Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Русская литература XIX в.. Практикум для студентов СПО
.pdf
4.2. Лирика А. С. Пушкина. Художественное своеобразие поэмы «Медный всадник»
5. Найдите, прочтите стихотворения М. Цветаевой, А. Ахматовой, С. Есе-
нина, И. Северянина, И. Бродского, Б. Ахмадулиной, Е. Евтушенко и др.
об А. С. Пушкине. Что для каждого в отдельности и для всех вместе значит
личность и творчество поэта? Составьте цитатный «памятник» поэту1.
III. Анализ художественного произведения
Основные темы и мотивы лирики А. С. Пушкина
Ответьте на следующие вопросы, выполните задания:
1. Прочтите стихотворения «Вольность», «К морю», «Из Пиндемонти» («Не дорого ценю я громкие права»), «Свободы сеятель пустынный».
• Определите их тему, жанровые характеристики, найдите средства
выразительности, с помощью которых автор передает свое отношение к свободе.
•
Как трансформируется тема свободы в творчестве А. С. Пушкина?
2. Прочтите стихотворения «Я вас любил, любовь ещё быть, может…»,
«К ***», «Сожжённое письмо», «На холмах Грузии лежит ночная мгла…».
•
Определите жанровые черты стихотворений. Каково звучание любовной лирики А. С. Пушкина?
• Охарактеризуйте образ лирического героя и его возлюбленной.
3. Прочтите стихотворения «Пророк», «Поэт», «Поэт и толпа», «Поэту».
• Как раскрывается тема поэта и поэзии в стихотворениях?
• Какие требования выдвигает А. С. Пушкин к поэту?
•
Какие средства выразительности помогают автору передать свое
отношение к творчеству?
4. Прочтите стихотворения «Воспоминания в Царском селе», «19 октября» (1925 г.), «К Чаадаеву». Как раскрывается тема дружбы в этих стихотворениях?
5. Прочтите стихотворения «Погасло дневное светило…», «Редеет
облаков летучая гряда», «Брожу ли вдоль улиц шумных», «Безумных лет
угасшее веселье».
•
Какое настроение объединяет все стихотворения? Над чем размышляет лирический герой произведений?
• Определите жанр стихотворений, укажите признаки.
6. Как раскрывается тема поэтической памяти в стихотворении
А. С. Пушкина «Я памятник себе воздвиг нерукотворный»? Расскажите
о стихотворениях-предшественниках — поэтических воззрениях Горация, М. В. Ломоносова, Г. Р. Державина.
1
Задание повышенной сложности.
21
4. Задания к практическим занятиям по темам дисциплины
•
Как раскрывается эта тема в творчестве А. С. Пушкина и в творчестве других поэтов (поэта «Серебряного века» В. Я. Брюсова, поэта
конца XX в. В. С. Высоцкого)1.
7. Подберите 3–4 стихотворения, иллюстрирующих пейзажную ли-
рику А. С. Пушкина. Какова взаимосвязь лирического героя и природы?
8. Выпишите для каждой тематической группы примеры характерных лексических изобразительно-выразительных средств. Для чего они
использованы?
9. Определите стихотворный размер нескольких стихотворений разных тематических групп. Помогает ли стихотворный размер создать настроение произведения? Ответ обоснуйте.
10. Проанализируйте любое стихотворение А. С. Пушкина в соответствии с планом, представленным в Приложении 7.1.
Поэма «Медный всадник»
Проверьте себя на знание содержания текста поэмы «Медный всадник».
Выполняя задание, выпишите правильный ответ.
1. В каком году была написана поэма?
а) 1833; б) 1821; в) 1837; г) 1814.
2. Как автор определяет жанровую принадлежность «Медного всад-
ника»?
а) эпическая поэма; б) поэма;
в) петербургская повесть; г) роман.
3. Кто стоял «на берегу пустынных волн»?
а) Александр I; б) Павел I;
в) Петр Великий; г) Евгений.
4. К какому месяцу А. С. Пушкин относит начало повествования о герое?
а) август; б) март; в) ноябрь; г) январь.
5. Как звали возлюбленную Евгения?
а) Авдотья; б) Параша; в) Дуняша; г) Елизавета.
6. Что произошло с городом?
а) его затопило во время наводнения; б) его охватили пожары;
в) его разрушило землетрясением; г) извержение вулкана.
7. Что произошло с Евгением, когда он не нашел дом возлюбленной?
а) он утопился; б) уехал из города;
в) лишился рассудка; г) нашел другую.
1
Задание повышенной сложности.
22
4.2. Лирика А. С. Пушкина. Художественное своеобразие поэмы «Медный всадник»
8. На площади возле всадника на бронзовом коне Евгений увидел:
а) сторожевых львов; б) сторожевых псов;
в) каменных сфинксов; г) атлантов.
9. Что казалось Евгению, когда он всю ночь бежал?
а) за ним гонится дух его возлюбленной;
б) его преследует всадник на бронзовом коне;
в) его преследует вода, вышедшая из реки;
г) памятник исчез.
10. И, озарён луною бледной,
Простёрши руку в вышине,
За ним несётся Всадник Медный
На звонко-скачущем коне;
Всадник Медный — это:
а) иллюзия главного героя; б) памятник Александру I;
в) памятник Петру I; г) памятник М. И. Кутузову.
Ответьте на следующие вопросы, выполните задания:
1. Какова история создания и публикации поэмы «Медный всадник»?
2. Как вы понимаете смысл названия этого произведения?
3. В чем особенности жанра этого произведения?
4. Какие проблемы поднимает А. С. Пушкин в поэме «Медный всадник»?
5. Какова композиция поэмы? Как предисловие противопоставлено
основному тону произведения?
6. Найдите в первой части поэмы строки, характеризующие Евгения.
Черты какого литературного типа воплощены в герое? Каково авторское
отношение к герою во второй части произведения?
7. Какие два «лика» Петра Великого представлены в поэме? Выпишите
слова, характеризующие образ Петра I. Каково отношение автора к Петру I?
8. В чем смысл противопоставления Евгения и Петра? Как решает
писатель проблему личности и государства? Какова главная идея произведения?
9. Какими средствами выразительности пользуется автор для создания образа Петербурга и Невы?
10. Какие образы в произведении приобретают символическое значение?
11. Найдите и выпишите 3–4 критические высказывания о поэме
«Медный всадник». С какими из них вы согласны, а с какими нет1?
1
Задание повышенной сложности.
23
4. Задания к практическим занятиям по темам дисциплины
IV. За рамками предмета
1. Подготовьте сообщение о восприятии образа Петра I в русской
культуре, опираясь на источники, указанные в списке литературы.
2. Расскажите об истории создания и особенностях памятника Петру
Великому, созданного Этьеном Фальконе.
3. Подберите иллюстрации художников XIX и XX вв. к поэме
А. С. Пушкина, расскажите об иллюстраторах. Чьи работы, по вашему
мнению, наилучшим образом отражают идейное содержание поэмы?
Ответ обоснуйте.
V. Будущему юристу
1. Вспомните, как определяет А. С. Пушкин понятие «свобода». Как
меняется отношение к этому понятию на протяжении жизни писателя? Объясните, как трактуется понятие «свобода» с точки зрения юриспруденции. Чем это толкование схоже с толкованием А. С. Пушкина
и в чем принципиальная разница? Свои суждения аргументируйте.
2. Анатолий Федорович Кони (1844–1927) — известный российский
юрист, судья, государственный и общественный деятель, доктор уголовного права, профессор Петроградского университета с 1918 по1922 гг.
А. Ф. Кони — одна из самых ярких фигур юриспруденции XIX — начала
XX вв. Но в сфере его интересов была и литература: он Почетный акаде
мик Санкт-Петербургской академии наук по разряду изящной словесности. А. Ф. Кони — основоположник судебной этики, утверждавший
нравственные основы ведения судебного процесса. Ознакомьтесь со статьей юриста «Нравственный облик А. С. Пушкина» и выпишите 5–6 цитат, говорящих о важных, по мнению А. Ф. Кони, нравственных основах
личности поэта и его творчества.
-
4.3. Лирика М. Ю. Лермонтова: поэт и его лирический
герой
I. Повторите литературоведческие понятия
для успешного освоения материала:
•
литературные направления: романтизм, романтический герой
(Блок 1);
• лирика, жанры лирики, лирический герой (Блок 3);
•
понятия, связанные с основами стихосложения: стих, строфа, ритм,
стопа, стихотворный размер, рифма (Блок 3);
24
4.3. Лирика М. Ю. Лермонтова: поэт и его лирический герой
•
понятия, связанные с выразительностью речи: основные виды
тропов (эпитет, метафора, метонимия, сравнение, олицетворение), фигуры речи (инверсия, градация, риторический вопрос
и восклицание, антитеза, анафора, синтаксический параллелизм)
(Блок 5).
II. Изучите историко-биографический контекст
Прочтите статью в учебнике о творчестве М. Ю. Лермонтова и ответьте
на вопросы, выполните задания:
1. Каковы основные мотивы лирики М. Ю. Лермонтова и как это
связано с фактами биографии и социально-историческими событиями
эпохи?
2. В чем, на ваш взгляд, принципиальное различие социально-политического настроения времени творчества М. Ю. Лермонтова и А. С. Пушкина?
3. Как вы полагаете, в чем заключается сходство и различие в мироощущении А. С. Пушкина и М. Ю. Лермонтова?
4. На основе статьи учебника составьте таблицу «Периодизация творчества М. Ю. Лермонтова».
Период творчества Основные темы и мотивы Произведения
5. Ознакомьтесь с выдержкой из эссе известного русского живописца
Николая Николаевича Ге (1831–1894). Какие качества М. Ю. Лермонтова
выделяет художник? В чем видит его заслугу перед русским искусством?
«Высшие человеческие качества отстаивал поэт и в жизни и в своем
творчестве. В этом гигантское воздействие поэзии Лермонтова на современников и последующие поколения вплоть до нашего времени. Это
привлекает, приковывает к нему наше внимание, как к человеку и творцу! В поэзии — первый М. Ю. Лермонтов, в прозе — Н. В. Гоголь. Великий А. С. Пушкин и в поэзии и в прозе где-то рядом. Рядом, но не впереди…
Он всегда говорил правду. Верил в Бога. Мучительно искал пути к свободе
и покою для каждого человека. Он ненавидел серость, пошлость, раболепие,
трусость, подлость, предательство. Он любил Отчизну. Был по-настоящему красивым человеком, гордым, умным, независимым. Он был любящим сыном, заботливым и преданным внуком. Он был профессиональным военным,
25
4. Задания к практическим занятиям по темам дисциплины
талантливым командиром, отважным офицером. Он был гениальным писателем, художником, творцом нового, философом и провидцем, умеющим
смотреть ретроспективно и видящим далеко вперед. Он предсказал то время, до которого мы еще не дожили. Поэтому многое в его творениях остается до сих пор не понятным, или понятным неверно. Он умственно и морально
возвышался над всеми, как самая высокая и крутая скала. Он был сирота
и был одинок. Тяжести и величия его бытия не могли понять только абсолютно бездушные, черствые, эгоистичные люди. Завистливые и жестокие
его ненавидели. Они его подло убили. Убили руками тупого наемника. Они его
погубили. Погубили и оклеветали… Лермонтов был демоном, а вернее ангелом поэзии. Он был фаталистом, но испытывал не себя, а других: их человеческие качества. Мало кто выдержал это испытание. Его жизнь оказалась
короткой. Их жизнь — жестокой, как выстрел. Этот вывод уже сделали
мы, его потомки…».
III. Анализ художественного произведения
Ответьте на следующие вопросы, выполните задания:
1. Прочтите стихотворения «Я не унижусь пред тобою…», «Она не гордой красотой», «Нет, не тебя так пылко я люблю», «Нищий», «Никто,
никто, никто не усладил», «Валерик». Каково звучание любовной лирики М. Ю. Лермонтова? Сопоставьте образ возлюбленной в лирике
А. С. Пушкина и М. Ю. Лермонтова.
2. Прочтите стихотворения «Прощай, немытая Россия…», «Родина»,
«Листок», «Бородино», «Дума». Каковы аспекты изображения родины,
отечества в поэзии М. Ю. Лермонтова? В чем заключается любовь лирического героя к своей Отчизне?
3. Прочтите стихотворения: «Нет, я не Байрон, я другой», «Пророк»,
«Поэт», «Как часто пёстрою толпою окружён…». Как звучит тема поэта и поэзии в творчестве М. Ю. Лермонтова? Что нового внес поэт в эту
тему? Сопоставьте раскрытие этой темы в лирике М. Ю. Лермонтова
и А. С. Пушкина.
4. Тема одиночества — главная тема творчества М. Ю. Лермонтова.
Приведите 3–4 примера произведений, подтверждающих ваше мнение.
5. Как связана тема одиночества в творчестве М. Ю. Лермонтова с философским осмыслением мира? Объясните свою точку зрения, опираясь
на одно или несколько стихотворений.
6. Подберите 3–4 стихотворения, иллюстрирующих пейзажную лирику М. Ю. Лермонтова. Какова взаимосвязь лирического героя и природы?
26
4.3. Лирика М. Ю. Лермонтова: поэт и его лирический герой
7. Выпишите для каждой тематической группы примеры характерных лексических изобразительно-выразительные средств. Для чего они
использованы? Как они характеризуют художественный мир поэзии
М. Ю. Лермонтова?
8. Определите стихотворный размер нескольких произведений разных
тематических групп. Помогает ли стихотворный размер создать настроение произведения? Ответ обоснуйте.
9. Проанализируйте любое стихотворение М. Ю. Лермонтова по плану, представленному в Приложении 7.1.
10. Прочтите высказывания известных деятелей искусства о личности
и творчестве М. Ю. Лермонтова. С какими из них вы согласитесь, какие
покажутся спорными? Обоснуйте свою точку зрения.
«Содержание, добытое со дна глубочайшей и могущественнейшей на-
туры, исполинский взмах, демонский полет — с небом гордая вражда — все
это заставляет думать, что мы лишились в Лермонтове поэта, который,
по содержанию, шагнул бы дальше Пушкина…»
В. Г. Белинский
«Никто еще не писал у нас такой правильной, прекрасной и благоуханной прозой. Где же истинные люди на Руси? Как горька судьба писателя и поэта, ополчившегося против зла. По врожденной сильной
наклонности к национальному, по сильной любви к родине своей, по нерасположению своему к европеизму и глубокому религиозному чувству…
Лермонтов был снабжен всеми данными для того, чтобы сделаться великим художником…»
Н. В. Гоголь
«Лермонтов первый в русской литературе поднял религиозный вопрос
о зле. Пушкин — дневное, а Лермонтов — ночное светило русской поэзии.…
у Пушкина — созерцательность, а у Лермонтова — действенность.…Пушкин, и Гоголь, и Достоевский, и Толстой — все смирялись, один Лермонтов
не смирился».
Д. С. Мережковский
«Зачем мне (в стихах) нужно все многословие Ницше и Гамсуна…
За сто лет до них с недосягаемой для них краткостью, художественностью и силой мысли — все это сказал на чистейшем русском языке наш
бедный юный Миша Лермонтов! Как вы можете этого не знать? Стыдитесь! Читайте!!!»
А. А. Тарковский
27
4. Задания к практическим занятиям по темам дисциплины
IV. За рамками предмета
1. Известно, что М. Ю. Лермонтов не считал поэзию серьезным занятием, однако он видел свой талант в изобразительном искусстве и оставил не менее 13 рисунков. Расскажите о Лермонтове-художнике, подберите к его картинам поэтические строки.
2. Познакомьтесь с картинами М. А. Врубеля. Подготовьте сообщение
о художественном воплощении образа лермонтовского Демона, опираясь на строки произведений.
V. Будущему юристу
1. Прочтите стихотворение «Дума» М. Ю. Лермонтова. Каков образ
поколения, нарисованного поэтом? Выделите те слова и строки, которые несопоставимы с образом настоящего юриста. Постарайтесь отстоять себя и свое поколение и доказать, что вы не дадите повода смотреть
на вас печально.
2. Прочтите стихотворение М. Ю. Лермонтова «Преступник». Чем отличается образ преступника, созданный в романтическом ключе, и образ
реального преступника?
4.4. Тема творчества в повести Н. В. Гоголя «Портрет»
I. Повторите литературоведческие понятия
для успешного освоения материала:
• тема, проблема, идея художественного произведения;
• эпос, жанры эпоса, повесть, сюжет (Блок 2);
•
реализм, типический герой, прием реалистического пейзажа, прием «портрет» (Блок 1, 2);
•
композиция, виды композиции, элементы композиции сюжета
(Блок 1);
• повторите понятия, связанные с выразительностью речи (Блок 5).
II. Изучите историко-биографический контекст
Прочтите статью в учебнике о творчестве Н. В. Гоголя, ответьте на во-
просы и выполните задания:
1. Каковы основные черты творчества Н. В. Гоголя и как они связаны с фактами биографии и социально-историческими фактами
эпохи?
28
4.4. Тема творчества в повести Н. В. Гоголя «Портрет»
2. Вспомните ранние романтические произведения Н. В. Гоголя. Вы-
делите в них черты романтизма и черты реализма.
3. В чем особенности реализма Н. В. Гоголя? Какие черты дают воз-
можность называть реализм «критическим»?
4. На основе статьи учебника выделите и выпишите 5 особенностей
сборника Н. В. Гоголя «Петербургские повести».
5. Что объединяет повести в сборнике «Петербургские повести»? Перечислите произведения, вошедшие в сборник. Подумайте, почему писатель использует именно этот жанр.
6. На основе статьи учебника составьте таблицу «Периодизация творчества Н. В. Гоголя». Проследите динамику творческого мировоззрения
писателя.
Период творчества Основные темы и мотивы Произведения
7. В чем сходство и различие в мироощущении А. С. Пушкина,
М. Ю. Лермонтова и Н. В. Гоголя? Что привнес каждый из них в русскую литературу?
8. Прочтите критические высказывания о повести Н. В. Гоголя «Портрет». С какими из них вы согласны, а с чем не можете согласиться? Обоснуйте свою точку зрения.
«…повести [Гоголя] смешны, когда вы их читаете, и печальны, когда
вы их прочтете. Он представляет вещи не карикатурно, а истинно: в его
«Вечерах на хуторе», в повестях: «Невский проспект», «Портрет», «Тарас
Бульба» смешное перемешано с серьезным, грустным, прекрасным и высоким. Комизм отнюдь не есть господствующая и перевешивающая стихия
его таланта. Его талант состоит в удивительной верности изображения
жизни в ее неуловимо-разнообразных проявлениях».
В. Г. Белинский
«О критике и литературных мнениях
«Московского наблюдателя»», 1836 г.
«..должно быть, чувствуя ее [повести «Портрет»] недостатки, Гоголь недавно переделал ее совсем. И что же вышло из этой переделки? Первая часть повести, за немногими исключениями, стала несравненно лучше,
именно там, где дело идет об изображении действительности (одна сцена
квартального, рассуждающего о картинах Чарткова, сама по себе, отдельно взятая, есть уже гениальный эскиз); но вся остальная половина повести
29
4. Задания к практическим занятиям по темам дисциплины
невыносимо дурна и со стороны главной мысли и со стороны подробностей.
<…> Нет, такое исполнение повести не сделало бы особенной чести самому незначительному дарованию. А мысль повести была бы прекрасна, если б
поэт понял ее в современном духе: в Чарткове он хотел изобразить даровитого художника, погубившего свой талант, а следовательно, и самого
себя жадностию к деньгам и обаянием мелкой известности. И выполнение
этой мысли должно было быть просто, без фантастических затей, на почве
ежедневной действительности: тогда Гоголь с своим талантом создал бы
нечто великое. Не нужно было бы приплетать тут и страшного портрета
с страшно смотрящими живыми глазами (в котором поэт, кажется, хотел
выразить гибельные следствия копирования с натуры вместо творческого
воспроизведения натуры, и выразил чересчур затейливо, холодно и сухо аллегорически); не нужно было бы ни ростовщика, ни аукциона, ни многого,
что поэт почел столь нужным, именно оттого, что отдалился от современного взгляда на жизнь и искусство».
Статья неизвестного автора
«Объяснение на объяснение по поводу
поэмы Гоголя “Мертвые души”»,
журнал «Отечественные записки», 1842 г.
III. Анализ художественного произведения
Проверьте себя на знание содержания текста повести «Портрет». Выпол-
няя задание, выпишите правильный ответ.
1. Действие повести происходит:
а) в Петербурге; б) в Москве;
в) в деревне; г) в уездном городе N.
2. Имя главного героя:
а) Андрей Петрович Чартков; б) Алексей Иванович Чиртков;
в) Никита Иванович Чертков; г) Андрей Иванович Чартков.
3. В лавочке, где герой увидел портрет, продавали:
а) картины, писанные маслом; б) акварели;
в) гравюры; г) разнообразные старинные полотна.
4. Главной деталью портрета было:
а) широкий азиатский профиль;
б) пейзажный фон — пламенный полдень;
в) глаза старика;
г) богатая рама.
30
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]