Теория перевода (когнитивно-прагматический аспект). Учебник

торы, влияющие на процесс перевода, как коммуникативная интенция адресанта, установка на получателя, коммуникативная установка переводчика, излагаются причины, вызывающие необходимость осуществления при переводе прагматической адаптации текста в целях обеспечения его адекватного понимания и восприятия на языке перевода, а также достижения определенного коммуникативного эффекта или прагматического воздействия на адресата перевода.

Ввиду того что многогранный характер перевода требует разностороннего подхода к его ключевым понятиям, освещаются факторы, связанные с воздействием на процесс перевода особенностей языка, культуры и мышления человека.

В связи со сменой научных парадигм знания на рубеже веков, под влиянием новых парадигм, главным образом когнитивной и коммуникативной, предпринимаются попытки по-новому взглянуть на само понятие «перевод» и интерпретировать центральные понятия теории – «эквивалентность» и «адекватность», «инвариант», что во многом вызвано осознанием недостаточности существующего понимания данных понятий для объяснения всех тех новых фактов, которые оказываются вовлечены в орбиту интересов теории и практики перевода.

Дается краткое описание и освещение различных аспектов перевода в когнитивном ракурсе, исходя из постулата о его сложности, многогранности и противоречивости как наиболее важных и существенных признаков этого феномена.

4

вод осуществляется с помощью языка, с учетом соотношения между исходным языком и языком перевода» [Швейцер, 2009, 13-14]).

Включение перевода в сферу интересов языкознания произошло относительно недавно. Несмотря на признание самого факта широкого распространения практики межъязыковой коммуникации, особенно переводческой деятельности, в большинстве фундаментальных работ по лингвистике отсутствовало даже упоминание о переводе как о возможном объекте лингвистического исследования (ср. А.А. Реформатский, выдающийся советский ученый-языковед, аргументировал свое отрицательное отношение к возможности создания науки о переводе тем, что данные различных отраслей науки о языке используются в практике перевода, что лишает его возможности иметь собственную теорию [Реформатский, 1952]). Отсутствие у многих языковедов интереса к переводческой проблематике в первой половине прошлого столетия обусловлено преобладанием в лингвистической науке идей структурализма, стремлением приблизить ее к «точным» наукам, обеспечить объективное описание языка.

Структурная лингвистика не занималась исследованием семантических аспектов языка и не рассматривала структуру более крупных единиц, чем предложение. Внимание ученых было сосредоточено главным образом на описании различных языковых систем, изучении области внутренней лингвистики или иначе микролингвистики: звукового, морфемного и лексического состава языка, его синтаксического строя, синтагматических и парадигматических связей его единиц, их сочетаемости, частотности употребления и т.п. Таким образом, в качестве максимальной единицы языка в исследованиях выступало предложение в силу того, что более крупные (речевые) единицы – тексты – невозможно объективно анализировать без обращения к их семантической структуре [Комиссаров, 2004]. Несмотря на то, что в языкознании были достигнуты значительные успехи в изучении

6

и научном анализе структурной организации многих языков, подобный микролингвистический подход не мог претендовать на всестороннее описание переводческого процесса, раскрытие всей многогранности столь сложного вида человеческой деятельности. Так, выдающийся ученый и теоретик отечественной науки о переводе А.Д. Швейцер утверждает, что «какой бы «лингвистичной» ни была теория перевода, она не может не обрастать междисциплинарными связями с другими науками, изучающими социокультурные, психологические и иные аспекты речевой деятельности» [2009, 14].

Во второй половине ХХ века сфера лингвистических исследований была значительно расширена за счет широкого круга проблем, определяющих возможность использования языка как орудия мысли и средства речевой коммуникации (ср. «Перевод являет собой гигантский естественный лингвистический эксперимент…, который дает богатейший материал для изучения» и выявления наиболее фундаментальных закономерностей языковой коммуникации в целом, а также «раскрытия … механизма межъязыковой коммуникации …исследования» [Комиссаров, 2007, 5] ). В центре внимания ученых оказались такие фундаментальные вопросы внешней лингвистики или макролингвистики, как смысловая сторона языковых единиц и речевых произведений, связь языка с мышлением, реальной действительностью, обществом и его культурой, а также другими знаковыми системами; способы организации и передачи информации в современном человеческом обществе и т.д. «Теория перевода, стремящаяся к реалистическому отражению процесса межъязыковой коммуникации, не может пройти мимо того важного обстоятельства, что перевод является не только языковым (или, точнее, речевым) феноменом, но и феноменом культуры. В самом деле, процесс перевода «пересекает» не только границы языков, но и границы культур, а создаваемый в ходе этого процесса текст транспонируется не только в другую языковую систему, но и в систему другой культуры» [Швей-

7

цер, 2009, 14]. Появились новые лингвистические дисциплины и области исследования: психолингвистика, социолингвистика, теория речевых актов, прагмалингвистика, лингвистика текста, когнитивная лингвистика и др. При таком макролингвистическом подходе, традиционно считавшимся нелингвистическим, возможности изучения основного механизма перевода, сущности этого феномена неизмеримо возросли. «Теория перевода помимо исходного и конечного текстов принимает в расчет социокультурные и психологические различия между разноязычными коммуникантами, а также ряд других социокультурных и психолингвистических детерминантов процесса перевода» [Швейцер, 2009, 14]. В распоряжении лингвистов появились методы исследования реальных процессов обмена информацией и функционирования языковых единиц в конкретных актах речи, в конкретных ситуациях общения.

Именно нетрадиционные, находящиеся на стыке лингвистики и неязыковедческих областей знания междисциплинарные основы рассмотрения языкового материала изменили облик современной науки о переводе. Они позволяют вести речь о новых подходах, которые расширяют наши представления о языке и речемыслительной деятельности человека, а также учитывают достижения различных сфер знания, таких, как философия, психология, когнитология, социология и др., в силу того, что при таком подходе «мы принимаем во внимание все «выходы» языка в действительность, окружающую человека и побуждающую его говорить, осуществлять речевую деятельность для достижения своих намерений» [Кубрякова, 2003, 5].

Такой подход создал условия для теоретического осмысления современной переводческой деятельности, которая претерпела значительные изменения в результате так называемого информационного взрыва и в связи с этим небывалым увеличением масштабов переводческой практики, появлением новых видов перевода (синхронного и др.), а также

8

ужесточением требований, предъявляемых к качеству переводов [Комиссаров, 2004].

В двадцатом веке изменился характер переводческой деятельности: по объему и социальной значимости перевод текстов специального характера – информационных, экономических, юридических и многих других наук и предметных областей – стал приоритетным с точки зрения межъязыкового общения. Перевод подобного рода текстов (по терминологии В.Н. Комисарова информативных или прагматических [2004]) в отличие от перевода произведений художественной литературы требует, помимо прочего, основательных специальных знаний, широкой эрудиции или соответствующего образования переводчика.

Дальнейшее развитие научно-технического прогресса явилось дополнительным стимулом для развития теории перевода. Были предприняты попытки создать различные системы машинного перевода. При этом сам процесс перевода представлялся «как декодирование текста на языке перевода, зашифрованного с помощью языка оригинала» [Комиссаров, 2004, 27]. Несмотря на то, что компьютеры успешно использовались при декодировании зашифрованных сообщений, стало ясно, что основные проблемы машинного перевода были связаны в первую очередь с невозможностью на данном этапе (или неумением) создать полноценную программу, позволяющую эффективно преодолевать многочисленные трудности в процессе перевода, как это делает человек. Сложившаяся ситуация явилась еще одним подтверждением недостаточности имеющихся знаний о сущности переводческого процесса, того факта, что этот вид человеческой деятельности нуждается в дальнейшем изучении, что, в конечном итоге, позволит, по мнению теоретиков перевода (В.Н. Комиссаров, А.Д. Швейцер, Г.В. Чернов и др.), продвинуться вперед и в области передачи части переводческих функций компьютеру.

9

В научной литературе существует целый ряд определений понятия «перевод», сформулированных различными авторами (Дж. Кэтфорд, Ю. Найда, Г. Егер, О. Каде, К. Райс и др.). Представляется справедливым привести лишь те определения перевода, которые наиболее полно отражают его сущностные черты и характеристики. «Следует вновь подчеркнуть, что дефиниции перевода в значительной мере отражают логику развития переводоведения – от определений, в основе которых лежат отношения между языковыми знаками, до определений, центральным понятием которых является текст; от определений, сводящих перевод к чисто языковой операции, до определений, включающих в рассмотрение предметную и коммуникативную ситуации; от определений, рассматривающих перевод в одном измерении, до определений, приближающихся к осознанию многомерности этого процесса» [Швейцер, 2009, 73].

Так, например, крупный ученый, лингвист и теоретик перевода, один из основоположников лингвистического переводоведения В.Н. Комиссаров формулирует свое понимание следующим образом:

«Перевод – это сложное многогранное явление, отдельные аспекты которого могут быть предметом исследования разных наук. В рамках переводоведения изучаются психологические, литературоведческие, этнографические и другие стороны переводческой деятельности, а также история переводческой деятельности в той или иной стране или странах [2004]… Перевод – это взаимодействие не только двух языков, но и двух народов, двух разных культур, укладов жизни, традиций. Культурно-исторические особенности языковых коллективов определяют интерпретацию передаваемой информации. Они должны учитываться переводчиком, влиять на выбор варианта перевода. Изучение культурно-этничес- ких аспектов перевода – одна из важнейших задач переводо-

ведения» [2002].

10