Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Педагогические условия формирования межличностных отношений дошкольников в поликультурной образовательной среде. Монография
.pdf
«Грубые слова»). Эта песня не про нас. В ней спрашивается «Не
ты? Не ты?» У наших ребят, бывает, вылетают грубые, обидные слова, но очень редко. Чтобы этого не было никогда, я
предлагаю подумать и назвать обидные слова, которые бы вы
не хотели слышать в свой адрес.
Дети выполняют задание.
Есть пословицы: «Ласковое слово и кошке приятно»,
«Доброе слово города строит, а злое разрушает» и др.
– Каких известных людей нашей республики вы знаете
(спортсмены, музыканты, политики, поэты)? Может быть, вы
тоже станете известными спортсменами, музыкантами, строителями, писателями... И ваши имена прославят нашу страну, а
все мы с гордостью будем вспоминать о том, что детство ваше
прошло в нашей дошкольной образовательной организации.
121
ПРИЛОЖЕНИЕ Ж
Сценарий развлечения с детьми старшего дошкольного
возраста
«Самовар кипит, просит чаю пить».
Цель:
– Ввести ребенка в мир истории через вещно-
материальную среду, чтобы показать историческую динамику
жизни человечества.
– Развивать умение рассуждать доказательно, делать умо-
заключения из причинно-следственных связей.
– Упражнять детей в умении встать на место воображаемо-
го объекта и увидеть его изнутри, почувствовать его мысли,
мечты, желания, тревоги.
– Закрепить умение детей вслушиваться в слова родного
языка, постигая их первоначальный смысл.
Материалы и оборудование: самовар, фотографии самоваров разной формы, фонограмма «У самовара» в исполнении
Леонида Утесова.
Ход занятия.
Воспитатель: Ребята, сегодня утром я прочитала очень забавную и сложную загадку, которую написал Самуил Яковлевич
Маршак. Хотите попытаться отгадать ее? Тогда послушайте.
Мой сердечный друг-приятель
В чайном тресте председатель.
Все семейство вечерком
Угощает он чайком.
Парень дюжий он и крепкий,
Без труда глотает щепки.
Хоть и ростом невелик,
А пыхтит, как паровик.
Как вы думаете, о чем эта загадка?
122
А почему вы решили, что эта загадка про самовар? А мо-
жет быть, она про чайник или кастрюлю? Докажите. Конечно, в
загадке есть подсказки. Во-первых, сказано, что он угощает
всех чайком. Значит, это либо чайник, либо самовар, либо чашка.
А чтобы узнать точнее, нужно найти другие подсказки. Кто заметил такие подсказки?
Верно, в загадке сказано, что этот предмет «в чайном тресте
председатель», то есть самый главный, самый важный. Как вы
считаете, какая же утварь у нас самая главная в чайном деле? Конечно же, самовар. А что еще может подтвердить наше предположение? Конечно, автор подсказывает нам, что отгадываемая
вещь «глотает щепки» и «пыхтит, как паровик», то есть паровоз.
Про чайник мы не можем сказать таких слов. А настоящие
самовары, которыми пользовались наши бабушки, нагревали
воду с помощью щепок и еловых шишек, которые горели внутри самовара в жаровой трубе. Значит, вы угадали верно – это
самовар.
Мы уже так привыкли к чаепитию и самовару, что нам кажется, они существовали всегда. Но, оказывается, самовар на
Руси появился сравнительно недавно – триста лет назад. Да и
чая в далекие стародавние времена россияне не знали. Наши
прадеды пили квас и сбитень. Что такое квас, вы все, конечно,
знаете. А хотите узнать, что такое сбитень? Это горячий напиток из воды, меда и разных трав. Сбитень кипятили в чайниках
с трубой для угля внутри сосуда. Эти чайники назывались
«сбитенниками». Вот этот самый сбитенник и был дедушкой
русского самовара.
При царе Петре I чай «завоевал» Россию. А вместе с чаем
распространились и сосуды для нагревания воды – наши знаменитые самовары.
Как вы считаете, почему назвали самоваром? Совершенно
верно, потому что он «сам варит», то есть нагревает воду. В
123
названии заложены удивление и восхищение людей тем, что
чудо-посуда умеет кипятить.
Давайте рассмотрим фотографии самоваров. Как они кра-
сивы! У каждого своя форма. Здесь – самовары-шары, «бочонки», «вазы» и «рюмки», «банки» и «яйца». А этот удивительный самовар похож на петуха. Его изготовили чуть более ста
лет назад для Всемирной выставки в Вене. На боках этого красавца выбиты слова: «Где есть чай, так и под елью рай».
Какой самовар понравился вам больше всего? Почему? Как
вы думаете, какой из этих сосудов может называться самоварищем? Почему? Верно, этот огромный трактирный самовар
вполне уместно назвать самоварище.
А про какой можно сказать самоварчик? Почему? Конечно,
этот маленький изящный самовар хочется назвать ласково –
самоварчик. А какие еще имена можно придумать самовару?
(Самоварик, самоварец, самогрейчик.)
А как вы считаете, могли ли люди назвать самовар пароваром? Почему? Докажите. На мой взгляд, вполне могли бы.
Помните, в загадке С.Я. Маршака говорится, что самовар «пыхтит, как паровик», то есть паровоз. К тому же при кипячении воды образуется много пара. Поэтому наши деды и прадеды вполне
могли бы назвать самовар пароваром, или паровиком.
А еще мне кажется, что у самовара много общего с паровозом. Вы согласны? Тогда помогите, пожалуйста, назвать их
общие черты. Чем же похожи самовар и паровоз? А может
быть, я не права и у них нет ничего общего? Докажите свою
точку зрения.
Верно. Во-первых, и слово «самовар», и слово «паровоз»
образованы путем слияния двух слов. Вы уже догадались, что
паровоз назвали так потому, что он «возит» пар или едет с помощью пара.
Во-вторых, пыхтение паровоза напоминает звуки, которые
издает кипящий самовар. К тому же у паровоза, как и у самова-
124
ра, есть труба, которую нужно «раскочегарить». И топили их
одинаково: с помощью дров или угля.
И последнее, давно прошли те времена, когда ездили паровозы. На смену им пришли тепловозы и электровозы. А паровозы стоят в музеях. Да и настоящие самовары, которые топили с
помощью лучин или угля, поджигая их в торчащей трубе и раскочегаривая голенищем сапога, сейчас уже большая редкость.
Вместо них на наших кухнях стоят электрические самовары. А их деды – старые самовары, тоже хранятся в музеях.
Таким образом, есть много общего в судьбе и внешнем виде самовара и паровоза. И мы еще раз доказали, что самовар, по
аналогии с паровозом, вполне мог бы называться пароваром.
Вы согласны со мной?
Делали самовары из фарфора, меди, латуни, серебра. Во
всем мире славились наши сосуды для нагревания воды. Иностранцы называли их «русской чайной машиной».
Нравится ли вам это название? Почему? Мне кажется, что
это название и хорошее, и плохое одновременно. Хорошее,
потому что оно помогает оценить нелегкий труд мастеров самоварных дел. Самовар сравнивают с машиной, потому что
его также нелегко было изготавливать, как и сложные механизмы.
Но в то же время это неудачное название. Оно холодное и
не отражает сути самовара, его духа. Для россиян самовар – не
просто машина, а член семьи, он всегда был окружен почетом и
стоял в центре стола. Под его тихое сопение и пыхтение наши
прадеды вели неспешные беседы о жизни, рассказывали разные
истории. Из уважения к этому предмету обихода величали его
на Руси торжественно: «Самовар-батюшка».
Было еще одно название самовара – «чайный генерал». Как
вы думаете, почему русский люд назвал этот водогрейный сосуд «генералом»?
125
Верно, самовар очень похож на генералов из русских
народных сказок. Такой же важный, чинный, полный и «грудь
колесом». К тому же на самоварных боках чеканились награды,
которые получали мастера, изготавливающие чудесные «чайные машины».
А теперь представьте себе пузатый самовар с медалями,
отчеканенными на боку. Он важно посапывает на обеденном
столе. Не правда ли, он похож на генерала?
Наши деды и прадеды, когда были детьми, любили глядеться в сверкающие самоварные бока, как в кривые зеркала.
Они покатывались от смеха, разглядывая искаженные отражения людских лиц. Ну чем не комната смеха?
Давайте и мы полюбуемся своим смешным отражением.
(Дети рассматривают свои лица, отраженные в самоварных боках, корчат «рожицы». Звучит фонограмма «У самовара» в исполнении Л. Утесова.)
Понравились вам самоварные «зеркала»? А сейчас давайте
поиграем в «превращалку». Мы превратимся в самовар и попытаемся почувствовать его мысли, желания, тревоги. Первой
превращусь я. Итак, я – маленький старый самовар. Я пылюсь
на полке в кладовой. Мне грустно и страшно. Ой, хозяйка
вспомнила обо мне! Мне начистили бока. Я такой красивый!
Глупые мальчишки гримасничают около меня. Ура! В меня
налили воды, набросали щепок и зажгли. Пых-пых-пых… Я закипаю. Я нужен, значит, я живой!
Понравилась вам моя «превращалка»? Кто еще хочет превратиться в самовар? Каким самоваром ты будешь: большим
или маленьким, новым или старым? Какое у тебя настроение?
Что ты чувствуешь? Что ты хочешь? Чего ты боишься? (Играют 3-4 ребенка.) По-моему, у нас получились чудесные самовары! Все они были разные, и мысли у них были несхожи.
126
А сейчас я хотела бы спросить у вас: в кого или во что пре-
вратился бы наш самовар, если бы он играл в «превращалку»?
Почему вы так решили? Докажите.
– Самовар мог бы превратиться в генерала, потому что он
такой же важный и т.д.
– Самовар мог бы превратиться в маму, потому что он, как
и мама, согревает всех и собирает вместе всю семью.
– Он мог бы превратиться в паровоз, потому что у него
есть трубы, он пыхтит, его топят дровами и т.д.
– Он мог бы превратиться в ворчливого старого деда, по-
тому что пыхтение и сопение самовара напоминают ворчание
старика.
Итак, сегодня мы с вами узнали, что не так прост самовар,
как кажется на первый взгляд. Но, как говорится, сделал дело –
гуляй смело.
Отзанимались мы на славу, пора и отдохнуть.
Давайте наберем воды в нашу чудо-машину и вскипятим
чаек.
Тары-бары-растабары,
Выпьем чай из самовара,
С пряниками тульскими,
С блинами вынгапуровскими.
Чаепитие с блинами.
127
ПРИЛОЖЕНИЕ И
Семинар-практикум по формированию межличностных
отношений с детьми старшего дошкольного возраста
«Я общаюсь с другими людьми» (совместно с родителями).
Цель:
– Овладение навыками межличностного общения.
–,Развитие адекватной оценочной деятельности, направ-
ленной на выявление позитивных средств общения с другими
людьми.
Позитивно относиться – не значит сюсюкать, лелеять, баловать, это умение принять точку зрения межнационального
общения, понять его как целостную личность.
Наше занятие направлено на формирование модели положительного, личностно-ориентированного взаимодействия с
другими людьми
Ход тренинга.
Поприветствуйте своего соседа открытой, доброй улыбкой.
Скажите несколько приятных слов. Улыбнулись? Значит, вы
готовы к занятию.
Что вы чувствовали, когда улыбались другому человеку?
Трудно ли улыбаться всем? Что вы испытываете, когда вам
улыбаются?
Упражнение 1. Возвращение в свое детство.
Сядьте удобно, закройте глаза, припомните какой-либо
момент своего общения со взрослым в детском возрасте, проанализируйте свои ощущения (с позиции себя-ребенка и с позиции себя-взрослого). Какие чувства вызывает у вас это воспоминание?
Упражнение 2. Другие люди в эпитетах.
Дайте характеристику другим людям одним эпитетом (обозначить самое значимое). Эпитеты не должны повторяться.
Упражнение 3. Радость общения с другими людьми.
128
Закончите фразы:
а. мне нравится общаться с другими людьми, потому что...
б. длительное общение с другими людьми меня раздражает,
потому что...
Проигрывая ситуации, сконцентрируйте внимание на своих
ощущениях и способах нейтрализации негатива по отношению
к детям.
Упражнение 4. Если я сейчас...
Нарисуйте свой собственный образ в ситуациях:
– если я сейчас осетин (русский, армянин и т.д.), то...
– если я сейчас (иная чем у человека нация), то...
Можно рисовать все, что хочется – тот образ, в котором вы
себя представляете в этих ситуациях. Это может быть пейзаж,
натюрморт, какой-нибудь ребус, что-то из мира фантастики,
какая-нибудь абстракция. Это может быть что угодно – то, с
чем вы себя связываете, ассоциируете, сравниваете.
Упражнение 5. Мое настроение сегодня.
Выразите свое настроение, используя для этого цветовую
палитру. Объясните, почему вы выбрали именно этот цвет, что
он для вас значит.
129
ПРИЛОЖЕНИЕ К
Сценарий совместного с родителями развлечения
«Моя семья, мои традиции».
Подготовка:
Родителям предлагается заполнить семейное древо (генеало-
гическое), для чего выдаются заранее подготовленные схемы.
Детям предлагается нарисовать свои семьи.
Все дети в группе участвуют в изготовлении книги «Се-
мья», где помещены детские рассказы о своих семьях, детские
ответы на вопрос «Что такое семья?» и рисунки.
В пятницу родители, бабушки и дедушки, братья и сестры
приглашаются на праздник «День семьи». На праздник рекомендуется принести семейные фотографии и семейные реликвии. За угощением, которое чаще всего приносят сами родители (любимые семейные блюда), каждой семье предоставляется
возможность рассказать о себе, о семейных традициях. Развлечение сопровождается музыкальным оформлением.
Акция «Хоровод друзей».
Цель. Приобщать детей к культуре родного края. Прививать чувства толерантности. Знакомить с особенностями национальных костюмов. Организовывать совместно с родителями
досуговую деятельность детей. Воспитывать у детей уважение
к старшим, чувство гордости за свой народ, свою семью.
Родителям и старшим в семье предлагается совместно с
детьми одеть куклу в костюм, отражающий характерные особенности данной национальности.
В мини-музее организовывается выставка работ.
На выставку приглашаются родители группы, дети и родители других групп, воспитатели.
130
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]