Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Поступаем в лицей. Русский язык. Учебное пособие
.pdf
пр...ступление реально; оно ужас...но и ничем не может быть оправда(н, нн)о.
10) Стремит...ся к высокой цели низкими средствами нельзя. 11) Надо быть
одинаково чес...ным как в большом так и в малом.
12) Блюсти большое в малом нужно и в науке. 13) Научная истина дороже
всего и ей надо следовать во всех деталях научного и(с, сс)ледования и в жизни учёного. 14) Если же стремит…ся в науке к «мелким» целям к доказательству «силой» к «интерес...ности» выводов, то ученый неизбежно терпит крах.
15) Может быть не сразу, но в конечном сч...те! 16) Когда нач...наются
пр...увеличения получе(н, нн)ых результатов и(с, сс)ледования или даже мелкие подтасовки фактов и научная истина оттесняется на второй план наука перестаёт существовать и сам учёный рано или поз...но перестает быть учёным.
Послетекстовые задания
Вопрос Ответ
1. Объясните правописание слов це(н, нн)остей (предл. 2),
оправда(н, нн)о (предл. 9), получе(н, нн)ых (предл. 16)
2. Выпишите из текста слова с орфограммой «Непроизно-
симая согл. в корне», объясните их правописание
3. Выпишите из абзацев 3 и 4 страдательные причастия
4. Напишите номера предложений, осложнённых вводными конструкциями, графически выделите их в тексте
5. В абзацах 2 и 3 найдите СПП с последовательным под-
чинением, напишите номер, начертите схему, определите
виды придаточных
6. В абзаце 4 найдите ССП, запишите номер, в тексте графически выделите грамматические основы
7. Сделайте в тексте графический разбор предложения 11
8. Разберите по составу слово (предл. 13) И(С,СС)ЛЕДОВАНИЯ
9. Объясните лексическое значение слова «духовных»
(ценностей) из предл. 2
10. Напишите фразеологизмы, в которых говорится
о таких качествах человека, как честность, верность,
преданность
11
Текст 6
1) А в чём самая большая цель жизни? 2) Я думаю увелич...вать добро в
окружающ…м нас. 3) А добро счастье всех людей. 4) Оно сл...гается из многого и каждый раз жизнь ставит перед человеком задачу которую важно уметь
решать. 5) Можно и в мелоч... сделать добро человеку можно и о крупном думать, но мелоч... и крупное нельзя разделять.
6) Ребёнок любит свою мать и своего отца братьев и сестёр свою семью
свой дом. 7) Постепе(н,нн)о расширяясь его пр...вяза(н,нн)ости распространяются на школу село город страну. 8) А это уже совсем большое и глубокое
чу...ство хотя и на этом нельзя ост…навливаться и надо любить в любом человеке человека.
9) Надо быть патр...отом, а не нац..оналистом. 10) Нет необходимости
ненавидеть каждую чужую семью потому что любишь свою. 11) Нет необходимости ненавидеть другие народы потому что ты патр...от. 12) Между
патр...отизмом и нац...онализмом есть глубокое различие. 13) В первом любовь к своей стране, во втором ненависть ко всем другим.
14) Большая цель добра нач..нается с малого – с желания добра своим
близким, но расширяясь она захватывает все более широкий круг вопросов.
15) Любовь и дружба разр...стаясь и распространяясь на многое обр...тают новые силы становятся все выше, а человек их центр мудрее.
16) Любовь не должна быть безотч...тной, она должна быть умной. 17) Это
значит что она должна быть соединена с умением замечать недостатки, бороться с недостатками – как в любимом человеке так и в окружающих людях.
18) Она должна быть соединена с мудростью с умением отделять необходимое
от пустого и ложного. 19) Слепой восторг может привести к ужас...ным после...ствиям. 20) Мать всем восторгающаяся и поощ...ряющая во всём своего
ребенка может воспитать нравстве(н,нн)ого урода.
21) Мудрость – это ум соединё(н, нн)ый с добротой. 22) Мудрость приносит мудрецу доброе имя, и долголетнее счастье, и ту спокойную совесть которая ценнее всего в старости.
Послетекстовые задания
Вопрос Ответ
1. Объясните правописание слов постепе(н, нн)о
(предл. 7), нравстве(н, нн)ого (предл. 20), соеди-
нё(н, нн)ый (предл. 21)
2. Из абзацев 1–4 выпишите слова с чередующимися
гласными, обозначьте условие выбора орфограммы
12
3. Из абзацев 1 и 2 выпишите определительные
местоимения
4. Среди предложений 14–20 найдите осложнённые
обособленными членами предложения, запишите их
номера, в тексте обозначьте их графически
5. В абзаце 1 найдите предложения с разными видами
связи, напишите номер, начертите схему, в тексте выделите грамматические основы
6. В абзацах 2 и 3 найдите СПП, напишите их номера и
виды придаточных, в тексте обозначьте их графически
7. Сделайте в тексте графический разбор предложения 7
8. Разберите по составу слово (предл. 20) ВОСТОРГАЮЩАЯСЯ
9. Из предпоследнего абзаца выпишите парами контекстные антонимы и синонимы
10. Напишите фразеологизмы, в которых говорится
о таких свойствах и качествах человека, как ум,
мудрость
Текст 7
1) Научный язык требует точности выр...жения максимальной краткости
строгой л…гичности отрицает всякие «домысл…вания».
2) Язык научной работы должен быть «незаметен». 3) Если читатель прочтёт научную работу и не обратит вн…мания на то как она написа(н,нн)а – она
написа(н,нн)а хорошо. 4) Самое большое досто
..нство научного изл..жения
л...гичность и послед..вательность переходов от мысли к мысли. 5) Умение
разв...вать мысль – это не только л…гичность, но и яс…ность изл...жения.
6) Надо всегда конкретно представлять себе или вообр...жать читателя бу-
дущей работы и как бы записывать свою беседу с ним. 7) Пусть
этот вообр...жа…мый читатель будет скептик заядлый спорщик человек (не)склонный
принимать на веру что(бы) то не(ни) было. 8) В строго научной работе этот
читатель должен быть специалистом в изл…гаемой области. 9) Беседуя с таким вообр…жа...мым читателем записывайте всё что вы ему говорите.
10) Чем ближе ваш письме(н, нн)ый язык к языку ус...ному, тем лучше, тем он
свободнее, разнообразнее, естестве(н, нн)ее по интонации. 11) Специфические
для письме(н, нн)ой речи обороты утяжеляют язык. 12) Однако ус...ный язык
имеет и большие недостатки он не всегда точен он неэкономен в нём
13
часты повторения. 13) Значит записав свою речь к вообр...жа...мому читателю
надо затем ее максимально сократить исправить освободить от неточностей, от
чрезмерно вольных, «разговорных» выр...жений. 14) Научная работа станет
компак...ной точной, но сохранит интонации живой речи, а главное – в ней будет чу...ствоваться адресат, вообр…жа...мый собеседник автора.
15) Обог...щение и легкость письме(н, нн)ого языка часто идут от разговорного языка. 16) Но надо помнить что разговорные выр...жения настолько
сти(л, лл)истически сильны и заметны в письме(н, нн)ом языке что в точном
научном языке их нельзя повторять в близком расстоянии друг от друга
.
Послетекстовые задания
Вопрос Ответ
1. Объясните правописание слов написа(н, нн)а
(предл. 3), письме(н, нн)ый, естестве(н, нн)ее
(предл. 10)
2. Выпишите из текста слова с орфограммой «Не-
произносимая согласная в корне слова», объясните
их правописание
3. Из абзаца 3 выпишите сначала все частицы, затем
сочинительные союзы
4. В абзаце 3 найдите и запишите номера предложений с обособленными членами предложений. В тексте графически их обозначьте
5. Среди предложений абзаца 3 найдите БСП, отметьте границы простых в составе БСП, выделите
грамматические основы
6. Среди предл. 6–16 найдите СПП, напишите их номер(-а), начертите схемы, определите виды придаточных
7. Сделайте в тексте графический разбор предложения 8
8. Разберите по составу слово (предл. 15) ОБОГ...ЩЕНИЕ
9. Объясните лексическое значение слова скептик
10. Запишите фразеологизмы со словами язык и речь
14
Текст 8
1) Память одно из важнейших свойств любого бытия материального, духовного, человеческого…
2) Памятью обладают отдельные р...стения камень на котором остаются
следы его происхождения и движения в ледниковый период стекло вода и т. д.
3) «Ген…тическая память» – память заложе(н,нн)ая в веках переходящая
от одного пок...ления
живых существ к следу...щим.
4) При этом память вовсе (не)механична. 5) Это важнейший творческий
процесс. 6) Запом...нается то, что нужно; путем памяти накапл...вается добрый
опыт, образу...тся традиц…я, создаются бытовые семейные трудовые навыки,
обществе(н, нн)ые институты…
7) Память противост...ит уничтожающей силе врем...ни.
8) Это свойство
памяти ч...резвычайно важно.
9) Принято пр…митивно делить время на прошедшее, настоящее и бу-
ду…щее. 10) Но благодаря памяти прошедшее входит в настоящее, а буду...щее как бы предугадывается настоящим соединё(н, нн)ым с прошедшим.
11) Память пр...одоление врем…ни, пр..одоление смерти.
12) В этом величайшее нравственное значение памяти. 13) «Беспамятный» –
это человек неблагодарный, безответственный, а следовательно и неспособный на добрые, бескорыс...ные поступки.
14) Безответственность рождается отсутствием сознания того что ничто не
проходит бесследно. 15) Человек совершающий (не)добрый поступок думает
что поступок этот не сохранится в памяти его личной и в памяти окружающих.
16) Он сам очевидно не привык береч... память о прошлом, испытывать
чу...ство благодарности к предкам, к их труду, их заботам и поэтому думает
что и о нём все будет позабыто.
17) Совесть – это память к которой пр...соединяется моральная оценка совершённого. 18) Но если совершённое не сохраняется в памяти то не может
быть и оценки. 19) Без памяти нет совести.
Послетекстовые задания
Вопрос Ответ
1. Объясните правописание слов заложе(н, нн)ая
(предл. 3), обществе(н, нн)ые (предл. 6), соеди-
нё(н, нн)ым (предл. 10)
2. Объясните правописание слов пр...одоление
(предл. 11), пр...соединяется (предл. 17)
3. Из предл. 1, 2, 4 выпишите все местоимения, определите разряды
15
4. В тексте найдите предложение(-я), осложнён-
ное(-ые) вводными словами, напишите их номер(-а),
обозначьте в тексте
5. Среди предложений 14–17 найдите СПП, напишите
номера, определите виды придаточных, в тексте графически выделите границы простых в составе СПП
6. Среди предложений 9–13 найдите ССП, в тексте
графически выделите границы простых в составе
ССП и выделите грамматические основы
7. Сделайте в тексте графический разбор предложения 9
8. Разберите по составу слово (предл. 10) ПРЕДУГАДЫВАЕТСЯ
9. Из предложений 4–6 выпишите три синонима
10. Запишите фразеологизмы со словами «совесть»,
«память»
Текст 9
1) Наш язык поист..не велик оставаясь и поныне свободным, правдивым.
2) Всё приемл..т, на всё отзыва…тся, как пушкинское эхо, он вб...рёт и чуже-
стра(н, нн)ые слова и научит их плодить новые формы от устаревших и заимствова(н, нн)ых слов. 3) Беда только что всё это идёт порой в безобразном безграмотном см...шении.
4) За короткий срок сумели обрусеть и даже размежеват..ся по значению
такие слова, как «фанатик» и «фанат». 5) Даже старомодное «приватный», когда-то редко встреча...мое в обыденной речи, в словаре В. Даля толкуемое как
«частный», «личный», «особенный», «домашний», мы
сумели так национализировать, что слово «приватизация» приобрело пр…небрежительное звучание
став «приХватизацией». 6) А ведь извес...но, что слово, герой, явление попавшие в народный язык, в фольклор, анекдот, становят...ся уже «нашими»,
«свойскими» как остроумные словечки из фильмов Данелия, Рязанова, Гайдая.
7) Всюду языковое разноцветье. 8) Какое поле для наблюдения лингви
стов, литераторов, актёров! 9) Как необычно, одухотворённо звучат в нашей
речи стари(н, нн)ые слова которые ушли време(н, нн)о, но живут на страницах
классиков и ждут светлых дней.
10) Ни в коем случае не сто…т закрывать глаза на то что кроме иноязыч-
ных слов нас захлёстыва...т и
уголовная лексика. 11) Почему эти «крутые»,
-
16
«прикольные», «крыши», «клёвые» расцветают среди вполне приличной молодёжи, звучат с экрана, пестрят в печати?
(12) Этот разговор может продолжить каждый кто раде…т за наш язык.
13) Он ведь и сейчас «великий, могучий, правдивый и свободный». 14) Только
портим его мы сами забывая о том что он живой (по)этому не надо обижать
его пошлостью чужим сором ненормативной лексикой канцелярскими изысками несовместимой мешаниной.
Послетекстовые задания
Вопрос Ответ
1. Объясните правописание слов чужестра(н, нн)ые, заимствова(н, нн)ых (предл. 2), стари(н, нн)ые, време(н, нн)о
(предл. 9)
2. Выпишите из текста слова с орфограммой «Безударные
личные окончания глаголов», объясните их правописание
3. Выпишите из текста страдательные причастия
4. Напишите номера предложений, осложнённых обособ-
ленными обстоятельствами и определениями, графически
выделите их в тексте, обозначьте условие их обособления
5. Среди предложений 7–14 найдите СПП с придаточным
определительным. Напишите номер(-а) этого(-их) сложного(-ых) предложения(-ий)
6. Среди предложений 7–14 найдите сложные, в состав которых входит односоставное безличное предложение.
Напишите номера этих сложных предложений
7. Сделайте в тексте графический разбор предложения 13
8. Разберите по составу слово (предл. 9) ОДУХОТВОРЁННО
9. Объясните разницу в лексическом значении слов «фанатик» и «фанат» из предложения 4
10. Напишите фразеологизмы, в которых используется слово «язык»
17
Текст 10
1) Великому народу дан и великий язык. 2) Звучен язык Вергилия и Овидия, но ведь не свободен он ибо пр...надлежит прошлому. 3) Певуч... язык Гомера, но и он в пр…делах древности. 4) А русский язык жив и живёт он для
буду...щего. 5) Он может обог...щаться всеми новыми дост..жениями и сохранять свою певучую прелесть. 6) Он не останется в пр...делах Пушкина ведь
слишком много вошло в жизнь и требует своего выр...жения. 7) Тем более
важно сохранить красоту русской речи.
8) Но скажут ли достаточно в русских школах о красоте своего языка?
9) Скучные правила пусть придут после, а сначала с первого дня пусть будет
сказано о красоте русской речи о богатстве о вместимости о подвижности и
выразительности родного языка. 10) Нужно знать иностра(н, нн)ые языки.
11) Чем больше, тем лучше. 12) Познавая их русский человек ещё более утвердит...ся в сознании... какой чудес...ный дар ему доверен. 13) В ответ
-
стве(н, нн)ости за красоту и чистоту своей речи человек найдёт средства как
выр...зить сложные понятия которые стучатся в новую жизнь.
14) С каждым пок...лением в языке появляются новые заимствования.
15) Только в суете быта люди не замечают этих пр…шельцев. 16) Но пусть бу-
дут они достойны великого
языка данного великому народу.
17) Многие отличные определения оказываются време(н, нн)о загна(н, нн)ыми ибо их твердят (не)пр...давая им исти(н, нн)ого смысла.
18) Во время душевных см...тений человек уже не может осознать всю красоту
им произносимого. 19) В стонах и воплях нарушается песнь. 20) Но проходит
боль и человек опять чу...ствует не только филологически, но и сердечно какое
очарование живёт в красоте речи. 21) Пр...красен русский язык. 22) И на нём
скажут лучшие мысли о буду...щем.
Послетекстовые задания
Вопрос Ответ
1. Объясните правописание слов иностра(н, нн)ые
(предл. 10), време(н, нн)о, загна(н, нн)ыми, исти(н, нн)ого
(предл. 17)
2. Выпишите из текста слова с орфограммой «Правопи-
сание приставок ПРЕ-, ПРИ-», объясните их правописание
3. Выпишите из предложений 8 и 9 все наречия
18
4. Среди предложений 14–22 найдите предложения с
обособленным определением и обстоятельством, графически выделите их в тексте. Напишите номера этих
предложений
5. Среди предложений 9–20 найдите СПП с последовательным подчинением придаточных. Напишите номер
этого сложного предложения
6. В абзаце 4 найдите сложное предложение с разными
видами связи, запишите номер, в тексте графически
выделите грамматические основы
7. Сделайте в тексте графический разбор предложения 8
8. Разберите по составу слово (предл. 20) ОЧАРОВАНИЕ
9. В предложениях 17–19 найдите контекстуальные синонимы
10. Напишите фразеологизмы, в которых используется
слово «язык»
Текст 11
1) Однажды зимой с телевизионных экранов Омска прозвучало обращение
врачей к зрителям пострадавшему человеку срочно требовалась донорская
кровь.
2) Люди сидели в тёплых уютных квартирах никто не знал о делах друг
друга никто не собирался да и не мог контролировать человеческие поступки.
3) Но контролёр всё же у больш...нства был
совесть. 6) Но ведь и только!
8) Но это «только», эта единственная изб…рательность и оказывалась главной
в последу...щие минуты когда человек нач…нал действовать. 9) На трамваях
на автобусах на такси люди доб…рались до больницы. 10) За 30 минут в больницу приехало 320 человек. 11) Пострадавший был спасён.
12) Я захотел встретит...ся хотя
бы с некоторыми из этих людей.
13) Я заходил в их дома разговаривал выясняя мотивы поступка… 14) Я до
сих пор чу...ствую неловкость тех бесед выяснений. 15) Главное ведь заключалось и заключается в том что люди эти действовали исходя из своих привычных предст…влений о нравстве(н, нн)ом долге. 16) Поступок этих людей (не)яркая вспышка а норма поведения и выпытывать мотив действия
19
направле(н, нн)ого на помощ... человеку попавшему в беду было (во)истину
я
нелепо.
17) На самом деле исследовать нужно нравстве(н, нн)ую атм...сферу обстановку позволяющую воспитывать в людях подобное пон...мание чу...ства
долга подобную отзывчивость ибо важно чтобы проявление гуманных свойств
человеческой души стало для каждого естественной потребностью.
19) С особой ясностью я помню лица моих давних собеседников в моменты когда их поступок многими журналистами характеризовался как подвиг.
20) Каждый из этих людей способный пр...ступить личное благ...получие ради
помощи другому человеку способен и на гораздо большее (не)допустит столкновения конфликта между личным интересом и интересом обществе(н, нн)ым.
Послетекстовые задания
Вопрос Ответ
1. Объясните правописание слов це(н, нн)остей, оправда(н, нн)о, получе(н, нн)ых
2. Выпишите из текста слова с орфограммой «Правопи-
сание гласной в корнях с чередованием», объ
правописание
3. Выпишите из абзацев 2 и 3 страдательные причастия
4. Среди предложений 11–19 найдите предложение с
одним обособленным согласованным распространённым определением, графически обозначьте в тексте.
Напишите номер этого предложения
5. Среди предложений 12–19 найдите СПП, в состав
которого входит придаточное причины. Напишите номер этого предложения, обозначьте в тексте границы
простых предложений в составе сложного
6. Среди предложений 1–11 найдите БСП. Напишите
номера этих предложений. В тексте выделите границы
простых предложений в составе сложного
7. Сделайте в тексте графический разбор предложения 13
сните их
20
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]