Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Аксиологические проблемы современной науки. Учебное пособие
.pdf
231
Гипотеза – научное допущение или предположение,
истинностное значение которого не определено. Различают гипотезу
как метод развития научного знания, включающий в себя
выдвижение и последующую экспериментальную проверку
предположений, и как структурный элемент научной теории.
Наука – 1) особый вид познавательной деятельности,
нацеленный на выработку объективных, системно организованных и
обоснованных знаний о мире; 2) социальный институт,
обеспечивающий функционирование научной познавательной
деятельности.
Как вид познания наука взаимодействует с другими его видами:
обыденным, художественным, религиозно-мифологическим и
философским. Наука возникает из потребностей практики и особым
способом регулирует её. Наука ставит своей целью выявить
сущностные связи, в соответствии с которыми объекты могут
преобразовываться в человеческой деятельности. Поскольку в
деятельности могут преобразовываться любые объекты – фрагменты
природы, социальные подсистемы и общество в целом, состояния
человеческого сознания и т.п., постольку все они могут стать
предметами научного исследования. Наука изучает их как объекты,
функционирующие и развивающиеся по своим естественным
законам. Она может изучать и человека как субъекта деятельности,
но тоже в качестве особого объекта.
В современной, постнеклассической, науке все большее место
занимает особый тип исторически развивающихся систем –
человекоразмерные системы, включающие человека и его
деятельность в качестве составного компонента. К ним относятся
объекты современных биотехнологий, в первую очередь, генной
инженерии, медико-биологические объекты, крупные экосистемы и
биосфера в целом, человеко-машинные системы и сложные
информационные комплексы (включая системы искусственного
интеллекта), социальные объекты и т.д. При изучении
«человекоразмерных» объектов поиск истины оказывается связанным
с определением стратегии и возможных направлений преобразования
объекта. С системами такого типа нельзя свободно
экспериментировать. В процессе их исследования и практического
освоения особую роль начинает играть знание запретов на некоторые
стратегии взаимодействия, потенциально содержащие в себе
катастрофические последствия для человека. В этой связи
232
трансформируется идеал ценностно-нейтрального исследования.
Объективно истинное объяснение и описание применительно к
«человекоразмерным» объектам не только допускает, но и
предполагает включение аксиологических факторов в состав
объясняющих положений. Возникает необходимость экспликации
связей фундаментальных внутринаучных ценностей с вненаучными
ценностями общесоциального характера. В современных
программно-ориентированных исследованиях эта экспликация
осуществляется при социальной экспертизе программ. Вместе с тем в
ходе самой исследовательской деятельности с человекоразмерными
объектами исследователю приходится решать ряд проблем
этического характера, определяя границы возможного вмешательства
в объект. Внутренняя этика науки, стимулирующая поиск истины и
ориентацию на приращение нового знания, постоянно соотносится в
этих условиях с общегуманистическими принципами и ценностями.
Методология исследования исторически развивающихся
человекоразмерных систем сближает естественнонаучное и
гуманитарное познание, составляя основу для их глубокой
интеграции.
Научная картина мира – целостный образ предмета научного
исследования в его главных системно-структурных характеристиках,
формируемый посредством фундаментальных понятий,
представлений и принципов науки на каждом этапе её исторического
развития.
Различают основные формы научной картины мира:
1) общенаучную как обобщённое представление о Вселенной, живой
природе, обществе и человеке, формируемое на основе синтеза
знаний, полученных в различных научных дисциплинах;
2) социальную и естественнонаучную картины мира как
представления об обществе и природе, обобщающие достижения
соответственно социально-гуманитарных и естественных наук;
3) специальные научные картины мира – представления о предметах
отдельных наук (физическая, химическая, биологическая и т.п.
картины мира). В последнем случае термин «мир» применяется в
специфическом смысле, обозначая не мир в целом, а предметную
область отдельной науки (физический мир, биологический мир, мир
химических процессов).
Научная революция – радикальное изменение процесса и
233
содержания научного познания, связанное с переходом к новым
теоретическим и методологическим предпосылкам, к новой системе
фундаментальных понятий и методов, к новой научной картине мира,
а также с качественными преобразованиями материальных средств
наблюдения и экспериментирования, с новыми способами оценки и
интерпретации эмпирических данных, с новыми идеалами
объяснения, обоснованности и организации знания.
Научное сообщество – совокупность учёных-профессионалов,
организация которой отражает специфику научной профессии.
Синергетика – междисциплинарное направление научных
исследований, возникшее в нач. 70-х гг. XX в. и ставящее в качестве
своей основной задачи познание общих закономерностей и
принципов, лежащих в основе процессов самоорганизации в системах
самой разной природы: физических, химических, биологических,
технических, экономических, социальных. Синергетика предполагает
качественно иную картину мира не только по сравнению с той,
которая лежала в основании классической науки, но и той, которую
принято называть квантово-релятивистской картиной
неклассического естествознания 1-ой пол. XX в.
Сциентизм – идейная позиция, в основе которой лежит
представление о научном знании как о наивысшей культурной
ценности и определяющем факторе ориентации человека в мире.
Искусственный интеллект – 1) научное направление, ставящее
целью моделирование процессов познания и мышления,
использование применяемых человеком методов решения задач для
повышения производительности техники; 2) различные устройства,
механизмы, программы, которые по тем или иным критериям могут
быть названы «интеллектуальными»; 3) совокупность представлений
о познании, разуме и человеке, делающих возможным саму
постановку вопроса о моделировании интеллекта.
Когнитивная наука – комплекс наук, изучающих познание и
высшие мыслительные процессы на основе применения теоретикоинформационных моделей. Включает в себя исследования,
проводимые в таких областях, как эпистемология, когнитивная
психология, лингвистика, психолингвистика, психофизиология,
нейробиология и компьютерная наука.
Техника – исторически развивающаяся совокупность
234
создаваемых людьми средств (орудий, устройств, механизмов и т.д.),
которые позволяют людям использовать естественные материалы,
явления и процессы для удовлетворения своих потребностей; нередко
к технике относят также и те знания и навыки, с помощью которых
люди создают и используют эти средства в своей деятельности.
Современная философия изучает технику в целом ряде
взаимосвязанных аспектов: 1) техника как артефакт (искусственное
образование), она специально изготавливается, создаётся человеком
(мастером, техником, инженером); 2) техника является
инструментом, т.е. всегда используется как средство, орудие,
удовлетворяющее или разрешающее определённую человеческую
потребность (в силе, движении, энергии, защите и т.д.); 3) техника –
это самостоятельный мир, особая реальность, в этом смысле она
противопоставляется природе, искусству, языку, всему живому,
человеку; 4) техника представляет собой специфический способ
использования сил и энергий природы.
В XX в. человечество начинает реализовывать глобальные
технические проекты, в результате чего человечество создаёт не
только новую сложнейшую технику, но и невольно вызывает к жизни
различные процессы, как конструктивные, так и деструктивные, что
способствует возникновению ряда кризисов – экологического,
антропологического и т.д. Эти кризисные явления становятся всё
более значимым стимулом для философских исследований техники.
Осмысление техники предполагает осознание как её природы, так и
последствий её развития. Может оказаться, что изменение характера
развития техники потребует от человека столь больших изменений в
области его ценностей и образа жизни, что по сути будет означать
попытку создания качественно новой цивилизации.
Этика науки – область философской внутринаучной рефлексии
о моральных аспектах как собственно научной деятельности, включая
взаимоотношения внутри научного сообщества, так и
взаимоотношений науки и научного сообщества с обществом в
целом.
235
Содержание
Введение ...................................................................................................................... 3
ХайдеггерМ . Вопрос о технике // Время и бытие: Статьи и выступления: Пер.
с нем. – М.: Республика, 1993. С.221 – 238. ............................................................. 7
Нариньяни А.С. Между эволюцией и сверхвысокими технологиями: новый
человек ближайшего будущего // Вопросы философии. №4, 2008. С. 3 – 17 ..... 33
Ковальчук М.В. Нанотехнология и научный прогресс // Философские науки.
№1, 2008. С. 28 – 32 ................................................................................................... 57
Горохов В.Г. Наноэтика: значение научной, технической и хозяйственной
этики в современном обществе // Вопросы философии. №10, 2008. С. 33 – 49 . 61
Аршинов В.И., Лебедев М.В. Философские проблемы развития и применения
нанотехнологий // Философские науки. №1, 2008. С. 58 – 79 .............................. 84
Глазунов В.А. Робототехника и постнеклассическая наука // Вопросы
философии, №11, 2002. С. 135 – 148 ..................................................................... 103
Лекторский В.А. Философия, искусственный интеллект и когнитивная наука //
Искусственный интеллект: междисциплинарный подход. Под ред.
Д.И. Дубровского и В.А. Лекторского. – М.: ИИнтеЛЛ, 2006. С. 12 – 21 ........ 127
Скворцов А.А. Мировоззренческие и теоретические основы этических
исследований виртуальности // Искусственный интеллект: междисциплинарный
подход. Под ред. Д.И. Дубровского и В.А. Лекторского. – М.: ИИнтеЛЛ, 2006.
С. 411 – 422 .............................................................................................................. 137
Ленк Х. Размышления о современной технике / Пер. с нем под ред.
В.С. Степина. – М.: Аспект Пресс, 1996. С. 25 – 29, 61 – 65, 95 – 105, 170 – 175
................................................................................................................................... 150
Титаренко И.Н. Проблема априорности знания и методология машинного
обучения // Гуманитарные и социально-экономические науки. 2008. №3. С. 34 –
37. .............................................................................................................................. 176
Титаренко И.Н. Естествознание, гуманитарные науки и философия: Ю.А.
Жданов об аспектах их взаимодействия // Научная мысль Кавказа. 2009. №3. С.
5-10. ........................................................................................................................... 182
Ревко П.С. Дуальные последствия использования искусственных
интеллектуальных систем в повседневной жизни человека // Искусственные
интеллектуальные системы и повседневная жизнь человека. – Таганрог: Изд-во
ТТИ ЮФУ, 2009. С. 51 – 78 ................................................................................... 193
Пустовалова И.В. Трансформация представлений о смысле жизни под
влиянием высоких технологий // Аксиологический аспект влияния высоких
технологий на миропонимание человека. – Таганрог: Изд-во ТТИ ЮФУ, 2011.
С. 85-101 ................................................................................................................... 218
Понятийный словарь ............................................................................................ 230
236
Титаренко Инна Николаевна
16
1
Папченко Елена Викторовна
Ответственный за выпуск Папченко Е.В.
Редактор Проценко И.А.
ЛР №020565 от 23 июня 1997 г. Подписано к печати 09.10.2011 г.
Формат 60x84
Офсетная печать. Усл. п.л. – 14,80. Уч. изд. л. – 14,75.
Заказ №305. Тираж 100 экз.
Издательство Технологического института
Южного федерального университета
ГСП 17А, Таганрог, 28, Некрасовский, 44
. Бумага офсетная.
«С»
Типография Технологического института
Южного федерального университета
ГСП 17А, Таганрог, 28, Энгельса, 1
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]