Фортепиано. Учебно-методический комплекс по направлению подготовки 53.03.02 (073100) «Музыкально-инструментальное искусство», профиль «Баян, аккордеон

Министерство культуры Российской Федерации ФГБОУ ВПО «Кемеровский государственный университет культуры и искусств»

Институт музыки Кафедра народных инструментов

ФОРТЕПИАНО

Учебно-методический комплекс дисциплины по направлению подготовки

53.03.02 (073100) «Музыкально-инструментальное искусство», профиль «Баян, аккордеон, струнные щипковые инструменты (по видам инструментов – домра, балалайка, гитара, гусли)»

Квалификация (степень) выпускника: бакалавр

Форма обучения: очная, заочная

Кемерово 2014

1

Учебно-методический комплекс разработан в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 53.03.02 (073100) «Му- зыкально-инструментальное искусство», профиль «Баян, аккордеон, струнные щипковые инструменты (по видам инструментов – домра, балалайка, гитара, гусли)», квалификация (степень) выпускника – бакалавр.

Утвержден на заседании кафедры народных инструментов 20.01.2014 г., протокол № 6.

Рекомендован к изданию учебно-методическим советом института музыки КемГУКИ 11.02.2014 г., протокол № 6.

Фортепиано [Текст]: учеб.-метод. комплекс по направлению подготовки 53.03.02 (073100) «Музыкально-инструментальное искусство», профиль «Баян, аккордеон, струнные щипковые инструменты (по видам инструментов – домра, балалайка, гитара, гусли)», квалификация (степень) выпускника – бакалавр / сост. И. А. Сидорова. – Кемерово: Кемеров. гос. ун-т культуры и искусств, 2014. – 39 с.

Составитель: канд. филос. наук, доцент кафедры народных инструментов

И. А. Сидорова

2

ВВЕДЕНИЕ

Одной из главных дисциплин профессионального цикла образовательных программ по направлению подготовки 53.03.02 (073100) «Музы- кально-инструментальное искусство» является курс «Фортепиано». Наряду с другими дисциплинами он совершенствует профессиональное мастерство. Курс «Фортепиано» делает доступным изучение разнообразной музыкальной литературы: оркестровой, инструментальной, хоровой, что способствует развитию навыков в чтении любого нотного текста, значительно расширяет художественный кругозор.

В программе по курсу «Фортепиано» можно наметить три направления профилизации обучения. Во-первых, как исполнитель студент должен проигрывать на фортепиано произведения, написанные для других инструментов или состава инструментов, а затем переложить для своего инструмента. Во-вторых, как дирижеру ему необходим навык чтения на фортепиано партитуры оркестра. И, в-третьих, как от будущего педагога от студента требуется умение аккомпанировать на фортепиано своему ученику.

Главной установкой по курсу «Фортепиано» можно считать развитие оригинального творческого мышления. Интерпретация оркестровых произведений предполагает свободную ориентацию в тексте произведения, что обеспечивается умением мысленно и на инструменте читать партитуру, а фортепиано является более удобным инструментом, позволяющим это сделать. При обработке оркестровых произведений однотембровость инструмента дает возможность развития слуховых представлений как путем мысленного разделения тембров, так и последующего объединения их в однородный материал.

В результате прохождения полного курса «Фортепиано» студент должен уметь ярко, эмоционально, выразительно, стилистически верно исполнить сольные произведения, продемонстрировать навыки ансамблевой игры, аккомпанемента солисту, выразительно прочитать с листа незнакомое несложное произведение, сыграть техничную пьесу.

Цели освоения дисциплины:

- воспитание музыкального вкуса на основе изучения высокохудожественных музыкальных произведений различных направлений, эпох, стилей;

3

-развитие навыков эмоционального, образного, яркого исполнения сольных произведений различных жанров, форм;

-совершенствование техники исполнительства (беглость, моторика, штрихи, туше);

-закрепление навыков ансамблевой игры, чтения нот с листа, аккомпанирования солисту.

-развитие музыкального слуха (мелодического, полифонического, гармонического, тембрального, динамического, ритмического, звуковысотного, внутреннего), музыкальной памяти, исполнительской выдержки и воли.

Место дисциплины в структуре ООП

Курс «Фортепиано» входит в базовую часть профессионального цикла, профиль № 5. Курс «Фортепиано» тесно связан с такими дисциплинами, как «Специнструмент», «Ансамбль», «Концертмейстерский класс».

В процессе занятий в классе фортепиано используются такие музы- кально-теоретические дисциплины, как «Анализ музыкальных форм», «История музыки», «Сольфеджио», «Гармония». Они помогают студентам разобраться в закономерностях формообразования музыкальных произведений, способствуют более глубокому пониманию стиля и, как результат, – более полному и верному раскрытию художественного образа, заложенного композитором в конкретном музыкальном произведении.

Изучение дисциплины направлено на формирование следующих компетенций:

-умение создавать индивидуальную художественную интерпретацию музыкального произведения (ПК-3);

-умение пользоваться методологией анализа и оценки технических особенностей исполняемых произведений (ПК-4);

-овладение музыкально-текстологической культурой, углубленное прочтение и расшифровка авторского (редакторского) текста (ПК-6);

-совершенствование культуры исполнительского интонирования, мастерства в использовании комплекса художественных средств исполнения в соответствии со стилем музыкального произведения (ПК-7);

4

-умение организовывать свою практическую деятельность: интенсивно вести репетиционную (ансамблевую, концертмейстерскую, сольную) и концертную работу (ПК-10);

-готовность к постоянной и систематической работе, направленной на совершенствование своего исполнительского мастерства (ПК-11);

-овладение репертуаром, соответствующим исполнительскому профилю; готовность постоянно расширять и накапливать репертуар (ПК-12);

-применение теоретических знаний в музыкально-исполнительской деятельности (ПК-16).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

-обширный инструментальный репертуар, включающий произведения разных эпох, национальных школ, жанров и стилей, в том числе репертуар фортепианных ансамблей (ПК-3, ПК-16);

уметь:

-аккомпанировать исполнителям на других инструментах (ПК-10);

-свободно читать музыкальный текст с листа и транспонировать его

(ПК-6);

-осуществлять репетиционную работу в качестве концертмейстера, быстро адаптироваться при музицировании с разными солистами и партнерами по ансамблю (ПК-7);

владеть:

-навыками работы в качестве концертмейстера в процессе подготовки к исполнению значительного репертуара из произведений различных стилей и жанров с привлечением к репетициям и концертным выступлениям музыкантов-иллюстраторов (ПК-12);

-навыками репетиционной работы с инструменталистами (ПК-10);

-навыками свободного чтения с листа и транспонирования (ПК-4);

-навыками исполнительства оригинальных произведений для фортепиано, фортепианных ансамблей и переложений оркестровых, ансамблевых и других произведений (ПК-11).

Курс «Фортепиано» изучается студентами с 1-го по 6-й семестры. Итоговый контроль в форме экзамена – во 2, 4 и 6-м семестрах.

5

1. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

1.1. Структура дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 7 зачетных единиц, 252 часа. Из них 108 часов аудиторных занятий со студентами очной формы обучения (в том числе 44 часа (40 %) в соответствии с требованиями ФГОС ВПО – в интерактивных формах) и 36 часов – СРС; 18 часов аудиторных занятий со студентами заочной формы обучения (в том числе 7 часов в интерактивных формах) и 126 – СРС.

2.1.1. Начало урока

Прослушивание подготовленного произведения (произведений). Нежелательность прерывания исполнения замечаниями или поправками. Необходимо провести анализ качества проделанной работы.

2.1.2. Основная часть урока

Основная часть урока – процесс работы над интерпретацией музыкального сочинения. Необходимо использовать разные направления в зависимости от конкретной задачи урока. Недопустимо разделение работы на техническую и художественную. Целесообразно выделение отдельных проблем. Обозначение конкретной задачи в качестве содержательного стержня урока позволяет сосредоточиться над разрешением одной проблемы, внимательно и многосторонне изучить её, подобрать нужные «ключи». Полезно использование музыкальных и исполнительских иллюстраций.

При работе над звуком полезно использовать разные направления в зависимости от конкретных условий. Важно уделять больше внимания основным элементам музыкальной материи: интонациям, фразам, предложениям, цезурам, кульминации. Направленность занятия – «от простого к сложному», к охвату интонационного целого, ощущению структурной и драматургической целостности сочинения.

Необходимо проводить техническую работу над сложными местами: выбор аппликатуры, подбор упражнений, предложение вариантов (динамических, ритмических, фактурных). Тщательная работа над педализацией.

При изучении этюдов необходимо сформулировать основную техническую задачу, вычленить технические формулы, подобрать варианты и приемы преодоления технических трудностей, придумать новые упражнения, помогающие приспособиться к неудобным местам, осмысленно подойти к аппликатуре.

При исполнении полифонии необходимо определить вид или тип полифонического изложения, обозначить расчленение полифонической ткани на элементы, расставить необходимые штрихи.

Форма урока обусловливается уровнем развития ученика, его исполнительской активностью, желанием совершенствоваться: необходим индивидуальный подход. В одном случае могут преобладать словесные поясне-

10