Немецкий язык. Учебное пособие-2

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б) после подлежащего, если оно выражено личным местоимени-

ем:

Am Morgen beeilt er sich in die Schule.

Возвратность глаголов в русском и немецком языках иногда не совпадает, поэтому возвратные глаголы следует запоминать сразу или обращаться к словарю.

Du lachst so lustig!

Ты так весело смеёшься!

Ich erhole mich bei der Tante an der See.

Я отдыхаю у тёти на море.

Упражнения

1. Проспрягайте глаголы в предложениях в презенсе.

1. Ich interessiere mich für Musik. 2. Ich wasche mich kalt.

2. Выпишите глаголы и назовите их инфинитив.

1. Warum beeilst du dich? 2. Ich werde mich heute nicht verspäten. 3.

Alle setzten sich an den Tisch. 4. Wo befindet sich dein Wohnheim? 5. Wir interessieren uns für Chemie.

3. Вставьте глаголы в нужном лице и числе Präsens, переведите предложения:

1. Der Lehrer begrüßt die Schüler und sagt dann: „Kinder, (sich setzen)! 2. Wir (sich befinden) jetzt vor dem Goethe-Schiller-Denkmal. 3. Herr Kuhn, (sich ärgern) Sie nicht, aber ich bin noch nicht fertig! 4. Ihr müsst (sich erinnern) an dieses Gedicht von Lessing. 5. Nach der Arbeit im Garten gehe ich in die Badewanne und (sich waschen) gründlich. 6. Die Kinder spielen lustig im Zimmer, Renate (sich verstecken) unter dem Tisch. 7. Im Herbst (sich erinnern) ich an meine Sommerreise in die Türkei. 8. Auf der Straße (sich erkundigen) Frau Dolch nach dem Weg zur Post. 9. Niemand (sich wundern) schon über seine Erzählung. 10. Wolfgang ist sehr jung, er (sich rasieren) noch nicht. 11. Wir (sich ankleiden) festlich, am Abend gehen wir mit der Gruppe ins Theater. 12. Das Wetter

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ist heute nass, Sie können leicht (sich erkälten). 13. Elke geht heute nicht spazieren, sie (sich vorbereiten) zur Kontrollarbeit in Chemie. 14. Du (sich interessieren) für fremde Sprachen, du willst wahrscheinlich Dolmetscher werden? 15. In welcher Sprache (sich unterhalten) ihr mit euren Gästen während der Konferenz?

4. Поставьте возвратное местоимение sich в нужном падеже, переведите предложения:

1. Ich wasche ___ immer mit Seife. 2. Ich wasche ___ die Hände immer mit Seife. 3. Wasche ___ das Gesicht mit Seife! 4. Sie wäscht ___ nur warm und mit Seife. 5. Wo nimmst du ___ Geld für das Fahrrad? 6. Ich sehe ___ diesen Film gerne noch einmal an. 7. Ich erinnere ___ an diesen Film noch einmal, 8. Du musst ___ diesen Anzug kaufen, er steht dir gut.

9. Abends höre ich ___ klassische Musik an. 10. Hören Sie ___ auch gerne klassische Musik an? 11. Kämmst du ___ oft? 12. Kämmen Sie ___ oft? 13. Kämmen Sie ___ das Haar oft? 14. Kämmt ihr ___ das Haar oft? 15. Kämmt ihr ___ oft? 16. Kämmst du ___ dein Haar oft? 17. Kämmt ___

Monika ihr Haar oft? 18. Kämmt ___ Monika oft? 19. Zum Frühstück hole ich ___ aus dem Kuhlschrank ein Stück Torte. 20. Ich erhole ___ in diesem

Winter in den Bergen.

Количественные числительные

При счёте употребляется eins (один раз), а с существительным – ein, eine.

Сложные числительные от 13 до 18 образуются путём добавления числительного zehn к простым числительным:

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vier + zehn = vierzehn (14); neun + zehn = neunzehn (19)

Не по правилу образуются числительные sechzehn (sechs теряет - s) и siebzehn (sieben теряет -en).

Числительные, обозначающие десятки, являются производными. Они образуются путем добавления суффикса -zig к простым числи-

тельным: fünf + zig = fünfzig (50); neun + zig = neunzig (90), но zwanzig (20); dreißig (30); sechzig (60); siebzig (70).

Двузначные числительные от 21 и далее образуются путем сложения единиц, десятков и союза und. Они пишутся слитно и читают-

ся, начиная с единиц: zweiundvierzig (42).

Многозначные числительные пишутся слитно и читаются следующим образом:

101 – (ein) hundert(und)eins

345 – dreihundertfünfundvierzig

2 348 000 – zwei Millionen dreihundertachtundvierzigtausend

Die Million и die Milliarde по значению являются числительными, а по форме – существительными.

Дробные числительные образуются путем добавления суффикса

–tel к количественным существительным от 4 до 19 включительно и суффикса –stel от 20 и далее.

2/5 – zwei fünftel; 1/40 – ein vierzigstel

Исключение: 1/3 – ein drittel, 1/2 – ein halb, 1½ – eineinhalb (anderthalb)

Десятичные дроби пишутся и читаются следующим образом:

0,5 – Null Komma fünf

5,6 – fünf Komma sechs.

Упражнения

1. Напишите числительные прописью.

1.In unserer Gruppe sind 20 Studenten. 2. An unserer Ingenieurschule studieren im Fernstudium 1250 Fernstudenten. 3. Meine Schwester ist 34 Jahre alt. 4. Im Studentenheim wohnen 954 Studenten.

2.Прочитайте вслух числительные, напишите их цифрами:

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siebenundzwanzig; achtundneunzig; fünfundsechzig; vierunddreißig; einunddreißig; neunundachtzig; dreiundfünfzig; vierundvierzig; zweiundsiebzig; sechsundsiebzig

3. Напишите прописью, произнесите числительные вслух:

274; 195; 583; 3 625 471; 967; 140; 361; 999; 475; 4925; 1 934 500; 611; 504; 715; 839; 9735

4. Прочитайте вслух числительные, напишите их цифрами:

1.dreihundertfünfundzwanzig;

2.siebentausendsechshunderteinunddreißig;

3.eine Million neuntausendvierundsiebzig;

4.sechstausendsechshundertsechsundsechzig;

5.achthundertsiebzehn;

6.zweitausendneunhunderteins;

7.vier Millionen sechstausendachthundertzwölf;

8.fünfhundertsiebenundvierzigtausendsechshunderteinundneunzig;

9.zweihundertzweiundzwanzigtausendzweihundertzweiundzwanzig;

10.achttausendeins

5. Прочитайте вслух числительные, напишите их цифрами:

1.siebenundzwanzig Komma vier;

2.drei Komma sechsundachtzig;

3.fünfhundertneun Komma eins;

4.eine Million zweiunddreißig Komma neunundsiebzig;

5.vierundfünfzig Komma fünfundvierzig;

6.null Komma dreihunderteinundsechzig;

7.hunderteins Komma sieben;

8.zwölf Komma elf;

9.neuntausendeinhundertzwei Komma fünf;

10.acht Komma acht

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Порядковые числительные

Порядковые числительные отвечают на вопрос der wievielte? «который». Они являются производными образуются от количественных числительных при помощи суффикса -t (от 1 до 19) и суффикса -st от

20.

Der (die, das) fünfte; der (die, das) zehnte; der (die, das) zwanzigste.

Не по правилу образуются: der (die, das) erste; der (die, das) dritte; der (die, das) achte.

Порядковые числительные употребляются, как правило, с определённым артиклем и склоняются как прилагательные. Иногда ар-

тикль может быть опущен: Montag, 9. (neunten) Oktober, 1978.

При написании порядковых числительных цифрами после числительного ставится точка.

Для обозначения года в немецком языке употребляются количественные числительные. При чтении чисел, обозначающих год, сначала называется количество сотен, потом единицы и десятки. Слова «год», «в году» (Jahr, im Jahre) в немецком языке часто опускаются:

1812 – achtzehnhundertzwölf, в 1971 году – neunzehnhunderteinundsiebzig.

Для обозначения месяца и числа употребляются порядковые чис-

лительные: der 5. Dezember – der fünfte Dezember.

Упражнения

1. Напишите цифры прописью:

1.der 1. Oktober; 2. der 9. Mai; 3. der 8. März; 4. der 5. Monat; 5. der

20.Kilometer; 6. die 10. Minute.

2.Перепишите предложения, написав цифры прописью:

1. Seit dem Jahre 1980 studiere ich an der Fachschule. 2. Er wurde 1958 geboren. 3. Das Lehrjahr beginnt am 1. September. 4. Am 22. Juni begann der Große Vaterländische Krieg.

3.Чтобы посетить выставку работ французских импрессионистов, перед картинной галереей стоит огромная очередь. Назовите людей по их порядковому номеру, употребив порядковые числительные:

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Muster: 8. Monika – Die achte ist Monika (Monika ist die achte); 23. Kurt – Der dreiundzwanzigste ist Kurt

(Kurt ist der dreiundzwanzigste)

1.Frau Siedl; 2. Stefan; 3. Regina; 4. Ralf; 5. Klaus; 6. Peter; 7. Anna:

8.Herr Berger; 9. Katrin; 10. Jutta: 11. Lotta; 12. Jurgen; 16. Hans; 17.

Hannelore; 19. Fräulein Maus: 23. Frau Merdan; 37. Klaus; 45. Herr Jung;

59.Sabine; 63. Nina; 71. Ralf: 84. Manfred: 96. unser lieber Direktor; 108. Inge; 126. meine Freundin.

4.Ответьте на вопросы (числа пишите прописью), проговорите ответы вслух:

1. Der wievielte ist heute? 2. Wie viele Tage hat das Jahr? 3. Wie heißt der zweite Wochentag? 4. In welchem Jahr haben Sie Geburtstag? 5.

Wie viele Jahre lernen Sie schon Deutsch? 6. Welcher Tag der Woche ist Montag? 7. Wie viele Tage hat ein Monat? 8. Wie viele Monate hat ein

Jahr? 9. Der wievielte Monat ist März? 9. Und der wievielte Monat ist Juli? ! 0. Wie viele Tage hat eine Woche? 11. Wie heißt der sechste Tag der

Woche? 12. Der wievielte Wochentag ist Mittwoch? 13. In welchem Jahr wurde Alexander Puschkin geboren? 14. Wie viele Millionen Einwohner hat Moskau? 15. Wie viele Sekunden hat eine Stunde? 16. Wann beginnt das neue Jahr? 17. Wie viele Tage hat der Februar? 18. Wann gründete Peter I. die Stadt an der Newa? 19. Wie viele Schüler gibt es in Ihrer Klasse?

20. Um wieviel Uhr beginnt der Unterrichl?

Степени сравнения прилагательных

Немецкие прилагательные, как и русские, имеют три степени сравнения:

Positiv − положительная степень, Superlativ − сравнительная степень, Komparativ − превосходная степень.

Положительная степень является основной, т. е. исходной для образования двух других.

Сравнительная степень образуется при помощи суффикса -er: klein-er, schön-er, laut-er.

Превосходная степень образуется при помощи частицы am, суф-

фикса -(e)st и окончания -en: klein – am kleinsten, schwer – am schwersten, weiß – am weißesten.

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Или с помощью определённого артикля (в зависимости от рода существительных) и суффикса –(e)ste: die kleinste, der schönste.

Многие односложные прилагательные с корневыми гласными a, o, u получают умляут: alt – älter – am ältesten, groß – größer – am größ- ten, jung – jünger – am jüngsten.

Некоторые прилагательные образуют степени сравнения поособому, их нужно запомнить:

gut – besser – am besten viel – mehr – am meisten gern – lieber – am liebsten bald – eher – am ehesten nah – näher – am nächsten hoch – höher – am höchsten

Упражнения

1. Употребите сравнительную степень сравнения:

1.Der Nil ist ein ___ Fluss als die Donau (lang). 2. Der Montblanc ist ein ___ Berg als die Zugspitze (hoch). 3. Das Flugzeug ist ein ___ Verkehrsmittel als das Auto (schnell). 4. Afrika ist ein ___ Kontinent als Europa (groß). 5. Das Pferd ist ein ___ Tier als der Krokodil (schön). 6. Man baut jetzt immer ___ Straßen und ___ Häuser (breit, hoch).

2.Употребите превосходную степень сравнения:

1.Was sind die ___ Verkehrsmittel? (schnell) 2. Wie heißt der ___

Kontinent? (groß) 3. Wie heißt der ___ Fluss Europas? (lang) 4. Wie heißt der ___ Berg Deutschlands? (hoch) 5. Welches ist die ___ Blume? (schön)

6.Welches ist das ___ Auto? (teuer) 7. Wie heißt das ___ Hotel in Ihrer

Stadt? (gut) 8. Wo gibt es die ___ Antilopen? (viel) 9. Welches sind die

___ Tiere? (langsam) 10. Wie heißen die ___ Elementarteilchen? (klein)

11.Welches sind die ___ Tiere? (hässlich) 12. Welches sind die ___ Eigenschaften des Menschen? (schlecht)

3.Употребите сравнительную или превосходную степени срав-

нения:

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1. Lauft ein Pferd ___ als ein Kamel? (schnell) 2. Ein Pferd läuft auf jeden Fall am ___. (schnell) 3. Sie arbeiten ___ als Ihre Kollegen. (langsam) 4. Sie sind der ___ Arbeiter im ganzen Betrieb. (langsam) 5. Bier ist sicher ___ als Wein. (billig) 6. Das ___ Getränk ist Wasser. (billig) 7. Kaffee ist jetzt ___ als vor fünf Jahren. (teuer) 8. Aber Kaffee ist nicht das ___

Getränk. (teuer) 9. Es gibt Getränke, die noch viel ___ sind. (teuer) 10. Afrika ist ___ als Asien. (klein) 11. Europa ist ein ___ Kontinent als Afrika. (klein) 12. Welcher Kontinent ist am ___? (klein) 13. Frankreich ist ___ als

Belgien. (groß) 14.Wie heißt das ___ Land Europas? (groß) 15. Die Pyramiden sind die ___ Bauwerke der Welt. (alt) 16. Oder gibt es noch ___ ? Ich kenne keine ___ Bauwerke als Pyramiden (alt) 17. Helga ist ___ als Fritz (jung) 18. Wer ist hier der/die ___? (jung) 19. Sind Sie ___ als ich?

(alt) 20. Ein Hügel ist ___ als ein Berg (niedrig) 21. Wie heißt der ___

Berg der Erde? (hoch) 22. Die Anden sind ___ als die Alpen (hoch).

4. Употребите сравнительную или превосходную степени сравнения:

1.Frauen verdienen leider immer noch ___ Geld als Männer. (wenig)

2.In welchem Land wohnen die ___ Menschen? (viel) 3. Ungelernte Arbeiter verdienen das ___ Geld. (wenig) 4. Hat die Bundesrepublik ___

Einwohner als Ihr Land? (viel) 5. Wer viel Geld hat, hat auch ___ Sorgen. (viel) 6. Ich trinke Kaffee ___ als Tee. (gern) 7. Mein Kollege fehlt ___ in der Firma als ich. (oft) 8. Was isst du am ___? (gern) 9. Wo findet man das

___ Erdöl? (viel) 10. Was tun Sie am Wochenende am ___? (gern)

Вопросы для самоконтроля к уроку 2

1. Как образуется имперфект глаголов слабого спряжения?

2. Как образуется имперфект глаголов сильного спряжения?

3. Какие личные окончания имеют глаголы сильного и слабого спряжения в имперфекте?

4. Как спрягаются модальные глаголы в имперфекте?

5. Как спрягаются глаголы haben, sein и werden в имперфекте? 6. Как образуется футурум?

7. Как спрягаются глаголы в футуруме?

8. Как спрягается частица в возвратных глаголах и как она переводится на русский язык?

9. Как образуются количественные числительные?

10.Как образуются порядковые числительные?

11.Как образуются степени сравнения прилагательных?

12.Назовите степени сравнения следующих прилагательных: viel, alt, gesund, gut, wichtig.

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УРОК 3

Имя существительное. Артикль

Существительные в немецком языке обычно употребляются с артиклем. Артиклем называется служебное слово, которое стоит непосредственно перед существительным и указывает на род, число и падеж существительного.

Различают два вида артикля: определенный – der, die, das и неопределенный – ein, eine, ein.

Определенный артикль употребляется в том случае, когда говорят о предмете вполне определенном, о котором уже упоминалось раньше. Неопределенный артикль употребляется, если говорят о предмете еще не известном, упоминающемся впервые.

Род существительных в немецком и русском языках часто не совпадает, поэтому их нужно запоминать сразу же вместе с определённым артиклем.

В немецком языке, в отличие от русского, всего четыре падежа. Они называются: Nominativ (именительный), Genitiv (родительный), Dativ (дательный), Akkusativ (винительный).

Nominativ отвечает на вопросы wer (кто?) was (что?) Genitiv отвечает на вопрос wessen (чей? чья? чьё? чьи?)

Dativ отвечает на вопросы wem (кому? чему?) wo (где?) wann (когда?)

Akkusativ отвечает на вопросы wen (кого?) was (что?) wohin (ку-

да?)

Склонение определённого и неопределённого артикля

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Упражнения

l. Прочитайте текст, задайте вопросы ко всем членам предложе-

ния:

Das ist ein Zimmer. Das Zimmer ist nicht groß, aber es hat einen Balkon. In der Mitte des Zimmers steht ein Tisch. Es gibt im Zimmer eine Schrankwand und ein Sofa. Über dem Sofa hängt eine Lampe. Es gibt im Zimmer einen Fernseher, vor dem Fernseher steht ein Sessel.

2. Скажите, что предмет, который здесь лежит, Вам нужен:

Muster: Hier liegt ein Bleistift. – Gib mir den Bleistift!

das Heft, das Buch, der Kugelschreiber, die Zeitung, die Tasche, die Zeitschrift, das Bild, das Foto, das Wörterbuch, das Lehrbuch.

3. Ответьте на вопросы по образцу:

Muster: Was liest er? (das Buch) – Er liest ein Buch.

Wie ist das Buch? – Das Buch ist interessant

a)1. Was liest er? (die Novelle) 2. Was liest der Junge? (der Roman)

3.Was liest das Kind? (das Märchen) 4. Was liest der Bruder? (das Gedicht) 5. Was liest der Vater? (der Zeitungsartikel) 6. Was liest der Schüler? (der Text) 7. Was liest der Lehrer? (die Erzählung) 8. Was liest das Mädchen? (der Brief)

Muster: Was isst das Kind? (der Apfel) – Es isst einen Apfel. Wie schmeckt der Apfel? – Der Apfel schmeckt gut.

b) 1. Was isst der Junge? (die Birne) 2. Was isst das Mädchen? (die Pflaume) 3. Was isst der Bruder? (die Apfelsine) 4. Was isst die Schwester? (die Aprikose) 5. Was isst der Vater? (die Banane).

Muster: Ist das Milch? – Ja, das ist Milch.

Gib mir bitte die Milch.