Русский язык и культура речи. Учебно-методическое пособие-2

(«Эрмитаж»). 5. Группа делегатов из республики (Колумбия) разместилась в доме отдыха («Дружба»).

Задание № 77. Проанализируйте и исправьте ошибки, допущенные в предложениях.

1. В настоящее время на заводе идёт подготовка к организации централизованной службы надёжности, которая бы организовывала, руководила и контролировала комплекс мероприятий, постоянно проводимых для повышения надёжности и долговечности выпускаемой продукции. 2. Журналист, который сообщил эти данные и оказавшийся страстным патриотом, привёл интересное сравнение. 3. Российские самолеты, которые совершают межконтинентальный перелёт из Москвы в Антарктиду, произвели посадку в порту Дарвин, к которому приковано внимание каждой страны, где проходит маршрут полёта. 4. Основное, на что следует обратить внимание, – это на нарушение финансовой дисциплины. 5. Кто нуждается в дополнительных занятиях, необходимо тому обеспечить их.

Нормы письменной речи (орфографические и пунктуационные нормы)

Задание№78.Вставьте,еслинужно,пропущенныегласныевиноязычных словах.

Аб_н_мент, барт_р, в_стибюль, в_н_грет, д_кл_рировать, д_г_н_рац_я, д_виденд, д_сс_дент, _к_бана, газ_фикац_я, ин_гурация, ингр_д_ент, инт_ллект, инт_лл_генция, инт_рф_йс, к_мп_ляция, к_нф_д_нциальный, кр_м_ногенный, м_н_пуляц_я, м_нтал_тет,н_минац_я,пан_рама,п_с_мизм,пл_г_ат,пр_ват_зация, пр_в_легия, р_б_л_тация, р_ц_див, с_нт_ментальный, с_рт_ф_кат, скан_р, сл_нг, сув_р_н_тет, тр_в_альный, ц_низм, ц__лофан, ц__люлоза,ч_рт_р,ш_винизм,эв_куатор,экз_льтация,эксп_р_мент, экстр_в_гантный, юв_нальный.

Задание№79.Вставьтепропущенныебуквыизапишитеправильно слова.

Аб_тури__нт, ба_льный, бе_л_тр_ст, вак_ум, в_рбальный, вер_исп_вед_ние, г_барит, г_л_юц_нация, гн_с_ология, д_пр_ссант, ж_нглёрство,ж_ри,за_сфальтирова_ный,изб_лован_ый,ин_овационный,

71

киноиску_ство, конгре_см_н, к_нсенсус, л_г_т_мизация, л_б_ировать, м_р_дёрство, м_ркантильный, налого_бл_жение, об_ективизм, оф_циоз, п_да_нтизм, п_рм_нентный, пр_в_катор, р_з_денция, сим_етрия, с_м_тический, субс_дировать, т_рминал, транспл_нтация, урб_низация, ф_льсиф_катор, ф_л_нтроп, х_р_мантия, хр_нограф, эв_куация, эспр_пр_атор.

Задание № 80.Определите, слитно, раздельно или через дефис пишутся следующие слова.

Авиа(транспортный),атомно(молекулярный),бетоно(укладочный), близ (лежащий), больше (грузный), буровато (коричневый), быстро (растущий), вагонно (паровозный), вагоно (ремонтный), верно (поданный), ветро (упорный), вице (губернаторский), внешне (политический), водо (отталкивающий), военно (исторический), воздушно (морской), все (объемлющий), высоко (калорийный), выше (указный), гидро (механический), горько (солёный), густо (шерстый), десяти (градусный), добро (качественный), дорожно (строительный), едино (гласный), историко (литературный), кисло (молочный), кратко (срочный), курортно (санаторный), лже (научный), любве (обильный), ниже (сказанный), ново (рожденный), обще (доступный), отчётно (выборный), перво (классный), политико (экономический), полу (согнутый), после(завтрашний), электро (технический), южно (африканский).

Задания для самостоятельной работы

Задание № 1. Укажите причины появления вариативного ударения в слова современного русского литературного языка.

Задание № 2. Выделите в данных отрывках те слова, произношениекоторыхнесоответствуетсовременнойорфоэпическойнорме. Чем это можно объяснить?

1.Шумит кустарник… На утес Олень веселый выбегает. Пугливо он подножный лес

Свершины острой озирает. (А.С. Пушкин)

2.Он по-французски совершенно Мог изъясняться и писал; Легко мазурку танцевал,

72

И кланялся непринужденно, Чего ж вам больше? (А.С. Пушкин)

3.И начинает понемногу Моя Татьяна понимать Теперь яснее – слава богу – Того, по ком она вздыхать

Осуждена судьбою властной; Чудак печальный и опасный, Созданье ада иль небес, Сей ангел, сей надменный бес,

Что ж он? Ужели подражанье, Ничтожный призрак, иль еще

Москвич в Гарольдовом плаще… (А.С. Пушкин)

4.Когда в товарищах согласья нет, На лад их дело не пойдёт. (И.А. Крылов)

Задание № 3.Образуйте прилагательные от названий следующих городов и стран. Как именуются их жители (и жительницы)?

Самара, Петербург, Выборг, Екатеринбург, Оренбург, Чикаго, Конго, Курск, Орёл, Набережные Челны, Кувейт, Перу, Гонконг.

Задание№4.Расскажите о становлении норм русского литературного языка, обозначьте типологию отклонений от литературных норм.

Задание № 5. Приведите примеры социальных различий вариантов речи в зависимости от возраста, образования, социального положения говорящих и территории, на которой они живут.

Задание №6.Подготовьте доклад с презентацией на одну из предложенных тем.

Тема для докладов

1.Роль вариантов в развитии литературного языка.

2.Причины изменения норм литературного языка.

73

3.Трудности определения рода в русском языке.

4.Грамматические нормы и их роль в современном русском литературном языке.

5.Особенности склонения русских имён, отчеств, фамилий.

Дополнительная литература

1.Введенская, Л.А. Русский язык и культура речи / Л.А. Введенская, Л.Г. Павлова, Е.Ю. Кашаева. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2016. – 539 с.

2.Сиротинина, О.Б. Русский язык: система, узус и создаваемые им риски. – Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 2013. – 116 с.

Тема 5. ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ СТИЛИ СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО ЛИТЕРАТУРНОГО ЯЗЫКА

Материалы для практических занятий

Задание № 1. Сравните тексты, определите, к какому из функциональных стилей относится каждый из них. Укажите отличительные черты, по которым можно определить функциональный стиль текста.

1.Основанное товарищество зажило своей жизнью. Трудолюбивые садоводы-целинники выезжали туда, едва сходил снег, распахивали и засаживали семенами неприхотливых растений нещедрую, только что осушенную землю, нежно ухаживали за саженцами. А когда приходило время, собирали первые урожаи, обменивались рецептами, угощали друг друга плодами, делали консервы, настаивали наливки, варили варенья в медных тазах, снимали пенки и пили с ними чай, счастливые, что прошла война и никого больше не коснётся голод. Из ближайшего леска носили простыни маслят, в соседней деревне дачникам наперебой предлагали молока и яиц, по лесам и малолюдным дорогам бродили лоси, а в ледникового происхождения Бисеровом озере, до революции принадлежавшем Донскому монастырю, водилось столько рыбы, что, когда вдоль восточногоберегапрокладывалидорогуичастьводоёмапришлось осушить, огороды удобряли карпами, лещами, карасями, плотвой и окунями. (По А. Варламову)

2.Отношение текста реалистического произведения к миру вещей и предметов в окружающей действительности строится по совершенно иному плану, чем в системе романтизма. Поэтический

74

мир романтического произведения был абстрагирован от реального быта, окружающего автора и его читателей. Если явления быта и вводились в текст, то это был чужой быт: экзотический быт других народов или старинный быт своего могли восприниматься поэтически, современный простонародный, чиновничий или светский – лишь сатирически. Но в любом случае это был не «свой», а «их» быт, с которым читатель соприкасался именно как читатель, то есть только в литературе. Мир поэзии возвышенной и благородной, сливаясь с миром лирических переживаний автора и читателя, был очищен от ассоциаций с низменными реалиями окружающей жизни, а мир поэзии сатирической, погружённый в быт, был удалён от интимно-лирических переживаний автора. (Ю.М. Лотман)

3.Любить свою семью, свои впечатления детства, свой дом, свою школу, своё село, свой город, свою страну, свою культуру и язык, весь земной шар необходимо, совершенно необходимо для нрав- ственностичеловека.Человек–этостепноерастениеперекати-по- ле, которое осенний ветер гонит по степи. Давайте будем людьми счастливыми, то есть имеющими привязанности, любящими глубоко и серьёзно что-то значительное, умеющими чем-то поступиться ради любимого дела и любимых людей. (Д.С. Лихачёв)

4.Иногда соседка слышит по «ящику» какую-то важную политическую информацию. Например, там скажут, какая партия плохая, а какая хорошая. Тогда она спешит во двор на лавочку агитировать своих подруг, за кого голосовать. Эти споры затягиваются надолго, ведь другие соседки могут оказаться против её любимых депутатов.

А телевизор, Лена, телевизор свой она при этом выключить забывает. Да что там, вообще не думает его выключать! Так он и вопит несколько часов, никому не нужный, а мы в своей квартире его слушаем. Я бы, Лена, некоторым людям запретил бы продавать современную технику. Пока уважать окружающих не научатся! (Интернет, форум)

Задание №2.Прочитайтетекстыиопределите,являютсялиони аннотациями.

Текст 1.

В данной статье рассмотрены проблемы толкования положений Конституции Конституционным Судом Российской Федерации. Про-

75

анализированы характерные особенности грамматического способа толкования, использование в процессе такого толкования различных методов лингвистического и юридического анализа (на примере текстов постановлений Конституционного Суда РФ). Выявлена и обоснована необходимость совместного использования методов юридического и лингвистического анализа в процессе толкования. На основе проведённого исследования предлагается выделить юридико-техни- ческий способ толкования, даётся его определение, формулируются основные характеристики лингвистического и юридического анализа.

Текст 2.

Классический труд В.И. Вернадского оказал глубокое воздействие на развитие геохимических идей, на становление систематического геохимического мышления. Большинство проблем, чётко поставленных и частично рассмотренных В.И. Вернадским, не утратило научного значения. Особенно интересны его идеи в период интенсивного развития космических исследований и постановки глубинного бурения на континенте и в океане. Не менее важны мысли В.И. Вернадского о термодинамических равновесиях в пределах различных геосфер, а также о влиянии форм нахождения химических элементов на геохимические процессы.

Текст 3.

Содержание учебника соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования третьего поколения по учебной дисциплине «Русский язык и культура речи» для нефилологических направлений и специальностей вузов. Особенность издания – объединение в одной книге собственно учебника, то есть основных теоретических сведений по курсу, и обширного практикума для семинарских занятий, включающего задания для самостоятельной работы студентов. Учебник предназначен для студентов-нефилологов. Будет полезен всем, кто стремится расширить свои знания о нормах публичного общения на русском языке и развить практические навыки такого общения.

Задание №3.Напишитеаннотациюнанаучнуюстатьюилихудожественное произведение, используя приведённые лексические клише и специальные слова.

76

Задание № 4. Напишите тезисы научной статьи, учебной лекции или реферата.

Задание № 5. Какие из приведённых ниже текстов можно отнести к официально-деловому стилю? Какие характерные черты офи- циально-делового стиля присутствуют в этих текстах?

77

Текст 1.

ЗАО «Компьютерные технологии»

ПРИКАЗ

__________№_________

Самара

Омерах по обеспечению сохранности документов

Вцелях совершенствования организационного и документационного обеспечения деятельности организации и обеспечения сохранности документов

ПРИКАЗЫВАЮ:

1.Создать комиссию в составе: председатель – заместитель директора по персоналу Петров П. П. Члены комиссии:

-Заместитель главного бухгалтера Сидорова С.С.

-Начальник отдела кадров Васильева В.В.

2.Комиссии проверить организацию и условия хранения управленческих документов и представить на утверждение акт проверки до 25.12.2019 г.

3.Контроль за исполнением приказа оставляю за собой.

28.01.2019

78

Текст 2.

Анкета добровольца

Фамилия, Имя, Отчество: _________________________________

Адрес,индекс:__________________________________________

Контактный телефон, e-mail: _______________________________

Вашвозраст:____________

_____________________________________________________

1.Вы работаете? □ да; □ нет.

а)если вы ответили «да», внесите, пожалуйста, следующие данные:

названиеорганизации________________________________

адрес:____________________________________________

должность:________________________________________

видыработ:________________________________________

б)если вы ответили «нет», отметьте, пожалуйста, являетесь ли вы:

□школьником □ студентом □ пенсионером □ безработным

□другое__________________________________________

2.Вы работали волонтёром?

□да; □ нет; □ трудно ответить.

а) если да, напишите, пожалуйста, чем вы занимались ________

3.Почему вы хотите работать волонтёром?

□я хочу делать это для своего личного удовлетворения;

□я хочу развить новые навыки;

□я хочу помогать людям, которым это необходимо;

□я хочу набраться опыта;

□другое__________________________________________

4.Какому виду волонтёрской работы вы отдали бы предпочтение?

□работа с одним человеком;

□работа с группой;

□независимая / ассистентская работа в офисе, магазине и т. д.;

□другое _________________________________________

5.Желаемаядобровольческаяработа_____________________

6.Вашиинтересы,хобби:______________________________

7.Когда вы можете заниматься добровольчеством? (укажите время)__________________________________________

79

8.Что может ограничивать вашу волонтёрскую деятельность

(месторасположения,состояниездоровьяит.д.)?____________

9.Образование:

□среднетехническое;

□учусь в колледже;

□студентуниверситета(укажитефакультет)_______________

□высшее(укажитеназваниевузаиспециальность)__________

□другое_________________________________________

Датазаполненияанкеты:_____________________

Имяинтервьюера:___________________________

Текст 3.

Великий русский, а затем советский писатель Максим Горький имел очень тяжёлую и сложную судьбу. Его псевдоним был выбран не случайно. Известный писатель имел далеко не пролетарские корни, хотя в официальной биографии он значится сыном столяра. Алексей Максимович Пешков, таково его настоящее имя, родился в Нижнем Новгороде в семье Максима Савватьевича Пешкова с Варварой Васильевной Кашириной. Отец работал управляющим в пароходстве, поэтому отец Варвары Васильевны был против заключения такого брака с безродным человеком. Супружество длилось недолго, вскоре муж, работавший краснодеревщиком, умер от холеры. Мать не захотела возвращаться к отцу и вновь вышла замуж, однако здоровье её оказалось подорвано работой и родами, в результате чего она скончалась от чахотки. В раннем возрасте Алексей осиротел, и его приютил дед Каширин. Василий Васильевич к концу своей жизни разорился, но внука обучал. По большей части Алексей читал церковные книги и знакомился с жизнеописаниями святых. Уже в одиннадцать лет он познакомился с жестокими реалиями рабочей жизни, так как остался совершенно один. Алексей работал помощником на пароходе, в магазине иучилсяписатьиконы.ПолногообразованияГорькийтакинеполучил, хотя учился в местном ремесленном училище. В 1884 году Горький поступал в университет в Казани, но его не зачислили. Однако Горький

всвои шестнадцать лет оказался сильным и твёрдым человеком. Он остался в Казани и начал работать. Юный писатель рьяно включился

впропаганду и уже в 1888 году был арестован за связь с революцион-

80