова»
Период творчества Основные темы и мотивы Произведения
II. Анализ художественного произведения
Проверьте себя на знание содержания текста романа «Обломов». Вы-
полняя задание, выпишите правильный ответ.
1. Роман И. А. Гончарова «Обломов» был опубликован:
а) в 1859 г. в журнале «Отечественные записки»;
б) в 1852 г. в «Литературной газете»;
в) в 1860 г. в журнале «Современник»;
г) в 1858 г. отдельным изданием.
2. В романе:
а) 2 части — 20 глав; б) 3 части — 28 глав;
в) 1 часть — 25 глав; г) 4 части — 22 главы.
42
4.7. Роман А. И. Гончарова «Обломов»
3. Роман начинается с
а) подробного описания образа жизни Обломова;
б) посещения Обломова приятелями;
в) встречи со Штольцем;
г) сообщения о заемном письме.
4. Кем является для Обломова Штольц?
а) братом; б) посторонним человеком;
в) приятелем; г) другом.
5. Какая из цитат относится к описанию внешности Обломова?
а) «приятная наружность» и «отсутствие всякой определенной идеи»;
б) «человек неопределенных лет с неопределенной физиономией»;
в) «он худощав, щек у него почти вовсе нет, т. е. кость да мускул»;
г) «если б ее обратить в статую, она была бы статуя грации и гармонии».
6. Кто из героев сказал, что Обломов «наспал свои недуги»?
а) Штольц; б) Захар; в) Алексеев; г) Тарантьев.
7. Любимый предмет одежды Обломова:
а) восточный халат; б) строгий фрак;
в) белая блуза с жабо; г) светлые панталоны.
8. Чем для Обломова было учение?
а) радостным событием; б) скучной обязанностью;
в) средством познания мира; г) наказанием за грехи.
9. Испытания любовью Обломов не выдержал, т. к. считал
а) к сближению с женщинами ведут большие хлопоты;
б) любовь — это вообще ерунда;
в) главное в любви — это материальная составляющая;
г) он не должен опускаться до любви к женщине.
10. Обломовка для Обломова — это:
а) символ любви к природе;
б) символ деревенской жизни;
в) символ безмятежного существования;
г) символ барства и праздности.
11. Интересы семьи Обломова (глава «Сон Обломова») сосредоточены на:
а) чтении книг; б) игре на рояле;
в) занятии спортом; г) еде, домашних заботах и сне.
43
4. Задания к практическим занятиям по темам дисциплины
12. Как относятся к Обломову-ребенку?
а) воспитывают способность противостоять трудностям;
б) балуют, не отпускают ни на шаг;
в) стараются привить навыки трудолюбия;
г) развивают навык самостоятельности.
13. Обломов-ребенок — это
а) веселый, озорной мальчуган;
б) шалун, которому все прощают;
в) экзотический цветок в теплице;
г) вредный, капризный барчонок.
14. Идеал Обломова —
а) обняв жену за талию, считать минуты счастья, как биение пульса;
б) совместное семейное чтение;
в) путешествия по миру;
г) занятие любимым делом, готовность посвятить ему жизнь.
15. Что ценил Обломов в Агафье Пшеницыной?
а) веселый нрав;
б) умение вести себя в обществе;
в) круглые локти, мягкость, заботливость;
г) резкость, деловитость.
16. Своему сыну Обломов дает имя
а) Илья; б) Иван; в) Андрей; г) Захар.
17. Увертюрой всего романа Гончаров считал эпизод
а) «Сон Обломова»;
б) «Письмо Ольге»;
в) «Объяснение с Ольгой Ильинской»;
г) «Встреча со Штольцем».
18. «…ни усталость, ни скука не могли ни на минуту согнать с лица мягкость, которая была господствующим и основным выражением не лица
только, а всей души…». О ком эти слова?
а) об Обломове; б) о Штольце;
в) об Ольге; г) о Пшеницыной.
19. «Обломовщина» — это
а) активный образ жизни, целеустремленный взгляд на мир;
б) система общественных взглядов;
в) хвастовство и праздность светского образа жизни;
44
4.7. Роман А. И. Гончарова «Обломов»
г) пассивный, апатичный, недеятельный образ жизни.
20. «Пылкая голова», «вулканическая работа души», «гуманное сердце» —
то, что ценят в герое окружающие. О каком герое идет речь?
а) об Обломове; б) о Судьбинском;
в) об Ольге; г) о Штольце.
Ответьте на следующие вопросы, выполните задания:
1. Как вы понимаете смысл названия романа? Обоснуйте свою точ-
ку зрения.
2. Кратко перескажите сюжет романа. Составьте схему развития кон-
фликта.
3. Почему местом начала действия романа автор избрал Гороховую
улицу (центр Петербурга), огромный дом, «народонаселение которого стало бы на целый уездный город»? Проследите, как меняется топос в романе. Какую идейную нагрузку выполняет изменение места
действия?
4. В чем особенность композиции романа? Почему роман заканчивается беседой Штольца с другом-литератором?
5. Какими средствами в первой части романа создается образ Ильи
Ильича Обломова? Найдите в тексте элементы портрета героя. Какие
образы-символы становятся постоянными спутниками главного героя?
6. Расскажите о посетителях Обломова приятелями во 2, 3 и 4 главах
1 части; с 5 по 10 главах 1 части. Какими чертами наделяет их автор и зачем вводит этих героев в повествование?
7. В каких сценах автор иронизирует над героем? Какую роль играет
Захар в создании образа главного героя?
8. Какое значение имеет глава «Сон Обломова»? Почему только эта
глава имеет название?
9. Проанализируйте главу «Сон Обломова»: охарактеризуйте пейзаж,
расскажите об образе жизни и представлениях о мире обломовцев, о воспитании Ильи и роли сказок няни в формировании его мировоззрения.
Что положительного вынес Обломов из родного дома?
10. Сопоставьте системы воспитания Обломова и Штольца. Отметьте
положительные и отрицательные черты этих систем.
11. Восстановите по главам с 5 по 10 эпизоды жизни Обломова в молодости. О чем мечтал герой? Что ему удалось? От чего он отказался?
12. Сделайте сопоставительную характеристику Ильи Обломова и Андрея Штольца: портретные данные, черты характера, понимание смысла
жизни. Чей идеал жизни вам ближе?
45
4. Задания к практическим занятиям по темам дисциплины
13. Почему Штольцу не удается увлечь Илью Ильича светской жиз-
нью? Что он вкладывает в понятие «обломовщина»?
14. Какое значение в романе играют женские образы?
15. Какова картина семейного счастья для Обломова? Найдите фраг
менты в 4 и 6 главах части 2, позволяющие понять это.
16. Какие черты в образе Ольги привлекательны для Обломова? Почему именно Ольга пробудила в Обломове любовь? Как любовь отразилась на образе жизни главного героя? Проследите развитие их отношений. Почему их отношения закончились разрывом?
17. Проанализируйте эпизоды и проследите развитие любовного конфликта:
• часть 2 глава 5 (пение Ольги);
• часть 2 глава 8 (встреча в саду);
• часть 2 глава 10 (письмо Обломова);
• часть 3 глава 11 (последняя встреча).
18. Какую роль в жизни героя сыграла Агафья Матвеевна Пшеницына? Сопоставьте образы Пшеницыной и Ильинской. Почему именно
с Пшеницыной остался в итоге герой романа?
19. Почему Обломов не называет сына согласно семейной традиции?
В чем символическое значение имени ребенка?
20. Почему Штольц, считавший, что Илья погиб, что его погубила
обломовщина, говорит о нем, что у Обломова «хрустальная, прозрачная
душа», что «таких людей мало», что редко встретишь «сердце чище, светлее и проще»? Чего не хватает Ольге в благополучной жизни со Штольцем?
21. Составьте характеристику одного из персонажей романа согласно
плану, представленному в приложении 7.4.
22. Вспомните особенности типа «лишнего человека» в литературе.
Можно ли к нему отнести И. И. Обломова? Чем отличается он от героев этого типа?
23. Есть ли трагедия в смерти Обломова? Как создана эта сцена
И. А. Гончаровым и почему?
24. Чем интересен роман современному читателю?
25. Ознакомьтесь с отрывками из критических статей о романе
И. А. Гончарова «Обломов». Роман встретил единодушное признание
читателей и критиков, но мнения о смысле романа резко разделились.
С какими из них вы согласны, а с чем не можете согласиться? Обоснуйте свою точку зрения.
«История о том, как лежит и спит добряк-ленивец Обломов и как
ни дружба, ни любовь не могут пробудить и поднять его, — не Бог весть
-
46
4.7. Роман А. И. Гончарова «Обломов»
какая важная история. Но в ней отразилась русская жизнь, в ней предстает перед нами живой, современный русский тип, отчеканенный с бес
пощадной строгостью и правильностью; в ней сказалось новое слово нашего общественного развития, произнесенное ясно и твердо, без отчаяния
и без ребяческих надежд, но с полным сознанием истины. Слово это — обломовщина; оно служит ключом к разгадке многих явлений русской жизни,
и оно придает роману Гончарова гораздо более общественного значения, нежели сколько имеют все наши обличительные повести. В типе Обломова
и во всей этой обломовщине мы видим нечто более, нежели просто удачное создание сильного таланта; мы находим в нем произведение русской
жизни, знамение времени».
Н. А. Добролюбов
«Что такое обломовщина?» 1859 г.
«Напрасно многие люди с чересчур практическими стремлениями усиливаются презирать Обломова и даже звать его улиткою: весь этот строгий суд над героем показывает одну поверхностную и быстропреходящую
придирчивость. Обломов любезен всем нам и стоит беспредельной любви….
Обломовщина гадка, ежели она происходит от гнилости, безнадежности, растления и злого упорства, но ежели корень ее таится просто в незрелости общества и скептическом колебании чистых душою людей перед практической безурядицей, что бывает во всех молодых странах, то злиться
на нее значит то же, что злиться на ребенка, у которого слипаются глазки
посреди вечерней крикливой беседы людей взрослых…»
А. В. Дружинин
«Обломов». Роман И. А. Гончарова», 1859 г.
-
«В этом романе внутренне прославляется русская лень и внешне она же
порицается изображением мертво-деятельных людей (Ольга и Штольц).
Никакая «положительная» деятельность в России не может выдержать
критики Обломова: его покой таит в себе запрос на высшую ценность,
на такую деятельность, из-за которой стоило бы лишиться покоя. Это
своего рода толстовское «неделание».
М. М. Пришвин,
записи в дневнике, 1921 г.
«Илья Ильич, как бы резко ни разнился его темперамент от донкихотовского, непреклонен в отстаивании своей сказки, своего представления
об идеале жизни. Он от начала и до конца почти постоянно «живет» в сказке, какой бы зыбкой и беззащитной ни выглядела эта жизнь со стороны.
47
4. Задания к практическим занятиям по темам дисциплины
Его бытие — длящееся предание, непрекращающийся древний обряд. Новая действительность на каждом шагу предупреждает его, что обрядовой
действительности «обломовщины» приходит конец, что ей вскоре суждено
превратиться в иллюзию, фантом. Но Илья Ильич как будто не обращает
внимания на эти предупреждения. Он словно хочет доказать своим противникам, что «идеальное есть действительное», что факт его сознания
тем самым есть уже факт самой жизни…»
Ю. М. Лощиц
«Несовершенный человек», 1996 г.
IV. За рамками предмета
1. Посмотрите фильм Н. С. Михалкова «Несколько дней из жизни
Обломова» 1979 г. Подумайте, как меняют режиссер и сценаристы время
романа? С какой целью Михалков вводит сцену с упоминанием эпохи
Возрождения и как это помогает передать характер героя?
2. Ольга Ильинская исполняет знаменитую арию «Casta Diva». Имен
но тогда чувство любви зазвучало в Обломове. Познакомьтесь с музыкальным произведением, историей исполнения. Подумайте, почему именно к этому музыкальному произведению отсылает читателя
И. А. Гончаров.
V. Будущему юристу
-
1. В романе И. А. Гончарова «Обломов» повествуется о том, как Обломов, служа в министерстве, отослал документ вместо Астрахани в Архангельск. К какому виду нарушений можно отнести данный инцидент?
Какое наказание могло последовать за такое нарушение?
2. В романе «Обломов» И. А. Гончарова злобный теоретик Тарантьев,
зная, что кум его, Мухояров — взяточник и аферист, предлагает провер-
нуть с Обломовым несколько афер. Что это за аферы? Какое наказание
по закону за такие аферы грозит?
4.8. Поэзия 2-й половины XIX в. Школа «чистого
искусства» (Ф. И. Тютчев, А. А. Фет, А. К. Толстой)
I. Повторите литературоведческие понятия
для успешного освоения материала:
•
род литературы: лирика, жанры лирики, эпос, лироэпический жанр
поэмы (Блок 1, 2);
• тема, проблема, идея, основные мотвиы произведения (Блок 1);
48
4.8. Поэзия 2-й половины XIX в. Школа «чистого искусства»
(Ф. И. Тютчев, А. А. Фет, А. К. Толстой)
•
понятия, связанные с основами стихосложения: стих, строфа, ритм,
стопа, стихотворный размер, рифма (Блок 3);
•
понятия, связанные с выразительностью речи: основные виды тропов (эпитет, метафора, метонимия, сравнение, олицетворение),
фигуры речи (инверсия, градация, риторический вопрос и восклицание, антитеза, анафора, синтаксический параллелизм) (Блок 5).
II. Изучите историко-биографический контекст
Прочтите статьи в учебнике о творчестве Ф. И. Тютчева, А. А. Фета,
А. К. Толстого и ответьте на вопросы, выполните задания:
1. Расскажите об основных направлениях развития поэзии второй по-
ловины XIX в. и их представителях.
2. Каков вклад представителей «чистого искусства» в развитие рус-
ской лирики?
3. Подготовьте сообщения с презентацией о творческой биографии
поэтов.
4. Какие темы и мотивы разрабатывает в своем творчестве Ф. И. Тют-
чев? Приведите примеры стихотворений каждой тематической группы.
5. В чем особенность изображения любви и природы в лирике
А. А. Фета? Какие приемы делают его лирику музыкальной? Приведите примеры.
6. В чем проявилась творческая индивидуальность А. К. Толстого? Какие идейные устремления А. К. Толстого нашли отражение в произведениях на историческую тему? Приведите примеры.
7. Прочитайте высказывание Н. А. Некрасова из статьи «Русские второстепенные поэты». В чем автор видит особенность поэзии представителей школы «чистого искусства»?
«Впечатление, которое испытываешь при чтении этих стихов,… можно только сравнить с чувством, которое овладевает человеком у постели
молодой умирающей женщины, в которую он был влюблен. Только талантам сильным и самобытным дано затрагивать такие струны в человеческом сердце».
III. Анализ художественного произведения
Лирика Ф. Тютчева
1. Прочтите стихотворения Ф. И. Тютчева «Silentium», «О, как убийственно мы любим», «Умом Россию не понять», «Нам не дано предугадать…», «Природа — сфинкс. И тем она верней...», «К. Б.», «Наш век»,
49
4. Задания к практическим занятиям по темам дисциплины
«Эти бедные селенья…», «Не то, что мните вы, природа…», «Фонтан»,
«Есть в осени первоначальной…», «День и ночь», «Последняя любовь»,
«Я помню время золотое». Распределите их на тематические группы,
определите основные мотивы и особенности раскрытия поэтом каждой
темы, подберите цитаты для иллюстрации своих выводов.
2. Сопоставьте стихотворение Ф. И. Тютчева «Я помню время золотое»
и стихотворение А. С. Пушкина «Я помню чудное мгновенье». Что общего в передаче любовного чувства у обоих поэтов и в чем различие?
Как в этом стихотворении проявляется тютчевское понимание любви?
3. На примере предложенных для анализа стихотворений покажите
своеобразие философской лирики Тютчева. Какие изобразительно-выразительные средства использует поэт?
4. Какие философские вопросы осмысливаются поэтом в стихотворениях о природе и о любви?
5. Как в творчестве Ф. И. Тютчева звучит мотив Родины? В чем особенность этого звучания? Сопоставьте стихотворения Тютчева со стихотворениями о родине других поэтов.
6. Проанализируйте стихотворение Ф. И. Тютчева по плану, представ
ленному в Приложении 7.1.
7. Проанализируйте отрывки из критических статей, посвященных
творчеству Ф. И. Тютчева. С какими из них вы согласны, какие отзывы
вызывают сомнение? Обоснуйте и прокомментируйте свой ответ.
«… поэзия его заслуживает названия дельной, то есть искренней, серьезной. Самые короткие стихотворения г. Тютчева почти всегда самые
удачные. Чувство природы в нем необыкновенно тонко, живо и верно;
но он, говоря языком, не совсем принятым в хорошем обществе, не выезжает на нем, не принимается компонировать и раскрашивать свои фигуры. Сравнения человеческого мира с родственным ему миром природы
никогда не бывают натянуты и холодны у г. Тютчева, не отзываются
наставническим тоном, не стараются служить пояснением какой-нибудь
обыкновенной мысли, явившейся в голове автора и принятой им за собственное открытие. Кроме всего этого, в г. Тютчеве заметен тонкий
вкус — плод многостороннего образования, чтения и богатой жизненной
опытности».
И. С. Тургенев
«Несколько слов о стихотворениях Ф. И. Тютчева», 1854 г.
«Тютчев — поэт ночных откровений, поэт небесных и душевных бездн.
Он как бы шепчется с тенями ночи, ловит их смутную жизнь и передает ее
-
50
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]