Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Психология развития и возрастная психология. Учебно-методическое пособие
.pdf
71
Литература
1. Байярд Р.Т., Байярд Д. Ваш беспокойный подросток. — М.: Просвещение, 1991.
2. Божович Л.И. Проблемы формирования личности. — М.: МПСИ; Воронеж: Изда-
тельство НПО «МОДЭК», 1995.
3. Выготский Л.С. Проблема возраста // Выготский Л. С. Собр. соч.: В 6 т., т.4. —
М.: Педагогика, 1984. — С. 244–268.
4. Ермолаева М.В. Психология развития: Методическое пособие для студентов заоч-
ной и дистанционной форм обучения. — 2-е изд. — М.: Московский психолого-социальный
институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2003.
5. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. Учебное пособие — М.: Педагогическое общество России, 1999.
6. Поливанова К. Психология возрастных кризисов: Учеб. пособие для студ. высш.
пед. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2000.
7. Психология человека от рождения до смерти / под ред. А.А. Реана — СПб.: ПраймЕВРОЗНАК, 2001.
8. Сартан Г.Н. Тренинг самостоятельности у детей. — М.: ТЦ «Сфера», 1999.
Проблемные вопросы
1. Раскройте принцип гетерохронности в отношении развития подростка.
2. В чем состоят принципиальные отличия самооценки подростка в отличие от самооценки младшего школьника?
Тестовые задания для самопроверки
1. Для подросткового возраста не характерно:
А. Повышенная возбудимость.
Б. Относительная неустойчивость нервной системы.
В. Быстро протекающие изменения в организме.
Г. Завершение физического развития.
2. Для интеллектуальной сферы подростка характерно:
А. Формирование житейских понятий.
Б. Развитие теоретического и рефлексивного мышления.
В. Переход от эгоцентризма к децентрации.
Г. Обратимость мышления.
Задачи
Петр — подросток 14 лет, имеет замедленное половое созревание. Каким образом это
отразится на психическом развитии подростка? Чем можно помочь такому подростку?
Практические задания
Проанализируйте ваши взаимоотношения с родителями, сверстниками, педагогами в
период подросткового кризиса. Какие общие закономерности вы можете зафиксировать?
Насколько ваша индивидуальная линия развития социально-психологических взаимоотношений совпадает с общими закономерностями развития личности в данный период?
72
Тема 16. Характеристика развития личности в юношестве.
Содержание кризиса юности — перехода к ранней взрослости
Вопросы для подготовки
1. Значение юности в жизни человека.
2. Профессиональное самоопределение: содержание, факторы, современные
проблемы.
3. Личностное самоопределение юноши и проблема выбора жизненного пути.
4. Взаимоотношения со взрослыми и сверстниками. Юношеская субкультура.
5. Содержание кризиса юности — перехода к ранней взрослости.
Литература
1. Божович Л.И. Проблемы формирования личности. — М.: МПСИ; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 1995.
2. Ермолаева М.В. Психология развития: Методическое пособие для студентов заочной и дистанционной форм обучения. — 2-е изд. — М.: Московский психолого-социальный
институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2003.
3. Поливанова К. Психология возрастных кризисов: Учеб. пособие для студ. высш.
пед. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2000.
4. Психология человека от рождения до смерти / под ред. А.А. Реана — СПб.: ПраймЕВРОЗНАК, 2001.
Проблемные вопросы
1. Каковы возрастные границы начала и окончания периода юношества? Чем они
определяются
2. Почему профессиональное самоопределение считается максимально трудным для
личности, какие противоречия оно содержит?
Тестовые задания для самопроверки
1. Аффективный центр жизни в юношеском возрасте:
А. Первая влюбленность.
Б. Обращенность в будущее, построение жизненных планов и перспектив.
В. Отношения со сверстниками.
Г. Отношения с родителями.
2. В старших классах ведущими мотивами учения становятся:
А. Значимость процесса учения как социально ценной деятельности.
Б. Стремление добиться признания сверстников, занять определенное положение в
классе.
В. Осознание своей жизненной перспективы и профессиональных намерений, реали-
зация планов на будущее.
Г. Стремление к превосходству.
Задачи
Если в начальной школе стояла задача «Учить учиться», то как в старших классах
должна формулироваться задача учения?
73
Практические задания
Проведите самоанализ по следующим вопросам: Когда вы определились со своим
профессиональным выбором? Кто в вашей жизни оказал решающее влияние на процессы
личностного и профессионального самоопределения?
Тема 17, 18. Психологические особенности развития личности
в период ранней и средней взрослости
Вопросы для подготовки
1. Понятие «акме». Социальное значение периода зрелости.
2. Периодизация периода зрелости.
3. Развитие личности в период взрослости. Кризис 30 лет, кризис середины жизни —
миф или реальность.
4. Особенности познавательного развития в период зрелости. Индивидуальные и ген-
дерные различия.
Литература
1. Абрамова Г.С. Возрастная психология: Учебник для студентов вузов. — М.: Академический Проект, 2001.
2. Ананьев Б.Г. Психология и проблемы человекознания. — М.: МПСИ; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 1996.
3. Крайг Г. Психология развития. — СПб.: Питер, 2000.
4. Психология человека от рождения до смерти / Под ред. А.А. Реана. — СПб., 2001.
5. Поливанова К. Психология возрастных кризисов: Учеб. пособие для студ. высш.
пед. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2000.
6. Психология развития. / Под ред. А.К. Болотовой и О.Н. Молчановой. — М.: ЧеРо,
2005.
7. Психология человека от рождения до смерти / под ред. А.А. Реана — СПб.: ПраймЕВРОЗНАК, 2001.
Проблемные вопросы
В психологии признано, что развитие присуще всей человеческой жизни, и что оно
включает в себя процессы, берущие начало не с момента рождения, а в более поздние периоды жизни. Какие психологические процессы, по вашему мнению, начинают свое развитие в
период ранней взрослости, в период средней взрослости?
Тестовые задания для самопроверки
1. Для самосознания взрослого человека характерно:
А. Тенденция усиления когнитивного компонента.
Б. Осознание временной перспективы.
В. Повышенный интерес к своей личности.
Г. Снижение самооценки.
2. Развитие когнитивной сферы взрослого человека обусловлено рядом факторов.
Среди них наиболее важным является:
А. Семейное положение.
Б. Род деятельности.
В. Уровень притязаний человека.
Г. Система ценностей.
74
Задачи
1. Кризис середины жизни в сравнении с другими кризисами взрослости представлен
в психологии, литературе, кино более полно. Как можно объяснить этот факт?
2. Почему работающие женщины чувствуют себя лучше неработающих, несмотря на
напряженность жизни?
Практические задания
Провести индивидуальное собеседование с работающими мужчинами и женщинами,
имеющими семью и детей, на предмет выработанных ими индивидуальных способов и
принципов согласования семейных и профессиональных ролей. Сделать заключение о гендерных особенностях согласования семейных и профессиональных ролей.
Тема 19. Характеристика развития личности в период поздней взрослости.
Кризис разобществления
Вопросы для подготовки
1. Понятие геронтогенеза. Биологические и социальные факторы старения.
2. Личность в период поздней взрослости: преодоление кризиса разобществления.
3. Профилактика старения. Компенсаторные механизмы в период старости.
4. Проблема долголетия и жизнеспособности.
Литература
1. Абрамова Г.С. Возрастная психология: Учебник для студентов вузов. — М.: Ака-
демический Проект, 2001.
2. Ананьев Б.Г. Психология и проблемы человекознания. — М.: МПСИ; Воронеж: Из-
дательство НПО «МОДЭК», 1996.
3. Крайг Г. Психология развития. — СПб.: Питер, 2000.
4. Психология человека от рождения до смерти / Под ред. А.А. Реана. — СПб., 2001.
5. Поливанова К. Психология возрастных кризисов: Учеб. пособие для студ. высш.
пед. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2000.
6. Психология развития. / Под ред. А.К. Болотовой и О.Н. Молчановой. — М.: ЧеРо,
2005.
7. Психология человека от рождения до смерти / под ред. А.А. Реана — СПб.: Прайм-
ЕВРОЗНАК, 2001.
Проблемные вопросы
Проанализируйте возрастные кризисы периодов ранней, средней и поздней взрослости в жизни личности. Какие общие закономерности этих кризисов можно выделить?
Тестовые задания для самопроверки
1. Одной из наиболее значимых причин старения психологи считают:
А. Функциональные и органические поражения головного мозга
Б. Изменения в клетках живой материи
В. Прекращение активной трудовой деятельности
Г. Ослабление гомеостатических процессов
75
2. Положительным приобретением в пожилом возрасте считают:
А. Мужество быть несовершенным
Б. Чувство независимости
В. Продуктивность
Г. Развитое чувство ответственности
1. Секрет долгожительства — в особом отношении личности к жизни. В чем, на ваш
взгляд, может состоять эта особенность?
2. Зафиксировано, что среди долгожителей высок процент людей творческих профес-
сий. Как можно объяснить этот факт?
Практические задания
Проанализируйте индивидуальные особенности противостояния личности стереотипам старости, бытующим в обществе.
Задачи
76
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Абрамова Г.С. Возрастная психология: Учебник для студентов вузов. — М.: Ака-
демический Проект, 2001.
2. Ананьев Б.Г. Психология и проблемы человекознания. — М.: МПСИ; Воронеж: Из-
дательство НПО «МОДЭК», 1996.
3. Асмолов А.С. Движущие силы и условия развития личности // Психология лично-
сти. Т. 2. Хрестоматия. — Самара: Издательский Дом «БАХРАХ», 1999. — С. 345-384.
4. Байярд Р.Т., Байярд Д. Ваш беспокойный подросток. — М.: Просвещение, 1991.
5. Божович Л.И. Проблемы формирования личности. — М.: МПСИ; Воронеж: Изда-
тельство НПО «МОДЭК», 1995.
6. Волков Б.С., Волкова Н.В. Психология детства. Учебное пособие / науч. ред. Волков
Б.С. — М.: АПО, 1997.
7. Выготский Л. С. Проблема возраста / Выготский Л. С. Собр. соч.: В 6 т., т. 4. — М.:
Педагогика, 1984.
8. Детская практическая психология: Учебник / Под. ред. проф. Т.Д. Марцинков-
ской. — М.: Гардарики, 2001.
9. Ермолаева М.В. Психология развития: Методическое пособие для студентов заоч-
ной и дистанционной форм обучения. — 2-е изд. — М.: Московский психолого-социальный
институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2003.
10. Карабанова О.А. Возрастная психология: Конспект лекций. — М.: Айрис-пресс,
2005.
11. Корнилова Т.В., Смирнов С.Д. Методологические основы психологии. — СПб.:
Питер, 2006.
12. Крайг Г. Психология развития. — СПб.: Питер, 2000.
13. Крейн У. Теории развития. Секреты формирования личности. — СПб.: Прайм-
ЕВРОЗНАК, 2002.
14. Крысько В.Г. Психология и педагогика в схемах и таблицах. — Мн.: Харвест,
М.: АСТ, 2000.
15. Леонтьев А.Н. К теории развития психики ребенка // Леонтьев А.Н. Проблемы
развития психики. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 1981.
16. Марцинковская Т.Д. История возрастной психологии. — М.: Гуманит. изд. центр
ВЛАДОС, 1998.
17. Обухова Л. Ф. Возрастная психология. Учебное пособие — М.: Педагогическое
общество России, 1999.
18. Поливанова К. Психология возрастных кризисов: Учеб. пособие для студ. высш.
пед. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2000.
19. Психология развития. / Под ред. А.К. Болотовой и О.Н. Молчановой. — М.: ЧеРо,
2005.
20. Психология человека от рождения до смерти / под ред. А.А. Реана — СПб.:
Прайм-ЕВРОЗНАК, 2001.
21. Сартан Г.Н. Тренинг самостоятельности у детей. — М.: ТЦ «Сфера», 1999.
22. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Основы психологической антропологии. Психоло-
гия развития человека: Развитие субъективной реальности в онтогенезе: Учебное пособие
для вузов. — М.: Школьная Пресса, 2000.
77
23. Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. Практикум по детской психологии Пособие для
студентов педагогических институтов, учащихся педагогических училищ и колледжей, воспитателей детского сада / Под. ред. Г.А. Урунтаевой. — М.: Просвещение: Владос, 1995.
24. Фельдштейн Д.И. Психология развития личности в онтогенезе / Науч.-исслед. ин-
т общей и педагогической психологии Акад. пед. Наук СССР. — М.: Педагогика, 1989.
25. Шаграева О.А. Детская психология: Теоретический и практический курс: Учеб.
пособие для студ. высш. учеб. заведений. — М.: Гуманит изд. центр ВЛАДОС, 2001.
26. Эльконин Д. Б. Психическое развитие в детских возрастах. — М.: МПСИ; Воро-
неж: Издательство НПО «МОДЭК», 1995.
27. Эльконин Д. Б. Психология игры. — М.: Педагогика; 1978.
78
ПРИЛОЖЕНИЯ
№ Раздел дисциплины,
содержание
Аудиторные занятия
(кол-во часов)
Самостоя-
тельная рабо-
та студента
Формы
контроля
(промежу-
точного,
текущего,
итогового)
Лекции
Семинарские
занятия
Раздел 1. Введение в психоло-
гию развития и возрастную
психологию
12 2 18
Реферат
1
Объект, предмет, задачи,
проблемы и основные понятия психологии развития
и возрастной психологии
2
2
–
–
2
Методы психологии развития и возрастной
психологии
2
2
–
–
3
История становления зарубежной психологии развития и возрастной психологии как науки
4
–
18
Реферат
4
История становления отечественной психологии
развития и возрастной психологии как науки
4
–
–
–
Раздел 2. Теории психического
развития человека
18
14
42
Контроль.
работа,
реферат
5
Классификация теорий
психического развития человека. Биодинамические
теории развития.
2
2
6
Контроль.
работа,
реферат
6
Социодинамические теории
развития.
4
2
12
Контроль.
работа,
реферат
7
Теории конвергенции социальных и биологических
факторов.
4
2
6
Контроль.
работа,
реферат
8
Теории конфронтации социальных и биологических
факторов.
4
2
12
Контроль.
работа,
реферат
Приложение 1
Тематический план учебного курса «Психология развития и возрастная психология»
для студентов очной формы обучения
79
№ Раздел дисциплины,
содержание
Аудиторные занятия
(кол-во часов)
Самостоя-
тельная рабо-
та студента
Формы
контроля
(промежу-
точного,
текущего,
итогового)
Лекции
Семинарские
занятия
9
Теории психического развития в трудах отечественных психологов
4
2
Контроль.
работа
10
Подходы к кризису возрастного развития в отечественной психологии
-
2
6
Реферат
Раздел 3. Психологические осо-
бенности и закономерности
развития человека в разные
возрастные периоды
24
16
34
Контроль.
работа
11
Особенности развития ребенка в младенчестве. Кризис 1 года.
2
2
4
Контроль.
работа
12
Развитие ребенка в раннем
детстве. Кризис 3-х лет.
2
2
4
Контроль.
работа
13
Психологическая характеристика развития ребенка в
дошкольном возрасте. Кризис 7 лет.
2
2
4
Контроль.
работа
14
Особенности развития ребенка в младшем школьном
возрасте.
4
2
4
Контроль.
работа
15
Психологические особенности развития личности в
период подросткового
кризиса
4 2 4
Контроль.
работа
16
Характеристика развития
личности в юношестве. Содержание кризиса юности — перехода к ранней
взрослости
2
2
4
Контроль.
работа
17
Развитие человека в период
ранней взрослости.
2
1
3
Контроль.
работа
18
Особенности развития личности в период средней
взрослости.
2
1
3
Контроль.
работа
19
Характеристика развития
личности в период поздней
взрослости. Кризис разобществления.
4
2
4
Контроль.
работа
Итого
54
32
94
80
Тематический план учебного курса «Психология развития и возрастная психология»
№ Раздел дисциплины,
содержание
Аудиторные занятия
(кол-во часов)
Самостоя-
тельная
работа
студента
Формы
контроля
(промежу-
точного,
текущего,
итогового)
Лекции
Семинарские
занятия
Раздел 1. Введение в психоло-
гию развития и возрастную
психологию
8 – 38
Реферат
1
Объект, предмет, задачи,
проблемы и основные понятия психологии развития
и возрастной психологии
2
–
4
2
Методы психологии развития и возрастной психологии
2
–
4
3
История становления зарубежной психологии развития и возрастной психологии как науки
2
–
18
Реферат
4
История становления отечественной психологии
развития и возрастной психологии как науки
2
–
12
Реферат
Раздел 2. Теории психического
развития человека
11 – 60
Реферат
5
Классификация теорий
психического развития человека. Биодинамические
теории развития.
1
–
6
Реферат
6
Социодинамические теории
развития.
2
–
12
Реферат
7
Теории конвергенции социальных и биологических
факторов.
2
–
12
Реферат
8
Теории конфронтации социальных и биологических
факторов.
2
–
12
Реферат
9
Теории взаимодействия социальных и биологических
факторов.
2
–
6
Реферат
10
Подходы к кризису возрастного развития в отечественной психологии
2
–
12
Реферат
для студентов заочной формы обучения
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]