Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Профессионально важные качества судьи по спортивной гимнастике. Монография
.pdf
(Кулинкович К.А., Гзовский Б.М., 1974; Выдрин В.М.,
1976, 1987; Серова Л.К., 2011 и др.) является построение
модели специалиста.
В.М. Корецкий (1978) подчеркивает мысль о том, что
при создании модели специалиста необходимо выявить
содержание, структуру профессиональной деятельности
и функции специалиста, а также предъявляемые к нему
требования.
Моделированию специалиста широкого профиля
существенное внимание уделено в работах В.М. Выдрина
(1974, 1976, 1980). Под моделью специалиста ученый
предлагает понимать его условный образ, созданный
средствами формального или естественного опыта и адекватный объективным требованиям общества, предъявляемым к данному виду деятельности. В связи с динамичным характером профессиональной деятельности
В.М. Выдрин (1976) и Е.П. Каргаполов (1981) считают
целесообразным различать базовую (информационную)
и перспективную (проектировочную) модели. Базовая
модель разрабатывается применительно к условиям текущего и ближайшего периодов. Носит информационный
характер. На базовой модели можно выявить степень соответствия процесса подготовки требованиям, предъявляемым к специалисту соответствующего профессиональной
деятельности. В моделировании специалиста широкого
профиля В.М. Выдрин (1976, 1987) выделяет три этапа.
Первый
–
изучение области деятельности, в которой ему
предстоит работать, ее характера, функциональных обязанностей, влияния внешних факторов, уровня социальной
престижности среди других профессий и некоторых других
сторон. Таким образом формируется модель профессии.
Второй
–
выявление тех качеств, которые необходимы
для функционирования специалиста на достаточно высоком уровне
: его интелле
ктуальный уровень, волевые,
21
нравственные, физические, психические свойства личности, черты характера и другие. Здесь очерчиваются контуры элементарной модели самого специалиста.
Третий
–
разработка системы средств и методов, формирующих эти качества в интересах будущей профессии.
Появляется система подготовки, ее элементарная модель.
Многочисленные исследования свидетельствуют о том,
что все эти положения относительно моделирования
специалистов широкого профиля целиком и полностью
относятся к педагогическим профессиям в области физической культуры (Кулинкович К.А., 1974; Тонконогая Е.П.,
1977; Корецкий В.М., 1978; Каргаполов Е.П., 1981, 1985;
Выдрин В.М., 1980, 1984, 1987; Решетень И.Н., 1983,
1986; Пфейфер Н.Э., 1996; Терехина Р.Н., 1997). Нам представляется особенно важным, что при создании модели
специалиста по физической культуре и спорту главное
внимание должно быть уделено конкретизации функциональной деятельности специалиста, подробному изучению различных ее сторон.
За последние 40 лет большое количество научных исследований посвящено изучению различных аспектов профессиональной подготовки учителя физической культуры
(Спирин Л.Ф., 1976; Салов В.Ю., Выдрин В.М., 1984; Макарова А.К., 1988; Лалаян А.А., 1975; Львова Ю.Л., 1992;
Ченцов А.А., 1976; Ангельски К, 1991; Балбенко С.Ю.,
1971; Гзовский Б.М., Григорьева А.Г., Казаков Е.В., Кулинкович К.А., Метельский Г.И., 1974; Загвязинский В.И.,
1988; Вяткина З.П., 1980; Кузьмина Н.В., 1965, 1970, 1967,
1972, 1980, 1982), тренеров по видам спорта (Анчев Я.,
1966; Бабушкин
Г.Д., 1984; Дерк
ач А.А., Исаев А.А.,
1981, 1982; Жмарев Н.В., 1980; Коломейцев Ю.А., 1976;
Крылов А.М.., 1983; Михеев А.И., 1988; Никитина Е.Д.,
1983; Прохоров В.Н., 1980; Прохорова М.В., 1975, 1993;
Фаломеев А.И., 1982; Шербан М., 1981 и др.), специали-
22
стов в области профессионально-прикладной подготовки
(Айзятуллова Г.Р., 2006; Крылов А.И., 2007; Краев С.А.,
2010; Кивихарью И.В., 2010 и др.).
Проанализированные данные литературы, касающиеся деятельности специалистов в сфере физической культуры, в том числе и в спорте высших достижений, показали, что профессиональная деятельность судьи долгое
время оставалась вне поля зрения ученых. Это свидетельствует о необходимости продолжения научных разработок по изучению специфики труда судьи в различных
видах спорта.
1.4. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОЦЕССА
СУДЕЙСТВА В СПОРТЕ
Развитие спорта высших достижений связано с решением
полифункциональных задач. Однако, первостепенным
является постоянное совершенствование спортивного
мастерства и разработка адекватной системы измерения
уровня достижений спортс менов. Носителем адекватности в системе ранжирования спортс менов по местам
выступает судья.
Вопросы совершенствования различных аспектов
данной проб лемы привлекают внимание многих ученых,
а также широкий круг практических работников (Бахрамов Т.Б., 1972; Борисов И.А., 1974; Киселев В.И., 1977;
Петров Л.П., 1991; Земсков Е.А., 1990; Биленко А.Г.,
Говорков Л.П., Козлов И.М., 2007; Кузин В.В., 1996;
Зуев В.Н., 1999, 2010; Терехина Р.Н., 2008; Дмитриев В.А., 2008; Девяткин Ю.П., 2009; Сингина Н.Ф.,
2009; Конеева Е.В., 2005 и др.). Ряд научных работ посвящен исследованию вопросов, связанных с судейством
соревнований во многих видах спорта. Так, например,
23
в спортивных дисциплинах, как фехтование, научные
изыскания по изучению деятельности судьи осуществлялись уже в 40–50-е годы прошлого столетия (Рябиконь В., 1924, 1927; Головня Л.В., 1949; Авакян Э.О., Гаспарян Г.Г., Лалаян А.А., 1957, 1959; Тышлер Д.А., 1996;
Платонов В.Н., 2004; Матвеев Л.П., 2010). Авторы показали, во-первых, зависимость точности судейства по фехтованию от продолжительности его работы; во-вторых,
сравнительные данные судейства фехтования на шпагах
с электрофиксатором и без него; а в третьих
–
подошли
к изучению проб лемы подготовки судей по фехтованию.
Привлекает внимание публикация В.В. Иодкова
(1958), которая посвящена вопросам подготовки судей
по стрелковому спорту.
Давно изучаются проб лемы субъективизации судейства: в боксе (Коньков В., 1977; Калимулин И.А., 1995),
каратэ-до (Дмитриев О.Б., 2005), тхэквондо (Маркелов Д.Н., 2008). Авторы рассматривают и научно обосновывают различные стороны методики определения
результата, а также подготовки судей.
Широко обсуждаются многие аспекты судейства
в различных видах борьбы. Так, например, А.Д. Суханов
(1998) в диссертационном исследовании выявил тенденции в практике судейства соревнований и показал их влияние на методику подготовки квалифицированных борцов.
Исследование И.С. Перевицкого (2006, 2010) посвящено
решению спортс менами греко-римской борьбы ситуационных задач в условиях субъективизма судейства и изучению квалификационных признаков судьи в спортивной
борьбе. Личностные
качества, необходимые судьям
в спортивной борьбе, изучены в работах М.В. Прохоровой, А.Г. Семенова, Н.С. Руденко (2007). А.А. Косачев
и Д.А. Архипов (2008) разработали профессиограмму
деятельности судьи по дзюдо.
24
Особенностям судейской деятельности как фактора
оптимизации тренировочного процесса в единоборствах
посвящено исследование Л.Г. Шарипова, О.Б. Завьялова (2010). В работе С.А. Шестака, С.М. Ашкинази
(2008) изучена динамика показателей работоспособности у судей в процессе проведения соревнований в комплексных едино борствах.
Большая научная работа по данной проб лематике
проводится специалистами в области спортивных игр.
Так, например, еще в 1976 году А.И. Горбачевым выявлены факторы, обусловливающие успешность деятельности судьи по волейболу в условиях соревнований. Проблемам отбора и специальной физической подготовки
судей по спортивным играм посвящено диссертационное
исследование М.А. Давыдова (1988). Взаимосвязь личностных особенностей и успешности профессиональной
деятельности судей по волейболу выявили Н.В. Луткова
и Н.Е. Козлова (2006). Различные аспекты профессиональной подготовки судей по волейболу отражены в публикациях В.А. Кунянского (2007), А.Б. Курдюкова (2007)
и М.Н. Медведя (2007). Волевым качествам волейбольного арбитра и их влиянию на профессиональный рост
посвящена публикация В.Н. Зуева (1999, 2010).
В настоящее время большое количество исследований
по проб лемам судейства проводится в футболе. В работе
А.А. Алексеева и др. (2002) дан анализ судейских взысканий в футболе. Воспитательная роль арбитра в футболе и требования к его подготовке изучены И.А. Руцким
(2002). М.А. Кузьмин (2002) уделил внимание психологическим факт
орам судейской деятельности в футболе.
В работе А.А. Кондрашова и П.Н. Кулаллаева (2005) дана
характеристика профессиональной деятельности судей,
которые обслуживают футбольные матчи. Исследования А.Д. Будогосского (2007, 2008) и Е.А. Турбина (2009)
25
посвящены организационно-педагогическим аспектам
профессиональной подготовки и формированию специальных навыков футбольных арбитров начальной категории. Особенности современного судейства в футболе
представлены в публикации А.Г. Багизаева (2009). Развитию профессионально значимых психофизиологических
качеств футбольных арбитров посвящена диссертационная работа А.В. Шибаева (2009).
Различные аспекты этой актуальной проб лемы в фигур-
ном катании изучены И.В. Абсалямовой (1981), в плава-
нии
–
О.А. Горловым (1996).
В гимнастических дисциплинах, для которых характерна субъективная измерительная система определения спортивно-технических результатов насчитывается
большое количество публикаций по различным ее аспектам (Кологномос В.И., 1952; Брыкин А., 1963; Ипполитов Ю.А., Кологномос В.И., 1968, 1972; Журавин М.Л.,
1978; Авсенев Е.В., 1982; Терехина Р.Н., Титов Ю.Е.,
Турищева Л.И., 1991; Бакулина Е.Д., 2006; Иванов К.М.,
1998; Зайцев В.Н., 2005; Сомкин А.А., 2006; Терехина Р.Н., Бурда-Андрианова Л.В., 2008 и др.).
Таким образом, проб лема судейства соревнований
в спорте за последние годы была предметом многих исследований. Однако данная работа посвящена изучению профессиональной деятельности судьи по спортивной гимнастике, поэтому мы считаем целесообразным специально
остановиться на тех исследованиях, которые касаются
экспертной оценки в гимнастике.
26
1.5. ЭКСПЕРТНАЯ ОЦЕНКА МАСТЕРСТВА
СПОРТСМЕНОВ В ГИМНАСТИКЕ
Результаты в гимнастике оцениваются судьями субъективно. А поскольку эксперты люди, отмечают Р.Н. Терехина, Ю.Е. Титов, Л.И. Турищева (1991), они могут допускать ошибки. Поэтому задача науки заключается в том,
чтобы довести эти ошибки до такого минимума, который позволил бы достичь адекватной оценки мастерства гимнастов. Появляется необходимость интегрирования накопленных данных, создания ценностной системы
более совершенных методов судейства, учитывающих как
модернизацию способов судейства, так и структуру человеческого фактора в системе судейства соревнований.
Целый ряд публикаций посвящен системе профессиональной деятельности судьи (Ипполитов Ю.А., Кологно мос В.И., 1972; Журавин М.Л., 1978; Авсенев Е.В.,
1982; Турищева Л.И., 1983, 1986; Титов Ю.Е., 1977, 1988,
1989; Терехина Р.Н., 1997; Смолевский В.М., Гавердов-
ский Ю.Г., 1999 и др.), где основной проб лемой является
объективность и адекватность его оценивания исполнительского мастерства гимнастов.
Ученые (Турищева Л.И., 1986; Титов Ю.Е., 1988) изучали природу ошибок в судействе и выделили факторы,
влияющие на судью. Одна группа факторов характеризует
профессиографический статус судьи, а другая
независящие от эксперта.
К первой группе относятся:
– возраст судьи;
– свойства памяти;
– степень владения правилами соревнований;
– способность сосредоточиться;
– скорость мышления;
– способность расслаб ляться;
–
внешние,
27
– способность противостоять утомлению;
– способность отстаивать свое мнение;
– уровень тревожности;
– судейская антиципация.
Ко второй группе относятся:
– макросветовые эффекты (шум, свет);
– микросредовые эффекты (атмосфера в судейских
бригадах и т. п.).
По мнению специалистов (Терехина Р.Н., Титов Ю.Е.,
Турищева Л.И., 1991), отмеченные факторы, способствуют «раскачиванию» оценки, минимизируя либо максимизируя её, что подчеркивает зависимость экспертной
оценки от психологических позиций судьи и его состояния. Доказана необходимость проявления волевых усилий
для концентрации внимания, когда наступает утомление,
вызывающее ошибки при оценивании мастерства спортсменов. Показано, что в зависимости от смены соревнований изменяется концентрация внимания судьи. Это приводит к тому, что гимнасты первой и, например, третьей
смены находятся не в равных условиях.
В своих исследованиях авторы выявили причины
предвзятого нарушения требований правил соревнований и показали, что подобный факт связан с проявлением
негативных качеств человека.
По мнению Ю.А. Ипполитова, В.И. Кологномоса
(1972), К.М. Иванова (1998) и др., причиной неадекватного судейства является несовершенство самих правил
соревнований.
По мнению членов технического комитета FIG большие проб лемы возникают при распределении элементов
по группам сложности, что важно учитывать при составлении нового Code FIG.
Чрезвычайно важные исследования для модернизации системы экспертной оценки провел профессор кафе-
28
дры теории и методики гимнастики Национального государственного университета физической культуры, спорта
и здоровья им. П.Ф. Лесгафта К.М. Иванов (1998). Он разработал классификацию, нумерацию и оценку трудности
опорных прыжков мужчин и женщин, что легло в основу
проекта международных правил судейства по спортивной
гимнастике. До настоящего времени по этой системе происходит оценка опорных прыжков в мужской и женской
спортивной гимнастике.
Необходимо подчеркнуть, что способы оценки мастерства гимнастов двумя бригадами судей были разработаны
и научно обоснованы так же специалистами кафедры теории и методики гимнастики Национального государственного университета физической культуры, спорта и здоровья им.П.Ф. Лесгафта, профессорами С.А. Алекперовым,
Р.Н. Терехиной и аспиранткой, заслуженным мастером
спорта, олимпийской чемпионкой, членом технического
комитета FIG Л.И. Турищевой. В дальнейшем этот подход
в судействе был взят за основу другими гимнастическими
дисциплинами.
Важные исследования были проведены президентом FIG, заслуженным мастером спорта, олимпийским чемпионом, профессором кафедры теории и методики гимнастики Национального государственного
университета физической культуры, спорта и здоровья
им. П.Ф. Лесгафта Ю.Е. Титовым (1988). Они посвящены
разработке методов контроля за работой судей по гимнастике. Он состоит в определении:
– критерия качества судейства;
– коэффициента точности ранжировки;
– обобщенного критерия качества.
Ученый доказал, что использование интегрального
критерия дает
возможность, кро
ме ранжировки судей,
которая представляет интерес на данных конкретных
29
соревнованиях, получать информацию об уровне их
работы и в дальнейшем использовать ее для аттестации судей. Этот подход лег в основу системы контроля
за уровнем судейства экспертов на международных соревнованиях, проводимых FIG.
Многочисленные исследования свидетельствуют о том,
что спорт является видом труда, а деятельность судьи
–
спе-
цифической профессией.
Любой вид деятельности связан со сложным информационным процессом, в котором используются определенным способом все психические процессы и свойства личности. От адекватности осуществления информационных
сообщений, тщательности выработки решений и функционирования обратной связи зависит успех конкретных
действий.
Успешность в деятельности зависит в том числе
и от ответственного отношения работника к своим труд овым действиям, которые проявляются в различных формах внутреннего и внешнего контроля над деятельностью,
и выражаются в выполнении нравственных и правовых
норм и правил своего долга (Миллер Дж., 1964; Леонтьев А.Н., 1977, 1981, 1983; Петровский А.В., 1986; Лебедев А.В., 2008 и др.).
Без организации процесса обучения, подчеркивает
Л.К. Серова (2011), человек не может овладеть профессиональной деятельностью. Поэтому необходима система
профессионального образования. Важным является развитие профессионально важных качеств, которые определяют возможность успешного выполнения той или иной
профессиональной деятельности. Для успешного осуществления деятельности необходим профессиональный
отбор. Можно сказать, что таковой является и профессиональная деятельность судьи
по спортивной гимнастик
е,
которая требует от человека полной отдачи сил и высоты
30
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]