Русский язык и культура речи. Учебно-методическое пособие-2

менного русского литературного языка; 2) язык художественных произведений включает в себя черты других стилей, таким образом, стилистические границы в литературных текстах размываются; в языке художественной литературы нельзя выделить черты, свойственные только художественному стилю; 3) только в языке художественной литературы в полной мере может быть реализована эстетическая функция, которая пробуждает и развивает эстетические чувства, побуждает воспринимать окружающую действительность по законам красоты, мыслить художественными образами. С мнением каких исследователей вы согласны? На примере художественного произведения обоснуйте свою точку зрения.

Задание № 6. Какими общими для научного стиля чертами характеризуется реферат? Какие требования предъявляются к написанию и оформлению реферата?

Задание № 7. Каковы особенности оформления научных работ: курсовой, дипломный проект? Каковы правила оформления цитаты и ссылок?

Задание № 8. В чем заключается социокультурная роль рекламы?

Задание № 9. Обозначьте современные тенденции разговорного стиля речи.

Задание № 10. Подготовьте доклад с презентацией на одну из предложенных тем.

Темы для докладов

1.Официально-деловой стиль: общие и языковые признаки.

2.Особенности языка законов на фоне общих стилевых признаков официально-делового стиля.

3.Особенности языка моей специальности на фоне общих черт научного стиля.

4.Языковой облик журнала, газеты, сайта.

5.Язык коммерческой и политической рекламы.

6.Интернациональные свойства русской официально-деловой речи.

91

7.Новые тенденции в практике делового письма.

8.Особенности языка рекламы в современном мире.

Дополнительная литература

1.Введенская, Л.А. Русский язык и культура речи / Л.А. Введенская, Л.Г. Павлова, Е.Ю. Кашаева. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2016. – 539 с.

2.Сенкевич, М.П. Стилистика научной речи и редактирование научных произведений [Текст]: уч. пособие для вузов по специальности «Журналистика» / М.П. Сенкевич. – 2-е изд., испр.

идоп. – М.: Высшая школа, 1984. – 319 с.

3.Сиротинина, О.Б. Чтобы Вас понимали: культура русской речи

иречевая культура человека. – М.: URSS, 2017. – 272 с.

Тема 6. РУССКИЙ РЕЧЕВОЙ ЭТИКЕТ И КУЛЬТУРА ДЕЛОВОГО ОБЩЕНИЯ

Материалы для практических занятий

Задание № 1. Поясните, на какие особенности речевой манеры говорящего указывают следующие сочетания.

Говорит как по писаному; говорит – уснуть можно; говорит сухим языком; излагает по-книжному; говорит по-простому.

Задание № 2. Объясните, в какой речевой ситуации уместен выбор той или иной формы приветствия или прощания. Какие формы передают дополнительную информацию? Укажите – какую.

1.Здравствуй! Наше вам с кисточкой! Хел-ло! Сколько лет, сколько зим! Ба, какие люди! Как дела? Здравствуйте! Рад вас приветствовать! Добро пожаловать! Я так вам рад!

2.В добрый час! Желаю удачи! Позвольте попрощаться! Счастливого пути! Ну, бывай! Счастливо оставаться! До скорого свидания! До скорого…! Имею честь откланяться. Гуд бай!

Задание №3.Уместно ли употребление этикетных формул в приведённых ниже примерах? Какой эффект может вызвать использование моделей речевого этикета: а) если оно стилистически немотивированно; б) если оно обусловлено определённой стилистической задачей?

Можно вам завтра звякнуть? Пойду с ней покалякаю? Я только вчера с ним болтала. Премного благодарен вам, студенты. Привет,

92

дорогая Инесса Петровна! По какому поводу печалишься, дитя? Какими судьбами, многоуважаемая Марина Васильевна!

Задание№4.Познакомьтесьсречевымимоделямивыражениясвоей точки зрения. Какие из них а) уместны в официальной беседе; б) в дружеском общении; в) не имеют ограничений по сфере употребления?

Я думаю (считаю, полагаю, знаю), что…; Я убеждён, что…; По-моему…;Помоемумнению…;Мнекажется,что…;Намойвзгляд…

Задание № 5. Познакомьтесь с речевыми моделями выяснения мнения собеседника. В каких ситуациях общения (официальное, неофициальное) уместно употребление каждой из них?

Как, по-вашему…? Что вы думаете об этом? Вы не знаете…? Что вы можете сказать по этому поводу? Что вы хотите этим сказать? Что вы имеете в виду? Вы разделяете эту точку зрения? В смысле?..

Задание № 6. Проанализируйте речевые модели ссылок на источник, авторитет, мнение. Какие функции выполняют эти модели в общении?

Известно (общеизвестно, всем известно, все знают, стало аксиомой), что…; Говорят…; Мне говорили…; Нам рассказывали…; Как говорится (поётся) в…; По словам…; По мнению…; По свидетельству…; По общему признанию…

Задание № 7. Проиграйте предложенные ролевые ситуации. При выполнении задания обратите внимание на поведение его участников, их мимику, жесты, интонацию, соблюдение этикетно-речевых правил.

А) Вы – студент 1-го курса. Вам необходимо обратиться с просьбой: к ректору, декану, заведующему кафедрой, преподавателю, товарищу.

Б) Вы – председатель профсоюзного комитета организации. К вам пришёл: ваш старый друг (подруга), старый знакомый ваших родителей, незнакомый мужчина (женщина), незнакомый молодой человек (девушка), руководитель организации, технический работник. Примите их.

Задание № 8. Назовите, какие формулы речевого этикета вы используете, если вам придётся обратиться:

-к старшему по статусу человеку, чтобы узнать, сколько времени;

-к полицейскому, чтобы уточнить, как проехать на вокзал;

93

-к незнакомому человеку, чтобы узнать, на каком автобусе можно добрать до больницы.

Задание № 9. Назовите факторы, позволяющие деловой беседе пройти успешно?

Задание № 10. Сформулируйте фразы, которые необходимо про - изнести: 1) если звоните вы, 2) если звонят вам.

Задание № 11. Составьте план-регламент проведения деловых переговоров.

Задание № 12. Прочитайте фразы, которые нельзя говорить по телефону в офисе. Запишите выражения, эвфемистичные данным репликам.

1. «Я не знаю». 2. «Не могу Вам ничего обещать». 3. «Я Вас не понял». 4. «Вы меня не так поняли». 5. «Вы должны». 6. «Вы не правы».

7.«Одну секундочку» («Не вешайте трубку, оставайтесь на линии»).

8.«Это последний товар на складе». 9. «Как Вы нас нашли?»

Задание № 13. Познакомьтесь с вопросами, которые вам могут задать на собеседовании. Продумайте варианты ответов на них.

-Расскажите немного о себе.

-Как смотрите на жизнь: какие видите сложности, как с ними справляетесь?

-Чем вас привлекает работа в данной должности?

-Почему вы считаете себя достойным занять эту должность? В чём ваши преимущества перед другими кандидатами?

-Каковы ваши сильные стороны?

-Каковы ваши слабые стороны?

-Почему вы ушли с предыдущей работы?

-Почему вы решили переменить место работы?

-Получали ли вы другие предложения работы?

-Hасколько успешно вы прошли собеседование в других местах?

-Hе помешает ли ваша личная жизнь данной работе, связанной с дополнительными нагрузками (ненормированный рабочий день, длительные или дальние командировки, постоянные разъезды)?

-Как вы представляете своё положение через пять (десять) лет?

-Какие изменения вы бы произвели на новой работе?

-К кому можно обратиться за отзывом о вашей работе?

94

-Hа какую зарплату вы рассчитываете?

-Как вы повышаете свою профессиональную квалификацию?

-Чем вы любите заниматься в свободное время?

-В какие сроки могли бы приступить к новой работе?

-Какие вопросы есть у вас?

Задание № 14. Из любого художественного произведения современного автора выпишите все обращения и проанализируйте, как они характеризуют того, кто обращается, и того, к кому обращаются.

Задания для самостоятельной работы

Задание № 1. Как проявляется категория вежливости в русском языке?

Задание № 2. Как проявляется вежливость в невербальных средствах общения?

Задание № 3. Приведите примеры проявлений делового речевого этикета какой-либо культуры.

Задание № 4. Подумайте, какие факторы влияют на создание благоприятной атмосферы во время деловой беседы. Составьте и запишите для себя соответствующую памятку.

Задание № 5. Обозначьте социальную дифференциацию явлений речевого этикета. Каковы причины её возникновения?

Задание № 6. Назовите причины коммуникативных неудач во время собеседования. Как их избежать?

Задание№7.Подготовьте доклад с презентацией на одну из предложенных тем.

Темы для докладов

1.Стратегия и тактика переговоров.

2.Речевой этикет страны (на выбор).

3.Какубеждатьсамыхнесговорчивыхивнушатьдовериенедоверчивым.

95

Дополнительная литература

1.Бороздина, Г.В. Психология делового общения [Текст]: учебное пособие / Г. В. Бороздина. – 2-е изд. – М.: ИНФРА-М, 2008. – 293 с.

2.Кибанов, А.Я. Этика деловых отношений [Текст]: учебное пособие / А.Я. Кибанов, Д.К. Захаров, В.Г. Коновалов. – М.: Инфра-М, 2002. – 367 с.

3.Сиротинина, О.Б. Всё, что нужно знать о русской речи: Пособие для эффективного общения. – М.: URSS, 2016. – 224 с.

4.Формановская, Н.И. Речевой этикет в русском общении [Текст] / Н.И. Формановская. – М.: ВК, 2009. – 334 с.

Тема 7. ОСОБЕННОСТИ ПУБЛИЧНОЙ РЕЧИ

Материалы для практических занятий

Задание № 1. Определите, какой из примеров соответствует тому или иному типу искусственного или естественного начала выступления.

1.Уважаемые товарищи депутаты! Сегодня здесь я представляю около 400 тысяч жителей г. Ленинграда, из которых примерно 270 тысяч – избиратели. За мной сегодня стоит ответственность за решения, которые нам всем предстоит принять. Именно с этих позиций я и выступаю здесь. Мы не привыкли сегодня задавать вопросы тому человеку, который завтра будет нашим президентом. Но необходимо всем нам понять, что сегодня время обидных вопросов, но не время обижаться на них. Поэтому, Михаил Сергеевич, я задам Вам те вопросы, ответы на которые я хочу получить перед принятием решения, те вопросы, которые сегодня в умах и на устах людей. (А.А. Щелканов)

2.Товарищи судьи! В одной средневековой легенде рассказывается о колоколе, обладавшем волшебным свойством: в его звоне каждый путник слышал тот напев, который ему хотелось услышать. Как часто прения сторон напоминают этот колокол из легенды: одни и те же факты, одни и те же лица, но как по-разному, как несхоже они видятся обвинителю и защитни-

ку. (Я.С. Киселёв)

96

3.Уважаемые коллеги! Мы выслушали великолепный доклад Председателя Верховного Совета Хасбулатова. Этот доклад, будучи великолепным, вызвал у меня глубокое сожаление и глубокую озабоченность. Я горячо поздравляю с великолепным докладом депутата Хасбулатова и глубоко опечален докладом Председателя Верховного Совета Хасбулатова, ибо слова его резко расходятся с делами. (М.Б. Челноков)

4.Уважаемые народные депутаты! Путь к реформе системы государственных органов, к введению института Президента РСФСР был довольно долгим: референдум, третий Съезд народных депутатов, Верховный Совет, выполнивший поручение Съезда и принявший законы о выборах, о Президенте, о Конституционном Суде и о правовом режиме чрезвычайного положения. Началась предвыборная кампания. И вот теперь – четвёртый Съезд народных депутатов, который должен поставить все точки над i в этой проблеме. Какие точки может по - ставить Съезд народных депутатов? (С.М. Шахрай)

5.Уважаемые коллеги! Подняться на трибуну меня заставило то, что представленные поправки к законопроекту, хотя он был уже принят в первом чтении, на мой взгляд, не решают двух принципиальных вопросов, которые, по крайней мере, в моём округе избиратели задают постоянно. (В.И. Жигулин)

6.Есть одно слово на свете, которым в последнее время всё чаще пугаютлюдей:этослово–пропаганда.Чтобынебылоникаких недоразумений насчёт моего доклада, я, прежде всего, должен заявить, что буду заниматься пропагандой за мир против поджигателей войны. (А.А. Фадеев)

7.Господа! Как вы только что услышали, – впрочем, я позволю себесчитать этои безтогообщеизвестным, –мы живёмв мире свободной конкуренции. Рассмотрим же несколько подробнее эту свободную конкуренцию и созданный ею общественный порядок. В нашем свободном обществе каждый работает на свой собственный страх и риск, каждый стремится к своему собственному обогащению и ему совершенно нет дела до того, чем занимаются другие. О разумной организации, о распределенииработнетиречи;наоборот,каждыйстараетсяопередить другого,стараетсяиспользоватьдлясвоейчастнойвыгодыблагоприятный случай и не имеет ни времени, ни охоты подумать

97

отом,чтоегособственныеинтересывсущностиведьсовпадают

ис интересами всех остальных людей. (Ф. Энгельс)

8.Товарищи судьи! Завершается наш длительный судебный процесс. Однако назойливо преследует мысль: как всё это запомнить и учесть, как оценить обстоятельства и выводы, относительно которых высказывались разные, подчас резко противоречивые суждения и мысли. Как справиться со всем этим, решить безошибочно, логично и объективно? Где взять такую электронно-вычислительную машину, заложив в которую всю многообразную и обширную информацию, можно было бы получить алгебраически точный ответ, который удовлетворял бы высоким идеалам правосудия и справедливости? Такой ЭВМ нет и никогда не будет, ибо сложность человеческих отношений и оценок исключает возможность создания такого компьютера и сколько-нибудь совершенных систем социального и правового программирования! (И.М. Кисенишский)

9.Господа присяжные заседатели! Страшная и многоголовая гидра – предубеждение, и с нею-то приходится столкнуться в этом злополучном деле. Злополучном с первого судебного шага, злополучном на всем дальнейшем протяжении процесса. Преступление зверское, кровавое, совершенное почти над ребёнком, в центре столицы на фешенебельном Невском, всех, разумеется, потрясло, всех взволновало. Этого было достаточно, чтобы заставить намного потерять голову даже тех, кому в подобных случаях именно следовало бы призвать все свое хладнокровие. Ухватились за первую пришедшую в голову мысль, на слово поверили проницательности первого полицей-

ского чина… (Н.П. Карабческий)

10.Глубокоуважаемые депутаты! Я хотел бы поздравить вас с началом учебного года в пятилетнем политическом университете на факультете «Демократизация парламентским путём». Начало у нас хорошее. А литовская пословица гласит: «Хорошее начало – полработы». Для того чтобы её вторая половина была не хуже, а мы будем работать, я думаю, не день, не два

инегод,инедва,уменяестьдвапредложения.(Г.-И.А.Какарас)

98

11.Дорогие друзья! Я не был в этой стране слишком долго, целых тридцать лет, это ровно столько лет мне от роду. А когда говоришь с людьми раз в тридцать лет, то всегда хочется сказать слишком много и не знаешь, с чего начать. (К. Симонов)

12.Товарищи судьи! Среди миллионов честных граждан вряд ли найдётся человек, которого не охватило бы чувство негодования, презрения и ненависти к преступникам, осмелившимся убить или ограбить человека, или совершить другое тяжкое преступление против здоровья, чести и достоинства. В сознании честных людей не укладывается мысль о том, что в обществе, где человек широко пользуется конституционным правом на труд, отдых

иобразование, где созданы необходимые условия для всестороннего развития личности, могут существовать жестокие люди, способные убить или причинить тяжкое телесное повреждение ударом ножа или совершить другое уголовное преступление. Но, к сожалению, такие люди существуют. (Н.Н. Ивакина)

13.Товарищи! Для меня большая радость встретиться с рабочими всемирно известного завода имени Лихачёва. Ваша продукция пользуется большим успехом не только в нашей стране, но и во многих странах мира. И хотелось бы, чтобы моя лекция была не хуже той продукции, которую производите вы. (Б.В. Гнеденко)

14.Уважаемые народные депутаты! Я не буду тратить ваше время, пытаясь убедить, что в правительстве не собрались агенты международного империализма, иностранные шпионы. Убеждён, что подавляющее большинство всё равно в это не верит, а тех, кто верит, и так не переубедишь. (Е.Т. Гайдар)

15.Уважаемые депутаты! Я хотел бы особо привлечь внимание

кпроблеме правового обеспечения экономических преобразований. Я думаю, что этот вопрос имеет стратегическое значение, и полагаю, что если не будет должного правового обеспечения реформы, то не будет никакой реформы. (В.Ф. Яковлев)

Задание № 2. Определите, какие средства привлечения внимания аудитории используются в следующих отрывках выступлений.

1.Уважаемые коллеги депутаты! Я хотел бы начать с того, чтобы заявить протест днепропетровскому депутату, который претендовал

99

с этой трибуны на то, что он является представителем «родины застоя». Весь мир знает, что это совершенно не так. Все знают, что застой расправил свои крылья на молдавских холмах. (И.П. Друцэ)

2.Уважаемые товарищи! Я хочу задать вам всего один вопрос: почему наши прекрасные, трудолюбивые, бесконечно терпеливые женщины перестают рожать детей? Это что, антикризисная истерия? Ответ, я думаю, ясен. Наши женщины перестали рожать детей потому, что они не имеют средств для их содержания, они не могут их вырастить людьми, они не видят их будущего. Народ, Россию лишили будущего, обрекли на вымирание

иуничтожение. (В.А. Тихонов)

3.С чего начинать молодому учёному, с каких задач? Если начинающего альпиниста отправить сразу на покорение больших вершин, он наверняка свернёт себе шею. Если же постоянно давать ему умеренные задания, он настолько измельчает в навыках, что никогда

ине поднимется на сколько-нибудь значимую высоту. Здесь-то

ипроявляетсяискусствопедагога,пониманиемерытренировки,точного дозирования заданий – по трудности и качеству. (Г.И. Будкер)

Задание № 3. Оцените степень ошибочности следующих ситуаций начала общения.

1. Я хочу рассказать вам сегодня о… 2. Дорогие друзья! Позвольте рассказать вам… 3. Может, я скажу не совсем удачно, но… 4. Я ещё только начинаю свою деятельность. Но попробую объяснить вам… 5. Вы, конечно, уже знаете, что я имею честь сообщить… 6. Все вы помните, что Самара основана в 1586 году… 7. Я постараюсь решить ваши проблемы: все вы хотите делать это лучше… 8. Не буду долго утомлять вас и скажу коротко, если позволите… 9. Я очень волнуюсь, поэтому прошу простить мне некоторую сумбурность… 10. Вы, вероятно, подумаете, что я плохо знаю предмет… 11. Я всегда заинтересован в том же, в чём заинтересованы вы.

Задание № 4. Определите, какой из приёмов используется для завершения выступления.

1.Корочеговоря,господа,нашсобственныйконкретныйопытиспользования этого блокирующего устройства, опыт его применения на

100