Сценическое пространство и выразительные средства режиссуры. Учебное пособие

ЭТАП 3

Постановочный. Работа с предметом

Студент-режиссер привлекает к исполнению задания сокурсников или студентов актерского отделения. В первом задании этапа их должно быть двое. Во втором и третьем – можно увеличить количество до трехчетырех человек, но лучше сохранить задание в паре, для более глубокого закрепления навыка.

1.Первое задание первого этапа усложняется привлечением исполнителей. Режиссеру нужно объяснить свой замысел, найти необ-

ходимые средства для его действенной выразительности, учиты-

вающие психофизические особенности актеров. Необходимо добиться, чтобы заданный предмет не оказался в роли декоратив-

ного придатка в композиции, а стал ее центром в кульминации сюжета, зафиксированным стоп-кадром. Это не значит, что он (предмет) является «географическим» центром мизансцены. Он должен быть центром смысловым, в котором сходятся линии (векторы) напряжения всех действующих лиц. Если при выполнении задания с предметом «цветок», исполнители (юноша и девушка) держат его между собой или в «апогее апофеоза» кружатся, держась за руки, – зачем вы их принимали на курс? Дело не в том, что этого нельзя делать вообще. Дело в том, что это не должно стать первым и единственным решением.

2.Выполнение двух стоп-кадров «Завязка» и «Кульминация» с заданным предметом двумя актерами. Требования первого этапа сохраняются полностью. Усложнение за счет двух векторов внимания, характеров, позиций, сторон конфликта и т. д.

3.Три стоп-кадра: «Завязка», «Кульминация», «Развязка». Также сохраняется задание первого этапа. Возможное добавление действующих лиц носит компенсационный характер. Его можно использовать на первых порах при выполнении этого задания, затем лучше вернуться к двум актерам, когда режиссер сам убедится, что их функции могут выполнить первые двое. Кроме этого, введение

(временное) третьего и четвертого актеров готовит к работе на следующем этапе к освоению многофигурных композиций.

101

ЭТАП 4

Постановочный. Работа по заданной теме

Здесь сохраняется заданный алгоритм (от одного до трех стопкадров), но уже в решении массовой (от пяти и больше человек) сцены. По сложности этот этап лучше осваивать на втором и последующих курсах, все более увеличивая количество исполнителей. Необходимо учитывать, что в больших массовых, «народных» сценах индивидуальные черты личности, характера, выполняемого действия проецируются на группу(ы) персонажей. Например, «Привал». При количестве 10–15 бойцов на игровой площадке они могут быть персонально различимы. А вот в 20 и более – образуются группы, занятые каким-то одним делом. Кто-то чистит оружие, кто-то ест из котелка и т. п. Это не значит, что они теряют свою индивидуальность. У каждого есть возможность проявить фантазию и творческую изобретательность. Но в рамках поставленной задачи.

ЭТАП 5

Постановочный. Работа по самостоятельно выбранной теме

На этом этапе студент сразу выполняет третье задание по трем стоп-кадрам: «Завязка», «Кульминация», «Развязка». Сам определяет тему, количество исполнителей. Лучшие работы могут быть вынесены на самостоятельный показ на зрителя.

102

ГЛОССАРИЙ

Аксиология – философское учение о ценностях.

Аксонометрия – в изобразительном искусстве – параллельная система перспективы изображения, наиболее точно передающая сравнительно небольшие объекты, находящихся на очень близком или очень далеком расстоянии.

Гаптика – наука о языке касаний и тактильной коммуникации. Диорамы – 1) вид живописи, где изображение исполняется на

просвечивающем, специально освещенном материале; 2) картина с объемным первым планом, в отличие от панора-

мы диорама охватывает не весь круг горизонта, а лишь его часть.

Кинесика – наука о жестах и жестовых движениях, о жестовых процессах и жестовых системах.

Окулесика – наука о языке глаз и визуальном поведении людей во время общения.

Ортогональный [<греч. orthogonios] – мат. прямоугольный или образующий прямой угол.

Панорама – картина больших размеров с объемным первым планом, помещенная на стене специального круглого здания с верхним светом; зритель, находящийся внутри здания, получает иллюзию реального пространства по всему кругу горизонта.

Проксемика – это наука о пространстве коммуникации, или коммуникативном пространстве, наука о том, как человек мыслит коммуникативное пространство, как его обживает и использует. Предметом проксемики является невербальная концептуализация и культурная организация пространства, изучение способов восприятия, организация и использование пространства людьми во время коммуникации. Каждый народ видит пространственное устройство бытия в особой проекции, которую можно назвать национальная концептуализация пространства.

103

Психосемиотика – наука о знаках, выражающих чувства, эмоции, душевное состояние человека.

Симультанная декорация – тип декорационного оформления в средневековом театре, при котором на сцене устанавливались одновременно все декорации, необходимые по ходу действия.

Типорамы – сочетание живописного и макетного изображения какихлибо естественных или искусственных объектов.

Торсионный [<фр. Torsion – скручивание] – торсионные поля – поля кручения (см. указанную в сносках статью).

Эйдофузиконы – образы природы, представленные на живописных полотнах с использованием пиро-, аква- и других технических эффектов и музыкальным сопровождением.

Энвайромент – художественная организация «окружающей среды».

104

105

Учебное издание

Анульев Сергей Иванович

СЦЕНИЧЕСКОЕ ПРОСТРАНСТВО И ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА РЕЖИССУРЫ

Учебное пособие

Рисунок на обложке Оскара Шлеммера

Редактор К. А. Ловлинская Дизайнер М. А. Иноземцев

Компьютерная верстка М. Б. Сорокиной

Подписано к печати 12.02.2010. Бумага офсетная. Гарнитура «Таймс». Отпечатано на ризографе. Уч.-изд. л. 5,2. Тираж 500 экз. Заказ № 423.

___________________________________________________________

Издательство КемГУКИ: 650029, г. Кемерово, ул. Ворошилова, 19. Тел. 73-45-83.

E-mail: izdat@kemguki.ru

106