Фразеологизированные синтаксические конструкции с незаменяемым компонентом союзного типа в современном русском языке. Монография

Выводы к главе 1

лым, язык столь мало дорожит его стихиями, первоначально самостоятельными, что позволяет им разрушаться и даже исчезать бесследно» (Потебня, 1958, с. 39). Он утверждал, что мысль может не нуждаться в выражении её звуком, что для этого достаточно знания «места, которое занимает слово в целом, будет ли это целою речью или схемою форм» (Там же, с. 66). Такие синтаксические построения отличаются особой краткостью и лаконичностью.

Выводы к главе 1

Фразеологический фонд включает в свой состав большое количество единиц, относящихся к различным уровням языка и различным классам.

Отечественная и зарубежная традиции исследования ФЕ различны. В большей степени фразеология изучается в русистике, поэтому при описании методологической базы настоящего исследования опора делается на разработки преимущественно отечественных учёных.

В современной лингвистике разграничиваются лексические и синтаксические фразеологические единицы.

СФЕ обладают следующими категориальными признаками: воспроизводимостью, структурно-семантической устойчивостью и целостностью, идиоматичностью и экспрессивностью.

Специфика проявления данных свойств во многом обусловлена процессом фразеологизации, который осуществляется одновременно на различных уровнях устройства предложения: синтаксическом, морфологическом, лексическом и семантическом. Фразеологизация СФЕ проявляется в продуцировании вторичного значения, утрате внутренней формы, синтаксической нечленимости, в лексической и морфологической ограниченности, в нарушении правил грамматики, действующих в рамках синтаксиса членимого предложения, в усложнении значения, в его трансформации в сторону усложнения, обобщения и «смещения», в появлении фразеосинтаксического значения, в полной или частичной деактуализации значения и лексико-грамматического статуса отдельных компонентов структуры и т. д. Причиной инициации процесса фразеологизации СФЕ выступает стремление к актуализации коммуникативного смысла высказывания.

41

Глава 1. Методология исследования фразеосинтаксических схем

СФЕ и разговорная речь, особенно её устная (устно-диалогиче- ская) форма, обладают рядом сходных признаков, что обусловливает особую актуальность фразеосхем в данной коммуникативной сфере: стандартизированностью речевых построений, непринужденностью, контактностью, ситуативной обусловленностью общения, диалогичностью, антропоцентричностью, личностностью общения, демократизмом, высоким прагматическим потенциалом (Матвее-

ва, 1984) и др.

Наиболее значимой характеристикой СФЕ является их экономность. СФЕ в одной форме объединяют несколько пропозиций (диктумную и модусную), что и оправдывает их параллельное существование с единицами основной подсистемы языка. Механизм реализации принципа экономии обусловлен стремлением говорящего передать максимум означаемого, использовав для этого минимум ресурсов означающего.

Одним из наиболее специфических классов СФЕ выступают фразеосинтаксические схемы. Фразеосхема является синтаксической единицей, выполняющей коммуникативную функцию, обладает «застывшей» схемой построения, выражает пропозитивное (диктумное и модусное) значение, а также фразеосинтаксическое («синтаксему», «интенсему» и «экспрессему») значение. Фразеосхема является неоднокомпонентной моделью предложения, включающей в свой состав обязательный неизменяемый (опорный) компонент, а также обязательный изменяемый компонент.

Фразеосхемы, построенные по модели простого предложения, могут иметь опорный компонент, выраженный наречием (вопросительным и невопросительным), местоименным словом, частицей, междометием, союзом, предлогом и полнознаменательным словом.

Неопределённость и обобщённость значения союзного по происхождению опорного компонента, а также производящей вопросительной синтаксической конструкции обусловливает предрасположенность соответствующих нефразеологизированных языковых единиц к более лёгкой трансформации в СФЕ, в частности во фразеосхему.

В целом фразеосхемы представляют собой чрезвычайно эффективный инструмент коммуникативного взаимодействия.

42

Глава 2. ФРАЗЕОГРАФИЧЕСКОЕ ПОРТРЕТИРОВАНИЕ ФРАЗЕОСХЕМ С ОПОРНЫМ КОМПОНЕНТОМ-СОЮЗОМ

2.1. Фразеосхема «А то + <Pron1 [N1]> + <не> + V [N, Adj, Adv, ...]!»

Фразеосхема «А то + <Pron1 [N1]> + <не> + V [N, Adj, Adv, ...]!»

является полисемичной. В системе языка она выражает два значения:

1) «утверждение факта, который формально отрицается; в сочетании с удивлением и другими эмоциями». Например:

– ...А говорят, он денежки кому-то не тому оставил… Мне бы заткнуться и уйти, а меня словно кто-то за язык тянул: – Что

значит – не тому? – А то ты не знаешь?! Не знаешь? А ну-ка напрягись! Олечке оставил, кому же ещё… (В. Белоусова. Второй выстрел);

2) «отрицание факта, который формально утверждается; в сочетании с удивлением и другими эмоциями». Например:

– Раз на коне ночью приехал к окну, пьяный. Просился. – Что ж,

не пустила? – А то пустит! (Л. Толстой. Казаки).

Порядок расположения значений обусловлен двумя факторами. Во-первых, этимологическим (онтологическим), так как значение отрицания у данной фразеосхемы сформировалось первым, на основе утвердительного придаточного предложения (см. об этом ниже). Во-вторых, частотностью их воспроизведения в речи: первое значение является максимально частотным по сравнению со вторым значением.

Данная фразеосхема является производной, так как можно установить ту синтаксическую конструкцию, которая послужила для неё исходной. Она была сформирована на основе второй части сложного предложения. Например:

– Ты не отмахивайся руками, ты отвечай, как человек: ты видал? А то как же ты можешь говорить, если не видал? Вот что главное! Если бы ты видал, а то ты не видал! – бол-

тал и болтал Данила одни и те же слова в каком-то тяжёлом

43

Глава 2. Фразеографическое портретирование фразеосхем с опорным компонентом...

дурмане. – Если б, допустим, видал… – Да замолчи ты, наконец!

(Н. Никандров. Проклятые зажигалки!).

Обязательный неизменяемый компонент в структуре описываемой фразеосхемы является составным: он формируется двумя лексемами, которые в целом образуют разделительный союз а то в следующем значении: «А ТО, союз (разг.). 1. раздел. Связывает предложения, во втором из которых действие, событие могло бы произойти, если бы препятствием для него не послужило реальное действие, событие первого предложения. • В противном случае,

иначе. У него [Сережи] дрогнула губа, но он скрепился; подходила

Лида, при ней плакать не стоит, а то задразнит: “Плакса! Плак-

са!” (В. Панова. Сережа)» (Рогожникова, 1991, с. 21).

Значение союза а то в рассматриваемом аспекте не является элементарным. Очень близким по сути и по функции является его интерпретация в качестве значения причины: «А ТО, союз (разг.). 3. причин.-аргумент. Присоединяет часть предложения или предложение при выражении причинного обоснования. • Потому что,

поскольку. [Варюша:] Пойдём скорее. А то за деда мне боязно

(К. Паустовский. Перстенек)» (Там же).

Анализ языкового материала показал, что разделительное значение союза а то имеет место в тех случаях, когда действие обращено к моменту в будущем, в том числе в ирреальном аспекте (А то не помог бы никто!), а причинное – к моменту в настоящем и прошлом. Например:

1) – Ну, расскажите: что и как? – А то и сам не знаешь? – Если бы знал, не спрашивал («ты и сам знаешь…») (П. Нилин. Же-

стокость). Ср.:

– Ну, расскажите, что и как, а то (потому что) я не знаю

(значение причины);

2) – В первый раз, говорил он, выехал я, не зарядивши ружья.

А то ты ускользнул бы от меня! («не ускользнул бы…»).

Ср.: Он рванулся, да как даст мне пощёчину, да такую, что у меня в глазах позеленело; искры посыпались из глаз; я выпустил его и как сноп повалился на землю. Однако казаки дружно на него налегли и после долгой борьбы восьми человекам едва, наконец, удалось его связать. И было же мне проклятий от него связанного. – В первый раз, – говорил он, – выехал я, не зарядивши ружья,

44

2.1.Фразеосхема «А то + <Pron1 [N1]> + <не> + V [N, Adj, Adv, ...]!»

ато (в противном случае / иначе) ты не ускользнул бы от меня, пся крев. Вахмистр жандармов-вешателей, как говорят,

обладал необыкновенною физическою силою; он без труда рукою сгибал подковы («не ускользнул бы…») (Буланцов. Записки лазутчика во время усмирения мятежа в Польше в 1863 году) (разделительное значение).

Внекоторых контекстах достаточно трудно точно реконструировать производящую синтаксическую конструкцию фразеосхемы, что связано с повышением уровня её фразеологизации. Например:

[Парикмахер:] Дама, я профессионал, я теперь войду в сильнейшую пятерку по области. [Цыганка:] А то я не профессио-

налка! В позапрошлую субботу солдатику одному нагадала – все кончики сошлись. Сама удивилась! (Г. Владимов. Шестой солдат).

Формирование данной фразеосхемы происходит на основе экс- прессивно-иронического переосмысления значения второй части сложного предложения. Например:

1) – Как назвать ваш поступок? – А то ты не знаешь! Бро-

санием из окна в канал невещественных знаков и всякой дряни и пустяков (И. Гончаров. Обыкновенная история).

Ср.:

– Скажите, пожалуйста, как назвать ваш поступок, а то я не знаю;

2) – Ты меня будешь лечить? – А то что же я буду делать с

тобой!

Ср.: Тем не менее он ловко и быстро взялся за шприц, и жёлтое масло ушло под кожу плеча. «Умирай. Умирай скорее, – подумал я, – умирай. А то что же я буду делать с тобой?» – «Сейчас помрёт», – как бы угадав мою мысль, шепнул фельдшер. Он покосился на простыню, но, видимо, раздумал: жаль было кровавить

простыню. Однако через несколько секунд её пришлось прикрыть

(М. Булгаков. Полотенце с петухом).

Адресат как бы достраивает сложное предложение за счёт пресуппозиционной части высказывания адресанта, эксплицируя тем самым все его исходные смысловые параметры. В связи с тем, что первый говорящий лукавит, не понимает, глупит и т. п., второй собеседник позволяет себе выразить свое негативное отношение к данному факту. Поэтому его ответная реплика содержит не только предметную информацию, но и эмоционально-оценочную. В результате

45

Глава 2. Фразеографическое портретирование фразеосхем с опорным компонентом...

имплицитная часть высказывания первого собеседника (а то я не знаю) получает в реактивной реплике энантиосемическое переосмысление: А то ты не знаешь! (т. е. «ты и сам знаешь» + «удивление, неодобрение, возмущение, ирония, негативное отношение к собеседнику, укор, порицание и т. п.»).

Таким образом, союз а то в составе производящего предложения может быть как сочинительным, так и подчинительным. Данная его синкретичность свидетельствует об отсутствии глубокой специализации значения в исходной конструкции, что способствует его более лёгкой трансформации (деактуализации) в структуре фразеосхемы.

Значение опорного компонента в составе фразеосхемы деактуализировано. Это подтверждается следующими фактами. Во-первых, действие, называемое фразеосхемой, не предполагает логического соотнесения с каким-либо другим действием, как это имеет место на уровне производящего сложного предложения. Например:

Он рванулся, да как даст мне пощёчину, да такую, что у меня в глазах позеленело; искры посыпались из глаз; я выпустил его и как сноп повалился на землю. Однако казаки дружно на него налегли и после долгой борьбы восьми человекам едва, наконец, удалось его связать. И было же мне проклятий от него связанного. – В пер-

вый раз, – говорил он, – выехал я, не зарядивши ружья, а то ты не ускользнул бы от меня, пся крев. – Вахмистр жандар-

мов-вешателей, как говорят, обладал необыкновенною физическою силою; он без труда рукою сгибал подковы (Буланцов. Запи-

ски лазутчика во время усмирения мятежа в Польше в 1863 году). Действие, представленное во второй части сложного предложе-

нии (а то ты не ускользнул бы от меня), могло бы произойти, если бы препятствием для него не послужило реальное действие, репрезентированное в главной части сложноподчинённого предложения

(В первый раз выехал я, не зарядивши ружья).

Ср.:

–Ничего себе! Это называется сюрприз! А в чём дело-то? –

Ато ты не понимаешь, в чём дело! – с той же интонацией

произнес Гуров. Губы Выприцких сложились в недоумённую грима-

су, и он почти естественным тоном сказал: – Откровенно говоря,

не понимаю! (Н. Леонов, А. Макеев. Гроссмейстер сыска). Значение фразеосхемы автосемантично, так как действие, пред-

ставленное ею, является самостоятельным, самодостаточным и не

46

2.1. Фразеосхема «А то + <Pron1 [N1]> + <не> + V [N, Adj, Adv, ...]!»

требует соотнесения с каким-либо другим действием. В данном примере оно представляет собой немногосложный ответ на вопрос: А в

чём дело-то? – Ты и сам понимаешь, в чём дело!

Из первой причины следует вторая. Сочетание а то в составе фразеосхемы перестаёт выполнять функцию разделительного или причинного союза, а потому его значение и синтаксическая функция неактуальны и чёткого определения как отдельного элемента синтаксической конструкции не предполагают: невозможно установить синтаксический статус и лексическое значение сочетания а то в составе данной фразеосхемы; сема «разделительности» или «причинности» в значении фразеосхемы не представлена.

С другой стороны, данный опорный компонент находится в начале второго предложения, т. е. на стыке между репликой-стимулом и репликой-реакцией. Это придаёт ему определённую значимость в структуре данного диалогического единства, что обусловлено способностью союза выражать синтаксические отношения не только между членами предложения и частями сложного предложения, но и между отдельными предложениями. В данном случае синтаксическая функция сочетания а то всё же в определённой степени ощущается. При этом «подчинительно-сочинительный» союз а то приобретает функцию, которая в большей степени сближает его с союзами сочинительными, в частности, благодаря наличию в его составе лексемы а, которая и представляет собой такой сочинительный союз. Синтаксическая функция сочетания а то в такой позиции сходна с функцией присоединительного союза: «А, союз...

III. присоединительный... 3. б) Присоединяет по связи со всей высказанной мыслью предложения и члены предложения, развивающие, дополнительно характеризующие или оценивающие сказан-

ное... [Тригорин:] Мы с вами едва ли ещё увидимся когда-нибудь.

А жаль. Чехов, Чайка» (СРЯ, т. 1, с. 17).

Таким образом, можно сделать вывод о том, что лексическое значение союза а то деактуализировано полностью, а грамматическое (категориальное) значение – частично: сочетание а то указывает на наличие между контактно расположенными предложениями синтаксических отношений, однако их тип не актуализирует в силу своей десемантизации.

Обязательный неизменяемый компонент фразеосхемы а то парадигматическими свойствами не обладает вообще. Это обусловлено

47

Глава 2. Фразеографическое портретирование фразеосхем с опорным компонентом...

тем, что союзы, будучи неизменяемыми словами, не имеют специальных морфологических средств для выражения синтаксических значений.

Обязательный изменяемый компонент характеризуется наличием полной лексико-грамматической парадигмы. Наиболее продуктивными при этом являются: V (глагол) – N (имя существительное) – Adj (имя прилагательное) – Adv (наречие). Например:

1) – У всех лицензии, легально зарегистрированные уставы, разрешения на хранение и ношение огнестрельного оружия, на охранную работу, словом, все пункты законов соблюдены, – докладывал Толя Юркин. – Интересно, что всё это значит? – спросил себя и своих друзей Страхов. – А то ты не понимаешь! – Страх? – вопросом на вопрос ответил Фомин. – Пока баркашовцы со своими чёрными повязками демонстративно маршируют и вызывают

всеобщий праведный гнев, другие люди тихо и без шума сбивают боевые сотни (Л. Корнешов. Газета);

2)– Я знаю, у вас в гимназии не признают Щедрина, но не в этом дело. Вы скажите мне, какой же Пушкин психолог? – А то разве не психолог? Извольте, я приведу вам примеры (А. Чехов.

Студент);

3)– Вот настоящие господа! – говорила няня после Курымушки.

–А то мы не настоящие! – послышалось из угла (М. Пришвин.

Курымушка);

4)[Бальзаминова:] Небось страшно? [Бальзаминов:] А то не страшно? (А. Островский. Свои собаки грызутся...).

Среди данного ряда максимальной степенью частотности характеризуется глагол.

Морфологическая парадигма обязательного изменяемого компонента также полная. Это обусловлено тем, что союзы, будучи неизменяемыми словами и не являясь членами предложения, «непосредственно не влияют на форму отдельных слов» (Виноградов, 1972, с. 553). Например:

1)– Смотри, вот шепну розмыслу! – пригрозил Мураш. – А то он не знает! – осклабился непосрамимый Ухмыл. Десятник Мураш насупился. – Сам гультяй и других с толку сбиваешь… (Е. Лу-

кин. Катали мы ваше солнце);

2)...Найдя себе дело, напустилась на Гальку Степанида. – Смотрите на её, красавицу писаную. Хошь бы оделась, не показывала

48

2.1. Фразеосхема «А то + <Pron1 [N1]> + <не> + V [N, Adj, Adv, ...]!»

мужикам срамоту свою. – А то они не видели! – лениво огрыз-

нулась Галька. – У-у, бесстыжие твои глаза! – Ага, а твои не бес-

стыжие? (В. Распутин. Деньги для Марии);

3)– А то – будь она на хорошем счету – не нашёлся бы никто до двадцати шести лет! Эка!.. (В. Шукшин. Чередниченко и цирк) и т. д.

При этом чаще всего используются формы настоящего и прошедшего времени изъявительного наклонения глагола.

Обязательный изменяемый компонент является лексически свободноварьируемым.Однакоследуетотметить,чтодоминируютздесь глагольныелексемысозначениемментальнойдеятельности:знать,

понимать,догадываться,видеть(взначениипонимать).Например: Мне что, на вас в суд подавать? Я тысячу раз вам говорила:

это мои дети и я их никуда не пущу! Да что вы такое говорите!

Ато я не знаю! Я заслуженный педагог, всю жизнь в школе… Это мои дети и я не позволю, чтобы их уродовали! Кто? (В. Дур-

ненков. Мир молится за меня);

– А тебе тут не скучно? – спросил его Человек-на-Луне. – А то ты не догадываешься! – ответил мистер Крококот. (Д. Биссет.

Мистер Крококот).

Фразеосхема не обладает синтаксической парадигмой, так как порядок следования её обязательных структурных компонентов не может быть изменён. Например:

– Эй ты, рыжий, есть хочешь? – услышал знакомый голос Сань-

ка. – А то не знаешь! (А. Свирский. Рыжик).

Кроме обязательных компонентов, данная фразеосхема включает в свой состав два факультативных. Первый представлен личным местоимением (Pron1) или именем существительным (N1) в именительном падеже, которые в структуре предложения выполняют роль подлежащего. При этом имеет место абсолютное доминирование личного местоимения (в частности, я, мы, ты, вы), что обусловлено диалогичностью описываемой фразеосхемы, её глубокой включенностью в контекст и зависимостью от него в силу своей онтологической вторичности. Например:

1)Помалкивай в тряпочку. Дак этот Никита Иваныч начал по всему городку столбы ставить. У своего дома на столбе вырезал: «Никитские ворота». А то мы не знаем. Там, правда, ворот нет. Сгнивши. Но пусть (Т. Толстая. Кысь).

49

Глава 2. Фразеографическое портретирование фразеосхем с опорным компонентом...

Ср.:

2)– В библиотеке не хватает посадочных мест. – А то дирек- ция не знает! Эта проблема уже давно обсуждается (Из разг.

речи).

Данный факультативный компонент, как правило, располагается между опорным компонентом и обязательным изменяемым, т. е. перед сказуемым, что вполне соответствует традиционным нормам грамматического оформления предложения. Однако в силу наличия в системе языка инвертированного порядка следования главных членов предложения он может располагаться и после обязательного изменяемого компонента, т. е. после сказуемого. Это способствует продуцированию факультативного варианта синтаксической структуры фразеосхемы. Например:

1)С одной стороны, я очень рад своему дебюту, с другой – обидно, что закончился мой первый матч за бундестим так невесело. Разочарование от поражения, конечно, велико. – Так надо было заранее норвежцев предупредить, что у тебя дебют! А то они не знали – вот и подпортили праздник. – Ай, не догадался, – смеётся Бек. – Хотя, думаю, не помогло бы. Норвегия – неслабая команда, с

хорошо поставленной игрой, с индивидуально сильными игроками

(А. Левит. Отрезанный ломоть // Советский спорт. 2009. 17 февр. );

2)– Ты бы вот не лакал счас, а пошёл да отнёс человеку сальца

скилограмм. Приедет мужик-то, ребятишек покормит деревен-

ским салом. – А то не видят они этого сала... – Да где?! Мага-

зинное-то сравнишь с нашим! (В. Шукшин. Суд).

Второй факультативный компонент представлен отрицательной частицей не, которая может сопровождать обязательный изменяемый компонент, выполняющий во фразеосхеме функцию сказуемого. Например:

1)– Бренди – это дерьмо, – сказал он. – Я предпочитаю или шампанзе или «Реми-Мартин». – Да ты спробуй! – А то я не про- бовал! Ещё меня устраивает, например, виски с содовой… Так,

разговаривая, они направились к бане. Теперь то самое поле, которое Егор пахал, засевали (В. Шукшин. Калина красная).

Ср.:

2)[Карандышев:] А то вы, Евфросинья Потаповна, степен-

ству-то этому верите! Этот народ одной рукой крестится, а

другой в чужую пазуху лезет (А. Островский. Бесприданница).

50