Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Профессионально важные качества судьи по спортивной гимнастике. Монография
.pdf
Вольные упражнения: примеры
• Преимущество для гимнастки
• Если выполнено правильно во 2-й варианте
повышает сложность.
Фаза полета до отталкивания руками
• D- Группа судей
– 0°-10° = DV
>10° = No DV
• E- Группа судей
>10°-30°
–
OK
>30°-45°-0.10
> 45° –0.30
–
Элементы с вращением до положения стойки
на руках, с и без поворотов и элементов в фазе полета
на нижней и верхней жерди брусьев
ПРИНЦИП 1
101
• D- Группа судей
– 0°-10° = DV
>10° = 1 DV ниже
• E- группа судей
– >10°-30° -0.10
– >30°-45° -0.30
– > 45° -0.50
Элементы с вращением и перелеты с вращением
в стойку на руках.
ПРИНЦИП 2
• D- Группа судей
– 0°-10° = надбавка
за сложность (в обе стороны)
• E- Группа судей
>10°-30° -0.10
>30°-45° -0.30
> 45° -0.50
102
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
На основании проведенных исследований целесообразно рекомендовать использование в системе подготовки
судей высокой квалификации по спортивной гимнастике
следующее:
1. Включать в теоретический курс подготовки сведения об особенностях профессиональной деятельности
судьи (функции, компоненты деятельности, профессиограмма труда , профессионально важные качества); основах техники выполнения элементов на видах гимнастического многоборья; теоретических положениях Code FIG;
способах контроля за работой судьи.
2. С целью совершенствования методической подготовки в содержание программы включить темы по методике обучения элементов на видах женского гимнастического многоборья, составлению комбинаций на всех
видах многоборья, овладению записью элементов с помощью символов, использованию требованию Code FIG при
оценке исполнительского мастерства гимнасток, организации и проведения соревнований.
3. В процессе практической подготовки акцентировать внимание на: записи элементов комбинации с помощью символов по ходу выполнения упражнений без зрительного контроля на время не более 1 минуты 30 секунд;
определении: ценности всех элементов комбинации, ценности сложности всего упражнения, сбавок за комбинации и артистичность, сбавок за техническое исполнение
элементов, определение нейтральных сбавок, выведение
окончательной оценки; написание статистического отчета
о результатах судейства.
4. С целью совершенствования подготовки высококвалифицированных судей было бы правомерным поставить вопрос о пригодности людей к деятельности судьи
103
по спортивной гимнастике. Для этого осуществлять профессиональный отбор судей, соответствующих требованиям:
– профессиональная мотивация;
– практический опыт занятий спортивной гимнасти-
кой (желательно иметь квалификацию не ниже 1 разряда);
– базовое физкультурное образование;
– профессиональная пригодность судьи в форме зна-
ний, умений и навыков;
– функциональная готовность и резервы организма
к деятельности судьи по спортивной гимнастике, физические качества;
– состояние профессионально важных качеств для
деятельности судьи по спортивной гимнастике.
5. Процесс совершенствования уровня подготовленности судей международной категории должен носить непрерывный характер и осуществляться поэтапно на протяжении всего олимпийского цикла (международные курсы
подготовки, контроль за качеством судейства после всех
соревнований FIG).
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Изучение источников литературы, опрос ведущих специалистов по гимнастике показали многосторонность
и полифункциональность деятельности судьи по спортивной гимнастике, что обусловлено спецификой самого
вида спорта. Анализируя компоненты профессиональной
деятельности, установлено, что она относится к разряду
социономических профессий, является педагогической,
так как предмет т руда
циональные (память, внимание, мышление и другие свойства интеллекта и воли). Основными функциями, обеспечивающими результативность деятельности судьи,
являются: экспертная, организаторская, контроля, психологическая, воспитательная, представительская. Однако
работе судьи присущи элементы операторской деятельности, требующие от человека проявления соответствующих способностей.
Установлено, что оценивать результат спортивно-технических достижений гимнастов должны эксперты, которые обладают необходимыми профессионально важными
качествами. Собственно судейскими: профессиональная
компетентность (94 %), опытность (81,5 %), профессионализм в гимнастике (74,3 %), образованность (68 %); коммуникативными: умение управлять людьми (63,8 %),
общительность (62 %), организаторские способности
(61,9 %); нравственными: честность (100 %), принципиальность (100 %), ответственность (96,5 %), добросовестность (96,2 %), трудолюбие (95 %); волевыми: терпение (100 %), выдержка (100 %), самообладание (100 %),
–
человек, а орудия труда – функ-
105
дисциплинированность (98 %), усидчивость (95,9 %),
аккуратность (94,2 %), целеустремленность (90,4 %),
настойчивость (90,0 %), смелость (87,4 %); психологи-
ческими: внимательность (100 %), уравновешенность
(100 %), зрительная память (92 %), логическое мышле-
ние (89,2 %); эстетическими: опрятность (95,7 %), внешний вид (89 %), манера общаться (90,1 %); физическими:
быстрота движений рук (90,7 %), общая выносливость
(87,4 %), специальная выносливость (87,2 %), оптимальное развитие основных физических качеств (82,6 %).
При изучении особенностей труда судьи по спортивной гимнастике было выявлено, что их деятельность
характеризуется гиподинамическим режимом, однообразием движений (длительным сохранением позы сидя),
нагрузкой на зрительный анализатор, длительностью
сосредоточения внимания, переработкой повышенного
объема спортивно-технической информации, достаточно
продолжительным воздействием неблагоприятных условий труд а (использование в помещении большого количества магнезии, световые и шумовые помехи). Показано,
что при разработке системы экспертной оценки в гимнастике целесообразно учитывать способности самого человека воспринимать, перерабатывать и выдавать судейскую
информацию в виде адекватной оценки.
Показано, что профессиональные знания, умения
и навыки судьи по гимнастике приобретаются путем
«общего образования» (теория и методика физической
культуры, курс общеобразовательных предметов, история
физической культуры, информатика, биомеханика, общая
психология, педагогика, иностранные языки); «специального образования» (теория и методика гимнастики, история гимнастики, эстетика, этика, психология гимнастики,
основы музыкальной грамоты); практического опыта
(иметь практический опыт занятий гимнастикой и квали-
106
фикацию не ниже 1 разряда). Интеграция этих наук позволяет создать базу для успешного овладения знаниями,
умениями и навыками судьи по спортивной гимнастике.
Выявлено, что программа подготовки судей высокой
квалификации по спортивной гимнастике должна состоять из следующих разделов:
− теоретическая подготовка (особенности деятельности судьи по спортивной гимнастике, психологические
аспекты деятельности судьи, эстетическое воспитание
судьи по спортивной гимнастике, основы техники выполнения на видах гимнастического многоборья, теоретические положения Code FIG, контроль качества работы
судьи по спортивной гимнастике);
− методическая подготовка (обучение элементам
на видах женского гимнастического многоборья, составление комбинаций на видах женского многоборья, овладение записью элементов с помощью символов на видах
женского многоборья, использование требований Code
FIG при оценке исполнительского мастерства гимнасток,
организация и проведение соревнований согласно требованиям Code FIG);
− практическая подготовка (запись элементов с помощью символов по ходу выполнения упражнений на видах
женского гимнастического многоборья, определение ценности всех элементов комбинации, определение ценности
сложности всего упражнения, определение сбавок за композицию и артистизм, определение сбавок за техническое
исполнение элементов, определение нейтральных сбавок,
выведение окончательной оценки, подготовка статистического отчета).
При сравнении результатов, полученных судьями
после проведения курса и сдачи экзаменов в 2005 году,
наблюдается положительная сильная связь между оценками за теорию и практику (при р ≤ 0,05). Однако оценка
107
за теорию оказала большее влияние на конечный результат. Коэффициент корреляции (r = 0,87), что на 0,07 выше,
чем связь оценки за практику с окончательным результатом (r = 0,80). В 2009 году взаимосвязь между оценками
за теорию и практику выровнялась и они оказывают одинаковое влияние на окончательный результат (при р ≤ 0,05).
Это объясняется тем, что в программе подготовки судей
данного олимпийского цикла (2009 год) оценка за практику состояла из двух частей: подсчет оценки D (содержание упражнения); сбавки за исполнение. Данное обстоятельство позволило судьям более конкретно учитывать
спортивно техническую информацию, что отразилось
в адекватной оценке экспертов.
Доказана эффективность предложенной программы
профессиональной подготовки судей международной
категории по спортивной гимнастике. Так, на чемпионате
мира 2006 эксперты не продемонстрировали «отличный»
и «очень хороший» уровни: 37,5 % показали «хороший»
уровень профессиональной компетентности, 37,5 %
–
«удовлетворительный», а 25 % – «плохой». На чемпионате
мира 2010 уровень компетентности этих же судей существенно повысился: «отличного» уровня профессиональной компетентности достигли 18,75 % судей, «очень хорошего»
–
68,75 % и 12,5 % – «хорошего».
108
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Абсалямова, И.В. Фигурное катание: комментарий
к судейству / И.В. Абсалямова, Е.В. Богданова.
культура и спорт, 1981. – 143 с.: ил.
2. Авакян, Э.О. Сравнительные данные судейства фех-
тования на шпагах с электрофиксатором и без него /
Э.О. Авакян, Г.Г. Гаспарян, А.А. Лалаян // Сб. науч.-метод.
тр. Армянского ИФК.
3. Авакян, Э.О. Зависимость точности судейства по фехтованию от продолжительности работы судей / Э.О. Авакян,
Г.Г. Гаспарян, А.А. Лалаян // Теория и практика физ. культуры. –1959. – № 6.
4. Автоматизация судейства спортивных соревнований /
А.А. Белоусов [и др.]; С.-Петерб. гос. ун-т кино и телевидения // Спорт и здоровье. Второй международный конгресс
21–23 апреля 2005 года. Санкт-Петербург, Россия: материалы конгресса.
5. Алексеев, А.А. Анализ судейских взысканий в футболе
(на примере чемпионата России 2001 года) / А.А. Алексеев
[и др.] // Проблемы физкультурно-спортивной деятельно-
сти и подготовки физкультурных кадров: сб. науч. тр. каф.
педагогики. Вып. 5 / под ред. М.В. Прохоровой; С.-Петерб.
гос. акад. физ. культуры им. П.Ф. Лесгафта.
С. 9–12.
– СПб., 2005. – С. 33–34.
– Ереван, 1957. – Вып. 3. – С. 179–190.
– С. 533–537.
– М.: Физ-
– СПб., 2002. –
6. Авсенев, Е.В. Ошибки гимнастов и судей / Е.В. Авсе-
нев //
Гимнастика. – 1982. – № I.
7. Айзятуллова, Г.Р. Современные виды гимнастики как
средство повышения профессиональной подготовленности будущего оператора швейного оборудования: автореф.
дис. … канд. пед. наук / Айзятуллова Гульнара Рафаильевна;
– С. 62–63.
109
С.-Петерб. гос. ун-т физ. культуры им. П.Ф. Лесгафта. –
СПб., 2006. – 23 с.
8. Ангеловски, К. Учителя и инновации: пер. с македон. /
К. Ангеловски.
9. Анчев, Я. Некоторые вопросы педагогической подго-
товки тренеров / Я. Анчев // Въпроси на физическата култура.
– София, 1966. – № 10. – С. 21–24.
10. Бабушкин, Г.Д. Анализ трудностей в деятельности
тренеров по спорту / Г.Д. Бабушкин // Теория и практика
физической культуры. – 1984. – № 3.
11. Багизаева, А.Г. Особенности современного судейства
в футболе / А.Г. Багизаева // Актуальные вопросы развития
детского и юношеского футбола: материалы IV Межрегион.
науч.-практ. конф. тренеров, преподавателей, инструкторов по футболу, руководителей физкультурно-спортивных
учреждений, специалистов спортсооружений / Сибирский
гос. ун-т физ. культуры и спорта.
12. Бакулина, Е.Д. Правила судейства соревнований
и критерии мастерства в процессе формирования и развития художественной гимнастики / Е.Д. Бакулина // Вестник
спортивной науки. – 2006. – № 4.
13. Балбенко, С.Ю. Личность учителя физической куль-
туры и условия ее формирования в высшей школе: автореф.
дис. … канд. пед. наук / С.Ю. Балбенко.
19 с.
– М.: Просвещение, 1991. – С. 5.
– С. 10–14.
– Омск, 2009. – С. 226–231.
– С. 62–64.
– Харьков, 1971. –
14. Бахрамов, Т.Б. Судья показывает на центр / Т.Б. Бах-
рамов; лит. запись П
1972. – 184 с.: ил.
15. Биленко, А.Г. Метрологическая оценка «ручного»
и «электронного» времени при судействе / А.Г. Биленко,
Л.П. Говорков, И.М. Козлов // Труды кафедры биомеханики:
междисциплинарный сборник статей. Вып. 1 / С.-Петерб.
гос. ун-т физ. культуры им. П.Ф. Лесгафта.
С. 26–29.
. Савина.
110
– М.: Физкультура и спорт,
– СПб., 2007. –
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]