Русский язык и культура речи. Учебно-методическое пособие-2

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «САМАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Кафедра «Педагогика, межкультурная коммуникация и русский как иностранный»

Е.А. ГОРЛОВА, О.В. ЖУРАВЛЕВА

РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ

Учебно-методическое пособие

Самара Самарский государственный технический университет

2020

ВВЕДЕНИЕ

Грамотная речь является необходимой частью современной профессиональной жизни, важнейшим видом отношений с другими людьми. Любая информация, знания передаются, прежде всего, путём словесным. Поэтому не только для будущего учёного или преподавателя, для инженера или дизайнера, архитектора или эколога, но для любого, кто собирается работать в коллективе, важно уметь излагать и передавать знания правильным,нормированнымрусскимязыком.Отсутствиенеобходимых речевых и коммуникативных навыков для многих современных специалистов становится практически непреодолимым барьером на пути к их дальнейшему профессиональному росту. Неслучайно одно из основных требований к сотрудникам при приёме на работу сформулировано как «коммуникабельность», то есть общительность, умение строить понятные и правильные высказывания, чётко и логично выражать свои мысли.

Учебная дисциплина «Русский язык и культура речи» имеет про- фессионально-практическую направленность. Получая высшее техническое образование, студенты должны не только освоить необходимые специальные знания, но и суметь реализовать их в ситуациях устного

иписьменного делового общения: ясно и точно формулировать профессиональные задачи, аргументированно обосновывать их; выдвигать и осваивать идеи, гипотезы; находить коллективные решения в проблемных производственных ситуациях; грамотно оформлять документацию. Содержательная, логичная, правильная речь должна стать характеризующим признаком выпускника вуза. Этим и объясняется актуальность данного курса.

Общекультурная компетенция, обозначенная федеральными государственными образовательными стандартами, определяется как способность обучающегося (бакалавра) к коммуникации в устной

иписьменной формах на русском языке для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия. Поэтому целью преподавания дисциплины становится формирование коммуникативной, профессиональной и лингвистической компетенции студента в ходе изучения курса «Русский язык и культура речи». Для реализации обозначенныхкомпетенцийвходеизученияучебнойдисциплинынеобходимо решить следующие задачи:

1)осознать требование соблюдения основных норм русского языка в речевом поведении студента;

3

ГЛОССАРИЙ

Автобиография – документ, содержащий жизнеописание како - го-либо лица, составленное им самим.

Агнонимы – это лексические и фразеологические единицы род - ного языка, употребляемые без точного понимания их значения. Типы агнонимов: термин иностранного происхождения, термин русского происхождения, заимствование нетерминологического характера, универсальное слово.

Аннотация – краткая характеристика содержания произведения печати (книги, статьи и т. п.) или рукописи, информирующая о содержании первичного текста.

Арго – язык какой-то определённой социально замкнутой группы людей, отличающийся специфичностью используемой лексики.

Арготизм – оборот речи, взятый из арго.

Вербальная коммуникация – процесс двустороннего речевого обмена информацией, ведущий к взаимному пониманию предмета диалога, выработке общего решения и т. д.

Глоссарий – толковый словарь терминов и выражений.

Деловая беседа– вид делового общения в диалогической устной форме. Деловые переговоры – обсуждение проблемы с целью прийти

к согласию сторон для перехода к конкретным действиям. Дефиниция – определение какого-либо понятия.

Диалект – устный нелитературный вариант общенародного языка, строго ограниченный территорией употребления.

Документы – письменные тексты, имеющие юридическую значимость. Жанр – определённая форма речевого материала в границах того

или иного функционального стиля.

Жаргон – разновидность языка, характерная для устного общения в конкретной профессиональной или социальной группе.

Жаргонизмы – лексика жаргонного происхождения. Заимствования – иноязычные слова, закрепившиеся в русском языке. Заявление – документ, содержащий просьбу какого-либо лица,

адресованный организации или должностному лицу.

Каламбур – вид языковой игры, форма, намеренно созданная неожиданным сочетанием слов.

Коммуникация – взаимодействие между людьми, предполагающее информационный обмен.

5

Коммуникативная компетенция – понимание чужих и создание собственных программ речевого поведения, соответствующих целям, сферам и ситуации общения.

Компетенции – практическое применение знаний, умений и навыков, приобретенных в процессе обучения.

Композиция речи – закономерное, мотивированное содержанием и замыслом расположение частей выступления.

Культура речи – определённый выбор и организация языковых единиц, которые в конкретной ситуации общения при соблюдении современных языковых норм обеспечивают наибольший эффект в достижении поставленных коммуникативных задач.

Лингвистическая компетенция – знание основ науки о русском языке, усвоение комплекса лингвистических понятий, усвоение сведений о роли языка в жизни общества и человека, на которых воспитываетсяпостоянныйустойчивыйинтерескдисциплине,чувствауважения

илюбви к русскому языку, формирование учебно-языковых умений

инавыков.

Литературный язык – вариант общенародного языка, принимаемый как образцовый.

Логические уловки (в споре) – намеренное использование ложной аргументации, построенной с нарушением законов логики.

Невербальная коммуникация – поведение человека, сигнализирующее об эмоциональных состояниях и характере взаимодействия общающихся личностей. Невербальные средства коммуникации выражаются в одежде, прическе, мимике, жестах, позе, окружающих человека предметах.

Нейтральные средства общения – языковые средства, не закре-

плённые за определённым стилем и лишённые эмоциональной окраски. Научный стиль – функциональный стиль речи, связанный с научной деятельностью, сообщающий новое знание о действительности

и доказательства его истинности.

Официально-деловой стиль – функциональный стиль речи, охватывающий административно-правовую сферу, отношения между разными государствами, людьми, гражданами и государством.

Просторечие– не закреплённая территориально устная речь человека, не владеющего нормами литературного языка.

Профессиональная компетенция – совокупность знаний, уме -

ний, навыков и форм поведения, которые формируют способность

6

специалиста должным образом, на нужном качественном уровне выполнять ту работу, которая соответствует занимаемой должности и профессиональной роли.

Профессионализмы – слова (выражения), используемые представителями одной специальности.

Публичнаяречь(выступление)– официальное выступление оратора, как правило, перед многочисленной аудиторией, находящейся непосредственно перед выступающим.

Публицистический стиль – функциональный стиль, передающий общественно значимую информацию, воздействующую на читателя, слушателя, убеждающая его в чём-то, побуждающая его к определённым поступкам, действиям.

Разговорная речь – разновидность национального русского языка, характеризующаяся неофициальным речевым общением, связанным с повседневной деятельностью.

Резюме – жанр официально-делового стиля: письменный текст, содержащий краткую информацию о себе с целью поиска работы.

Реклама – особый вид делового текста, информирующий о товарах или услугах с целью оповещения и создания спроса.

Речевое взаимодействие – процесс установления и поддержания контакта между людьми посредством речи.

Речевая ситуация – определённые обстоятельства речевого взаимодействия.

Речевые ошибки – нарушение действующей языковой нормы. Речевое событие – основная единица (элементарная форма) рече-

вого взаимодействия.

Речевой этикет – совокупность правил речевого поведения, выработанная обществом для соблюдения ритуала поведения в стереотипных ситуациях.

Речь – язык в действии, т. е. язык, применённый для выражения конкретных мыслей, чувств.

Родкрасноречия – область ораторского искусства, характеризующаяся наличием определённого объекта речи и специфической системой его оценки. Результатом дальнейшей дифференциации являются виды или жанры.

Сленг – экспрессивно окрашенная лексика разговорной речи, отклоняющаяся от литературной нормы. Как правило, служит синонимом термину «жаргон».

7

Собеседование – встреча с потенциальным работодателем, беседа при приёме на работу.

Тезисы – жанр речевого произведения, в котором кратко сформулированы основные положения научного доклада, статьи, лекции, реферата.

Текущий контроль – проверка знаний и навыков обучающихся при выполнении ими практических заданий, лабораторных, контрольных и курсовых работ и т. д. Текущий контроль знаний предназначен для регулярной и систематической оценки знаний во время занятий и по итогам самостоятельной работы студентов.

Троп – перенос значения по сходству, смежности признаков или количественным характеристикам [7].

Федеральный государственный образовательный стандарт –

совокупность обязательных требований к образованию определенного уровня и (или) к профессии, специальности и направлению подготовки, утверждённых федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования.

Фигура речи – целенаправленное смещение значений, игра фонетическими и смысловыми возможностями языка.

Фразеологизм – лексически неделимое словосочетание, обладающее смысловым единством.

Функциональный стиль – разновидность литературного языка, выделяемая на основе той основной роли (функции), которую выполняет язык в каждом конкретном случае.

Язык – достояние всех его носителей, это общая система единиц и правил их использования.

8

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

РАЗДЕЛ 1. КУЛЬТУРА РЕЧИ

Тема 1. ЯЗЫК, РЕЧЬ, РЕЧЕВОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ

1.«Русский язык и культура речи»: предмет и задачи дисциплины.

2.Язык как важнейшее средство общения. Язык как система знаков.

3.Язык и мышление. Язык и речь. Виды речи.

4.Функции языка.

5.Речевое взаимодействие. Средства общения.

1. «РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ»: ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

Курс«Русскийязыкикультураречи»направленнаосвоениенаучных сведений о современном русском литературном языке, овладение нормами литературного языка, коррекцию речи, повышение культуры речи.

2. ЯЗЫК КАК ВАЖНЕЙШЕЕ СРЕДСТВО ОБЩЕНИЯ. ЯЗЫК КАК СИСТЕМА ЗНАКОВ

Язык – важнейшее средство человеческого общения. Существуют идругиесредстваобщения:чертёж,языкинауки(формулыиусловные обозначения), нотная запись и т. д. – искусственные языки. Чтобы быть средством общения, естественный язык должен отвечать нескольким условиям: язык должны знать все, говорящие на нём; язык должен охватыватьвсё,чтоокружаетчеловека,включаявнутренниймир;язык должен изменяться вместе с развитием общества, его использующего. Важнейшим средством общения язык признаётся потому, что он, в отличие от остальных средств общения, универсален (применим во всех сферах общения).

В обществе применяются знаки нескольких типов. Наиболее известны знаки-признаки, знаки-сигналы, знаки-символы и языковые знаки. Знаки языка обладают устойчивостью, которая объясняется устойчивостью общества. Изменения языка вызываются условиями его применения. В отличие от других знаков, языковые знаки складываются в строгую иерархическую систему.

9

3. ЯЗЫК И МЫШЛЕНИЕ. ЯЗЫК И РЕЧЬ. ВИДЫ РЕЧИ

Язык возник как необходимое орудие связи людей с природой. Поскольку при помощи языка оказалось возможным фиксировать мысль в материальную форму, язык стал одним из средств формирования самосознания. Язык является не только необходимым условием формирования нашей мысли, но даёт возможность закрепить опыт

иуспехи познавательной деятельности человека и передавать их людям последующих поколений.

Язык – достояние всех его носителей, это общая система единиц

иправил их использования. Речь – язык в действии, т. е. язык, применённый для выражения конкретных мыслей, чувств. Основные различия речи и языка:

1)язык – знаковая система, а речь – коммуникативный процесс, использующий эту систему;

2)язык, в отличие от речи, – потенциальная система знаков, он сам не приходит в действие;

3)язык подчиняется жёсткой норме, речь индивидуальна, часто обновляет устаревшие нормы;

4)язык имеет уровневую структуру, речь линейна, развёртывается

впространстве и времени;

5)только речь характеризуется невербальными компонентами. Выделяют внешнюю и внутреннюю речь. Внутренняя речь без-

звучна, включает образы, отличается от внешней речи степенью сформированности и нормированности и скоростью. Внешняя речь существует в устной и письменной формах. Различия между ними определяются способами кодирования, механизмами порождения и восприятия, грамматическими и лексическими особенностями, видами норм, выразительными возможностями, характером адресата. Устная речь имеет две формы – монологическую и диалогическую.

4. ФУНКЦИИ ЯЗЫКА

Функции языка: коммуникативная (могут отдельно выделяться вопросительная, констатирующая, апеллятивная, экспрессивная функции), мыслеформирующая, контактоустанавливающая, метаязыковая, эстетическая, сохранения и передачи информации во времени и пространстве, познания, культурно-историческая, магическая и другие.

10