Формирование гражданственности военнослужащих. От истории вопроса к современному видению проблемы. Монография

присутствует у личности, большинство этих явлений психической жизни не представляет интереса для нашего дальнейшего анали- за. Однако другие явления психической жизни имеют непосред- ственное отношение к личности и целом обусловливают ее. К ним относятся прежде всего психические свойства личности, такие как направленность, темперамент, характер и др. Именно эти явле- ния психической жизни человека образуют его личность, а зна- чит, именно в них следует искать такое проявление личности, как гражданственность. Поэтому в дальнейшем необходимо провести анализ основных структурных компонентов личности с целью ло- кализации в них тех или иных элементов гражданственности. В от- ечественной психологии существует много сходных точек зрения на структуру личности. Наиболее распространенная из них — ди- намическая функциональная структура личности, автором которой является видный отечественный психолог К. К. Платонов (рис. 2).

Рис. 2. Структура личности по К. К. Платонову

Как отмечает К. К. Платонов, в эти четыре подструктуры мо- гут быть уложены все известные свойства (черты) личности, число которых по подсчетам различных ученых может достигать несколь-

61

ких тысяч. Причем часть этих свойств относится в основном только к одной подструктуре, другие же свойства лежат на пересечениях этих подструктур. Так, например, целеустремленность, связанная с преобладанием тех или иных сильных мотивов, относится глав- ным образом к подструктуре направленности, образованной эле- ментами потребностно-мотивационной сферы личности. Другие же качества личности, например законопослушность, локализу- ются главным образом сразу в нескольких подструктурах, посколь- ку следование нормам закона основывается не только на сильной мотивации к законопослушной деятельности, но в равной мере предполагает и знание законодательства, что уже относится к под- структуре опыта личности. Естественно, что и другие подструктуры личности включаются в процесс законопослушного поведения, од- нако их роль в сравнении с подструктурами направленности и опы- та в общем случае невелика. Следуя этой логике, можно говорить о том, что каждая из обозначенных подструктур обладает своими специфическими компонентами, часть из которых имеет не только непосредственное отношение к гражданственности, но и образует ее. Рассматривая данные подструктуры в обратном по значимости порядке, необходимо прежде всего изучить и выявить роль био- логически обусловленных особенностей в становлении и разви- тии гражданственности личности. Считается, что различные типы темперамента, представляющего собой характеристику нервной системы человека, обладают как достоинствами, так и недостатка- ми. Как известно, при несоответствии типа темперамента человека тем или иным особенностям выполняемой им деятельности воз- можна компенсация одних свойств другими, что в целом обеспе- чивает успешность результатов. Таким образом, тип темперамента дажепринесоответствиитемилиинымособенностямгражданской деятельности не может оказать существенного влияния на резуль- таты этой деятельности, а потому должен быть исключен из круга интересующих нас в плане определения термина «гражданствен- ность» понятий. Сходные рассуждения можно привести и в отно- шении задатков личности, представляющих собой врожденные возможности развития свойств индивида. Таким образом, все био- логически обусловленные особенности личности в общем случае не имеют принципиального значения для гражданской деятельности, апоэтому­ немогутбытьрассматриватьсявкачествеотличительных признаков при трактовке понятия «гражданственность».

62

Рассматривая следующий элемент структуры личности, пред- ставленный индивидуальными особенностями протекания психи- ческих процессов, необходимо понять, какие из них и в какой мере могут составить компоненты гражданственности. Очевидно, что ин- дивидуальные особенности таких основных психических процессов, как мышление, память, эмоции и др., оказывают определенное вли- яние на процесс гражданской деятельности человека. Так, например, один человек может обладать хорошей памятью и лучше запоминать те или иные события гражданского характера. Однако данная осо- бенность,скореевсего,неможетбытьключевойиопределяющейдля всейгражданскойдеятельностибольшинствалюдей,памятькоторых находится в пределах нормы. Также индивидуальные особенности эмоциональных процессов, скорее всего, не имеют принципиального значения для осуществления гражданской деятельности. Ведь в боль- шинстве случаев несущественно и то, насколько радостно или пе- чально осуществляется гражданская деятельность там, где она связа- на с проявлением эмоций человека. Конечно, серьезные отклонения в эмоциональной сфере личности, как, например, депрессия, будут иметь приоритетное направление для гражданской, как, впрочем, и для всех остальных видов деятельности человека, делая ее в некото- рых случаях даже невозможной. Однако в норме те или иные эмоции могут придавать действиям различных людей в гражданской сфере лишь незначительную эмоциональную окраску, не оказывая принци- пиального влияния на ход и результаты гражданской деятельности.

Таким образом, и подструктура индивидуальных особенностей психических процессов, как и подструктура биологически обуслов- ленных особенностей, не имеет в общем случае приоритетного зна- чения для проявления гражданственности личности. Иначе говоря, эти подструктуры в общем случае оказывают незначительное влия- ние на гражданскую деятельность, поэтому должны не учитываться при трактовке понятия «гражданственность». При этом необходимо осознавать, что в частном случае именно эти подструктуры могут оказать решающее влияние на эффективность гражданской деятель- ности человека, например, если он будет обладать выдающимися способностями в гражданской сфере. Однако и тогда подструктура биологически обусловленных особенностей может явиться только предпосылкой развития гражданственности личности, способству- ющей более эффективному развитию интересующего нас явления психической жизни человека.

63

Иначе дело обстоит с подструктурами направленности и опыта личности. Так, рассматривая подструктуру направленности личности, можно предположить, что гражданственность может ло- кализоваться в ней в виде тех или иных мотивов гражданской дея- тельности. Такими мотивами могут выступать интересы к граждан- ской деятельности, гражданские идеалы, гражданские убеждения

идр. Эти мотивы являются приоритетными для гражданской де- ятельности и обусловливают реализацию всех действий граждан- ского характера и поведение человека. Поэтому не имеющая пред- посылок к гражданской деятельности в виде мотивов реализация личностью гражданского поведения оказывается невозможной. Важно понять, что мотивами гражданской деятельности не могут быть мотивы иной, например предпринимательской, деятельности. В то же время преобладание в структуре направленности мотивов гражданской деятельности неизбежно будет сопровождаться осу- ществлением именно гражданского, а не какого-либо другого по- ведения личности. Мотивы гражданской деятельности обладают своими особенностями и отличаются от мотивов других видов дея- тельности, борьба с которыми делает гражданское поведение лич- ности актуальным либо второстепенным. Специфичность мотивов гражданской деятельности обусловливает специфическое содер- жание соответствующей этим мотивам гражданской деятельности. Таким образом, можно говорить о том, что подструктура направ- ленности в виде различных мотивов гражданской деятельности является важным и неотъемлемым элементом личности, реали- зующей гражданское поведение. Именно конкретное наполнение подструктуры направленности специфическими мотивами граж- данской деятельности можно считать отличительным признаком гражданственности личности. Однако наличия только мотивов для успешности сложных видов деятельности, к которым, бесспорно, можно отнести гражданскую, может оказаться недостаточно, по- скольку выполнение конкретных действий и операций, составляю- щих практический этап любого вида деятельности, возможно лишь при наличии у человека определенной суммы знаний, умений и навыков. Так, не владея знаниями о гражданской деятельности, умениями и навыками гражданских действий, ни одна личность не сможет реализовать гражданское поведение, даже если будет при этом располагать вполне сформированными мотивами. Как

имотивы личности, система знаний, умений и навыков граждан-

64

2.2. Структура гражданственности личности

Проведенный в предыдущем разделе работы анализ показал, что гражданственность представляет собой черту характера, вклю- чающую в себя направленность и опыт гражданской деятельности. Такое видение гражданственности позволяет, с одной стороны, отграничить ее от других проявлений личности, а с другой — на- полнить это понятие конкретным содержанием, поскольку психо- лого-педагогическая наука уже располагает к настоящему времени определенными сведениями о подструктурах направленности и опыта и способах их формирования. Каждая из этих подструктур содержит определенный перечень элементов и представляет со- бой интегративное образование, включающее в себя ряд частных проявлений этих подструктур. Так, единую направленность лично- сти составляют не только иерархия мотивов, но в то же время ин- теграция «частных направленностей» на гражданскую, семейную, профессиональную и другие виды деятельностей, одна из которых в тот или иной момент времени имеет приоритетное значение. Все эти виды «частных направленностей» вступают во взаимодействие друг с другом на разных уровнях иерархии компонентов потреб- ностно-мотивационной сферы личности, подчиняя или следуя за более сильным мотивам. Так, например, убеждение человека в не- обходимости законопослушного поведения с большой долей веро- ятности может вызвать убеждение в необходимости осуществления гражданской деятельности. И, наоборот, убеждения асоциального характера, например связанные с принятием личностью праздного образа жизни, могут способствовать формированию убеждений ан- тигражданского характера. Поэтому вопрос сочетания, взаимодо- полнения и борьбы частных вариантов подструктур направленно- сти и опыта личности крайне важен с педагогической точки зрения. Однако, прежде чем перейти к этому вопросу, важно более подроб- но изучить элементы подструктур гражданственной направленно- сти и опыта гражданственности, представляющих собой основное содержание гражданственности личности.

Рассматривая опыт гражданственности личности в русле идей К. К. Платонова, можно обозначить его четырехкомпонент- ную структуру, образованную знаниями, умениями, навыками и привычками гражданской деятельности. Такая структура является

66

универсальной для опыта личности в любой сфере деятельности. При этом в зависимости от специфики осуществляемой деятельно- сти содержание этого опыта будет существенно различаться. Спе­ цифическим является и содержание опыта гражданственности, где вышеуказанные компоненты наиболее соответствуют гражданской деятельности. Безусловно, многие компоненты опыта граждан- ственности не являются специфическими именно для гражданской деятельности и могут присутствовать в структуре опыта других ви- дов деятельности личности. Так, например, знания формы государ- ства либо функций органов государственной власти определенно необходимы для осуществления гражданской деятельности, но в то же время они могут быть необходимы и для ведения профессио- нальной, педагогической и других видов деятельности. Поэтому су- ществует необходимость разработки детального перечня основных компонентов опыта и направленности личности, присущих имен- но гражданской деятельности, что позволит получить структур- но-функциональную модель гражданственности. Такая работа тре- бует анализа основных понятий, образующих компоненты опыта и направленности личности, а также поиска таких видов этих ком- понентов, которые наиболее полно отвечают задачам гражданской деятельности (рис. 3).

Гражданственность

знания умения навыки привычки влечениежелание интересысклонности идеалы мировоззрениеубеждения

Рис. 3. Основные направления разработки структурных компонентов гражданственности

Разработка этих структурных компонентов гражданственности сопряжена с рядом трудностей. Первая из них филологическая, по- скольку не ясно, как точнее и правильнее называть эти компоненты.

67

Так, при использовании термина «гражданские знания, умения, на- выки» и т. д. возможно двоякое понимание этих компонентов граж- данственности и их ассоциация со сходными терминами, применяе- мымивотношениичеловекакакгражданина,которыйвтожевремя может и вовсе не обладать гражданственностью. В этом случае поня- тие «гражданские знания» может пониматься, например, как сово- купность знаний, доступных людям, освоившим гражданские специ- альности и не имеющим специальной военной подготовки. Понятие «гражданские желания» может трактоваться как некоторый спектр основных желаний, присущих гражданам определенного государ- ства, и вовсе не иметь взаимосвязи с гражданственностью. Мно- гозначность и «вольность» употребления термина «гражданский» привела к тому, что гражданскими могут быть брак, одежда, профес- сияидр.Приэтом,какнетруднозаметить,всеэтиявленияниимеют даже опосредованного отношения к гражданственности человека. Таким образом, применять прилагательное «гражданский» для обо- значения знаниевого компонента гражданственности будет невер- ным. Более оправдано использование в этих целях прилагательного «гражданственный», поскольку оно наиболее полно соответствует термину «гражданственность», однако такая позиция не получила распространения в научной литературе. Тем не менее в своей даль- нейшей работе при разработке знаниевого компонента граждан- ственности мы будем придерживаться именно этой терминологии.

Наряду с полисемантическим употреблением термина «граж- данский» необходимо отметить точность и специфичность термина «гражданская деятельность», смысл которого, как правило, одно- значный. Несмотря на частое употребление в научных текстах тер- мина «гражданская деятельность», трактовка данного словосочета- ния авторами этих работ не приводится. Трактовку этого понятия Г. Л. Котовой в статье «Клубная деятельность как средство формиро- вания гражданской компетентности студентов колледжа», которая под гражданской деятельностью понимает целеустремленную ак- тивность, направленную на формирование у индивида гражданских качеств и ценностей, обусловленную наличием психологической го- товности и социально значимых мотивов, нельзя считать убедитель- ной[20, с.158].Главный недостаток здесь, на наш взгляд, заключает- сявошибочномпониманиицелигражданскойдеятельности,которая не может быть сводима лишь к формированию уиндивида граждан- ских качеств и ценностей, а носит также и общественный характер.

68

А посему требуется уточнение понятия «гражданская деятельность». Эта терминологическая работа, связанная также и с определением понятия «гражданский», значительно упрощается, поскольку во вза- имосвязи с понятием «деятельность» может употребляться только одно семантическое значение слова «гражданский», т. е. относящий- ся к правовым отношениям граждан между собой и с государствен- ными органами. Все другие семантические варианты, например обо- значающий вид брака,теряют смысл при их взаимосвязи с понятием деятельности. Так, деятельность, связанная с созданием гражданско- го брака, может называться семейной деятельностью, деятельностью по созданию совместного хозяйства или организации совместного проживания, но никак не гражданской деятельностью. Подобные рассуждения можно привести и для остальных вариантов трактов- ки термина «гражданский». Поэтому во взаимосвязи с понятием деятельности становится возможным только одно видение граждан- ственности, связанное с правовым понимаем этого термина. Далее, опираясь на распространенные трактовки понятия «деятельность», можно вывести следующее определение гражданской деятельности: регулируемая сознанием и порождаемая потребностями активность человека, связанная с осуществлением правовых отношений граж- дан между собой и с государственными органами.

Следующее затруднение при определении структурных компо- нентов гражданственности связано с неоднозначным толкованием элементов подструктуры личности и их состава. Рассматривая состав подструктуры опыта личности, можно столкнуться с неоднознач- ным пониманием ее элементов различными исследователями. Так, например, смысл понятия «знание» в различных научных работах может значительно варьироваться. Но еще более различаются у тех или иных авторов структурные компоненты знания. Поэтому разра- ботке структурных компонентов гражданственности должна пред- шествовать терминологическая работа, связанная с конкретизацией составных элементов подструктур опыта и направленности лично- сти. Поскольку за методологическую основу разработки модели гражданственности мы приняли структурно-динамическую теорию К. К. Платонова, следовательно, будем руководствоваться трактовка- ми необходимых понятий, предложенными этим автором. Однако необходимо учитывать и использовать в работе полувековой опыт дальнейших терминологических поисков по проблемам структуры личности.

69

Приступая к рассмотрению первого структурного компонента гражданственности, представляющего собой знания, важно пре- жде всего выяснить, что понимают под этим термином. В своих работах К. К. Платонов понимал под знаниями усвоенные поня- тия [28, с. 20]. В более современных исследованиях термин «зна- ния» трактуется более широко: наряду с понятиями сюда включа- ются факты, законы, концепции, теории, гипотезы и многое другое. Однако все эти элементы научного знания могут существовать лишь в рамках достаточно разработанной отрасли науки, которую они, по сути, и образуют. Так, например, в области физики известна теория относительности А. Эйнштейна, описывающая взаимосвязи различных параметров физических тел. В биологии распростра- нена и общепризнана теория эволюции Ч. Дарвина, рассматрива- ющая механизм развития живых существ на Земле. К сожалению,

внастоящее время сложно говорить о теориях подобного масштаба, описывающих те или иные аспекты гражданственности человека. В сущности и отрасль науки, в рамках которой ведутся исследова- ния гражданственности человека, не конкретизирована. При этом решение различных вопросов гражданственности осуществляется

врамках философии, политологии, педагогики, социологии и дру- гих наук. А поскольку науки, изучающей гражданственность (ко- торая могла бы называться, к примеру, гражданологией), не су- ществует, невозможно говорить о каких-либо научных теориях, закономерностях и других видах научного знания применительно к интересующей нас теме.

Поэтомупониманиезнанияогражданственностиивнашидни сводится к ассоциации лишь с понятиями, как это видел К. К Пла- тонов. Однако возможность для обобщения и систематизации этих понятий с целью их дальнейшего включения в структуру знание- вого компонента гражданственности имеется. Какие же понятия можно отнести к области научного знания о гражданственности? Для ответа на этот вопрос необходимо выяснить, что такое поня- тие. Несмотря на различные варианты трактовки этого термина

вразличных источниках, большинство ученых видят понятие как описание обобщенных признаков предметов или явлений, в свою очередь представляющих собой объекты действительности. Таким образом, все понятия, которые можно отнести к области знания

огражданственности, должны быть гражданскими, т. е. описывать обобщенные признаки гражданских предметов или явлений.

70