Философские проблемы земледелия. Учебное пособие

Астрология и алхимия также опирались на громадный эмпирический материал. Многочисленные подтверждения находит хиромантия. Считать ли их науками? Паровая машина была создана на основе ложной теории теплорода. Рассуждения о «летающих тарелках» (НЛО) сегодня опираются на тысячи наблюдений. Но можно ли на этом основании считать их научными? Нет, простое эмпирическое подтверждение некоторых идей или концепций еще не дает нам такого права.

Известный британский философ ХХ в. К. Поппер предложил другое решение проблемы демаркации. Научное знание говорит о мире, об отдельных его областях или сторонах, оно стремится описать мир так, как он существует сам по себе. Но в своих попытках дать истинное описание мира наука может ошибаться, т.к. слишком невероятно сразу и без труда узнать, каков мир на самом деле.

Если бы истина давалась нам без труда, наука была бы попросту не нужна. В том-то и дело, что путь к истине труден и длинен. Но если наука говорит о мире и далеко не сразу приходит к истине, то отсюда вытекает, что в каждой научной теории, в каждом научном утверждении содержится элемент риска: они могут оказаться неверны, и опыт, эксперимент, наблюдение могут их опровергнуть. Вот этот элемент риска, способность в принципе опровергаться эмпирическими данными и является, по мнению Поппера, отличительной особенностью научного знания.

Любая, даже самая абсурдная идея способна найти подтверждение. Но если некоторая идея или концепция находит одни лишь подтверждения, то возникает подозрение: а говорит ли она о мире, пытается ли описать реальное положение дел, т.е. является ли она научной? Может быть, эта идея выражает лишь наше отношение к миру, наши вкусы, оценки, является системой взаимосвязанных определений, а вовсе не описанием мира, претендующим на истинность? Если так, то идея лежит вне науки, т.к. наука стремится к истинному описанию мира. Но если нам все-таки удастся сказать, какие факты, экспериментальные данные, наблюдения способны опровергнуть нашу идею, то тем самым мы дадим обоснование ее научности.

81

Например, вы утверждаете, что в этом мире жизнь идет по принципу «чем дальше, тем хуже». И этому вы найдете многочисленные подтверждения. Но если вы хотите, чтобы ваше утверждение считали научным, вы должны сказать, при наличии каких событий вы готовы от нее отказаться. Способность быть опровергнутой опытом – вот что отличает научную концепцию от ненаучной.

Тем не менее, опровержимость, как и подтверждаемость, также не дает нам возможности провести четкую демаркационную линию между наукой и ненаукой. Дело в том, что многие научные теории нельзя опровергнуть с помощью опыта или эксперимента. Прежде всего, конечно, это относится к математическому знанию.

Когда мы утверждаем, что два плюс два равно четырем, нам и в голову не придет обращаться к опыту за подтверждением или опровержением этого арифметического равенства. И даже если кто-то укажет нам, что сложение двух корнеплодов свеклы с двумя клубнями картофеля вовсе не дает четырех растений, мы не сочтем наше равенство опровергнутым. Мы скажем, что утверждения математики непосредственно относятся к числам, линиям, точкам, функциям, структурам и лишь опосредованно – к реальности. Поэтому их нельзя непосредственно опровергнуть опытом. Но многие научные теории таковы: они непосредственно говорят не о самой реальности, а о некоторых абстрактных, идеальных объектах. Поэтому их нельзя прямо столкнуть с опытом или экспериментом.

Таким образом, попытка опереться на экспериментальное подтверждение или опровержение не дает нам возможности отделить науку земледелие от ненауки.

Тем не менее, эмпирическая проверяемость, дающая подтверждение или опровержение наших концепций, является важнейшей чертой научного земледелия.

Конечно, в науке есть идеи и теории, которые нельзя проверить опытом (экспериментом). В то же время за пределами науки можно встретить такие интеллектуальные построения, которые подтверждаются или даже опровергаются опытом.

Эмпирическая проверяемость не дает нам возможности провести четкую границу между наукой и ненаукой, однако во

82

многих случаях этот критерий все-таки позволяет отделить научные построения от идеологических, политических, религиозных спекуляций. Если вы никак не можете подтвердить свою концепцию фактами, то правомерно усомниться в ее научности. Если все вокруг подтверждает вашу идею и не видно, что могло бы ее опровергнуть, то, скорее всего, она лежит вне науки.

В качестве дополнительных приводятся такие признаки науки, как наличие «парадигмы» и особого языка.

Американский историк науки Т. Кун попытался обосновать мысль о том, что наука отличается от других форм духовной деятельности наличием «парадигмы» – фундаментальной теории, которую принимает все сообщество ученых.

Например, все физики принимают законы сохранения и начала термодинамики, специальную теорию относительности и квантовую теорию; все биологи принимают теорию эволюции Дарвина и законы Менделя; химики соглашаются с периодическим законом Менделеева, агрономы признают законы земледелия и т.п. А вот в сфере искусства такого единства нет. Если вдруг все художники начнут подражать манере Модильяни или Пикассо, скульпторы примутся ваять как Эрнст Неизвеестный или Зураб Церетели, а писатели будут стараться как можно более точно воспроизводить манеру и язык Льва Толстого, искусство сразу же умрет. Отсюда можно заключить, что если в некоторой области духовной деятельности сложилось единство взглядов, выделилась некоторая общепризнанная совокупность знаний и методов, то эта область становится наукой.

Сюда же можно добавить наличие особого языка. Каждая научная дисциплина в своем развитии вырабатывает систему понятий, относящихся к изучаемому фрагменту или аспекту реального мира. Физика почвы пользуется иными понятиями, нежели микробиология почвы; агрономия имеет свой словарь: севооборот, предшественник, зябь, агротехнический прием и т.п. Понятия биологических наук почти ничего общего не имеют с понятиями механики, экономики, астрономии и т.п.

Именно поэтому, для того чтобы стать ученым специалистом в области агрономии и земледелия в частности, студент вынужден много сил затратить на усвоение языка избранной им дисциплины. Этим объясняется также, почему ученые разных

83

областей науки редко собираются вместе: они говорят на разных языках и не понимают друг друга. Таким образом, наличие особого языка – одна из характерных черт зрелой научной дисциплины.

Тем не менее, можно повторить, что и наличие парадигмы, и выработка специального языка еще не гарантируют, что мы имеем дело с наукой. В сущности, это свидетельствует лишь о том, что некоторая сфера человеческой деятельности приобрела достаточно высокую степень специализации, и чтобы заниматься этой деятельностью, нужно усвоить особый язык и специальные принципы.

Вопрос о том, что такое наука, как точно отличить науку от ненауки, так и не получил до сих пор строгого решения. Пользуясь указанными выше критериями, можно сказать, что наука есть сфера человеческой деятельности, направленной на выработку, обоснование и систематизацию интерсубъективных знаний о мире.

Вопросы к разделу 3

1.Перечислите основные теории познания.

2.Что представляет собой объект и субъект познания в земледелии?

3.Определите основные отличия научного и обыденного познания?

4.Что такое истина, и какими важными особенностями она обладает?

5.Перечислите основные уровни понимания истины.

6.Раскройте сущность гносеологического подхода понимания истины.

7.В каких планах обнаруживается процессуальность ис-

тины?

6.Приведите классификацию критериев истины, дайте им краткую характеристику.

7.Назовите основные особенности современного земледельческого познания.

8.Раскройте сущность проблемы демаркации в земледе-

лии.

84

4.ДИАЛЕКТИКА СВЯЗИ МЕЖДУ ЕДИНЫМ И ОБЩИМ

ВЗЕМЛЕДЕЛИИ

4.1.Принципы всеобщей связи и развития в земледелии

«В природе все одно с другим связано, и нет в ней ничего случайного. И если выйдет случайное явление – ищи в нем руку человека» М. Пришвин

В современном земледелии проблема связи приобрела большое значение в связи с необходимостью исследования сложной структуры природных систем и выявления максимально эффективных форм управления, организации агроэкосистем, прогнозирования урожайности сельскохозяйственных культур, плодородия почвы и т.д.

Связь, как сложносистемная структура, предполагает наличие следующих необходимых компонентов.

Прежде всего, это некоторая совокупность объектов, разнородных в одном отношении и однородных – в другом. Степень сходства и различия между связываемыми объектами варьирует от 0 до 1.

Помимо объектов связь предполагает определенные каналы связи, выполняющие функцию материально-вещественного реализатора связи. Например, связь между подвижными формами питательных веществ и корневой системой растений реализуется через почвенную влагу, выступая как определенное энергетическое взаимодействие между объектами.

Таким образом, связь предполагает как бы два материальных реализатора: с одной стороны, материально-вещественные объекты; а с другой стороны – материально-вещественную среду.

Связь включает в себя и отношение, т.е. определенное пространственно-временное расположение между связываемыми объектами. Например, пространственная связь между почвенными агрегатами включает в себя определенное взаимное расположение почвенных частиц (сложение почвы): кубическое расположение или гексагональное. Сложение почвы зависит от

85

ее механического и химического состава, а также от влажности. Это свойство почвы имеет большое практическое значение в земледелии и характеризует ее с точки зрения трудности обработки.

Вгумусообразовании существует временная связь, которая включает временную последовательность трансформации органического вещества в почве: неразложившееся органическое вещество – полуразложившееся вещество – детрит – гуминовые кислоты – фульвокислоты – гумин - ульмин.

Вземледелии возможны и такие виды связи, когда изменение одних объектов является условием не изменения, а, наоборот, устойчивости, неизменности других объектов или систем в целом. Так, метаболические процессы в клетках растений предполагают как обязательное условие ее структурную неизменность, стационарность.

Связь, прежде всего, – системное понятие, которое выражает не просто соотношение между элементами или объектами,

аобуславливает системную целостность.

Связь – это специфическая форма энергетического взаимодействия между системами или их элементами, конечным результатом которого является сохранение динамичных или статических состояний систем.

Сущность различных связей исследовалась в греческой философии, в механистическом мировоззрении, в философии Гегеля, в естественнонаучных воззрениях А.М. Бутлерова и т.д. Проблема связи не является новой и для земледелия. Учение о связях – это главный подход в диалектико-материалистическом понимании земледелия.

Одним из основных в понятии системы наличие определенных связей, меняющихся по форме и обуславливающих включение в систему то одних, то других элементов, но при условии сохранения преемственности между элементами и типами связей на всем протяжении развития системы.

С возрастанием сложности системы экспоненционально возрастает количество связей. Например, в системе, состоящей из 5 элементов, возможно установление связей порядка около трех тысяч (55=3125), а в системе из 20 элементов количество

86

связей оценивается цифрой порядка 1018. В более сложных системах количество связей достигает астрономической цифры.

Существуют самые различные подходы к классификации связей, и все они имеют определенное основание и определенную познавательную ценность для земледелия.

Различают следующие виды связей: внутренние и внешние; существенные и несущественные; генетические; кратковременные и долговременные; линейные и нелинейные; функциональные и корреляционные; прямые и обратные; непосредственные и опосредованные; положительные и отрицательные; статические и динамические и т.д.

Важное мировоззренческое и методологическое значение в познавательных процессах, связанных с процедурой абстрагирования, приобретает принцип объективности и всеобщности связей. Всеобщность связей говорит о том, что связь не только носит универсальный, всеобщий характер, но и от нее принципиально нельзя абстрагироваться. Всякое абстрагирование от объективно существующих связей всегда будет искажать действительность.

Например, при создании моделей плодородия почвы невозможно абстрагироваться от взаимозависимостей органического вещества с физико-механическими и технологическими свойствами пахотного слоя; взаимосвязи органического вещества и агрегатного состояния, водопрочности микроструктуры и т.д.

Принцип всеобщей связи неразрывно связан с принципом развития. Критерием развития является закон единства линейности и цикличности. Известны три формы взаимосвязи цикличности и линейности.

1.Форма одноуровневого единства цикличности и линей-

ности, когда цикличность одного уровня дополняется линейностью того же уровня

Например, цикличное осевое вращение корзинок подсолнечника вслед за солнцем (фототропизм) связано с одновременным движением корневой системы по профилю почвы.

2.Форма разноуровневого единства цикличности и линей-

ности, когда линейные процессы одного уровня являются в то

87

же время цикличными процессами другого более высокого уровня.

Например, односторонний вынос азота сельскохозяйственными растениями из почвы выступает как цикличность его биохимического круговорота.

3. Накопление линейных процессов реализуется через цикличность.

Например, цикличное накопление гумуса в почве связано с непрерывными процессами новообразования и минерализации органического вещества, и само накопление гумуса реализуется через циклы.

Единство цикличности и линейности синтезируется в понятии «направленность», которая представляет собой специфическую черту системного развития. Строго замкнутая цикличность, т.е. абсолютное слияние начала и конца, исключает линейность и, следовательно, и само развитие.

Диалектико-материалистическая теория развития выполняет важнейшие методологические функции в познавательном процессе: она способствует научной ориентации в определении направленности развития в земледелии, в природе и обществе.

Земледелие является замкнутым в климатических условиях большой области Земли. Здесь имеют значение лес, поля, луга, болота, озера. Все это образует в высшей степени замкнутый организм, части которого, как члены живого существа, обеспечивают «общее плодородие» или «общую жизнеспособность» страны, континента в целом.

Все эти системные единицы находятся в тесных взаимоотношениях друг с другом, следуя основному правилу: если органическое единство в каком-нибудь пункте изменилось, это вызывает изменение во всех других пунктах.

Познание органического единства должно быть достаточно широко. В процессе производственной деятельности земледелец имеет дело не только со своей почвой, со своими посевами, он включен в более обширный жизненный процесс.

Пахотная почва является живым существом и подчиняется законам органики. Она имеет свою оптимальную производительную способность, которая определяется результатом действия многих факторов: минеральный состав, содержание и со-

88

стояние органических веществ, физическое состояние, климат, способ обработки, виды растительности, затенение, эрозия, близость или отсутствие леса и т.д.

Только все эти факторы, взятые вместе, обуславливают биологическую производительную способность. Если один из этих факторов становится избыточным, то происходит повреждение и длительное ослабление всей системы.

Конечно, повышения урожайности можно добиться посредством усиленного применения удобрений. Но если это практиковать односторонне, то почва как органическая система разрушится.

Поэтому принципом здорового, рассчитанного на длительное время производительного сельского хозяйства является знание биологического порогового значения конкретной почвы. Только оно дает уверенность сохранения на долгое время здоровых, производительных отношений.

4.2. Понятие о системе

«Во всех областях природы… господствует определенная закономерность, независимая от существования мыслящего человечества» М. Планк

Современный тип научного мышления связан с системным восприятием окружающих нас явлений, объектов, процессов, мира в целом. Всякое массовое явление представляет собой совокупность особей, случаев, факторов, предметов, т.е. некоторых условных единиц, каждая из которых в отдельности строго индивидуальна и отличается от других рядом признаков.

Объективное единство закономерно связанных друг с другом предметов, явлений, а также знаний о природе и обществе составляют систему.

В общем смысле под системой понимают любую целостную совокупность элементов, находящихся во взаимодействии. При этом система – это не просто совокупность взаимосвязанных элементов, а целенаправленное множество упорядоченно

89

взаимосвязанных элементов, объединенных в единое целое, способное выполнять заданную функцию.

Понятие система происходит от греческого -system: целое, составленное из частей соединение.

Между частью и целым, единичным и общим на первый взгляд не существует разницы. Ведь «отдельное не существует иначе как в той связи, которая ведет к общему». Равно и как «общее существует лишь в отдаленном, через отдельное». Нельзя, например, представить поле пшеницы без множества произрастающих на нем растений данной культуры.

Однако связь между единичным и общим, частью и целым непростая. Диалектика этой связи заключается в том, что «всякое общее лишь приблизительно охватывает все отдельные предметы. Всякое отдельное неплохо входит в общее».

Внутренняя связь между частью и целым, единичным и общим в земледелии находит свое выражение в статистических закономерностях, обнаруживаемых в сфере массовых явлений. Эти закономерности являются теоретической платформой, на которой базируется земледелие как наука и как отрасль производства.

На любое природное тело следует смотреть как на статический момент процесса развития соответствующего явления. Все свойства, все признаки всякого явления и организма находятся в процессе непрерывного изменения, и задача земледелия как науки – выяснить направление каждого из этих изменений и темп, с которым они совершаются. Только такое диалектическое отношение к динамическим явлениям, по мнению В.Р. Вильямса, дает возможность предвидения в земледелии.

Организмы одной категории, например, зеленые растения, зависят от развития ряда других категорий – бактерий, грибов, насекомых, животных. Эти организмы предъявляют к условиям среды одновременно однородные (вода, питательные элементы, тепло и др.) и противоположные (аэробные и анаэробные условия и т.п.) требования.

В свою очередь они сами влияют на окружающую среду, производя в ней мелкие количественные изменения, которые незамедлительно создают глубокие качественные различия в самой среде и в ее влиянии на количественное наличие условий

90