Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Нормативно-методические основы информатизации образования. Учебное пособие
.pdf
Глава 4. Методические рекомендации к практическому применению ЭО и ДОТ в образовании
2) расширение образовательных возможностей, предлагаемых об-
разовательной организацией обучающимся;
3) расширение спектра модулей/дисциплин, которые студенты ос-
ваивают по выбору;
4) оптимизация аудиторной нагрузки преподавателей, прежде все-
го лекционной;
5) оптимизация затрат на реализацию образовательных программ
в части традиционных, малоэффективных форм взаимодействия с обу-
чающимися;
6) высвобождение аудиторного фонда и экономия материально-
технических ресурсов;
7) расширение практики применения независимой оценки знаний
обучающихся;
8) развитие мотивации обучающихся к самообучению;
9) обеспечение прозрачности содержания обучения;
10) мониторинг талантливых и мотивированных абитуриентов,
обеспечение для них должного уровня подготовки [28].
Варианты включения онлайн-курсов в состав ОПОП
«Возможны следующие варианты включения онлайн-курсов в со-
став основной образовательной программы высшего образования:
Вариант 1: онлайн-курс вводится как обязательный элемент образовательной программы для освоения в соответствии с учебным планом или индивидуальным учебным планом;
Вариант 2: онлайн-курс предлагается студентам как модуль/дисциплина по выбору, в том числе как альтернативный модулю/дисциплине, осваиваемой с применением традиционных или смешанных технологий, включающих аудиторную нагрузку;
Вариант 3: по инициативе студента и по факту предъявления студентом документа об успешном освоении онлайн-курса образовательная организация осуществляет зачет определенной дисциплины/модуля образовательной программы, результаты обучения по которой
совпадают с достигнутыми по факту освоения онлайн-курса;
Вариант 4: онлайн-курс по факту предъявления студентом документа об успешном освоении онлайн-курса вносится образовательной
организацией в документ об образовании как дополнительный факуль-
тативный курс» [28].
61
Нормативно-методические основы информатизации образования
Требование согласия студента
Если образовательная организация предлагает включение онлайнкурса в образовательную программу на основе варианта 1 или 2 и при
этом в качестве альтернативной дисциплины/модуля отсутствует дисциплина/модуль, обучение на которой проходит с применением традиционных технологий, необходимо соблюдать требование «Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по обра-
зовательным программам высшего образования — программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры» [22]
о получении письменного согласия студента на реализацию части об-
разовательной программы с применением ЭО, ДОТ.
Варианты 1 и 2 для традиционных технологий
В локальных нормативных актах образовательной организации
может быть прописано ограничение на совокупную долю трудоемкости дисциплин, которые засчитываются по инициативе студента на
основе предъявленных сертификатов об успешном освоении онлайн-
курсов. Если установленное ограничение превышено, то информация
об изученном онлайн-курсе может быть внесена в документ об обра-
зовании как о дополнительном факультативном курсе
Согласие студента на изучение онлайн-курса (т. е. применение
технологии ЭО и ДОТ) должно быть выражено посредством выбора
дисциплины в установленном в образовательной организации порядке (например, в ЭИОС образовательной организации), если в качестве
альтернативной дисциплины предлагается дисциплина, реализуемая
по традиционной технологии. В этом случае образовательная организация в своем локальном акте может вводить конкурсные условия на
право выбора тех или иных дисциплин, повышая конкуретность среди студентов и ограничивая таким образом предельное количество
участников курса.
Способы реализации онлайн-курсов
«Реализация онлайн-курса возможна одним из следующих спо-
собов:
Способ 1: реализация онлайн-курса самой образовательной организацией, реализующей основную образовательную программу, в которой используется онлайн-курс.
62
Глава 4. Методические рекомендации к практическому применению ЭО и ДОТ в образовании
Способ 2: использование онлайн-курса, реализуемого другой ор-
ганизацией с заключением между организациями договора.
Способ 3: реализация онлайн-курсов вне образовательной программы с возможностью последующего зачета результатов их освоения» [28].
Наличие ЭИОС
Для реализации онлайн-курса организация должна иметь ЭИОС,
включающую в себя электронные информационные ресурсы, электронные образовательные ресурсы, совокупность информационных, телекоммуникационных технологий, соответствующих технологических
средств и обеспечивающую освоение обучающимися дисциплины/мо-
дуля в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся
и без проведения аудиторных занятий.
Образовательная организация, использующая в своей образовательной программе онлайн-курсы, должна создать подходящие условия для функционирования ЭИОС с помощью собственного программно-аппаратного комплекса или же другой организации, с которой
заключен договор относительно реализации онлайн-курса.
Роль тьютора
При реализации онлайн-курса необходимо организовать опосредованную контактную работу преподавателя с обучающимися через
ЭИОС, проводить анализ хода обучения, в случае необходимости корректировку плана занятий, контрольных мероприятий, включать дополнительные консультации преподавателя или учебно-методические
материалы в состав онлайн-курса. Объем контактной работы устанавливает образовательная организация в своем локальном нормативном
акте, объем может варьироваться в зависимости от формы обучения.
Для сопровождения обучения организация вправе назначать тьюторов
(отдельная ставка учебно-вспомогательного персонала либо поручение
данной работы профессорско-преподавательскому составу). В задачи
тьютора входит организационное сопровождение, мотивация студентов к систематической работе, рекомендации в поиске дополнительных
материалов, организация взаимодействия с преподавателями онлайнкурса. Тьютор не может управлять процессом обучения и изменять
технологию освоения курса, порядок оценки результатов обучения.
63
Нормативно-методические основы информатизации образования
Идентификация личности обучающегося
Процедура идентификации личности обучающегося должна быть
описана в соответствующем локальном нормативном акте организации.
Рекомендуется использовать следующие подходы:
1) онлайн-прокторинг: наблюдение за обучающимся в ходе мероприятий оценки результатов обучения с использованием камер, средств
трансляции экрана, захвата звука, биометрических технологий (идентификация по параметрам лица человека, по движению глаз, анализу
уникальных характеристик набора текста на клавиатуре обучающим-
ся и т. п.), которое может осуществляться в автоматическом или по-
луавтоматическом режиме;
2) идентификация в центрах оценки: прохождение мероприятий
на рабочих местах, предоставляемых организацией или ее партнерами,
в которых обеспечивается идентификация личности при входе и контроль условий проведения мероприятия сотрудниками центра.
В случае использования онлайн-курса другой образовательной организации необходимо предусмотреть передачу ответственности за реализацию дисциплины/модуля на основании специального договора.
В этом случае может быть использовано два вида договоров:
1) договор о сетевой форме реализации образовательной программы;
2) договор о реализации образовательных услуг дополнительно-
го образования.
В договоре должно быть определено предельно допустимое коли-
чество обучающихся, однако фактическое количество может коррек-
тироваться в ходе реализации договора.
Затраты на обучение
Практика показывает, что оплачивает обучение на онлайн-курсе
образовательная организация, реализующая основную образователь-
ную программу, если иное не предусмотрено в договоре. Целесообразно стоимость освоения онлайн-курса установить в расчете на одного
64
Глава 4. Методические рекомендации к практическому применению ЭО и ДОТ в образовании
обучающегося. Данный факт должен быть согласован сторонами дого-
вора. В расчет стоимости включаются затраты организации на созда-
ние и обновление онлайн-курса, чтобы поддерживать его в актуальном
состоянии, работа преподавателей и тьюторов в рамках реализации
онлайн-курса, стоимость поддержки ЭИОС и проведения аттестационных мероприятий с идентификацией личности. Возмещение затрат
может осуществляться за счет средств, полученных образовательной
организацией на реализацию основной образовательной программы
в рамках договора на оказание образовательных услуг, либо из средств
государственной субсидии на реализацию основной образовательной
программы независимо от того, была ли данная образовательная про-
грамма объявлена как реализуемая в сетевой форме.
Порядок заключения договора
Заключение договора между образовательными организациями осуществляется в соответствии с требованиями Федерального закона от 5 апреля 2013 г. № 44-ФЗ «О контрактной системе в сфере закупок товаров,
работ, услуг для обеспечения государственных и муниципальных нужд»,
либо Федерального закона от 18 июля 2011 г. № 223-ФЗ «О закупках товаров, работ, услуг отдельными видами юридических лиц» в зависимости от вида юридического лица образовательной организации.
Для автономных образовательных организаций целесообразно договор о сетевой форме реализации образовательных программ отнести к договорам, заключаемым с единственным поставщиком. В этом
случае может быть проведена закупочная процедура с указанием всех
параметров, необходимых для реализации образовательной программы онлайн-курса (например, период реализации, результаты обучения, трудоемкость).
В [28] рассматриваются 4 варианта освоения онлайн-курса физи-
ческим лицом: 1) без зачисления в организацию и без выдачи доку-
мента, подтверждающего результаты обучения; 2) с зачислением на
65
Нормативно-методические основы информатизации образования
основную образовательную программу экстернатом для прохожде-
ния промежуточной аттестации; 3) с зачислением на программу дополнительного профессионального образования; 4) с зачислением на
программу дополнительного образования детей и взрослых (дополнительную общеразвивающую программу).
Освоить онлайн-курс без зачисления может любое физическое
лицо независимо от текущего уровня его образования. При реализации 2-го варианта, предполагающего зачисление экстернатом, обучающемуся необходимо предъявить документ об образовании (например аттестат).
Освоение программы с получением документа
Необходимое условие освоения программы дополнительного про-
фессионального образования с получением документа об ее оконча-
нии — наличие документа о получении высшего образования или
среднего профессионального образования.
Рекомендуемым вариантом, позволяющим осваивать онлайн-кур-
сы всем желающим с получением документа, подтверждающего ре-
зультаты обучения, является реализация онлайн-курсов как дополнительных общеразвивающих программ (пункт 3 статьи 75 Федерального
закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»).
Содержание общеразвивающих программ
«Содержание дополнительных общеразвивающих программ и сроки обучения по ним определяются образовательной программой, разработанной и утвержденной организацией, и может полностью соответствовать требованиям, предъявляемым к содержанию и результатам
обучения соответствующих дисциплин или модулей в рамках основных
образовательных программ, что должно быть зафиксировано в описа-
нии онлайн-курса и одновременно в дополнительной общеразвивающей программе, реализуемой с применением онлайн курса» [28].
Зачет результатов освоения
Для зачета образовательных результатов, полученных на онлайн-
курсе, в образовательной организации необходимо предъявить серти-
фикат, подтверждающий достижение этих результатов.
66
Глава 4. Методические рекомендации к практическому применению ЭО и ДОТ в образовании
В случае обучения на онлайн-курсе без зачисления и/или без оцен-
ки результатов обучения с идентификацией личности образовательная
организация должна организовать процедуру переаттестации для под-
тверждения результата.
Процедура зачета онлайн-курса должна быть установлена образовательной организацией самостоятельно локальным нормативным актом. Существенные факторы, влияющие на принятие решения о зачете
онлайн-курса: 1) доверие к результатам обучения, зафиксированным
в сертификате, на основании которого осуществляется зачет; 2) соответствие результатов обучения, подтверждаемых сертификатом, результатам обучения образовательной программы, в рамках которой
осуществляется зачет.
Доверие к результатам освоения
«Доверие к результатам обучения, зафиксированным в сертификате, может быть основано на нескольких доверительных аспектах: 1) доверие к качеству онлайн-курса через доступ к достоверной информации об оценках онлайн-курса, экспертных заключениях о его качестве;
2) доверие к содержанию курса, основанное на доверии к организации, разработавшей онлайн-курс, к авторскому коллективу; 3) доверие к процедурам оценки результатов обучения, основанные на доверии в платформе онлайн-обучения, либо применяемым технологиям
идентификации личности и контроля условий проведения мероприятий оценки результатов обучения.
Образовательная организация локальными нормативными актами
устанавливает требования, определяя перечень платформ онлайн-обу-
чения, и/или конкретный набор требований к документу, подтвержда-
ющему результаты обучения, к онлайн-курсу и к способам подтверждения качества онлайн-курса» [28].
Делегирование принятия решения о соответствии
«Принятие решения о соответствии результатов обучения, как
правило, делегируется университетом на уровень образовательной
программы (руководителю программы или академическому совету)
или подразделения, реализующего образовательные программы. Решение может приниматься до предъявления обучающимся документа
об освоении онлайн-курса, или по факту инициации процедуры зачета
67
Нормативно-методические основы информатизации образования
обучающимся. В первом случае образовательная организация размещает информацию о возможности зачета конкретного онлайн-курса
при освоении конкретной образовательной программы на своем сайте,
либо на платформе онлайн-обучения, либо ином специализированном
интернет ресурсе в свободном доступе. Во втором случае информация
о возможности зачета размещается в свободном доступе по факту при-
нятия первого решения о зачете в отношении конкретного онлайн-кур-
са в рамках конкретной образовательной программы» [28].
Отказ обучающемуся в зачете
Образовательная организация имеет право отказать обучающемуся
в зачете результатов освоения онлайн-курса в следующих случаях:
• «несоответствие предъявляемого документа требованиям, установленным утвержденными локальными нормативными актами образовательной организации, либо превышение ограничения доли трудоемкости образовательной программы, которая может быть зачтена,
если такое ограничение установлено локальными нормативными ак-
тами образовательной организации;
• отсутствие информации об онлайн-курсе, документ об освоении
которого предъявлен, на платформе онлайн-обучения, либо на информационных ресурсах, обеспечивающих доступ к информации об онлайн-курсах;
• отсутствие копии документа на доверенных серверах, на которые
указана ссылка в документе;
• в случае выявления несоответствия подтвержденных результатов обучения требованиям к результатам обучения в рамках основной
образовательной программы, если ранее информация о возможности
зачета данного онлайн-курса в данной образовательной программе не
предоставлялась.
Отсутствие у образовательной организации локальных норматив-
ных актов, определяющих порядок зачета, не является основанием для
отказа обучающемуся в реализации его права на зачет» [28].
Влияние на стоимость
«Образовательная организация самостоятельно определяет, как
осуществление зачета влияет на стоимость образовательной програм-
мы (в случае обучения с возмещением затрат со стороны обучающе-
68
Глава 4. Методические рекомендации к практическому применению ЭО и ДОТ в образовании
гося) и на изменение сроков освоения образовательной программы.
Зачет, реализованный при предъявлении справки об обучении или
документа об освоении программы дополнительного образования
(в том числе, дополнительной общеразвивающие программы), может
быть в соответствии с Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего
образования — программам бакалавриата, программам специалитета,
программам магистратуры (нов. ред. 2017 года) основанием для сокращения срока освоения образовательной программы.
В случае если срок освоения образовательной программы не был
сокращен, размер образовательной субсидии при осуществлении зачета не изменяется» [28].
69
Нормативно-методические основы информатизации образования
Нормативно-методическая база реализации дистанционных образовательных технологий и электронного обучения в образовательных орга-
низациях России прошла уже достаточно долгий путь — если считать
с первой концепции ДО, принятой в 1995 г., этот путь уже преодолел
четверть века. Организационные и разрешительные акции Минобрна-
уки, осуществленные за это время, разрабатывались и внедрялись не
без трудностей, но на сегодняшний день — с позитивными результа-
тами. Современное состояние нормативно-методической базы предоставляет образовательным организациям практически все условия для
использования технологий ДО и ЭО в обучении:
– путем участия в создании самых совершенных МООК с включением как в российскую национальную платформу открытого образования, так и в самые выдающиеся мировые платформы;
– путем использования в учебном процессе массовых открытых
онлайн-курсов ведущих университетов;
– путем разработки инновационных контентов учебных курсов для
«внутреннего использования» на собственных платформах;
– путем взаимодействия с другими научными и образовательными организациями в режиме сетевого образования.
Новые возможности на основе внедрения образовательными организациями развивающейся нормативной базы информатизации и цифровизации образования открываются также и для обучающихся:
– возможность получать доступ к эффективным методикам обу-
чения на базе образовательных порталов собственных образователь-
ных организаций;
– возможность осваивать онлайн-курсы, предоставляемые порта-
лами иных образовательных организаций, с зачетом результатов обу-
чения (эта практика со временем после отработки сопутствующих ор-
ганизационно-финансовых условий, как ожидается, будет получать
всё большее развитие).
70
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]