Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Language. Английский язык для филологов. Учебное пособие
.pdf
131
III. Practice (Активизация лексики). Выполните следующие уп-
1. skill
a. a process of gradual development in a particular situa-
tion or thing over a period of time
2. technique
b. buy or obtain something, often to add to things that you
already have
3. divergent
c. the act of changing something or changing your behav-
iour to make it suitable for a new purpose or situation
4. evolution
d. a type of work or activity which requires special training
and knowledge
5. adaptation
e. different from each other
6. acquisition
f. efficient way of doing or achieving something
ражнения.
1. а) Объясните значения выделенных слов из текста урока.
б) Найдите в тексте урока словосочетания, соответствующие
русским эквивалентам:
в соответствии с реальностью; явно; антрополог; предполагать
врожденность; отдаленное сходство; использование в результате воздействия; случайный набор высказываний; столкновение; предполагать; существенная структура; быть явно обученным; исключать; быть
постепенным результатом мутации; кумулятивно усиленный; ценность
для выживания; для повышения безопасности; большая скорость; конечные результаты чьей-либо изобретательности; распространение
письменности; современные методы трансляции; полезные знания;
подлежать учету.
2. Приведите в соответствие термины из левой колонки с их
толкованием из правой колонки:
3. Закончите предложения, употребляя слова из упражнения 2:
1.Most living creatures are capable of ______ when compelled to do so.
2.Similar customs were known in widely __________ cultures such as
Ancient Egypt and Scandinavia.
3.Tape recording is a good ___________ for evaluating our own com-
munications.
4.Most of us will know someone who is always learning new
___________, or studying new fields.
5.How did you go about making this marvellous __________ then?
6.The forms of written languages undergo constant __________.
132
4. Сопоставьте каждое слово из левой колонки с его синонимом
1. mutually
a. provincial
2. behaviour
b. unmasking
3. information
c. conduct
4. regional
d. reciprocally
5. materially
e. knowledge
6. exposure
f. practically
1. physical
a. learning
2. diffusion
b. different
3. imitation
c. focusing
4. teaching
d. mental, spiritual
5. resembling
e. uncivilized
6. cultural
f. original
1. legitimate
a. collection
2. human
b.acquisition
3. grammar
c. society
4. random
d.debate
5. second-language
e. vocabulary
6. basic
f. construction
из правой колонки:
5. Сопоставьте каждое слово из левой колонки с его антонимом
из правой колонки:
6. Составьте словосочетания с данными прилагательными и
cуществительными
IV. Checklist (Упражнения на понимание содержания текста)
1. Просмотрите текст о культуре и языке еще раз и ответьте
на вопросы:
. Переведите их на русский язык:
1. What is culture according to the text?
2. Is language considered as a part of culture?
3. How do people acquire language?
4. What does it mean when it is said that society and language are mutu-
ally indispensable?
5. How is language transmitted?
6. What goes under the title of language teaching at school?
133
7. How do animals learn?
8. Are human cultures as divergent as are human languages over the world?
9. How does the development in the use of language speed up the acquisition of new skills and the adaptation of techniques to changed circumstances or new environments?
2. Какие предложения верны (T), а где допущены ошибки (F)?
Исправьте неверные утверждения.
1. Culture is indispensable part of society. _________
2. Language can have developed only in a social setting. _________
3. The faculty of language acquisition and language use is only innate
and inherited. _________
4. The fact that humankind has a history in the sense that animals do not
is entirely the result of language. ___________
5. Animal behaviour has materially altered during the period available
for the study of human history. ___________
6. It is not known whether for the good or ill of humankind the dominant
role of language in the transmission of culture is. __________
3. Передайте содержание следующего текста на английском
языке:
Было замечено, что язык – это гораздо больше, чем внешнее выражение и передача внутренних мыслей, сформулированных независимо
от их вербализации. Демонстрируя неадекватность и неуместность такого взгляда на язык, внимание было привлечено к тому, как родной
язык тесно и во всех деталях связан с остальной частью жизни человека
в сообществе и с меньшими группами внутри этого сообщества. Это
верно для всех народов и всех языков; это универсальный факт, касающийся языка.
V. Additional Reading and Tasks (Дополнительные тексты и задания)
1. Прочитайте текст о культурной идентичности. Как вы её
понимаете? Какие пословицы и поговорки передают ментальность
народа, к которому вы принадлежите?
THE CULTURAL IDENTITY
Each group of humans that live together develops its own native language. Language is a foundation upon which we build our culture and our
cultural identity, that is, the features, customs, beliefs, values and ideas that
are produced and shared by a society and which make you feel that you be-
134
long to this particular society. You can visit a foreign country and communi-
Forms
Active
Passive
Indefinite
V-ing (seeing)
being + V3 (being seen)
Perfect
having +V3 (having seen)
having been + V3 (having been seen)
Active
Passive
Indefinite
Continuous
Perfect
Perfect Continuous
to write
to be writing
to have written
to have been writing
to be written
–
to have been written
–
cate with its citizens if you know the language well enough to properly express yourself and to be properly understood. You can see the sights, enjoy
the nature, go to the museums, do shopping and improve your second language there. But you are still a tourist, a guest, a foreigner, an outsider. You
are out of the circle. To get into the circle, you have to know much more.
You have to understand its cultural code, which builds up mentality.
2. Подготовьте презентацию о выдающемся человеке, который
оказал влияние на культурный код и ментальность своей нации.
Процитируйте его известные мысли.
VI. Grammar in Use (Практическая Грамматика)
ИНФИНИТИВ. ГЕРУНДИЙ. ПРИЧАСТИЯ
(Infinitive/ Gerund/ Participles)
Инфинитив. Герундий. Причастия. (Infinitive/Gerund/Participles)
The Gerund
out, can’t help, can’t stand, consider, delay, deny, dislike, enjoy, fancy, feel
like, finish, forgive, give up, imagine, involve, keep, mention, mind, miss,
postpone, (put off), practice, spend time, suggest, risk.
Используется:
1) как подлежащее или дополнение в предложении;
2) после предлогов;
3) после некоторых глаголов: admit, appreciate, avoid, be worth, burst
Таблица 12
The Infinitive
135
Используется:
Participles
Active Voice
Passive Voice
Indefinite
V-ing (doing)
being + V
3
(being done)
Participle I
(Present Participle)
Perfect
having +V3(hav-
ing done)
having been + V
3
(having been done)
Participle II
(Past Participle)
–
V3 (done)
1) после прилагательных;
2) после вопросительных слов: what, where, when и т. д.;
3) чтобы сказать, почему вы делаете что-то;
4) после некоторых глаголов: afford, agree, appear, arrange, ask, attempt, be glad/pleased/able/surprised etc., choose, decide, expect, fail, happen, help, hope, intend, learn, manage, offer, prepare, plan, pretend, promise, refuse, seem, want, wish, would like.
Глаголы, после которых могут использоваться как герундий, так и
инфинитив без особой разницы в значении: begin, continue, love, like,
hate, prefer, start.
Participles
Упражнения
1. Переведите предложения с английского языка на русский.
Прокомментируйте использование причастных конструкций.
1. The first important advancement of the Greeks was the creation of the
alphabet based on a system previously used by the phoneticians.
2. Along with written speech, the Greeks commence its study in gram-
matical and philosophical bases.
3. Their solution was to establish the facts of the old language clearly
and systematically.
4. Philology, derived from the Greek term philos and logos is a branch
of human sciences dealing with language and literature.
5. The goal of semantic study is to explain how sequence of language
are matched with their proper meanings and placed in certain environments
by speakers of the language.
6. The movement known as New Philology has rejected textural criticism because it injects editorial interpretations into the text and destroys the
integrity of the individual manuscript readings, hence damaging the reliability of the data.
136
7. Philology is a combining of linguistics and literary studies, since philology considers both form and meaning in linguistic expression.
8. Grammar is the business of taking a language to pieces, to see how it.
9. Some argue strongly that the teaching of “old-style” grammar (along
with multiplication tables) would be a solution to the supposed problems of
deteriorating standards in modern education.
10. It is also worth bearing in mind that the language faculty does appear to be a unique human possession
2. Вставьте соответствующую форму инфинитива, герундия
или причастия.
1. But there was nothing now __ for. (to wait) (Wilson)
2. She put on the cape, and turned round __ (to admire) (Cain)
3. He appeared __ (to listen) (Lessing)
4. He appeared __ plenty of money, which was said __ in the Californian goldfields. (to have, to gain) (Conan Doyle)
5. "When I seemed __ a long while, the Master of Salem House unscrewed his flute into the three pieces, put them up as before, and took me
away, (to doze) (Dickens)
6. Stark sat down without __ (to speak) (Jones)
7. He did not go without __ by Amy. (to congratulate) (Dickens)
8. After __ more closely than usual and __ his hair, he [Herzog] took the
bus uptown, (to shave, to brush) (Bellow)
9. At South Square, on __ that Michael and Fleur were out, he did not
dress for dinner, but went to the nursery, (to discover) (Galsworthy)
10. I had to sound as if I didn't mind __, as though I had no temper of
my own. (to insult) (Snow)
11. It was a windy day, and the air __ on Little Dorrit's face soon brightened it. (to stir) (Dickens)
12. He took a __ strip of paper from his vest and gave it to the reporter,
(to fold) (Faulkner)
13. There was one bright star __ in the sky. (to shine) (Dickens)
14. He reminded you of a __ sheep __ aimlessly hither and thither, (to
frighten, to run) (Maugham)
15. At one end was a group of beautiful women exquisitely __, __ diamonds on their heads and bosoms... (to gown, to wear) (Stone)
3. Переведите на английский язык, используя причастие, где
это возможно.
137
A
1. Держа Оливера за руку, Сайке подошел к полуразрушенному,
заброшенному дому. 2. Войдя в дом, Сайке поздоровался с Тоби, который уже ждал его. 3. Человек, лежавший на старом диване, поднял
голову и, увидев Оливера, спросил Сайкса, зачем он привел мальчика.
4. Напуганный словами и жестами грабителей, Оливер сидел в углу,
едва сознавая (to know), где он находится и что происходит вокруг него. 5. Выпив немного виски, грабители легли отдохнуть. 6. Проспав час
или два, они вышли из дома, приказав мальчику следовать за ними.
7. Грабители молчали, когда шли по главной улице городка. 8. Пройдя
около четверти мили, они подошли к большому красивому дому, обнесенному (to surround), стеной. 9. Один из грабителей вскарабкался на
стену, окружавшую дом. 10. Когда Оливер понял, что его спутники
(companions) собираются ограбить дом, он упал на колени, умоляя их
отпустить его. 11. Проклиная Фегина, пославшего Оливера на такое
дело (errand), Сайке приказал мальчику залезть в дом через окно и открыть дверь. 12. Решив, что он поднимет в доме тревогу (to raise an
alarm), мальчик повиновался. 13. Услышав шум, слуги, спавшие наверху, начали стрелять и ранили Оливера.
По мотивам эпизода из "Дэвида Копперфильда" Ч. Диккенса.
B
1. Окруженный грубыми и жестокими людьми, Давид очень страдал и, наконец, решил бежать к своей тетушке, жившей в Дувре
(Dover). 2. Выйдя из дома, Давид увидел, что на улице стоит долговязый парень с маленькой тележкой, запряженной ослом (donkey-cart).
3. Схватив чемодан и деньги Давида, долговязый парень вскочил в тележку и поехал с такой быстротой,) что Давид не мог его догнать.
4. Когда Давид шел в Дувр, oн часто думал о своей матери и о том, что
она ему рассказывала о мисс Бетсн. 5. Оставшись без денег (penniless),
он очень страдал от голода и холода. 6. Он провел ночь у ограды, окружавшей Салемскую школу (Salem House). 7. Когда он пришел, наконец, в Дувр, он спросил у рыбака, где живет мисс Бетси Тротвуд.
8. Дрожа от страха и усталости, Давид подошел к хорошенькому домику,
окруженному садом. 9. Увидев грязного, одетого в лохмотья мальчика,
мисс Бетси велела ему уйти из ее сада. 10. Подойдя к ней, Давид робко
сказал, что он сын ее покойного племянника. 11. Услышав эти слова,
мисс Бетси посмотрела на него с величайшим изумлением да так и
присела на дорожку. 12. Рассказав ей свою печальную историю, Давид
не выдержал и разразился слезами.
По мотивам эпизода из "Оливера Твиста" Ч. Диккенса
138
4. Вставьте соответствующую форму инфинитива.
1.Every feature seemed __ since he saw her last, (to sharpen) (Galsworthy)
2.This fellow seemed __ a famous explorer or something of that sort,
(to be) (Priestley)
3.The house appeared __ recently... (to repair) (Hardy)
4.Nobody seemed __ his entry, but there he certainly was. (to perceive)
(Hardy)
5. Paula would be the first concentration camp __ by American troops,
(to liberate) (Heym)
6. Willoughby was not the man __ the lessons of his predecessor. (to
overlook) (Heym)
7. A twelve year old girl, Patience Barlow, was the first __ his attention
or __ by him. (to attract, to attract) (Dreiser)
8. One might guess Mr. George __ a trooper once upon a time, (to be)
(Dickens)
9. I suppose Mr. Jelleby had been more talkative and lively once; but he
seemed __ long before I knew him. (to exhaust). (Dickens)
10. Dave seemed __ Stephanie, waiting for her to make the first move,
(to watch) (Saxton)
11. For the last few days she seemed __ to nobody but strange men. (to
talk) (Priestley)
12. I lack the will-power __ anything with my life, — my position by
hard work, (to do, to better) (Durrell)
13. There's no time __. (to lose) (Clark)
14. And, in a 140 very little while, the Murdstone and Grinby life became so strange to me that I hardly believed in it, while my present life grew
so familiar, that I seemed __ it a long time, (to lead) (Dickens)
15. Roger Quaife was a youngish Concervative member who was beginning __ about, (to talk) (Snow)
16. He is said __ a small fortune, (to put away) (Durrell)
17. That Jolyon seems __ in 1710, son of Jolyon and Mary, (to be born)
(Galsworthy)
139
UNIT 12
PHILOLOGIST PROFESSION
ПРОФЕССИЯ – ФИЛОЛОГ
I. Warm-Up Activities (Предтекстовые упражнения)
Обсудите следующие вопросы со своим партнёром:
– Is philologist a profession or a vocation?
– What does a philologist do?
2. Key Words. Запомните слова, которые вам понадобятся при работе с материалом данного урока:
1. humanitarian [hjuːˌmænɪ'teərɪən] гуманитарный; гуманист; гуманный;
2. emerge [ɪ'mɜːʤ, iː-] появляться; возникать; выходить; выявляться; выясняться; всплывать; обнаруживаться;
3. Renaissance [rɪˈneɪs(ə)ns, -ɒs] Ренессанс;
4. establishment [ɪs'tæblɪʃmənt, es-] создание; учреждение; установление; заведение; предприятие; основание; ведомство; штат;
5. apart [ə'pɑːt] в стороне; врозь; порознь; обособленно;
6. independent [ˌɪndɪ'pendənt] независимый; самостоятельный; автономный; отдельный; свободный; индепендент;
7. science ['saɪən(t)s] наука; естествознание;
8. folklore ['fəuklɔː] фольклор;
9. linguistics [lɪŋ'gwɪstɪks] лингвистика, языковедение, языкознание;
10. ethnography [eθ'nɔgrəfɪ] этнография;
11. sphere [sfɪə] сфера; область; шар; круг; среда; поле;
12. mention ['menʃ(ə)n] упоминать; упоминание; ссылаться; ссылка;
140
13. editor ['edɪtə] редактор; издатель;
14. script writer – сценарист;
15. diverse [daɪ'vɜːs] разнообразный; различный; разный; многообразный; отличный;
16. phenomena [fɪ'nɔmɪnə] от phenomenon процессы; явления;
17. ontology [ɔn'tɔləʤɪ] онтология;
18. dialectology [ˌdaɪəlek'tɔləʤɪ] диалектология;
19. sociolinguistics [ˌsəuʃɪəulɪŋ'gwɪstɪks] социолингвистика;
20. psycholinguistics [ˌsaɪkəulɪŋ'gwɪstɪks] психолингвистика;
21. obtain [əb'teɪn] получать; добиваться; достигать; приобретать;
иметь место; добывать; применяться; существовать;
22. majority [mə'ʤɔrətɪ] большинство; большая часть; мажоритарный; совершеннолетие;
23. technique [tek'niːk] метод; техника; методика; прием; технология; способ; технический прием; процедура;
24. synchronous ['sɪŋkrənəs] одновременный, синхронный, совместный;
25. technical ['teknɪk(ə)l] технический; технологический; специальный; техничный; промышленный; формально-юридический;
26. simultaneous [ˌsɪm(ə)l'teɪnɪəs] а) одновременный, синхронный
simultaneous interpreter – синхронный переводчик; б) совместный;
27. mandatory ['mændət(ə)rɪ] обязательный; принудительный; мандатный;
28. diligence ['dɪlɪʤ(ə)n(t)s] 1) прилежание, старание, старательность, усердие; 2) внимательное отношение, заботливость, осмотрительность;
29. attribute ['ætrɪbjuːt] приписывать; свойство; признак; относить;
определение; отличительная черта; неотъемлемое свойство;
30. enrichment [ɪn'rɪʧmənt] [en-] обогащение.
II. Reading (Чтение). Прочитайте и переведите текст.
Philology is a humanitarian subject, which emerged in the period of
the Renaissance and studies the history of languages and literature. The
word “philology” was originated from the Greek words “φίλος (phílos) that
means “love”, and λόγος (lógos) that means “language”.
Apart from the historic development of languages, philology also studies their structure, interrelations, and their influence on the culture of people.
Philology includes a number of independent sciences, e.g. literature studies,
ethnography, folklore studies, and linguistics.
A philologist is a specialist who studies different languages, their structure, and history. Philologists also deal with the analysis of texts and other
literary works. Every philologist has to have a complete command of a few
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]