Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Детская книга. Учебное пособие для СПО
.pdf
Формат (от лат. formo — придаю форму) — в полиграфии — линейные
размеры (длина и ширина или высота) печатной формы, листа бумаги, книжного блока и т. п., выраженные в метрических или типометрических единицах.
Фронтиспис (франц. frontispice) — рисунок, портрет автора или лица,
которому посвящена книга, помещаемый слева от титульного листа.
Целевое назначение литературы. В общем случае целевое назначение
литературы можно рассматривать как решение задачи обеспечения процесса
передачи, обращения в обществе комплекса знаний и представлений об окружающей действительности, зафиксированных в словесных, художественных
образах и научных понятиях, способствующих воспитанию, развитию, обучению читателей и направленных на социализацию детей.
Целевое назначение учебной литературы. Целевое назначение учебной
литературы заключается в том, чтобы не только осуществлять обучающую
функцию, но и формировать учеников как личность.
Читательский адрес — определяющая категория изданий для детей.
Понимание роли и содержания характеристик читателей необходимо при
анализе детской книги, так как именно по данному признаку они выделены
в самостоятельную группу.
Шрифт (нем. Schrift) — в полиграфии — комплект литер, воспроизводящий какой-либо алфавит (латинский, русский, арабский, греческий и др.),
а также цифры и знаки. Шрифты различаются характером рисунка,
наклоном (прямой, курсив, наклонный), насыщенностью (светлый, полужирный, жирный), размером.
51
КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
Блок 1.
Задание 1. (Выберите один вариант ответа). Что обозначает понятие
«Детская литература»?
а) это литература, созданная специально для детей;
б) это и детская литература, и взрослая, представляющая интерес для детей и понятная им;
в) это литература для руководителей детского чтения.
Задание 2. (Выберите один вариант ответа). В каком стандарте дается
определение издания для детей и юношества — издание, содержащее произведение(-я) художественной литературы или познавательного характера, выпущенное для читателей до 17 лет и отличающееся особым полиграфическим
и художественным оформлением:
а) ГОСТ 7.60–90 «Издания. Основные виды. Термины и определения»;
б) ОСТ 29.130–97 «Издания, термины и определения».
Задание 3. (Выберите один вариант ответа). Прочное покрытие для
детской книги из картона, пластмассы, обтянутых разнообразным материалом
и соединяемое с книжным блоком посредством форзацев и служащее для защиты детской книги от внешнего воздействия и в качестве художественного
оформления, называется:
а) обложкой;
б) переплетом;
в) манжеткой;
г) суперобложкой.
Задание 4. (Выберите один вариант ответа). Самыми первыми иллю-
стрированными книгами, читаемыми детьми, были:
а) «Мир чувственных вещей в картинках» Я. А. Коменского;
б) Библия и буквари;
в) «Первоначальное обучение» И. Б. Базедова;
г) «Книжки-картинки» для детей Ф. Бертуха.
Задание 5. (Выберите один вариант ответа). Что обозначает понятие
«Литература для детей»:
а) это литература, созданная специально для детей;
52
б) это и детская литература, и взрослая, представляющая интерес для детей и понятная им;
в) это литература для руководителей детского чтения.
Задание 6. (Выберите один вариант ответа). Лирика — это:
а) повествование о событиях, предполагаемых в прошлом;
б) род литературы, в котором действительность отражается путем передачи глубоких душевных переживаний, мыслей и чувств автора;
в) стихотворение из двух строк.
Задание 7. (Выберите один вариант ответа). Автором фольклорных
произведений является:
а) поэт;
б) летописец;
в) певец-сказитель;
г) народ.
Задание 8. (Выберите один вариант ответа). Первый в России детский
журнал:
а) «Новая библиотека для воспитания»;
б) «Детское чтение для сердца и разума»;
в) «Новое детское чтение»;
г) «Северное сияние».
Задание 9. (Выберите один вариант ответа). Организация первого в
России журнала для детей принадлежит:
а) Н. Новикову;
б) Н. Карамзину;
в) М. Ломоносову;
г) А. Болотову.
Задание 10. (Выберите один вариант ответа). Среди художественных
жанров для детей наибольший расцвет переживала в XIX в.:
а) поэзия;
б) повесть;
в) литературная сказка;
г) новелла.
53
Задание 11. (Выберите один вариант ответа). Русская народная сказка
— это:
а) остросюжетный рассказ с фантастическим содержанием;
б) историческая повесть;
в) жанр устного народного творчества;
г) легенда.
Задание 12. (Выберите один вариант ответа). Слово «фольклор» заим-
ствовано из:
а) греческого;
б) латинского;
в) английского;
г) русского языка.
Задание 13. (Выберите один вариант ответа). В детской литературе
второй половины XIX в.:
а) усилилось влияние сентиментализма;
б) главенствовал романтизм;
в) развивался реализм;
г) усилилось влияние классицизма.
Задание 14. (Выберите один вариант ответа). К концу XIX столетия
в отдельное тематическое направление выделились:
а) сказки с аллегорическим смыслом, притчи;
б) военные стихотворения, оды;
в) рассказы о детях-сиротах, маленьких тружениках;
г) драмы для детей.
Задание 15. (Выберите один вариант ответа). «Детским писателем
надобно родиться. Им нельзя сделаться… Детские книги пишутся для воспитания, а воспитание — великое дело: им решается участь человека», — заявил:
а) Л. Н. Толстой;
б) Н. Г. Чернышевский;
в) В. Г. Белинский;
г) К. Д. Ушинский.
54
Блок 2.
Задание 16. (Введите ответ в поле).
Предметом детской литературы являются: знания и представления об
окружающей действительности,
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Задание 17. (Введите ответ в поле). Психологи разделяют возраст детей
на определенные этапы для восприятия книги:
а) младенчество;
б)
_________________________________________________________________;
в) детство;
г)
_________________________________________________________________;
д) отроческий, или подростковый, период детства;
е)
_________________________________________________________________.
Задание 18. (Введите ответ в поле). Книжка-игрушка — это издание,
____________________________________________________________________,
предназначенное для умственного и эстетического развития детей.
Задание 19. (Выберите два и более варианта ответов). К внутренним
элементам детской книги относятся:
а) текст;
б) книжный блок;
в) иллюстрации;
г) обложка;
д) декоративные элементы;
е) форзац.
Задание 20. Установите соответствие между терминами, данными в
левом столбце, и их определениями, содержащимися в правой части таблицы.
55
№
пп
Термин
Ответ
№ пп
Определение
1
Вкладная иллю-
страция
А
Книжная иллюстрация в виде небольшого рисунка, окруженного текстом;
2
Оборонная иллю-
страция
Б
Рисунок, портрет автора или лица, которому посвящена книга, помещаемый
слева от титульного листа
3
Буквица
В
Рисунок, помещаемый в конце главы,
раздела, книги;
4
Фронтиспис
Г
Иллюстрация, помещенная на отдельном листе, не включенном в пагинацию
или филиацию документа;
5
Заставка
Д
Рисунок, которым начинается первый
абзац главы, раздела или книги;
6
Концовка
Е
Рисунок, помещаемый в начале главы,
раздела, книги;
Задание 21. (Введите ответ в поле). Назовите виды отбора произведений
в издательстве:
а)
_________________________________________________________________;
б) отбор произведений «взрослой» литературы, которая представляет ин-
терес для детского читателя;
в) отбор рукописей, предложенных авторами.
Задание 22. (Введите ответ в поле). «Круг детского чтения» — это сово-
купность произведений печати, _________________________________________
____________________________________________________________________.
Задание 23. (Выберите два и более варианта ответа). Сказки волшеб-
ные — это:
а) Лисичка-сестричка и волк;
б) Лиса, заяц и петух;
в) Морозко;
г) Царевна-лягушка.
Блок 3.
Задание 24. (Кейс-задание). Прочитайте текст и дайте ответы на задание к нему.
Один из зачинателей советской мультипликации. Учился в МВТУ
им. Баумана. В 1928 г. окончил художественный факультет ГТК. Еще во время
56
учебы примкнул к экспериментально-производственной группе мультипликаторов (Ю. Меркулов, Н. Ходатаев, З. Комиссаренко).
Вместе с Л. Атамановым и Д. Бабиченко разрабатывал серийного
персонажа — Кляксу.
Автор серии «Сказки в картинках» для детей. Его книги переведены
на 38 языков мира.
Самые характерные черты его творчества — это юмор и ясность изображаемого. Рисунки художника пленительны именно легкостью выполнения, тем,
что художники называют рисунками «ля прима». Ясность темы определена всегда чрезвычайно простой композицией, без погони за особым, необычайным
ракурсом, особой точкой зрения. Его персонажи всегда условны и обаятельны,
но в то же время они всегда реалистичны и, главное, живые. Помимо детских
сказок с персонажами из мира животных автор очень часто работал над современными темами, вводя в волшебный мир мультипликации таких персонажей,
как продавец из магазина («Волшебный магазин»), банкир, сыщик и начальник
полиции («Миллион в мешке»).
Многолетний опыт режиссера и художника, рисованной кинематографии,
знание запросов юного зрителя, своеобразный юмор, окрашивающий все его
творчество, — все эти качества определили работу художника и как сценариста
рисованных фильмов, и как автора книг для детей младшего возраста.
Задание 24.1. (Введите ответ в поле).
В тексте идет речь о художнике
_________________________________________
Задание 24.2. (Выберите один вариант ответа). В какой исторический
период работал данный художник:
а) первая половина XX в.;
б) середина ХХ в.;
в) вторая половина ХХ в.;
г) конец ХХ в.
57
План анализа документа при составлении справочной аннотации:
- сведения об авторе;
- сведения о форме (жанре) документа;
- предмет, объект или тема документа;
- характеристика содержания документа;
- причины переиздания и отличительные особенности данного издания;
- характеристика справочного аппарата издания;
- целевое и читательское назначение документа.
План анализа документа при составлении рекомендательной
аннотации:
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1
Аннотация
- сведения об авторе;
- краткая характеристика творчества автора;
- характеристика аннотируемого произведения;
- оценка произведения;
- стилистические особенности;
- характеристика художественно-полиграфического оформления;
- целевое и читательское назначение документа.
Аннотация должна быть лаконичной (длинные аннотации трудно дочитать до конца), но в то же время достаточно конкретной, со ссылкой, в случае
необходимости, на факты, имена, даты и т. д., вполне понятной без перечитывания. В аннотациях следует избегать сложных придаточных предложений, тяжелых синтаксических оборотов, длинных определений. Если одно и то же понятие можно определить рядом синонимов, необходимо остановиться на
наиболее употребительном. Надо избегать в аннотации лишних слов, которые
без ущерба для смысла можно выбросить. Аннотация не должна повторять сведений, содержащихся в заглавии, перефразировать их.
58
Приложение 2
Библиографическая закладка
Библиографическая закладка — одна из малых форм рекомендатель-
ной библиографии, рассчитанная на пробуждение читательского интереса.
Отвечая на самые распространенные запросы, она помогает читателю
сделать первые шаги к расширению кругозора, развитию ассоциативного
мышления и повышению культуры чтения.
Книжная закладка оказалась удачной в условиях введенного в 1958 г.
свободного доступа к книжному фонду библиотеки. Книжная закладка близка
к плану чтения, но в отличие от него отталкивается не от темы, а от конкретной
книги. На первой полосе печатается название книги, к которой она составлена
(заглавная книга), а в тексте содержится информация о других изданиях, близких к ней по тематике, жанру, нравственно-идейной позиции, которые можно
найти в открытом фонде, поэтому первой книгой, как правило, выступает произведение художественной литературы, а затем возможен переход к публицистике, научно-популярной литературе.
В практике выявились два варианта книжной закладки. Один из них —
«с чего начать» — был рассчитан на спонтанный или неопределенный запрос
и предусматривал привлечение читательского внимания к книге набором подобных занимательных произведений, другой — «Что читать дальше» — открывал перспективы закрепления или углубления интереса. Книжная закладка
использует разнообразные методы характеристики литературы: сплошное аннотирование, раскрытие темы во вводном тексте и т.д.
59
Приложение 3
Библиографическая памятка
Библиографическая памятка — малая форма библиографического
пособия, предназначенная для помощи читателям в первоначальном
знакомстве с книгами о деятельности какого-либо лица или об общественно
значимом событии.
В библиографической памятке основное внимание обращается на вступительный текст, содержащий фактические сведения о лице или событии, а список литературы является приложением к нему. Основные элементы персональной библиографической памятки: краткая биографическая справка, обзор
основных произведений автора, аннотированный список других произведений,
краткий рек. список литературы о нем и т.д.
Подобие библиографической памятки, расположенной в хронологическом порядке, представляет собой тип пособия — «Календарь знаменательных
и памятных дат», используемый преимущественно в краеведческой библиографии. Библиографические памятки в первую очередь предназначены в помощь
самообразованию читателей с невысоким общеобразовательным уровнем, с несформировавшимися читательскими интересами.
Библиографическую памятку можно использовать в воспитании
культуры чтения, для первоначального ознакомления с темой, вопросом, общей
ориентировки в них, но не для углубленного изучения. Библиографические памятки возникли как средство пропаганды книги в библиотеке в условиях открытого доступа к фондам. Специфика библиографической памятки определяет
непосредственное участие библиотекаря в руководстве чтением, они становятся
основой его бесед с читателями.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]