Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Логопедия в таблицах и схемах. Учебное пособие
.pdf
Заикание
Типология В.А. КОВШИКОВА
(для взрослых)
Заикание при гиперстенической форме
неврастении
Заикание при гипостенической форме
неврастении
Заикание при психастении
Заикание при неврозе навязчивых состояний
Заикание при истерии
Заикание при «органоневротическом»
синдроме
Заикание при отсутствии репрезентативных нервно-психических расстройств
?
В чём основной смысл выделения разных типов заикающихся?
Какие иные принципы, помимо вышеназванных, можно положить в основу разработки типологии заикания?
121
Заикание
ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ
ОБСЛЕДОВАНИЕ
ЗАИКАЮЩИХСЯ
Выяснение анкетных данных
Выяснение анамнеза (наследственность,
беременность и роды у матери, раннее развитие ребёнка, предполагаемая причина заикания, предпринятые меры, их результат,
условия жизни в семье, отношение взрослых
к ребёнку)
Исследование всех видов речи, начиная
с самостоятельной, для выявления тяжести
и характера речевых судорог и других внешне заметных симптомов заикания
Выяснение косвенным путём наличия у заикающегося звукофобий и других психических симптомов заикания
Исследование состояния звукопроизношения, словарного запаса и грамматического
строя речи
Исследование письменной речи (у школьников)
?
Выявление возможных других нарушений
(типа расстройств голоса, ускоренного темпа речи и пр.)
Почему исследование речи заикающегося нужно начинать с самостоятельной речи?
Почему наличие у заикающихся звукофобий и некоторых других психических симптомов лучше выяснять косвенным путём?
Какое диагностическое значение имеет недостаточная сформированность у заикающегося звукопроизношения и лексико-грамматической
стороны речи для определения типа заикания?
122
Заикание
КОМПЛЕКСНЫЙ ПОДХОД К ПРЕОДОЛЕНИЮ ЗАИКАНИЯ
Оздоровление
нервной системы
и всего организма
заикающегося
ОЗДОРОВЛЕНИЕ
НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ
Психотерапия Работа над речью
(дидактическая
часть метода)
Правильный режим дня
Рациональное питание
Полноценный и достаточно продолжительный сон
Пребывание на воздухе
Исключение физического и нервного переутомления
Полноценный летний отдых
Закаливание организма
Организация
благоприятного
социального
окружения
Занятие спокойными видами спорта (лыжи,
коньки, плавание, гребля)
Исключение просмотра устрашающих телепередач
Спокойные условия домашней жизни
Обеспечение доброжелательного отношения
со стороны окружающих
Медикаментозное лечение на этом благоприятном фоне
123
Заикание
ПСИХОТЕРАПИЯ
РАЦИОНАЛЬНАЯ СУГГЕСТИВНАЯ
Беседы
Разъяснения
РАБОТА
НАД РЕЧЬЮ
Убеждения
Гипноз
Коллективная
и индивидуальная
Режим молчания (максимального
ограничения речи)
Постановка речевого дыхания
Работа над мягкой атакой голоса
Использование облегчённых видов речи
Вопросно-ответная форма речи
Самостоятельная речь на логопедических
занятиях
Работа над просодической стороной речи
Логоритмика
Тренировка речи в любых ситуациях
Гетерогенная
(внушение
другим
лицом)
Внушение
в бодрствующем
состоянии
Прямая
и косвенная
Аутогенная
(самовнуше-
ние)
Аутогенная
тренировка
Внушение
во время
гипноти-
ческих фаз
сопряжённой
отражённой
шёпотной
ритмической
?
Продумайте особенности реализации каждого из разделов комплексного
подхода к разным возрастным группам заикающихся (дошкольникам,
школьникам, подросткам и взрослым).
Что значит организация благоприятного социального окружения?
(Назвать конкретные пути его обеспечения.)
124
Заикание
ОСОБЕННОСТИ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ
ПРИ НЕВРОЗОПОДОБНОМ ЗАИКАНИИ
(дополнение к предыдущей схеме)
Коррекция звуко-
произношения
ПРЕОДОЛЕНИЕ
НЕДАВНО ВОЗНИКШЕГО
ЗАИКАНИЯ
(свежего случая)
Обогащение сло-
варного запаса
Развитие грамма-
тического строя
речи
Полная изоляция от окружающих
Режим молчания (максимального ограничения
речи)
Постельный режим под видом какой-либо
другой болезни
Неупоминание о начавшемся заикании
Успокаивающие средства по назначению врача
Молочно-растительная диета
Осторожный переход к речевому общению,
начиная с шёпота
Исключение прогулок примерно на неделю
Прогулки в стороне от других детей
Логоритмика
(особенно важно)
?
Почему на самой ранней стадии возникновения заикания можно приостановить его дальнейшее развитие при помощи таких простых мероприятий?
Что более всего способствует закреплению патологических условных
связей в коре головного мозга во время неожиданно возникшей стрессовой ситуации?
125
Заикание
Методика
Н.А. ВЛАСОВОЙ
Методика Е.Ф. РАУ
МЕТОДИКИ РАЗНЫХ АВТОРОВ ПО ПРЕОДОЛЕНИЮ
ЗАИКАНИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Поэтапность работы с постепенным нарастанием степени сложности упражнений. Использование облегчённых видов речи
Методика
Н.А. ЧЕВЕЛЕВОЙ
Методика
С.А. МИРОНОВОЙ
Методика
В.И. СЕЛИВЕРСТОВА
Методика Г.А. ВОЛКОВОЙ
Можно ли использовать вышеприведённые методики как полностью
?
самостоятельные, вне связи их с комплексным подходом к преодолению
заикания?
В чём основное различие между методиками Н.А. Власовой и Е.Ф. Рау,
с одной стороны, и методикой Н.А. Чевелевой — с другой?
Устранение заикания в процессе ручной деятельности с постепенным переходом от ситуативной речи к контекстной. Использование облегчённых видов речи исключается
Система преодоления заикания в процессе прохождения программы детского сада
с постепенным переходом от ситуативной
речи к контекстной
Система работы по преодолению заикания
в системе медицинских учреждений (амбулаторные и стационарные условия)
Преодоление заикания в системе постепенно
усложняющихся игр в тесной связи со всеми
разделами программы воспитания и обучения детей в детском саду
126
Заикание
Недостаточно прочное закрепление результатов работы
Изменение в худшую сторону социального
окружения и условий жизни
Стрессы
ПРИЧИНЫ
РЕЦИДИВОВ
ЗАИКАНИЯ
Нервно-психическое перенапряжение
Тяжёлые болезни, операции
Начало школьного обучения
Переход из начальной школы в среднюю
Употребление алкогольных напитков
(у взрос лых)
Курение (у подростков и взрослых)
?
Подумайте, каким образом можно смягчить действие каждого из неблагоприятных факторов, способных вызвать рецидив заикания.
Какие меры следует предпринять в случае наступления рецидива заикания?
127
Заикание
ПРОФИЛАКТИКА НЕВРОТИЧЕСКОГО ЗАИКАНИЯ
Предупреждение действия
предрасполагающих
причин
ПРОФИЛАКТИКА
НЕВРОЗОПОДОБНОГО
ЗАИКАНИЯ
Предупреждение действия
производящих причин
Забота о благополучном протекании беременности и родов у матери
При наличии перинатальных вредностей —
проведение медикаментозного лечения для
сглаживания последствий органического
повреждения головного мозга
Развитие общей, ручной и артикуляторной
моторики
Логоритмика
Работа над преодолением отставания в речевом развитии
?
Почему в процессе профилактики неврозоподобного заикания предупреждение действия производящих причин не играет столь существенной роли, как при профилактике невротического заикания?
Какой из разделов профилактики невротического заикания (предупреждение действия предрасполагающих или производящих причин) представляется вам наиболее важным?
128
Заикание
НАРУШЕНИЯ ТЕМПА И РИТМА РЕЧИ
НЕСУДОРОЖНОГО ХАРАКТЕРА
Баттаризм
Наследственная
предрасположенность
Ускоренная речь
(тахилалия)
Полтерн
(спотыкание)
ЭТИОЛОГИЯ УСКОРЕННОЙ РЕЧИ
Органическое
поражение
соответствующих
отделов головного
мозга
Замедленная речь (брадилалия,
Слишком быстрый
ход мыслительного
процесса
(брадифразия)
Подражание
быстрой речи
окружающих
Наследственная
предрасположенность
ЭТИОЛОГИЯ ЗАМЕДЛЕННОЙ РЕЧИ
Олигофрения,
последствия
менингоэнцефалитов,
травмы и опухоли
головного мозга
Флегматичный
темперамент
129
Подражание
медленной речи
окружающих
Заикание
НЕРЕЧЕВЫЕ
СИМПТОМЫ
НЕРЕЧЕВЫЕ И РЕЧЕВЫЕ СИМПТОМЫ
ПРИ ТАХИЛАЛИИ
Патологическое преобладание процесса возбуждения над процессом торможения
Нарушения общей моторики (ускоренность,
беспорядочность движений)
Неустойчивость внимания
Разбросанность и недостаточная логичность
мышления
Общая суетливость, «порывистость» в поведении
Быстрый темп и недостаточная внятность
речи
Нарушение просодической стороны речи, её
интонационной выразительности
РЕЧЕВЫЕ
СИМПТОМЫ
Все названные симптомы при баттаризме выражены значительно
сильнее, чем при полтерн.
Запинки, спотыкания несудорожного характера, необоснованные паузы
Пропуски, перестановки звуков, слов, искажения фраз
Элементы аграмматизма вследствие неупорядоченности мышления
Быстрый темп чтения, мешающий пониманию и запоминанию прочитанного
Быстрый темп письма с пропусками, перестановками и искажениями в написании
букв, слов и фраз
130
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]